BRIDGE Full-capacity insertion for non-national workers in EU member states

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1 Formação This project has been funded with support from the European Commission. This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

2 MÓDULO 0 Introdução Índice MÓDULO 1 Promoção do emprego e integração dos trabalhadores não nacionais 1.1 Documentos relevantes para obtenção de emprego Introdução: Listagens de requisitos para o Mercado de trabalho nos países da parceria Documentos necessários na Áustria Documentos necessários em Itália Documentos necessários em Portugal Documentos necessários em Espanha 1.2 Sistemas Educativos Descrição dos sistemas educativos e políticas europeias Sistemas educativos nos países da parceria BRIDGE Sistema educativo austríaco Sistema educativo italiano Sistema educativo português Sistema educativo espanhol Sistemas educativos nos países mais representados ÁFRICA Sistema educativo de Angola Sistema educativo de Cabo Verde Sistema educativo de Marrocos AMÉRICA Sistema educativo do Brasil Sistema educativo do Equador ÁSIA Sistema educativo da China Sistema educativo da Índia 2

3 EUROPA Sistema educativo da Albânia Sistema educativo do Kosovo Sistema educativo da Moldávia Sistema educativo da Roménia Sistema educativo da Sérvia e Montenegro Sistema Educativo da Ucrânia 1.3 Equivalências e reconhecimento da educação formal e não formal Educação formal Legislação da UE Legislação Austríaca Legislação Italiana Legislação Portuguesa Legislação Espanhola Educação não formal Legislação Austríaca Legislação Italiana Legislação Portuguesa Legislação Espanhola 1.4 Directrizes de coaching para orientação vocacional de imigrantes Instruções para elaboração do Curriculum Vitae Europass Instruções e dicas para elaboração do Curriculum Vitae Coaching para prestadores de serviços Lista de meios onde podem ser encontradas ofertas de emprego Áustria Itália Portugal Espanha MÓDULO 2 Legislação, documentos e informação importante 2.1 Rumo a uma política europeia comum de imigração I) Últimos desenvolvimentos 3

4 II) Contexto geral 2.2 Legislação, documentos e informação importante na Áustria Registo de empregados Listagem, para trabalhadores estrangeiros, para candidaturas a empregos (quais são os requisitos) Listagem de páginas web úteis Prestadores de serviços na Áustria 2.3 Legislação, documentos e informação importante em Itália Legislação sobre imigração Legislação sobre imigração e trabalho Todos os documentos necessários para imigrantes que pretendam trabalhar em Itália Contactos úteis para imigração de trabalho 2.4 Legislação, documentos e informação importante em Portugal Lista de ligações úteis Documentos específicos Ligações e serviços 2.5 Legislação, documentos e informação importante em Espanha Legislação Documentos necessários Procedimentos legais para empregar e informar imigrantes Lista de associações de imigrantes Cursos de línguas Ligações úteis e serviços de apoio MÓDULO 3 Competências sociais e comunicação intercultural 3.0. Introdução 3.1. Definição de Cultura Definição de cultura partindo dos documentos referenciados O sistema de valores, partindo dos documentos referenciados 3.2. Diversidade Cultural Compreendendo a diversidade (cultural) Aprendizagem intercultural 4

5 3.2.3 Abordagem à aprendizagem intercultural: uma questão de atitude Diferenças e estereótipos 3.3. Comunicação e Comunicação intercultural Terminologia Competências sociais Comunicação Escuta activa Gestão de conflitos MÓDULO 4 Conexão com o mercado de trabalho 4.1 Sistema Produtivo Organizações e profissões em Portugal Tipologia de empresas 4.2. Mercado de trabalho e contratos Mercado de trabalho em Portugal 4.3 Expectativas Direitos e Deveres dos trabalhadores em Portugal Expectativas dos empregadores face aos trabalhadores Extras 1 Políticas interculturais em cidades europeias: guia de boas práticas 2 O papel dos parceiros sociais 3 Procura de emprego 5

6 MÓDULO 0 Introdução Visão Global O projecto BRIDGE tem como principal objectivo a criação de instrumentos, facilmente transmissíveis à rede de actores nacionais e internacionais, que facilite e permita uma melhor integração profissional e coesão social dos trabalhadores não nacionais. O desenvolvimento destas ferramentas de formação inovadores inclui materiais de apoio e manuais, on e off line cursos de formação e uma página web que pode ser usada por variados grupos-alvo (nomeadamente trabalhadores estrangeiros e serviços especializados na temática do emprego). Por este motivo, os beneficiários para as actividades do nosso projecto, e na formação desenvolvida como consequência, são os profissionais que trabalham em contacto com os imigrantes (originários de países da EU ou extra-eu), e que prestam serviços como: Selecção e recrutamento de pessoal (tanto do sector público como do sector privado) Profissionais especializados na temática do emprego e trabalho (consultores, formadores, coaches, ) Enquanto, num nível global, os grupos alvo para as actividades do projecto são: Os sectores público/privado uma vez que irão beneficiar de colaboradores melhor formados e num número mais elevado de utentes satisfeitos Gestores de empresas e de recursos humanos uma vez que irão beneficiar de quadros de pessoal melhor seleccionados, especialmente quando lidando com trabalhadores imigrantes. Criação de postos de trabalho é uma área onde os empregadores podem efectivamente contribuir para uma melhor inclusão, enquanto os sindicatos podem desenvolver esforços no sentido de assegurar salários adequados, segurança e condições de trabalho. A longo prazo, de acordo com a Comissão Europeia, ter um emprego representa uma melhor hipótese de evitar a exclusão. Beneficiários A formação proposta pelo projecto BRIDGE dirige-se a: Funcionários de serviços de selecção e recrutamento (dos sectores público e privado) Profissionais especializados no sector do emprego e mercado de trabalho (consultores, formadores, orientadores de carreira, técnicos e emprego, ) Objectivos da formação Os objectivos gerais da formação são: Melhorar o conhecimento que o público-alvo possui em relação ao mercado de trabalho e às formas de exploração das regras e legislação existente para facilitar a inserção laboral dos imigrantes. Garantir oportunidades aos participantes para aumentarem as suas competências de comunicação com outras culturas. Aprender a reconhecer diferenças culturais quando elas existem e se manifestam. 6

