Métodos e Técnicas de Pesquisa. Luciana Peixoto Vianello

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1 Métodos e Técnicas de Pesquisa Luciana Peixoto Vianello

2 Disciplina: Métodos e Técnicas de Pesquisa MINICURRÍCULO DA PROFESSORA AUTORA Luciana Peixoto Vianello Fonoaudióloga formada pelo Centro Metodista Izabela Hendrix, especialista em voz (CEFAC), mestre em Saúde Pública (UFMG) e doutoranda pelo Programa de Ciências Aplicadas à Saúde do Adulto pela Faculdade de Medicina da UFMG. Consultora em Comunicação Interpessoal, Linguagem e Expressividade, professora substituta no curso de fonoaudiologia da UFMG, docente da Faculdade Pitágoras, professora de pós-graduação das instituições de ensino UNIBAHIA, FONOHOSP, PUC Minas, Faculdade Pitágoras e Centro Universitário UNA e tutora do ensino a distância da pós-graduação do Centro Universitário UNA. 1

3 Disciplina: Métodos e Técnicas de Pesquisa APRESENTAÇÃO Caro(a) aluno(a), A disciplina Métodos e Técnicas de Pesquisa foi desenvolvida para auxiliar e direcionar sua produção acadêmica e científica na pós-graduação lato sensu da UNA. Os estudos partem de orientações que irão direcionar sua escrita científica em busca de um conhecimento teóricoprático estruturado e sistematizado. A disciplina proporciona a escolha de diferentes caminhos para responder a fenômenos corriqueiros da vida, afinal o trabalho de conclusão do curso (TCC) é mais do que um trabalho científico; seu processo auxilia na construção de um olhar crítico e no amadurecimento profissional frente a situações que não devem ser analisadas sob a ótica do senso comum. O processo de investigação propriamente dito levará você a elucidar as problemáticas vivenciadas no contexto, estimulando o espírito pesquisador durante o desenvolvimento do seu plano de pesquisa, alicerçado por pilares metodológicos. O objetivo desta disciplina é promover o conhecimento de técnicas e métodos de pesquisa para o desenvolvimento e a elaboração do trabalho de conclusão de curso. Diante disso, nossa ementa envolve a produção científica sob uma abordagem teórica e prática; a relação entre metodologia científica e conhecimento científico; as etapas do trabalho científico estrutura e fases da produção científica ; a construção do raciocínio científico para preparação do trabalho acadêmico; a utilização de técnicas e métodos de pesquisa; o desenvolvimento de texto científico, o direcionamento do TCC; o artigo científico (estrutura, formalização e redação) e a construção da redação científica segundo normas da Associação Brasileira das Normas Técnicas (ABNT). Seja bem-vindo(a)! 2

4 Artigo Científico: preparação e elaboração do TCC Sumário UNIDADE 1 5 Pensamento científico: ciência e conhecimento 5 Introdução 5 O conhecimento científico e seus pilares 7 A ciência e o saber 9 Etapas de um trabalho científico 11 Temáticas de investigação: como encontrar o tema do trabalho 13 A importância da temática escolhida: construção da justificativa 16 Como escrever de modo científico 18 Revisão 19 Para saber mais 20 Referências 21 UNIDADE 2 22 Pesquisa científica: instrumento de respostas 22 Introdução 22 Identificação da problemática do estudo 23 Como estruturar a pergunta científica? 24 Delimitação dos objetivos de um estudo científico: a finalidade da pesquisa 28 Pesquisa científica: conceito, características e técnicas de pesquisa 30 Aplicação na prática 34 Revisão 35 Para saber mais 36 Referências 37 UNIDADE 3 38 Método científico: caminhos a percorrer 38 Introdução 38 Método científico: conceito, características e tipos 39 A importância do método científico para a ciência 44 Elementos para o delineamento da pesquisa: método estruturado e sistematizado 46 Dicas e modelos 52 Aplicação na prática 57 Revisão 57 Para saber mais 58 Referências 60 3

5 Professora: Luciana Peixoto Vianello UNIDADE 4 62 Projeto de pesquisa: noções preliminares e estrutura 62 Introdução 62 Projeto de Pesquisa: estrutura básica 63 Desenvolvimento do Plano de Pesquisa: a relação entre os itens propostos 67 Dicas e modelos de projetos 72 Revisão 82 Para saber mais 84 Referências 85 Anexo 86 UNIDADE 5: 87 Artigo Científico: preparação e elaboração do TCC 87 Introdução 87 Artigo científico: conceito e elementos pré-textuais e textuais 88 Norma ABNT 96 Estrutura do artigo: como fazer seu TCC 104 Dicas e modelos 112 Para saber mais 114 Revisão 115 Referências 116 Anexo 118 4

