Ano Letivo º Ciclo do Ensino Básico

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1 Ano Letivo º Ciclo do Ensino Básico O Instituto Educativo do Juncal (IEJ) é uma escola que integra, a partir do ano letivo , todos os ciclos de ensino: o 1.º, 2.º e 3.º ciclos do ensino básico e o ensino secundário, considerando-se que a continuidade pedagógica é um fator fundamental no percurso formativo dos alunos. No regime de ensino privado, o Instituto tem como oferta formativa exclusiva o 1.º ciclo, com um projeto diferenciador, mas potenciador das várias valências que ao longo dos anos foi desenvolvendo, nomeadamente ao nível das artes, desporto e ciências. 1. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR 1.1. Matrizes curriculares As matrizes curriculares cumprem o determinado na legislação em vigor, sendo, no âmbito da sua autonomia na gestão do currículo, implementados novos projetos que permitirão aos alunos: a) aprender de forma natural uma segunda língua (inglês); b) conciliar diferentes áreas de expressão artística (musical, dramática, plástica e corporal); c) complementar o estudo do meio com um projeto específico na área da sustentabilidade ambiental e a aproximação à história local; d) desenvolver projetos experimentais que permitam uma visão científica do conhecimento, articulando com instituições de renome; e) participar em intercâmbios com outros países europeus, tomando conhecimento das diferentes realidades e culturas; f) fortalecer a aptidão físico-motora aliada a hábitos de vida saudável; g) desenvolver o espírito crítico e empreendedor, numa abordagem que eleva a capacidade de trabalho autónomo e de responsabilidade pessoal e social. Carga Horária Semanal (x 60 min) Português 7 Matemática 7 Estudo do Meio 3 Expressões Artísticas e Físico Motoras Atividade Física e Desportiva (Desporto Aventura e Natação) 4 Expressão Plástica Expressão Dramática Apoio ao Estudo (a) 1,5 Oferta complementar Vida Saudável 1 Atividades de Enriquecimento Educação Musical 4 1/5

2 Curricular (b) Programação Inglês* Educação Moral e Religiosa (c) 1 *obrigatório no 3.º e 4.º ano (a)atividades a desenvolver em articulação, integrando ações que promovam, de forma transversal, a educação para a cidadania e componentes de trabalho com as tecnologias de informação e comunicação. (b) Atividades de carácter facultativo, nos termos do artigo 14.º e do n.º 1 do artigo 9.º No caso de estas atividades serem oferecidas por entidade exterior à escola, o que carece sempre de contratualização, é necessária confirmação explícita do Ministério da Educação e Ciência para que a sua duração exceda 5 horas. (c) EMRC- Disciplina de frequência facultativa, nos termos do artigo 19.º. A escola disponibiliza Catequese Horários curriculares No 1.º ciclo a atividade letiva, de caráter obrigatório, decorre entre as 8h45 e as 16h00, sendo facultativa a atividade entre as 16h30 e as 18h15. O IEJ faculta ainda o serviço de prolongamento na manhã, das 7h30 às 8h45, e da tarde, das 18h15 às 19h PROJETOS CURRICULARES Consciente de que o saber também se constrói pela motivação, pelo entretenimento e pela criatividade, o IEJ criou um projeto curricular global e atual que articula o currículo a uma formação integral dos alunos nas mais diversas áreas. Esta articulação concretiza-se em diferentes atividades (onde o professor Titular de Turma poderá ser coadjuvado por técnicos especializados) que incentivam a aprendizagem e a autonomia, transformando a escola num espaço criativo e enriquecedor, capaz de formar cidadãos para o futuro do país e do mundo Português A Língua Materna é reconhecida, cada vez mais, como um fator de afirmação pessoal e de sucesso académico e profissional. De igual modo, o Português é uma área curricular transversal às outras e o sucesso destas requer interpretar enunciados, defender opiniões, construir textos e redigir corretamente respostas Daí o IEJ desenvolver um projeto de Leitura e Literacia, integrando a Literacia Digital. Neste projeto, pretende-se ampliar as possibilidades de comunicação e expressão, uma vez que o desenvolvimento da comunicação digital tem exigido a necessidade de recorrer à escrita sucinta, mas correta e precisa. Deste modo, o apoio da Tecnologia permite consolidar e reforçar competências desenvolvidas no projeto de sala de aula o qual poderá culminar num blogue de turma. Esta abordagem também permitirá às crianças desenvolverem competências na área da informática por meio da aplicação e manuseamento do rato e programas informáticos específicos Matemática A Matemática é uma área curricular que constitui um pilar fundamental na formação das crianças. É essencial que se compreenda que através dela se adquirem ferramentas como o raciocínio lógico, a resolução de problemas, o cálculo mental e a capacidade de abstração. O projeto Jogos Matemáticos tem como objetivo estimular o interesse e a participação das crianças, através de aulas diferenciadas. Sendo assim, o uso de jogos e curiosidades no ensino de Matemática busca a 2/5