7 Desenvolver a auto-consciência em relação aos próprios comportamentos e valores culturais que permitirão uma maior eficácia em comunicação com outras culturas. Aumentar competências na área das TIC através do recurso a uma plataforma de e- learning. A formação destina-se a adultos e decorre online, pelo que a melhoria das competências digitais é uma parte relevante do processo de aprendizagem. Assim, através da exploração das TIC utilizadas no ambiente de aprendizagem, a formação objectiva não só a melhoria dos conhecimentos dos participantes nos conteúdos específicos do projecto mas garante também a oportunidade de adquirir competências transversais necessárias e fundamentais na sociedade actual. Conteúdo dos módulos Módulo 1 Promoção do emprego e integração dos trabalhadores não nacionais Este módulo foi concebido para fornecer informação simples acerca dos documentos específicos exigidos nos diferentes países da parceria BRIDGE e também para garantir informação sobre os sistemas educativos de uma selecção de países, de modo a facilitar a inserção laboral dos imigrantes provenientes desses países e apoiar os prestadores de serviços na orientação dos imigrantes para uma carreira profissional adequada. Atendendo a que a educação e formação profissional afectam grandemente a carreira profissional que uma pessoa pode escolher ou na escolha de formação adicional, é importante compreender a estrutura da educação dos países de origem dos imigrantes, de modo a dar a informação que seja mais útil a quem procura um emprego e encaminhá-lo na direcção certa. Para completar o módulo, são dadas algumas sugestões e dicas sobre coaching e orientação vocacional, para garantir um conjunto de informação que vá facilitar a integração profissional. Ainda, este módulo auxilia à criação de um Curriculum Vitae baseado no Europass, para que possam ser feitas candidaturas a emprego bem sucedidas. É também dada informação sobre a actual situação do mercado de trabalho, juntamente com uma lista de páginas web e jornais onde é possível encontrar anúncios de emprego e outras ferramentas de apoio. Módulo 2 Legislação, documentos e informação importante De modo a que os prestadores de serviços possam estar actualizados acerca dos sistemas legislativos nacionais e dos documentos necessários aos imigrantes para que possam trabalhar e residir no país, a formação neste módulo oferece o enquadramento europeu e nacional acerca do tema, bem como ligações às maiores fontes de informação e entidades que garantem assistência a imigrantes que pretendam regularizar a sua situação. Módulo 3 Competências sociais e comunicação intercultural O módulo 3 tenta fornecer informação e sugestões para desenvolver as competências sociais, culturais e comportamentais que são essenciais para dialogar proactivamente com um público multiétnico e multicultural. Os materiais fornecidos começam por definir alguns conceitos básicos, como cultura, comunicação, e comunicação intercultural, para posteriormente referir valores fundamentais que apoiam e facilitam uma comunicação multicultural/intercultural efectiva. O módulo não fornece informação específica acerca das diferentes culturas de diferentes países, mas garante antes uma abordagem global de direitos gerais e dicas sobre como 7

8 reconhecer estereótipos ou pontos de vista enviesados, de modo a que se consiga chegar a um comportamento mais neutro e profissional em qualquer situação. Módulo 4 Conexão com o mercado de trabalho Os conteúdos apresentados dão uma visão geral dos sistemas produtivos, do mercado de trabalho local e dos contratos laborais existentes nos países da parceria BRIDGE. O objectivo é permitir a actualização dos conhecimentos dos participantes acerca dos aspectos legais do emprego, de modo a facilitar uma inserção profissional adequada. O módulo é completado com informação acerca dos direitos e deveres dos trabalhadores e das expectativas dos empregadores face aos empregados. 8

9 MÓDULO 1 - Promoção do emprego e integração dos trabalhadores não nacionais 1.1 Documentos relevantes para a obtenção de emprego Introdução: listagens de requisitos para o mercado de trabalho nos países da parceria Este módulo inicial foi pensado para fornecer informação de fácil acesso acerca de documentos específicos exigidos nos diferentes países que integram a parceria do projecto BRIDGE. Alguns documentos são comuns a todos os países da União Europeia (por exemplo autorização de residência ou visto de trabalho), mas os países têm também autonomia para decidir que informação adicional deve um trabalhador estrangeiro dar para que lhe seja permitido trabalhar no país em questão. Para além disso, podem também existir diferenças dependendo do país de origem ou do estatuto legal do trabalhador estrangeiro que procura emprego. Ainda, podem existir documentos específicos exigidos a quem pretende iniciar o seu próprio negócio ou dedicar-se a uma actividade empresarial, seja ela qual for. As listas que se seguem incluem a informação actualizada à data de início da formação. Para mais informações, qualquer secção disponibiliza recursos online onde é possível identificar as alterações eventualmente introduzidas Documentos necessários na Áustria Trabalhadores estrangeiros que pretendam trabalhar por conta de outrem na Áustria precisam de apresentar alguns documentos legalmente requeridos para que possam trabalhar, bem como documentos gerais relacionados com a condição de imigrantes. Os documentos necessários variam bastante consoante o país de origem do trabalhador. Cidadãos da União Europeia, por exemplo, estão sujeitos a regulamentações distintas das de cidadãos de outros países, sendo por isso também diferentes a documentação que devem possuir. 1. Autorização de Residência para um fim específico Cidadãos de países fora da União Europeia que pretendam permanecer mais do que 6 meses na Áustria necessitam de possuir uma autorização de residência, enquanto cidadãos da União Europeia/Área Económica Europeia ou Suíça não; para estes cidadãos é apenas necessário requerer um certificado de registo no espaço de 3 meses. A lei faz distinção entre quatro tipos de autorizações de residência: Autorização de residência, 9