6 Disciplina: Métodos e Técnicas de Pesquisa UNIDADE 1 Pensamento científico: ciência e conhecimento Introdução Fonte: Gazeta do povo, em 30/4/2012. Nossa primeira unidade trata do conhecimento científico como um instrumento que nos ajuda a desvelar o mundo a nossa volta, para compreendê-lo e explicar os fenômenos que nos cercam. Nosso saber e nossas atitudes são influenciados pelas inúmeras experiências da ciência; lidamos diretamente com os resultados do vasto conhecimento que ela produz incessantemente. Os questionamentos de ontem cederam lugar aos novos; os problemas que eram circunscritos a outras eras hoje seriam, talvez, inusitados. Podemos exemplificar com a temática da tecnologia voltada para computadores. Há sessenta e três anos, os computadores eram gigantescos e a população da época não tinha nenhum acesso a essa tecnologia. Hoje, temos um computador dentro dos nossos telefones celulares, o que nos permite alta eficiência nas atividades interativas e profissionais. O progresso da nossa sociedade, o avanço tecnológico e digital, a comunicação globalizada, todo esse contexto nos impulsiona a buscar cada vez mais o conhecimento. 5

7 UNIDADE 1: PENSAMENTO CIENTÍFICO: CIÊNCIA E CONHECIMENTO A procura pelo saber se dirige à solução das questões mais imediatas que nos cercam em nosso presente e até mesmo a definições que favoreçam o futuro, com maior qualidade de vida e vantagens reais, dirigidas a um número cada vez maior de pessoas e suas relações. Para fazer ciência, devemos reunir alguns atributos importantes: organização, procedimento sistematizado, percepção crítica, pensamento hipotético, capacidade de análise, padronização e possibilidades de medir, avaliar e mensurar. Todos esses atributos e procedimentos referem-se ao método científico. Mas, antes mesmo de pensarmos em etapas ou em como proceder para alcançar objetivos, é necessário que você se inspire. Isso mesmo! Quem falou que ciência, metodologia, conhecimento baseia-se somente em técnicas e procedimentos? Veja a frase abaixo, de um dos maiores cientistas da humanidade: Albert Einstein. Eu acredito na intuição e na inspiração. A imaginação é mais importante que o conhecimento. O conhecimento é limitado, enquanto a imaginação abraça o mundo inteiro, estimulando o progresso, dando a luz à evolução. Ela é, rigorosamente falando, um fator real na pesquisa científica (EINSTEIN, 2011) Então, ao entrar por esse mundo instigante, você deve ouvir o próprio coração para encontrar uma temática que mereça fazer você se dedicar, debruçar-se mesmo, buscando soluções e, a partir daí, sim, investigar, ler muito, escrever e comunicar os achados, como fizeram os grandes Aristóteles, Platão, Newton e outros mais! Nesta unidade, vamos buscar o conhecimento científico e seus pilares a ciência em foco ontem, hoje e amanhã, as etapas de um trabalho científico, os temas de investigação como encontrar o tema do trabalho, dicas e modelos e a importância da temática escolhida, a construção da justificativa e como escrever de modo científico. Nesta primeira etapa dos nossos estudos, os objetivos são estimular o pensamento e a escrita científica, desenvolver a temática a ser investigada no plano de pesquisa e justificar a temática com argumentos científicos. 6

