UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA

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1 1 UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA Disciplina Optativa para Curso de Mestrado e Doutorado Professoras: Dra.Adriana Mohr (MEN/CED) e Dra. Sylvia Regina Pedrosa Maestrelli (BEG/CCB) Título: Artigos de pesquisa em ECT: fontes e discussão crítica (ECT410002) Carga horária: 04 horas aula Créditos: 04 (quatro) Vagas: 16 vagas Justificativa O curso de Mestrado e Doutorado como um espaço-tempo dedicado ao aprofundamento da pesquisa e produção de conhecimento requer do pós-graduando uma intimidade com os veículos de disseminação do conhecimento: os periódicos científicos. Conhecer os periódicos do campo de conhecimento lê-los regularmente e utilizá-los com propriedade em seus trabalhos (revisões bibliográficas, trabalhos conexos, etc.) é habilidade a ser adquirida nesta etapa da formação do pesquisador. Além disto, é necessário que o pós-graduando desenvolva ou aperfeiçoe a capacidade da leitura e análise crítica como uma forma de dialogar com o conhecimento já produzido, de forma autônoma e criativa. Assim, julgamos importante uma disciplina optativa na grade curricular do curso de mestrado e doutorado que viabilize este espaço para a introdução ao conhecimento sistematizado dos periódicos bem como as possibilidades de seu acesso, a leitura e o exercício da crítica de artigos contemporâneos produzidos na área da Educação Científica e Tecnológica e veiculados pelos seus periódicos nacionais e estrangeiros. Acreditamos que esta disciplina somará esforços especialmente junto àquelas de Seminários I e II e à atividade de orientação, no sentido de instrumentalizar os pós-graduandos a desenvolver com mais competência e maturidade seu trabalho de pesquisa.

2 2 Ementa Periódicos e bancos de dados do campo da Educação Científica e Tecnológica. A revisão bibliográfica nos trabalhos acadêmicos. Discussão crítica e produção de resenhas-críticas sobre artigos de pesquisa recentes publicados nos principais periódicos da área da Educação Científica e Tecnológica. OBS: não serão tratados artigos da área da Educação Matemática, uma vez que estes são objetos da disciplina ECT Objetivo Geral Contribuir para o desenvolvimento e aprofundamento das habilidades de pesquisa dos pósgraduandos. Objetivos Específicos permitir maior conhecimento e familiaridade dos alunos com os bancos de dados e periódicos do campo de conhecimento da ECT; desenvolver habilidades e conhecimentos que capacitem os alunos a realizarem revisões bibliográficas em banco de dados e em periódicos da área da ECT; incrementar a capacidade de leitura críticas; incrementar a capacidade de elaboração de resenhas-críticas e fichas de leitura e propiciar ocasião de discussões acadêmicas sobre assuntos de pesquisa na área da ECT. Programa os periódicos da área da ECT a classificação Qualis o portal de periódicos da CAPES a revisão bibliográfica em um trabalho acadêmico os bancos de dados na área da Educação Científica e Tecnológica leituras, elaboração de resenhas críticas e discussões de artigos recentes em ECT

3 3 Desenvolvimento da disciplina Após a introdução aos periódicos e bancos de dados, estabelece-se um cronograma de artigos escolhidos pelos alunos, sob orientação do professor, para apresentação e discussão em aula. Em cada aula, os alunos apresentam oral e independentemente os trabalhos sobre os quais fizeram as resenhas-crítica. Estes alunos coordenam a discussão sobre os seus artigos. Os demais alunos devem ler antecipadamente os trabalhos em tela e apresentar (oral e por escrito) perguntas suscitadas quando da leitura e análise do artigo. Isto permitirá que cada aluno coordene, ao longo do semestre, discussões e apresente resenhas-críticas. Também farão parte da disciplina discussão de textos que versam sobre a metodologia da revisão bibliográfica em trabalhos acadêmicos e temas afins. Além disto, outros temas relacionados a pesquisa científica serão abordados em sala de aula (redação, ética em pesquisa, etc.) Avaliação Presença nas aulas e participação nas discussões sobre os artigos. Produção de resenhas-críticas e outros trabalhos escritos solicitados. Cronograma Será divulgado no primeiro dia de aula em função do número de alunos matriculados. Bibliografia (* textos de leitura obrigatória) *Alves-Mazzotti, A.J. A revisão da bibliografia em teses e dissertações: meus tipos inesquecíveis o retorno. In Bianchetti, L. e Machado, A.M.N. A bússola do escrever. São Paulo/Florianópolis: Cortez/EDUFSC Alves-Mazzotti, A.J. Impacto da pesquisa educacional sobre as práticas escolares. In Zago, N. et al. Itinerários de pesquisa: perspectivas qualitativas em sociologia da educação. Rio de Janeiro: DP&A Alves-Mazzotti, A.J. e Gewandsznajder, F. O método nas ciências naturais e sociais. São Paulo: Thomson

4 Beillerot, J. A pesquisa : esboço de uma análise. In: André, M. (org). O papel da pesquisa na formação e na prática dos professores. Campinas: Papirus Bennett, J. Systematic reviews of research in science education: rigour or rigidity? Int. J. Sci.Educ.,27(4): Bianchetti, L. e Machado, A.M.N. A bússola do escrever: desafios e estratégias na orientação de teses e dissertações. São Paulo/Florianópolis: Cortez/Ed. UFSC Campello, B.S. et al (orgs) Fontes de informação para pesquisadores e profissionais. Belo Horizonte: Editora UFMG *Eco, U. Como se faz uma tese. 21ª ed. São Paulo: Perspectiva Ferreira, N.S.A. As pesquisas denominadas estado da arte. Educ.& Socied, 79: *Machado, A. M. N. Da fofoca à citação. Porto Alegre: Laboratório de Escrita. s/d. Marques, M.O. Escrever é preciso: o princípio da pesquisa. 5a ed. rev. Ijuí/Brasília: UNIJUI/INEP Disponível em: Minayo, M.C.S. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde. São Paulo: Hucitec *Minayo, M.C.S. (org) Pesquisa social: teoria, método e criatividade. Petrópolis: Vozes Ministério da Educação/CAPES. Sitio do QUALIS: Ministério da Educação/CAPES. Sitio do Portal de Periódicos: *Mohr, A. e Maestrelli, S.R.P. Comunicar e conhecer trabalhos científicos na área da pesquisa em Ensino de Ciências: o importante papel dos periódicos científicos. In: Silva, M.G.L.; Araujo, M. e Mohr, A. (orgs). Temas de ensino e formação de professores de ciências. Natal: UFRN Poisson, Y. La recherche qualitative em éducation. Quebéc : Presses de l Université du Québec

5 *Rodrigues, E. Histórias impublicáveis sobre trabalhos acadêmicos e seus autores. Londrina: Editora Planta Schnetzler, R.P. e Oliveira, C. Orientadores em foco: o processo de orientação de teses e dissertações em educação. Brasília: Líber Livro Severino, A.J. Metodologia do Trabalho Científico. São Paulo: Cortez Sumários Correntes do MAST (disponíveis on-line a partir de 2008: Therezo, G.P. Redação e leitura para universitários. Campinas: Alínea Tsai, C. e Wen, M.L. Research and trends in science education from 1998 to 2002: a content analysis of publication in selected journals. Int. J. Sci. Educ., 27(1): Tobin, K. Publishing in an era of excess. Cult. Stud. of Sci. Educ, 5: Ziman, J. Conhecimento público. Belo Horizonte/São Paulo: Itatiaia/EDUSP Ziman, J. A força do conhecimento. Belo Horizonte/São Paulo: Itatiaia/EDUSP