10 Aprovação de casa, Membro da família OU Residência permanente, Pelo que futuros trabalhadores de países não europeus têm que apresentar uma destas autorizações de residência para que sejam elegíveis para trabalhar por conta de outrem. Informações mais detalhadas sobre autorizações de residência para fins específicos podem ser encontradas nos seguintes links: Lei do Emprego para Estrangeiros O emprego de estrangeiros na Áustria é regulado pela Lei do Emprego para Estrangeiros. Dependendo das circunstâncias, diferentes permissões podem ser concedidas para permitir um trabalho dependente: Autorização de Trabalho (solicitada pelo empregador), Autorização de Trabalho (solicitada pelo trabalhador estrangeiro), Certificado de isenção (de necessidade de possuir a Autorização de Trabalho) OU Isenção à Lei do Emprego para Estrangeiros. Mais informações sobre a Lei do Emprego para Estrangeiros poder sem encontradas nos seguintes links: Documentos de candidatura a um emprego Para além dos documentos legalmente necessários a autorização de residência e a permissão respeitante à Lei do Emprego para Estrangeiros são também necessários documentos de candidatura essenciais para ser bem sucedido na procura de um emprego por conta de outrem. Na Áustria, os documentos de candidatura devem reunir: Carta de apresentação, Curriculum Vitae (CV), Referências profissionais e escolares, Certificados E Uma foto (tipo passe). 10

11 Referências, um perfil pessoal e amostras de trabalho são não vinculativas Informações interessantes sobre candidaturas a empregos podem ser encontradas nos seguintes links: /fileadmin/einrichtungen/careerservice/download_relaunch/bewerben_in_oest erreich.pdf (Application Workshops for Migrants) Outras fontes: Documentos necessários em Itália Documento PASSAPORTE Visto di ingresso VISTO Permesso di soggiorno Autorização de permanência no país Codice Fiscale Documento de identificação fiscal Nulla osta al lavoro Autorização de trabalho Descrição Documento de identificação pessoal, válido para viajar no estrangeiro Autorização, emitida pelo Consulado ou Embaixada, que permite a entrada em território italiano Autorização, emitida pela questura (organismo responsável pela Migração), que permite a permanência dos imigrantes em Itália Documento de identificação fiscal dos contribuintes, emitido pela Agência Nacional de Impostos Declaração, emitida pelas entidades competentes, que certifica a ausência de obstáculos para que os cidadãos estrangeiros possam entrar em território italiano para trabalharem Trabalho por conta de outrem X X X X X Criação do próprio emprego X X X X X 11

12 Contratto di lavoro Contrato de trabalho Contrato entre o empregador e o empregado estrangeiro. O empregador tem que garantir alojamento e bilhete de regresso para o país de origem ao empregado estrangeiro. O contrato é o documento legal necessário para obter a permissão de entrada em Itália. X Licenza o autorizzazione a svolgere l attività Autorização para desenvolver actividades económicas Documento emitido pelas entidades italianas competentes para o efeito que certifica a ausência de obstáculos à emissão de uma autorização ou licença para actividades económicas em Itália. X Certificação financeira Emitida em Itália, certifica os recursos financeiros e padrões económicos necessários ao desenvolvimento da actividade económica X Disponibilità alloggio Prova de habitação di Contrato de arrendamento de alojamento ou declaração de alojamento por parte de alguma entidade, familiar ou cidadão italiano X Documentos necessários em Portugal Com a nova Lei da Imigração em Portugal, os documentos necessários para solicitar uma autorização de residência para trabalhar em Portugal (seja para trabalho temporário/sazonal, trabalho comissionado ou outros tipos de actividades laborais) são: Duas fotografias tipo passe idênticas, recentes, a cores e de fundo liso. Passaporte ou outro documento de viagem válido. Registo criminal do país de origem ou do país em que a pessoa em questão viveu no ano anterior à vinda para Portugal. Requerimento para consulta do registo criminal Português pelo SEF - Serviços de Estrangeiros e Fronteiras Seguro de viagem válido Prova de existência de meios de subsistência Cópia do bilhete de regresso ao país de origem 12

13 Prova do papel a desempenhar no mercado de trabalho Português (contrato de trabalho ou contrato-promessa de trabalho, expressão de interesse individualizada; no caso de empresários, cópia do contrato de empresa). Prova de capacidade para exercício da profissão, quando a mesmo se encontra regulamentada em Portugal. Para se candidatar a um emprego em Portugal, desde que o trabalhador estrangeiro possua uma autorização de residência que o permita, os documentos que são necessários apresentar são os mesmos exigidos a um cidadão nacional. O trabalhador estrangeiro deve estar registado no sistema Português de Segurança Social Documentos necessários em Espanha Documentos necessários para solicitar autorização de residência e trabalho por conta de outrem: Requerimento (Mod EX01). Documentos que devem ser apresentados pelo empregador (originais e cópias): o Cópia do passaporte. o DNI ou CIF e, neste caso, documento público de representação legal a favor da pessoa que apresenta a solicitação. o Comprovativo de inscrição da empresa na Segurança Social. o Contrato de trabalho ou oferta de emprego em formulário oficial (Mod EX06) o Comprovativo dos meios económicos do empregador (para serviço doméstico). o Prova de cumprir alguns dos pressupostos estabelecidos no art. 40 da L.OR. 4/2000, ou declaração de trabalho de utilidade pública. o Pontuação ou endosso de acreditação da formação para o exercício da profissão do trabalhador, conforme o caso. Mais informações: Documentos necessários para solicitar autorização de residência e trabalho por conta própria: Requerimento (Mod EX01). Documentos que devem ser apresentados pelo interessado (originais e cópias): o Cópia do passaporte. o Registo criminal emitido pelas autoridades competentes do país de origem. o Atestado médico. o Certificado de capacidade/qualificações para exercício da actividade em questão quando esta é regulamentada. 13