8 Disciplina: Métodos e Técnicas de Pesquisa O conhecimento científico e seus pilares Se o que se pode ver, ouvir, pegar, medir, pesar. Do avião a jato ao jaboti, Desperta o que ainda não, não se pôde pensar. Do sono eterno ao eterno devir, Como a órbita da terra abraça o vácuo devagar. Para alcançar o que já estava aqui. Se a crença quer se materializar. Tanto quanto a experiência quer se abstrair. A ciência não avança, a ciência alcança, a ciência em si (ANTUNES; GIL, 1997) O trecho da letra de Arnaldo Antunes e Gilberto Gil nos dá a inspiração de que precisamos para abrir nosso capítulo sobre o conhecimento científico. A proposta aqui é explorar os conceitos relativos ao tema e motivá-lo(a) a compreender a ciência. Köche (2009) apresenta o sentido desse conhecimento nos alertando que ele deve responder às necessidades humanas, no sentido de o homem não apenas se posicionar como testemunha dos fatos, mas compreender as relações existentes na sociedade, que estão por detrás de objetos, fatos ou fenômenos. Esse tipo de conhecimento, que é distinto do conhecimento do senso comum, deve ser buscado por alunos que desejam apreender informações técnico- científicas especializadas, a fim de transformar suas realidades profissionais e expandir as possibilidades do trabalho. VOCÊ SABIA? A formação acadêmica no nível da pós-graduação requer que o aluno não apenas investigue, estude e referencie conteúdos que sejam resultado do conhecimento científico nacional e internacional, mas também apresente um produto científico validado (TCC) no final da sua especialização. Dessa forma, vale ressaltar que explicações sistemáticas que podem ser testadas, validadas e reproduzidas são um dos alicerces do conhecimento sedimentado na ciência, e elas se estabelecem como resultado da investigação científica. Por isso, o método está intimamente ligado à ciência. 7

9 UNIDADE 1: PENSAMENTO CIENTÍFICO: CIÊNCIA E CONHECIMENTO Certamente não! Afinal, até na preparação de um bolo de chocolate por exemplo, devemos identificar elementos, quantidades e a ordem dos ingredientes, pois ela altera o resultado, não é mesmo? Assim, as características do conhecimento que buscamos aqui, de modo muito semelhante ao que acontece no preparo de um bolo de chocolate, é uma necessidade preliminar para nossa produção científica! Para nos familiarizarmos com o tipo de conhecimento que buscamos, é válido identificarmos as diferenças entre os principais campos de conhecimento existentes. A tabela abaixo apresenta as características mais essenciais de cada um deles. Veja: TABELA 1 Definição e características básicas de quatro tipos de conhecimento. CONHECIMENTO POPULAR ou SENSO COMUM Baseia-se em informações obtidas na convivência familiar e social. CARACTERÍSTICAS Fundamenta-se na percepção de fatos/objetos/fenômenos, impregnada pelo próprio estado de ânimo e emoções. É reflexivo, mas limitado à familiaridade com o objeto. É assistemático, pois não se baseia numa formulação geral que explique os fenômenos observados. É verificável, pois é possível sua ocorrência no dia a dia. É falível e inexato, pois se baseia no que se viu e ouviu sobre dado fato/objeto/fenômeno. 8

10 Disciplina: Métodos e Técnicas de Pesquisa FILOSÓFICO Baseia-se no uso da razão pura para questionar os problemas humanos e para discernir sobre certo e errado. RELIGIOSO OU TEOLÓGICO Baseia-se em verdades que são infalíveis e indiscutíveis por revelarem o sobrenatural. CIENTÍFICO Baseia-se na ocorrência de fatos, que se manifestam de algum modo. Fundamenta-se em hipóteses que não podem ser submetidas à observação. Não é verificável, pois as hipóteses não podem ser nem confirmadas nem refutadas. É racional, já que os enunciados têm correlação lógica. É sistemático, pois hipóteses e enunciados representam uma realidade coerente. É infalível e exato, pois seus postulados e hipóteses não são submetidos a teste de observação ou experimentação. Fundamenta-se em doutrinas que contêm pressupostos sagrados. É inspiracional, pois as doutrinas são reveladas pela divindade. É infalível, pois adota pressupostos indiscutíveis e exatos. É sistemático, pois o conhecimento organizado do mundo é obra do criador divino. Não é verificável, pois o que é revelado implica uma atitude de fé. Fundamenta-se em fatos reais, e suas hipóteses e proposições têm a veracidade ou a falsidade conhecida por meio da experimentação e não da razão. É sistemático, pois o saber é ordenado logicamente, construindo um sistema de ideias e teorias, e não conhecimentos desconexos. É verificável, pois as hipóteses são examinadas através da observação e experimentação para serem comprovadas ou refutadas. É falível, pois o conhecimento não é definitivo, absoluto ou final. É aproximadamente exato, já que novas proposições podem reformular uma teoria já existente. Fonte: Adaptado de MARCONI; LAKATOS, A ciência e o saber Queremos saber o que vão fazer com as novas invenções/ Queremos noticia mais séria sobre a descoberta da antimatéria e suas implicações na emancipação do homem das grandes populações/ homens pobres da cidades, das estepes dos sertões/ Queremos saber quando vamos ter raio laser mais barato/ Queremos, de fato, um relato/ Retrato mais sério do mistério da luz (GIL, 1998). A poesia de Gilberto Gil nos presenteia e nos leva a refletir sobre a importância do saber em nossos dias. Seu caráter prático e o anseio da sociedade por receber os benefícios dos resultados científicos para mudar sua realidade e suas condições de vida. É válido pensarmos que o saber, scire em latim, alimenta a busca da ciência. 9