3 aprendizagem e o gosto desta disciplina. A aprendizagem através de jogos, como dominó da tabuada, adição e subtração, xadrez, ouri, tangram, e outros permite a concentração/atenção, a autoconfiança, a organização Estudo do Meio O Estudo do Meio é uma área curricular abrangente que integra conceitos e métodos de várias áreas do saber, como a História, a Geografia e as Ciências da Natureza, e ainda aspetos que têm a ver com a Moral e o Civismo, procurando-se assim contribuir para a compreensão progressiva das inter-relações entre a Natureza e a Sociedade. Ao nível da História e, em articulação com a Moral e o Civismo, será reforçada a história local intentando iniciar a criança no conhecimento sistematizado do ambiente que o rodeia, adquirindo capacidades que o levem a valorizá-lo e até a amá-lo. Nas Ciências e considerando que estamos numa sociedade cada vez mais tecnológica e inspirada na importância que o conhecimento científico tem na promoção da qualidade de vida, a nossa preocupação passa por despertar nas crianças o espírito observador e questionador, que no fundo é o impulsionador do conhecimento científico. Assim, o IEJ procura constantemente estabelecer parcerias com outras instituições que facilitem o desenvolvimento deste trabalho no âmbito do Projeto Creative Scientist : Projeto Biocas Centro de Ciência Júnior no Biocant Park O Centro de Ciência Júnior é um projeto único e entusiástico, o mais recente espaço sob os auspícios do Biocant Park, localizado em Cantanhede. O Centro de Ciência Júnior é um conceito inovador entre os centros e museus de ciência. Um espaço laboratorial modular, adaptável a várias idades e tipologias, com o objetivo da formação diferenciada para cada ciclo de ensino, incluindo o 1.ºciclo. As escolas são convidadas a trazer os seus alunos até este espaço laboratorial, onde todos vão poder ser cientistas! Projeto Ciência na Escola A Ciência e Tecnologia ao serviço de um mundo melhor A Fundação Ilídio Pinho, o Ministério da Educação e Ciência e o Ministério da Economia celebraram um protocolo com vista à instituição de um prémio anual, o Prémio Ciência na Escola - Fundação Ilídio Pinho. Este prémio visa motivar todos os alunos, para a aprendizagem das ciências e para a escolha de áreas tecnológicas. O primeiro escalão é constituído por projetos a concurso provenientes de escolas que envolvam crianças do 1.ºciclo. Os projetos são desenvolvidos anualmente e sujeitos a um júri para atribuição dos prémios. No que concerne à Sustentabilidade Ambiental o IEJ, a par de algumas atividades na horta pedagógica irá sobretudo produzir diversas atividades interativas, como peças de teatro, livros e jogos que transmitem problemas presentes no dia-a-dia da sociedade como o lixo, poluição do ar e também, ressaltar a responsabilidade ambiental de todos para garantir a sobrevivência do planeta e a preservação dos recursos naturais Educação pela Arte No ensino das Artes na Educação, a livre expressão e a valorização da aprendizagem pela experiência devem estar inerentes, passando assim a criatividade a ser admitida como uma carga cultural importante em que a aceitação dos sentimentos e emoções devem ser uma das finalidades da educação. É inequívoco que a arte deve surgir na vida da criança de forma espontânea e expressiva que surge da resposta a uma experimentação artística. Com orientações precisas com vista ao desenvolvimento do seu potencial criativo, as artes podem propagar os significados da imaginação e criatividade em prol do desenvolvimento do ser humano num processo dinâmico entre o sentir e o experienciar Projeto Bilingue Num mundo cada vez mais cosmopolita, a escola tem de preparar os seus alunos para os desafios globais. No entender do IEJ, aprender e dominar uma língua estrangeira é uma ferramenta fundamental para enfrentar esses desafios. Deste modo, apresentamos um projeto de ensino bilingue (Português e Inglês), no 3/5