14 o Prova de capacidade financeira para o investimento em questão ou compromisso de apoio por instituições financeiras. o Projecto de investimento ou actividade a desenvolver com indicação do investimento previsto, previsão de lucros e postos de trabalho a criar. o Resumo das autorizações e licenças para instalação, início e desenvolvimento da actividade e registo dos processos, incluindo os pedidos dirigidos às entidades competentes. o Certificado de inscrição em Ordem Profissional, quando necessário. Mais informações: Sistemas Educativos Descrição dos sistemas educativos e políticas europeias As Estruturas dos Sistemas Educativos e Formativos são uma série de descrições de cada país apresentando todos os tipos e fases do percurso educativo nesse país. Assim sendo, estas descrições constituem-se como um apoio importante para todos aqueles que desejam obter informações completas e sucintas acerca de um ou mais sistemas educativos. A estrutura geral das descrições de cada um dos países é semelhante de forma a permitir comparações rápidas e simples. Desde 2009/10, as descrições encontram-se organizadas do seguinte modo: Educação inicial e formação: organização, financiamento e garantia de qualidade Ensino Pré-Primário Ensino Primário / Educação de Estrutura Única Ensino Secundário / Ensino Secundário Superior Ensino Pós Secundário (mas não terciário) Ensino Terciário Aprendizagem e Formação ao Longo da Vida Mais informação acerca das políticas europeias e sistemas educativos de outros países europeus podem ser encontradas em: Cedefop (Centro Europeu para o Desenvolvimento da Formação Profissional) ou ETF (European Training Foundation). Se deseja obter informação detalhada sobre educação e formação profissional na Europa, por favor consulte ( Fonte

15 As estruturas O Sistema ISCED Cada sistema educativo é apresentado em maior detalhe neste módulo para permitir um enquadramento acerca das semelhanças ou diferenças entre os sistemas. Ainda, o reconhecimento e equivalência das qualificações de trabalhadores não nacionais em cada um dos países parceiros do projecto são também analisados. Os sistemas educativos mundiais variam grandemente no que se refere à sua estrutura e aos seus conteúdos. Consequentemente, pode ser difícil para os decisores nacionais comparar os seus sistemas educativos com os dos outros países de modo a poder aprender com a sua experiência. No início dos anos 70 do século XX, a UNESCO definiu a International Standard Classification of Education (ISCED) como um instrumento que permite a reunião, compilação e apresentação de estatísticas da educação tanto para países como a nível internacional. O esquema geral com o qual todos os sistemas educativos são comparados é o seguinte: ISCED 0: Educação Pré-primária A educação pré-primária é definida como a fase inicial do ensino organizado. Pode basear-se em escolas ou outro tipo de entidades e está pensada para crianças a partir dos 3 anos de idade. ISCED 1: Educação Primária Este nível de ensino começa entre os 5 e os 7 anos de idade e é obrigatório em todos os países. Tem geralmente uma duração entre os 4 e os 6 anos. ISCED 2: Ensino Básico É a continuação dos programas de ensino básico, embora o ensino já seja mais centrado em disciplinas específicas. Geralmente, o fim deste nível de ensino corresponde ao fim da escolaridade obrigatória. ISCED 3: Ensino Secundário Superior Inicia-se no final da escolaridade obrigatória. A idade de entrada é geralmente entre os 15 e os 16 anos de idade. Para aceder a este nível de ensino é necessário ter completado a escolaridade obrigatória e alguns outros requisitos são também por vezes necessários. Os conteúdos ministrados são mais específicos que nos níveis anteriores. ISCED 4: Educação pós secundária não terciária Estes programas de ensino situamse entre o ensino secundário e o ensino terciário. O seu objectivo é alargar os conhecimentos dos estudantes que completaram o nível ISCED 3. Alguns exemplos deste nível de ensino são os estudos preparatórios para ingresso directo no mercado de trabalho ou para prosseguimento de estudos de nível 5. ISCED 5: Educação Terciária (primeiro nível) O acesso a este nível de ensino exige geralmente a conclusão com sucesso dos níveis ISCED 3 ou 4. Este nível inclui programas terciários de orientação académica, de base teórica (tipo A), e programas terciários de orientação profissional (tipo B). 15

16 1.2.2 Sistemas educativos nos países da parceria BRIDGE Sistema educativo austríaco Na Áustria, os infantários são o meio tradicional de educação pré-escolar para crianças dos 3 aos 6 anos, e são uma das muitas ofertas dos cuidados infantis institucionalizados na educação pré-primária (ISCED 0). Outras ofertas incluem berçários, ATLs e acompanhantes de crianças. Este nível de ensino não é parte integrante e obrigatória do sistema de ensino, pelo que a sua frequência depende da vontade dos encarregados de educação. O Ensino Obrigatório na Áustria é de 9 anos. Aplica-se a todas as crianças que residem permanentemente no país, independentemente da sua nacionalidade. O Ensino Obrigatório inicia-se a 1 de Setembro seguinte ao sexto aniversário da criança, sendo a língua de ensino o Alemão. O Ensino Primário (ISCED 1) é composto por 4 anos, que podem ser frequentados em escolas primárias, escolas especiais, ou escolas de ensino integrado. A Escola Especial existe para o Ensino Obrigatório (dos 6 aos 15 anos) e está dividida em dois níveis; existe ainda num formato adaptado para o Ensino Secundário. Os alunos com necessidades educativas especiais, dependendo destas, tanto podem frequentar uma Escola Especial como serem integrados nas escolas regulares. 16