11 UNIDADE 1: PENSAMENTO CIENTÍFICO: CIÊNCIA E CONHECIMENTO Para tratarmos sobre o tema, nada mais útil que trazer definições de CIÊNCIA. CONCEITO Para Ferrari (1974, apud MARCONI, LAKATOS, p. 62), ciência é um conjunto de atitudes e atividades racionais, dirigidas ao sistemático conhecimento com objeto limitado, capaz de ser submetido à verificação. Segundo Köche (2009), a ciência nada mais é que a possibilidade de encontrar respostas plausíveis, com confiabilidade, e que podem a qualquer momento passar por um processo de revisão critica, fundamentada e sistematizada. Muitas são as influências intangíveis sobre a descoberta científica curiosidade, intuição, criatividade. Grande parte delas desafia a análise racional do pesquisador (National Academy of Sciences, 1995). Outras tantas envolvem nosso senso ético e de responsabilidade com o que estamos dispostos a desenvolver. Bem, vamos ver no quadro abaixo mais algumas características essenciais da ciência, que também devem ser incorporadas pelos pesquisadores como ferramentas importantes durante seu trabalho: Características elementares Objetividade Racionalidade Sistematicidade Generalidade Verificabilidade Falibilidade Significado Descrição da realidade investigada independentemente dos desejos do pesquisador, de forma clara e precisa. A razão é utilizada durante todo o processo de pesquisa, desde o desenho do estudo, a coleta dos dados, até sua análise. As ideias devem ser construídas e organizadas racionalmente, pautadas na lógica, apresentando-se os conhecimentos de forma a serem absorvidos na sua totalidade. O conhecimento gerado deve ser analisado sob a possibilidade de ser ou não aplicado a outros contextos, explicando fenômenos em diferentes situações. Possibilidade de mensurar as informações resultantes da investigação, de modo a demonstrar a veracidade dos resultados. Todos os resultados científicos devem ser tratados como suscetíveis ao erro. 10

12 Disciplina: Métodos e Técnicas de Pesquisa Para exemplificarmos tais características da ciência... PARA REFLEXÃO Você encontrou a cura de uma determinada doença. Mas, se você apenas apresentar o resultado, não irá satisfazer os critérios científicos de hoje. Você precisará informar os elementos investigados, as escolhas que fez e os critérios válidos desde o início até o fim de seu experimento, mostrando todo o processo, até chegar às suas conclusões. Essas informações devem ser tão precisas que qualquer outro pesquisador no mundo possa ser capaz de repetir o experimento e encontrar o mesmo resultado. Mas o que isso tem a ver com o nosso TCC? Bem, nosso trabalho científico deve seguir o trilho da ciência, a fim de investigarmos um tema importante no nosso meio profissional. A natureza da ciência no nosso trabalho deve ser percebida sob duas dimensões: relativa ao caráter compreensivo: contextualiza uma questão específica estudada em vasto conteúdo. operacional: refere-se a aspectos lógicos e técnicos da investigação; envolve decisões muitas vezes complexas sobre como interpretar os dados, identificar problemas, prosseguir após a resolução deles e identificar quando finalizado o processo de investigação. Para iniciarmos nossa trajetória rumo à ciência, precisamos desenvolver nosso plano de pesquisa. Podemos pensar nele como um miniprojeto que será a estrutura de tudo que iremos realizar. Mas precisamos dar um passo de cada vez, não é mesmo? Então, vamos à próxima fase: conhecer as etapas de um trabalho científico. Etapas de um trabalho científico A partir de agora, vamos planejar nosso trabalho de modo a organizar as etapas e, assim, evitar que surpresas indesejadas surjam no nosso caminho. 11