4 qual os alunos aprendem uma parte do currículo escolar em Inglês, nomeadamente na área curricular de Estudo do Meio, mas também em atividades de enriquecimento, tais como as Artes e a Informática. Assim, os alunos serão colocados em situações de comunicação autêntica, aprendendo a língua estrangeira à medida que vão absorvendo conteúdos de outras áreas. Como as línguas estrangeiras assumem um papel muito importante na nossa escola, o trabalho iniciado na sala de aula terá continuidade nas atividades extracurriculares. Assim, os alunos do 1.º Ciclo terão oportunidade de participar em atividades promovidas pelo Clube Europeu, nomeadamente em projetos Etwinning Desporto Na atividade física e desportiva, para além do desenvolvimento físico e motor, o IEJ propõe atividades que permitem a cada aluno desenvolver a capacidade de superação, a resiliência e a autoconfiança, com a introdução do Desporto Aventura e da Natação Oferta Complementar A este nível o IEJ irá promover um projeto no âmbito da cidadania ativa. Assim, duas vezes por semana os alunos irão aprender algumas regras e comportamentos a aplicar no dia-a-dia. Pretende-se que, por exemplo, aprendam a pôr a mesa, optar pelos melhores alimentos, a arrumar e organizar o seu espaço, conciliando estas aprendizagens com a educação financeira que lhes permitirá no futuro gerir os recursos disponíveis Apoio aos Estudo e Estudo/TPC O Apoio ao Estudo irá funcionar semanalmente, em blocos de 30 minutos, de acordo com os horários estabelecidos. Este apoio permitirá ao aluno desenvolver métodos e hábitos de estudo autónomo e responsável, bem como consolidar as aprendizagens efetuadas nas áreas curriculares, através da realização de exercícios práticos de aplicação dos conhecimentos/conteúdos lecionados; exercitar as suas competências no domínio da leitura-escrita, Matemática ou outra área pertinente. Ao final do dia, o IEJ irá ainda disponibilizar um espaço de estudo para que os alunos possam estudar e fazer trabalhos de casa Atividades Extra letivas Complementando toda a letiva, o IEJ irá promover atividades que permitem à criança brincar, através de dinâmicas diários como: Futebol, Ginástica Artística, Judo, Guitarra, ou outras que se considerem relevantes. O IEJ oferece ainda a possibilidade dos alunos terem uma hora de catequese. Em qualquer destas atividades, a frequência é facultativa, mas a sua inscrição implica assiduidade. Nos meses de junho e julho proporcionamos programas de verão (Summer School) que incluem muita atividade desportiva, culinária, teatro, ateliês diversos, passeios, festas e muitas surpresas! O IEJ faculta ainda uma hora o projeto Programation. Este projeto tem como objetivo ensinar o modo de funcionamento das plataformas de programação Scratch e Kodu nas atividades de tempos livres ou em ações complementares do currículo de estudos do ensino básico. Do ponto de vista tecnológico este projeto é consequência natural da evolução da sociedade que hoje é cada vez mais informada e informatizada tornando-se assim necessário uma maior adaptação e ensino de todas estas temáticas que envolvem a tecnologia a começar pelas próprias crianças. 3. AVALIAÇÃO 4/5

5 Na avaliação dos alunos o IEJ irá diversificar os instrumentos utilizados, respeitando o seguinte a valorização do saber, saber ser e saber fazer. Para a avaliação sumativa será definido um calendário anual de avaliações em articulação com os restantes momentos formais de avaliação (expressão oral, avaliação prática e experimental ). Os instrumentos utilizados para avaliação têm que ser produzidos/realizados em sala de aula; devem ser diversificados para poderem permitir responder à heterogeneidade de situações e de alunos avaliados; Juncal, 1 de janeiro de 2016 A Direção Pedagógica Nota: Este documento faz parte integrante do Regulamento Interno, como anexo. 5/5