17 Depois de terminados os 4 anos do Ensino Primário, inicia-se o Ensino Secundário (ISCED 2), abrangendo do 5º ao 8º ano de escolaridade. No Secundário inicial, uma primeira diferenciação é feita com a divisão em diferentes tipologias de escolas: Ensino Médio Ensino Secundário Geral Novo Ensino Médio (projecto piloto) Ao Ensino Secundário de nível I segue-se o Ensino Secundário de nível II (9º ano de escolaridade), com as seguintes opções: escolas politécnicas (que preparam os alunos para uma profissão), escolas profissionais e de aprendizagem (sistema duplo), escolas secundárias profissionais, escolas de formação profissional (excluem o 4º e 5º anos), escolas de ensino secundário superior, e ainda ano preparatório e educação profissional complementar. O Ensino pós-secundário não terciário abrange o 4º e 5º anos de cursos de formação profissional, escolas de formação de profissionais de saúde ou serviços médicos, e cursos de ensino preparatório e contínuo, e de preparação para exames profissionais. Depois de concluído o Ensino Geral ou Profissional, os alunos podem prosseguir para uma formação pós-secundária no sector terciário não-universitário (ISCED 5B): escolas de formação para artesãos, encarregados de obra e outros profissionais da construção civil, faculdades de medicina técnica. Depois de concluída uma formação geral ou vocacional, os estudos podem ser continuadas numa universidade. Com um diploma universitário, os estudos podem prosseguir até ao mais alto nível possível (ISCED 6), o Doutoramento. Fontes e outros sítios de interesse:

18 Sistema educativo italiano O Ensino Obrigatório dura 10 anos (até aos 16 anos de idade dos alunos) e inclui um primeiro ciclo de ensino e os 2 anos iniciais do segundo nível do Ensino Secundário ou 3 anos de processos educativos e cursos profissionais (em contexto regional). O Ensino Obrigatório pode ser frequentado em escolas públicas ou em institutos privados. Além disso, as pessoas têm o direito/dever de participar no processo educativo durante 12 anos (no sistema educativo) ou até obterem uma qualificação profissional (sistema profissional) aos 18 anos de idade (Lei 53/2003). Ensino primário nacional obrigatório Ensino Pré Primário: não é obrigatório e destina-se a crianças com idades entre os 3 e os 6 anos. Esta scuola dell'infanzia (escola infantil) está incluída no sistema educativo. Primeiro Ciclo de Ensino: É a primeira fase obrigatória, representando o dever e o direito à educação e qualificação profissional. Divide-se em duas fases: Escola Primária com 5 anos de duração, dos 6 aos 11 anos de idade dos alunos e Escola Secundária com a duração de 3 anos, dos 11 aos 14 anos de idade. Segundo Ciclo de Ensino: Composto pelo Ciclo de Ensino Secundário Obrigatório Nacional e pelo ensino regional, é subsequente ao Primeiro Ciclo. Ensino secundário nacional obrigatório Ensino Secundário Superior Geral: destina-se a quem deseja o prosseguimento dos estudos. Pertencem a esta tipologia de ensino o Liceu (dos 14 aos 19 anos de idade, com uma duração total de 5 anos) e o Liceu Artístico (com a duração total de 4+1 anos). Ensino Profissional Geral: destina-se à integração profissional, embora permita também o prosseguimento de estudos. Nos Institutos Técnicos, depois de 2 anos de tronco comum, existem 3 anos de formação específica (dos 14 aos 19 anos de idade, 18

19 com a duração total de 5 anos). Nos Institutos Profissionais, 3 anos de estudos permitem a obtenção de uma qualificação e com a conclusão de mais 2 anos é possível o acesso ao Ensino Universitário (dos 14 aos 19 anos de idade, com 3 ou 5 anos de duração). Qualificação Profissional Regional Inicial Sistema FPI Certificação Profissional: este processo de qualificação é realizado por agências de ensino profissional autorizadas, com a duração de 3 anos. Ensino e Educação Profissional Inseridos no contexto do Ensino Técnico que oferece cursos nos Institutos Técnicos Secundários e IFTS. Sistema do Ensino Superior Universidade: Sistema de Ensino Público e Privado, e Ensino Superior em Música, Arte e Dança (AFAM). Existem 3 ciclos: nível I - cursos de 3 anos; nível II - Grau de Magistrale (2 anos), Diploma de Nível I (para diferentes períodos temporais) Master no Nível I (1 ano;nível III - Doutoramento (3 anos). (Fonte: Eurydice- Eacea) CITE=ISCED Sistema educativo português Ensino pré-escolar (ISCED 0) facultativo, destina-se a crianças com idades compreendidas entre os 3 anos e os 6 (idade de entrada no sistema escolar). Ensino escolar está dividido em três níveis: Ensino Básico (ISCED 1 e 2) universal, obrigatório e gratuito; É composto por três ciclos sequenciais: o primeiro ciclo com 4 anos, o segundo ciclo com 2 anos (ambos correspondendo ao nível ISCED 1), e o terceiro ciclo com 3 anos (ISCED 2). No primeiro ciclo o ensino é global, visando o desenvolvimento de competências básicas em Português, Matemática, Estudo do Meio e Expressões; actualmente, este ciclo 19