13 UNIDADE 1: PENSAMENTO CIENTÍFICO: CIÊNCIA E CONHECIMENTO IMPORTANTE! Em nosso planejamento, vivenciamos um processo de preparação que compreende as diretrizes de ação e produção e delineia todo o plano que executaremos, desde a organização até a sistematização do trabalho. Então, passaremos por três fases não isoladas, mas que se ajustam em interseção. Conheça-as: FASE DECISÓRIA a que estamos vivenciando agora, na qual o tema e o problema são definidos. FASE CONSTRUTIVA envolve a própria construção do nosso plano de pesquisa, bem como sua execução. FASE REDACIONAL contempla a análise dos dados e tem por finalidade organizar as ideias de modo sistematizado. As três fases do planejamento envolvem procedimentos reflexivos e críticos, a fim de responder a questões ainda não solucionadas. No organograma a seguir, é possível visualizar as etapas do trabalho científico, que resultará em um trabalho final, o artigo científico apresentado no seu TCC. Veja: Tema * Justificativa * Problema * Hipótese Objetivos * Referencial teórico Procedimentos metodológicos * Considerações finais 12

14 Disciplina: Métodos e Técnicas de Pesquisa ATENÇÃO! Em nossa disciplina, somente parte desse organograma será desenvolvido itens marcados por (*) e constituirá nosso plano de pesquisa. O desenvolvimento de todo esse trabalho será acompanhado por um orientador. Vamos iniciar o plano de pesquisa indo ao topo do triângulo? Temáticas de investigação: como encontrar o tema do trabalho Encontrar um bom campo de estudo que mereça ser explorado e investigado é um dos elementos mais importantes do nosso estudo. Muitos alunos, quando iniciam o plano de pesquisa, se sentem inseguros por considerar que não estão totalmente aptos para o desenvolvimento de um passo tão importante. Mas, antes mesmo da escolha do tema do TCC, vamos encarar essa fase como um exercício. Se, durante o desenvolvimento do seu plano, ou mesmo no final da disciplina, você decidir mudar a temática, isso não será problema! O objetivo aqui é você vivenciar e conhecer todas as etapas. Contudo, sua dedicação resultará em alta produtividade, pois grande parte do trabalho científico estará estruturada para que você o apresente ao seu orientador. Mas a que o tema se refere? 13

15 UNIDADE 1: PENSAMENTO CIENTÍFICO: CIÊNCIA E CONHECIMENTO! A um determinado aspecto ou área específica de um campo do conhecimento. Seu tema poderá ou não ser o título do seu trabalho. Depende quanto o assunto investigado é definido. Ao especificar o tema, você delimita o assunto que irá pesquisar. Assim, para escolhê-lo, leve em consideração um assunto de seu interesse, que seja motivante e que ofereça boas fontes de referência. Lembre-se de que você conseguirá ser mais fluente nos assuntos que gosta! Você também poderá encontrar inspiração nas questões profissionais que vivencia no dia a dia. Atrelar sua temática a um problema profissional que precisa de respostas também é uma boa opção. Aliás, uma pergunta dirigida a uma problemática específica é um bom caminho para encontrar o tema, já que uma investigação nada mais é que a busca por respostas. Além disso, é prudente verificar as publicações que investigam uma determinada linha de pesquisa, pois indicam esforços da ciência para esclarecer um fenômeno alvo em nossa sociedade. Para ajudá-lo(a) um pouco mais, seguem mais dicas e modelos de redação do tema de pesquisa. Boa sorte! Dicas e modelos Na apresentação do seu tema, você deverá expor os elementos que deseja investigar, suas características, bem como sua localização no tempo e no espaço. Como boa dica, segue o exemplo de um aluno de Administração, que desenhou um organograma para delimitar sua temática. 14

16 Disciplina: Métodos e Técnicas de Pesquisa A rotatividades dos operadores de Telemarketing de uma rede de Teleoperações Telemarketing Gestão de Pessoas Qual é a área de interesse? ADMINISTRAÇÃO Tema, escrito de forma a caracterizar o objeto de investigação Subáreas Envolve o campo geral do conhecimento Abaixo, outros exemplos que podem ajudá-lo(a) a delimitar melhor o tema. Na primeira coluna, temas redigidos de forma adequada e, na segunda, redigidos de maneira inconsistente quanto à delimitação: BOA DELIMITAÇÃO 1. O prognóstico de pacientes dialíticos, portadores de hepatite C no hospital da Baleia. 2. A performance de idosos brasileiros com baixa escolaridade no teste de compreensão oral de Boston. 3. O impacto da baixa participação dos associados nas cooperativas de crédito de Luz-MG. DELIMITAÇÃO FRACA 4. A dengue é uma doença infecciosa por um arbovírus (existem quatro tipos diferentes de vírus da dengue, DEN-1, DEN-2, DEN-3 e DEN-4). 5. Empreendedorismo 6. Endomarketing e suas aplicações Observe, no exemplo 4, que o aluno tenta explicar o tema, mas de forma vaga. É possível aferir que a pesquisa é sobre a dengue, mas não é possível identificar onde, quando ou em qual contexto. Há grande diferença entre estudar os métodos de prevenção da epidemia da dengue no Rio de Janeiro e o combate biológico da dengue no município de Ribeirão das Neves MG. Os exemplos 5 e 6 também são inespecíficos e precisam ser melhorados. 15

