Nome Nº Ano Ensino Turma 8º Fund

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1 Nome Nº Ano Ensino Turma 8º Fund Disciplina Professor Natureza Código / Tipo Trimestre / Ano Data História Valéria Roteiro I 2º / /06/2016 Tema Roteiro de Estudos - 2º trimestre 5,0 Caro aluno, Neste roteiro de estudo, você encontrará uma lista de conteúdos do trimestre e um conjunto de questões a serem respondidas, que valerão um bônus de 5,0 pontos na média final. A nota estará indicada como A8. Os seguintes aspectos serão considerados na correção desse material: Organização, legibilidade e qualidades gerais do material entregue. Clareza e resolução completa (e correta) dos exercícios propostos em cada uma das partes. Data da entrega: 03/08/16, impreterivelmente. Este Roteiro de Estudos será usado nas aulas de revisão na semana que antecede às trimestrais. Não se esqueça de ter em mãos: As apostilas que usamos no trimestre; O livro didático; Anotações de aulas; Provas corrigidas; Atenção: teremos apenas três aulas para esse momento! Bons estudos! CONTEÚDO DA AVALIAÇÃO TRIMESTRAL: O QUE VOCÊ DEVE ESTUDAR E ONDE ENCONTRAR Temas e o que você deve estudar destes temas Onde encontrar: 1. Iluminismo Principais criticas ao Antigo Regime ;mudanças defendidas pelos pensadores iluministas a partir das caraterísticas do Antigo Regime; Livro páginas 10 a 21. Importância da publicação da Enciclopédia para o Iluminismo e Apostila Iluminismo e a as áreas de conhecimento; ideias iluministas. Revolução Industrial. Ideias e propostas iluministas dos pensadores: Voltaire, Rousseau e John Locke. O pensamento racional aplicado à economia: liberalismo econômico e a fisiocracia; Adam Smith. Despotismo esclarecido e exemplos de déspotas( exemplos de atuações dos monarcas esclarecidos). 2. Revolução Industrial Inglaterra do século XVIII, as transformações nas relações de produção; Antecedentes da revolução industrial na Inglaterra; Cercamentos Motivos do pioneirismo inglês; Substituição de ferramentas manuais pelas máquinas; Inovações técnicas que alteraram os métodos de trabalho e a formação do proletariado. 03. Revolução Francesa Antecedentes à Revolução Francesa: sociedade estamental; regime absolutista (Luís XVI); camadas sociais (obrigações, impostos e privilégios) e a economia mercantilista. Convocação dos Estados Gerais motivos e consequências. Livro páginas 58 a 66. Apostila Iluminismo e a Revolução Industrial. Livro-páginas 34 a 45 (Revolução Francesa). Livro páginas 48 a 50

2 A tomada da Bastilha: causas e consequências para a monarquia e para a população. Monarquia Constitucional ações após a aprovação da Constituição e consequências para Luís XVI. Grupos políticos: jacobinos e girondinos, membros e reivindicações. Período do Terror Maximilien Robespierre (ações e medidas no período da radicalização). Girondinos no poder, medidas adotadas e nova Constituição de O governo de Napoleão: medidas do governo; relação com a burguesia rica; Código Napoleônico e o Bloqueio Continental. 04. Independência na América inglesa e espanhola. Colonização de povoamento e exploração( características) Taxas e impostos da Inglaterra para as 13 colônias. Motivos e causas das lutas pela independência das colônias. Papel histórico de George Washington e Thomas Jefferson no processo de independência das Treze Colônias. Constituição dos Estados Unidos e as características iluministas. América espanhola: situação das colônias espanholas, condições da sociedade colonial: direitos e reivindicações (criollos, chapetones e os trabalhadores rurais). Plantation, Mita e encomienda na economia espanhola. Simon Bolívar, San Martin e Toussaint L Ouverture: projetos políticos de cada um. Locais onde lideraram o processo de independência. Consequências da independência na América espanhola. (Napoleão Bonaparte) Apostila - Revolução Francesa. Livro páginas 26 a 29. Livro páginas 127 a 131. Apostila As independências na América inglesa e espanhola. 05. Judaísmo e o Cristianismo: características. Apostila: Religiões Atividades com vídeo Separei alguns vídeos de fácil acessibilidade para fixar os conteúdos trabalhados nesse trimestre. Antes de iniciar as respostas dessas atividades assista aos vídeos e faça os exercícios com atenção: História - Revolução Francesa I - (20 m) História - Revolução Francesa II - (15m35s) História - Revolução Industrial: século XVIII - 8QoLzYG93_TqdDCoJnPspo0ds7q3&index=34 (18m45s) A Colonização Espanhola e Inglesa na América (História - Ensino médio) - (15m28s). Atividades com os vídeos e questões: 1. O escritor e filósofo francês Voltaire, que viveu no século XVIII, é considerado um dos grandes pensadores do Iluminismo ou Século das Luzes. Outros além de Voltaire ficaram famosos e tiveram destaque por suas obras e ideias neste período. São eles John Locke, Montesquieu e Jean-Jacques Rousseau. Escreva e explique o pensamento dos seguintes filósofos iluministas, isto é o que defendiam: Voltaire 2