20 inclui também actividades extracurriculares como Música, ensino obrigatório de Inglês e Actividades Desportivas. Nos segundo e terceiro ciclos o ensino divide-se em diferentes disciplinas, objectivando o terceiro ciclo o desenvolvimento de competências que permitam a entrada para o mundo do trabalho ou o prosseguimento de estudos. No 8º ano do Ensino básico o ensino das TIC é introduzido; durante o terceiro ciclo o ensino de uma terceira língua é também obrigatório. Ensino Secundário (ISCED 3) actualmente, este nível de ensino é também já obrigatório. O Ensino Secundário é composto por um ciclo de três anos, destinado a estudantes com idades compreendidas entre os 15 e os 18 anos, em que existem quatro tipologias de cursos: o Científico-humanísticos - de carácter geral, direccionado para estudantes que queiram ingressar no ensino superior universitário ou politécnico), o Tecnológico para quem quer ingressar, no mercado de trabalho (permite também o prosseguimento de estudos); o Artístico especializado objectiva a formação artística especializada em diferentes áreas, permitindo o ingresso no mercado de trabalho e o prosseguimento de estudos, o Profissional estruturado em módulos, está vocacionado para estudantes que querem uma integração imediata no mercado de trabalho, devido ao seu carácter prático (permite também prosseguir estudos). Educação e Formação de Jovens e Adultos Oferece uma segunda oportunidade a quem, por diversos motivos abandonou precocemente os estudos. No âmbito da Educação e Formação de Jovens e Adultos surgiu a iniciativa Novas Oportunidades, que compreende: o Sistema de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências adquiridas ao longo da vida por via formal, informal ou não formal. o Cursos de Educação e Formação de jovens, para estudantes a partir dos 15 anos. o Cursos de Educação e Formação de Adultos e Formações Modulares, para estudantes a partir dos 18 anos. o Acções de curta duração S@ber + a partir dos 18 anos. o Sistema Nacional de Aprendizagem, da responsabilidade do Instituto do Emprego e Formação Profissional, para jovens a partir dos 15 anos. Educação Pós Secundária não superior (ISCED 4) Agrega os Cursos de Especialização Tecnológica (CET), em diferentes áreas do saber, permitindo aos estudantes a integração especializada no mercado de trabalho ou a continuação de estudos superiores nas instituições de Ensino Superior que leccionam os CET. Este tipologia concede uma qualificação profissional de nível 4. Ensino Superior (ISCED 5 e 6) Estruturado segundo o Tratado de Bolonha, é composto pelo ensino universitário e pelo ensino politécnico, concedendo três qualificações académicas diferentes: Licenciado, Mestre e Doutor (este último, só pode ser obtido no ensino universitário). Quem pretende ingressar neste nível de ensino deve 20

21 ter concluído o Ensino Secundário (ou qualificações legais equivalentes) e submeter-se a exames de admissão (para indivíduos com mais de 23 anos, existem condições especiais). Fonte: euri Sistema educativo espanhol O sistema educativo em Espanha está organizado em Ensino Regular e Ensino Especial. O Ensino Regular compreende: Educação Pré Primária: é a primeira fase do sistema educativo e é facultativo. Dividese em duas fases: a primeira até aos 3 anos, e a segunda dos 3 aos 6 anos de idade. Ensino Primário: é a primeira fase obrigatória de ensino. Abrange 6 anos, divididos em ciclos de 2 anos. É por norma completado entre os 6 e os 12 anos de idade. Ensino Secundário Obrigatório (ESO): divide-se em 4 cursos e é geralmente frequentado dos 12 aos 16 anos de idade. Formação Profissional: oferece uma variedade de formação que dota os alunos de competências específicas de uma profissão para acederem ao mercado de trabalho. Está organizado em 26 áreas de formação e dividido em duas fases: ciclo formativo intermédio e ciclo formativo avançado, com uma estrutura modular flexível e de duração variável. Bacharelato (Ensino Secundário Geral não-obrigatório): com a duração de 2 anos, dos 16 aos 18 anos de idade. Ensino Universitário: está organizado em três ciclos: Licenciatura, Mestrado e Doutoramento, com durações variáveis e um número mínimo obrigatório de ECTS. Educação Especializada ( enseñanzas de régimen especial ) que inclui: o Ensino de Artes como música, dança, teatro, desenho e artes plásticas. o Educação desportiva. o Ensino de Línguas. 21

22 O Ensino Primário e o ESO correspondem ao Ensino básico, que consiste em 10 anos de educação escolar gratuita e obrigatória para todas as crianças. O Ensino Secundário abrange o ensino secundário obrigatório (ESO) e o Ensino Secundário não obrigatório. O Ensino Superior inclui o Ensino Universitário, o ensino avançado de artes, desporto, desenho e artes plásticas e formação vocacional avançada Fontes: Fonte: EURYDICE Sistemas educativos nos países mais representados A maioria dos países europeus não reconhece o ensino obrigatório, formação profissional ou formação avançada frequentados pelos imigrantes nos seus países de origem. Para cidadãos da União Europeia, do Espaço Económico Europeu, e da Suíça, esta situação melhorou significativamente nos últimos anos, não podendo o mesmo ser dito para os cidadãos de outros países. Como a educação e a formação afectam grandemente as carreiras profissionais e formação adicional que as pessoas podem escolher, é importante compreender a estrutura do Sistema Educativo dos países de origem dos imigrantes, de modo a fornecer informação útil e relevante a quem procura um emprego e encaminhá-los para as opções adequadas. A maioria dos países europeus não reconhece alguma formação profissional e até mesmo o Ensino Superior, mas alguns acordo bilaterais com algumas nações podem existir, de modo a preencher lacunas em sectores e profissões específicas (veja também a secção 124 e subsecções associadas para informação específica de cada país). 22

23 Nesta secção apresentaremos um número limitado de países, escolhidos por possuírem as comunidades imigrantes mais numerosas nos países que integram a parceria BRIDGE. O sistema educativo desses países pode ser comparado com o esquema ISCED apresentado, se os países em questão foram já alvo de estudo por parte da UNESCO. Para mais países, consulte: ÁFRICA Sistema educativo de Angola O Sistema Educativo Angolano encontra-se em fase de reforma, estando a conclusão desta prevista para O objectivo das mudanças que estão a ser introduzidas é a aproximação do mesmo ao Sistema Educativo Internacional. Considerando as mudanças que estão a ser introduzidas, o Sistema Angolano será composto por: Educação Pré-Escolar ISCED 0 agregando creches e infantários e introduzindo ainda uma Classe de Iniciação, equivalente ao último ano de infantário. Educação Primária ISCED 1 obrigatória e com a duração de 6 anos. Primeiro Ciclo do Ensino Secundário ISCED 2 com a duração de 3 anos para o ensino regular. Segundo Ciclo do Ensino Secundário ISCED 3 ou 4 (se incluir formação profissional) com a duração de 3 ou 4 anos, consoante as diferentes turmas, sendo que o ensino regular será de 3 anos; este ciclo pode ainda incluir 1 ou 2 anos de formação intermédia para os estudantes que concluíram o Ensino Secundário mas não prosseguiram estudos para o Ensino Superior. Ensino Superior ISCED 5 e 6 dividido em Bacharelato (3 anos), Licenciatura (4, 5 ou 6 anos, dependendo da área de formação escolhida) e Mestrado, Doutoramento e Pós-Graduações. Educação Pré-escolar Educação Primária Ensino Secundária Ensino Superior 1º Ciclo 2º Ciclo Licenciatura Mestrado Doutoramento ISCED 0 ISCED 1 ISCED 2 ISCED 3 ou 4 (se incluir formação profissional) ISCED 5 ISCED 6 Sistema educativo de Cabo Verde O Sistema Educativo de Cabo Verde é composto por: 23

24 Educação pré-escolar ISCED 0 para crianças dos 3 aos 5 anos de idade, de modo a complementar a educação familiar. Educação Escolar: Ensino Básico ISCED 1 divide-se em 3 ciclos, cada um com 2 anos: o primeiro é introdutório, o segundo objectiva formação geral, e o terceiro e último pretende alargar e aprofundar as competências adquiridas. Ensino Secundário ISCED 2 e 3 tem como objectivo a aquisição de conhecimentos científicos, tecnológicos e culturais, para o prosseguimento de estudos ou ingresso no mercado de trabalho (neste caso, através do ensino técnico ou artístico que promovem uma qualificação profissional); este nível de ensino está dividido em 3 ciclos, cada um com 2 anos: o primeiro de tronco comum, o segundo fazendo a distinção entre ensino geral ou técnico, e o terceiro, de especialização, também dividido entre ensino geral e técnico. Ensino Médio ISCED 4 educação pós secundária. Ensino Superior ISCED 5 e 6 disponível em universidades e institutos politécnicos, atribuindo os seguintes graus: Bacharelato, Licenciatura, Mestrado e Doutoramento. Educação Préescolar Ensino Básico Ensino Secundário 1º Ciclo 2º Ciclo Ensino Médio Ensino Superior Bacharelato, licenciatura, mestrado Doutoramento ISCED 0 ISCED 1 ISCED 2 ISCED 3 ISCED 4 ISCED 5 ISCED 6 Sistema educativo de Marrocos O actual Sistema Educativo de Marrocos está dividido em Ensino Fundamental (com a duração de 9 anos), Ensino Secundário (com a duração de 3 anos) e Ensino Superior. Os grupos de educação pré-escolar abrangem crianças dos 4 aos 6 anos de idade e a sua frequência é facultativa. As crianças frequentam-no em escolas privadas e com uma educação tradicional (escolas Koranic ou Kouttab) ou moderna (Infantários ou escolas Childlike). A educação básica é de frequência obrigatória. Está organizada em 2 ciclos: o primeiro leccionado em escolas primárias, com a duração de 5 anos, e destinado a crianças entre os 6/7 e os 11/12 anos de idade. Quando terminado o primeiro ciclo os alunos obtêm um certificado (Certificat d End d' Estudes de l' enseignement de Base). O segundo ciclo, com a duração de 4 anos, destina-se a estudantes entre os 11/12 e os 15/16 anos de idade. Inclui os estudos profissionais (Filière profesionelle) que conferem um certificado de aptidão profissional (Certificat d' Apprentissage ou d Perfectionament) e os estudos gerais (Filière générale) que conferem o certificado do ensino fundamental (Brevet of l' Enseignemet Fondamental). 24

25 O Ensino Secundário tem a duração de 3 anos (dos aos 18/19 anos), leccionados nos liceus e destinando a estudantes que tenham concluído o Ensino Fundamental. O Certificado obtido no final do Ensino Secundário ( Baccalauréat ) permite o acesso ao Ensino Superior. Este nível de ensino apresenta-se também em duas modalidades: os estudos profissionais (Filère technique et professionelle) e os estudos gerais (Filière générale). O Ensino Superior é assegurado por três tipos de estabelecimentos diferentes: Universidades, Escolas Superiores de Educação, e Institutos dependentes do Ministério da Educação. Este nível de ensino está organizado em 3 ciclos. O Primeiro ciclo, com a duração de 2 anos, permite a obtenção do grau Estudos Universitários Gerais (DEUG) ou Tecnológicos (DEUT). Segundo ciclo, com a duração de 2 anos, permite a obtenção do grau de Licenciado. O Terceiro ciclo, com a duração de 4 anos, concede no final o Diploma de Ensino Superior Fontes:

26 AMÉRICA Sistema educativo do Brasil Ensino Básico composto por: Educação infantil ISCED 0 tem como objectivo o desenvolvimento global (físico, psicológico, intelectual e social) das crianças até aos 6 anos de idade (em creches até aos 3 anos de idade e infantários dos 4 aos 6 anos de idade). Ensino Fundamental ISCED 1 e 2 tem como objectivo o ensino básico de todas as crianças e dura 8 anos (com ingresso opcional aos 6 anos de idade). Ensino Médio ISCED 3 tem como objectivo a consolidação e aprofundamento das competências adquiridas no Ensino Fundamental. A sua duração é de 3 anos, iniciando-se aos 15 anos de idade. Este nível de ensino não é obrigatório. O Ensino Superior ISCED 5 e 6 é composto por cursos sequenciais em diferentes áreas do conhecimento, conferentes de graus, pós graduações e cursos complementares. A sua duração depende das opções de estudo de cada um, sendo possível ingressar neste nível de ensino a partir dos 18 anos de idade. Em relação aos métodos de ensino e aprendizagem, para além do Ensino Regular, existem ainda: Ensino Especial destinado a alunos com necessidades educativas especiais. Formação de Jovens e Adultos destinado aos que nas idades apropriadas, não tiveram a possibilidade de frequentar o Ensino Regular. Ensino Profissional destinado ao desenvolvimento de competências profissionais, tanto para os estudantes regulares como para os trabalhadores que pretendam melhorar as suas qualificações. Devido a especificidades culturais, nomeadamente a existência de comunidades indígenas nalgumas regiões, existe ainda um ensino bilingue e intercultural que é ministrado nessas comunidades. Educação Infantil Ensino Fundamental Ensino Ensino Superior Médio 1ª à 4ª séries 5ª à 8ª séries Licenciatura Mestrado Doutoramento ISCED 0 ISCED 1 ISCED 2 ISCED 3 ISCED 5 ISCED 6 Sistema educativo do Equador Educação Pré-Primária: A educação inicial destina-se a crianças com menos de 5 anos. Dos 0 aos 2 anos de idade, a responsabilidade é do Ministério da Inclusão Económica e Social, em coordenação com o Ministério da Educação; dos 3 aos 4 anos de idade, transita para o 26

27 Ministério da Educação exclusivamente. A Educação Pré-Primária obrigatória (porque se considera integrada no Ensino Básico) e é ministrada em infantários, havendo um ano preparatório para as crianças dos 5 aos 6 anos. Os locais onde é ministrado este ano preparatório possuem os recursos necessários para também ministrar o período anterior (dos 4 aos 5 anos). O Ensino Primário integra a Educação Básica e tem a duração de 6 anos, organizados em ciclos de 2 anos cada. Este Ensino é obrigatório e destina-se a crianças com idades a partir dos 6 anos. O Ensino Secundário está dividido em 3 ciclos: o ciclo básico, comum e obrigatório, com a duração de 3 anos, que pode ser continuado em pequenos percursos de um ou dois anos de estudo que fazem parte do funcionamento dos centros de ensino médio e que se focam na formação profissional prática a curto prazo. Os ciclos diversificados, com a duração também de 3 anos, conferem aos estudantes formação tecnológica, científica e humanística. O terceiro ciclo tem a duração de 2 ou 3 anos e visa a preparação de formadores/educadores (Conselhos pedagógicos) ou técnicos especializados (com o nível médio dos Centros de Alta Tecnologia). O Ensino Superior integra os centros anteriormente referidos de ensino técnico e pedagógico, Universidades e Escolas Politécnicas que conferem os títulos: pré-graduado, com formação de duração média de 4 anos (enfermagem, ensino de nível médio), 5 anos (engenharia e arquitectura) ou 6 anos (direito, farmácia, medicina e odontologia); Pósgraduado (especialização em carreiras médicas); Mestrado (com a duração de 1 a 3 anos); Doutoramento (com a duração de 2 a 3 anos). Fontes: ÁSIA Sistema educativo da China Na China, a educação é dividida em três categorias: ensino básico, ensino superior, e educação de adultos. A Lei do Ensino Obrigatório estipula que cada criança deve ter 9 anos de educação formal. Ensino Básico O Ensino Básico na China inclui educação pré-primária, ensino primário, e ensino secundário regular. 27

28 A pré-primária, ou infantário, pode durar até 3 anos, com as crianças ingressando aos 3 anos de idade e permanecendo neste nível até aos 6 anos, quando geralmente transitam para o ensino primário. O ano académico é dividido em dois semestres. O Ensino Secundário é dividido em Ensino Académico Secundário e Ensino Secundário Especializado/ Profissional/Técnico. O Ensino Secundário Académico é ministrado por escolas divididas em ciclos, sendo que os alunos que desejam transitar do ciclo inferior para o ciclo superior devem obter aprovação no exame local de admissão, a partir do qual podem escolher continuar numa escola académica ou entrar para uma escola de formação profissional. As Escolas Profissionais oferecem programas de formação de 2 a 4 anos de duração e formam trabalhadores especializados de nível médio, nomeadamente na área da agricultura, gestão e tecnologia. As escolas técnicas geralmente possuem programas de 4 anos para formação de quadros intermédios. As escolas para trabalhadores especializados por norma formam estudantes provenientes de escolas do ensino secundário para postos de trabalho que exigem competências de produção e operação (a formação dura geralmente 3 anos). Ensino Superior O Ensino Superior nos níveis inferiores inclui cursos de 2 ou 3 anos em Universidades Juniores, cursos de 4 anos e alguns cursos com conteúdos académicos e profissionais. Muitas Universidades oferecem ainda percursos de formação conducentes ao grau de Mestre ou Doutor. Educação de Adultos A educação de adultos sobrepõe-se a todas as categorias anteriormente mencionadas. A educação de adultos primária inclui escolas primárias para trabalhadores e camponeses e ainda turmas de alfabetização. A educação de adultos secundária inclui escolas especializadas de ensino via rádio e televisão, e escolas especializadas para diferentes classes profissionais, a maioria das quais com cursos de 2 ou 3 anos. Nível ISCED Orientação Programátic a Descrição do programa Requisitos de Admissão Qualificações Idade de admissão (anos) Idade de conclusão (anos) Duração (anos) Anos cumulativos de educação no final do programa Notas 0 Pré-primária Primária A 2C Geral Préprofissional Secundário Inferior Secundário Inferior Na maioria dos casos, a tempo inteiro Programa oferecido em escolas próprias no meio rural, dirigindo-se a trabalhadores em formação com conhecimentos profissionais básicos e algumas competências na área. 28