3 Montesquieu John Locke Rousseau. b) Sobre o Iluminismo,cite e explique as principais críticas feitas ao Antigo regime ( críticas quanto á forma de governo- absolutismo, à sociedade estamental e à economia mercantilista). c) O vídeo trata da nova forma de encarar o t r a b a l h o a partir do século XVIII. Explique essa afirmação. 2. Leia o texto a seguir sobre a Revolução Industrial do século XVIII: O fato marcante da Revolução Industrial foi o de ela ter iniciado uma era de produção em massa para atender às necessidades das massas. Os assalariados já não são mais pessoas trabalhando exaustivamente para proporcionar o bem-estar de outras pessoas; são eles mesmos os maiores consumidores dos produtos que as fábricas produzem. A grande empresa depende do consumo de massa. Em um livre mercado, não há uma só grande empresa que não atenda aos desejos das massas. A própria essência da atividade empresarial capitalista é a de prover para o homem comum. Na qualidade de consumidor, o homem comum é o soberano que, ao comprar ou ao se 3

4 abster de comprar, decide os rumos da atividade empresarial. (MISES, L. Von. Fatos e mitos sobre a Revolução Industrial.). a) Escreva como o desenvolvimento das máquinas alterou a relação entre as pessoas no processo da produção de bens. b) Cite os principais motivos do pioneirismo inglês no processo industrial, no século XVIII. c) Escreva as principais transformações com relação à situação dos trabalhadores na Inglaterra do século XVIII. 3. Sobre a Revolução Francesa: Assista também aos vídeos Revolução Francesa I e II indicados acima. a) Caracterize a sociedade estamental. b) Caracterize a situação econômica vivida pela população antes da Revolução Francesa. Aqui você deve tratar dos impostos que o povo francês pagava. Cite as camadas que detinham mais privilégios. 4

5 c) Explique as exigências e a atuação dos representantes do Terceiro Estado durante a Assembleia dos Estados Gerais. d) Descreva a importância da tomada da Bastilha no processo da Revolução Francesa. e) Escreva, de forma resumida, os principais pontos de discórdia entre girondinos e jacobinos na administração francesa. f) Leia o texto sobre o período de Terror na Revolução Francesa e responda as questões propostas: O período de terror da revolução foi um período de radicalização, onde os jacobinos iriam perseguir e guilhotinar milhares de pessoas, inclusive, seus antigos líderes. Calcula-se que em menos de um ano sob o comando de Robespierre foram mandados a guilhotina 30 mil franceses, inclusive, o próprio Danton (4 meses após ele ter criado o mesmo Tribunal Revolucionário). Contudo, o terror levado a cabo pelos jacobinos, aliado a execução de figuras populares como Danton fez com que perdessem o apoio dos deputados e dos sans-culottes (populares radicais), abrindo espaço para a alta burguesia tomasse o poder instaurando um governo de caráter moderado: o Diretório. Escreva e explique as principais medidas do governo Jacobino no período de Terror na Revolução Francesa. 5

6 Observe a imagem abaixo e responda a questão: Na imagem um sans-culotte assiste a execução do rei Luís XVI. * acesse essa imagem colorida clicando no site: imagohistoria. blogspot.com Descreva o que você observa na imagem a partir do seu conhecimento sobre as fases da Revolução Francesa. Cite os personagens que você identifica na imagem ( França no século XVIII). 4. Leia o texto sobre a Independência das Treze Colônias da América inglesa e responda as questões: O processo de independência foi acelerado pela revolta dos colonos contra o endurecimento da política de controle metropolitano e pela imposição de novas taxas e impostos que beneficiaram apenas a Inglaterra. a) Explique a relação entre a colônia e a Metrópole na América inglesa do século XVIII. 6

7 b) Estabeleça a diferença entre a colonização de exploração e a colonização de povoamento na América inglesa. c) Cite as taxas e impostos que foram motivos de desagrado, de revolta para os colonos americanos. d) Retire fatos dos vídeos Revolução Francesa I e II que expliquem como os pensadores iluministas foram determinantes para o processo de independência das colônias americanas no século XIX na América inglesa e espanhola. Pensador Voltaire: Pensador Rousseau: 7

8 5. Leia o texto a seguir sobre a Independência das colônias espanholas na América do século XIX: A partir do século XVI, a Espanha colonizou várias regiões da América. O sistema de colonização espanhola baseado na exploração dos recursos naturais e minerais das áreas dominadas. Os povos americanos (incas, astecas, maias e outros nativos) foram dominados, perderam suas terras e tiveram que seguir a cultura imposta pelos espanhóis. Estes povos nativos também tiveram que trabalhar de forma forçada para os colonizadores da Espanha. A administração implantada pela Espanha nas colônias americanas era totalmente controlada pela metrópole e tinha por objetivo principal a obtenção de riquezas. As leis e suas aplicações eram definidas pela coroa espanhola e, portanto, serviam aos seus interesses políticos e econômicos. No campo econômico o controle da metrópole sobre as colônias americanas era rígido. Os colonos só podiam comprar e vender produtos da Espanha. Esta espécie de pacto colonial era altamente desfavorável aos colonos americanos, pois acabam sempre vendendo a preços baixos e comprando a preços altos, gerando grandes lucros aos espanhóis. Diante da exploração e injustiças adotas pela Espanha na América, a partir do século XVIII começa a brotar um movimento de resistência nas colônias, liderado pelos criollos. Estes eram filhos de espanhóis nascidos na América. Além dos laços culturais que tinham com o continente americano, viam na independência uma forma de obtenção de poder político. Muitos destes criollos eram comerciantes e, através da independência poderiam obter liberdade para seus negócios, aumentando assim seus lucros. Vale lembrar também que muitos criollos estudaram na Europa, onde tomaram contato com os ideais de liberdade propagados pelos iluministas. No século XVIII, várias revoltas emancipacionistas ocorreram em diversas colônias americanas, lideradas em sua maioria pelos criollos. Porém, todas elas foram reprimidas com força e violência pela Espanha. O processo de independência das colônias espanholas ganhou força no começo do século XIX, aproveitando a fragilidade política em que se encontrava a Espanha, após a invasão das tropas napoleônicas. a) Explique com suas palavras a frase em negrito, isto é relacione o Governo de Napoleão e a independência das colônias espanholas. b) Explique quem eram os criollos e descreva as reivindicações desses grupos na luta pela independência da América espanhola. 8

9 c) A insatisfação e a revolta da população americana com o domínio espanhol havia atingido o ponto máximo no começo do século XIX. Foi nesta época também que os criollos conseguiram organizar movimentos emancipacionistas em todos os vice-reinos. Os movimentos de independência, embora liderados pelos criollos, contou com a participação de negros, mestiços, brancos das camadas mais pobres e até mesmo de indígenas. Os principais líderes das lutas pela independência nos países da América Espanhola foram Simon Bolívar, San Martín e Toussaint L Ouverture. Escreva os projetos políticos desenvolvidos por: Simon Bolívar San Martín Toussaint L Ouverture. d) As colônias espanholas estavam divididas administrativamente em quatro vice-reinos (Nova Granada, Nova Espanha, Rio da Prata e Peru) e quatro capitanias-gerais (Chile, Venezuela, Guatemala e Cuba). Após o processo de independência, estes vice-reinos foram divididos e tornaram-se países. Cite os países que se formaram após o processo de independência. 9

10 6. Enquanto o Brasil seguiu o sistema monárquico após sua independência em 1822, os países que se formaram com a independência das colônias espanholas adotaram a República. Explique como foi a instalação do sistema republicano nas colônias independentes escrevendo as consequências. 7. Leia o texto sobre a Independência do Haiti e responda as questões: Em meio às conturbações que movimentavam a Revolução Francesa na Europa, uma pequena ilhacentro americana era responsável por um dos mais singulares processos de independência daquele continente. Sendo uma das mais ricas colônias da França na região, o Haiti era um grande exportador de açúcar, controlado por uma pequena elite de brancos proprietários de terra, responsáveis pela exploração da predominante mão-de-obra escrava do local. A Independência do Haiti ocorreu em meio a um importante contexto de conflitos sociais que eclodiram no continente europeu, sendo que seus ideais influenciaram intensamente os caminhos tomados pelos revolucionários haitianos. a) Escreva e explique como foi a ação de Napoleão Bonaparte frente ao processo de independência do Haiti. b) Cite o nome do líder que assumiu o comando desse processo de independência após a morte de Toussaint L Ouverture. 8. Reveja na apostila RELIGIÕES os itens abaixo reescrevendo as seguintes informações: a) Sacramentos da Igreja Católica. b) Cisma do Oriente: quando ocorreu e as causas. 10

11 c) Judaísmo: identificar Abraão e Moisés. 11