17 UNIDADE 1: PENSAMENTO CIENTÍFICO: CIÊNCIA E CONHECIMENTO A importância da temática escolhida: construção da justificativa O que é a justificativa? A justificativa é um texto explicativo que reflete o porquê da sua pesquisa. Nesse momento, identificam-se as razões que o(a) levaram ao tema, discute-se a importância dele, a fim de convencer os leitores da relevância da sua proposta. Em seu texto, devem estar claros alguns elementos: o contexto em que seu tema está inserido, sua relevância, as contribuições de ordem prática, oportunidades e prováveis vantagens e benefícios da sua investigação. Os argumentos devem ser produzidos em aproximadamente dois a três parágrafos, apresentando-se os motivos pessoais, profissionais, científicos, sociais e/ou acadêmicos que o levaram à escolha do tema. Ressalta-se, ainda, que o texto deve ser redigido em terceira pessoa e devem ser apresentadas algumas citações diretas ou indiretas dos principais autores da área pesquisada, o que fortalece sua produção, demonstrando que você conhece as referências sobre o assunto. A seguir, algumas dicas e modelos sobre a justificativa. Dicas e modelos Foram selecionados exemplos de justificativa em alguns projetos produzidos por alunos, que podem inspirar sua redação. Veja: Como as leishmanioses são consideradas um problema de saúde pública no Brasil pela Organização Mundial da Saúde e são umas das principais zoonoses mundiais, com ocorrência de casos em 88 países de quatro continentes (WHO, 2012), faz-se necessário novos estudos de medidas de controle que diminuam os riscos de contrair a doença e sua disseminação na população. 16

18 Disciplina: Métodos e Técnicas de Pesquisa EXEMPLO Como as leishmanioses são consideradas um problema de saúde pública no Brasil pela Organização Mundial da Saúde e são umas das principais zoonoses mundiais, com ocorrência de casos em 88 países de quatro continentes (WHO, 2012), faz-se necessário novos estudos de medidas de controle que diminuam os riscos de contrair a doença e sua disseminação na população. ( ) Esta técnica de inseto estéril mostrou resultados positivos com a eliminação da mosca varejeira Cochiomya hominivorax no sul dos EUA, México e América Central (Wyss, 2000). Diante disto, esta nova proposta de controle da doença se concentra na eliminação da principal espécie vetora de leishmaniose, Lutzomyia longipalpis. A técnica se baseia na produção de machos estéreis pela irradiação por raios-x e liberação destes insetos em campo para competirem com machos selvagens e, quando os mosquitos irradiados copularem com as fêmeas, não gerarão descendentes (PARANHOS, et al., 2008). EXEMPLO O estado nutricional do paciente atendido na terapia intensiva interfere na evolução clínica do paciente. (CASTRAO, FREITAS e ZABAN, 2009). Leite, Carvalho e Santana e Meneses (2005), afirmam que durante a graduação a informação sobre nutrição é insuficiente trazendo desinteresse o que aumenta a chance de uma terapia nutricional inadequada. Teixeira, Caruso e Soriano (2006), acrescentam que apesar da importância da ingesta calórica adequada, os pacientes da terapia intensiva geralmente recebem um valor energético inferior as suas necessidades por vários fatores, dentre eles são citados vômitos, diarreia, resíduo gástrico, distensão abdominal, manipulação do paciente e administração de medicamentos. Um estudo voltado para o papel do enfermeiro na terapia nutricional contribuirá para sanar as deficiências de informação advindas da graduação e fornecerá ao profissional um novo olhar frente aos fatores que interferem no fornecimento adequado de nutrientes e energia para o paciente crítico otimizando a tomada de decisões. 17

19 UNIDADE 1: PENSAMENTO CIENTÍFICO: CIÊNCIA E CONHECIMENTO Atualmente, os veículos de comunicação têm divulgado vários erros fatais em relação a terapia nutricional. Este fato reforça a necessidade de novos estudos que delimite o papel do profissional enfermeiro e aponte onde começa e termina sua responsabilidade. Agora, alguns equívocos que devem ser evitados: EXEMPLO Emprego da primeira pessoa do plural: A partir dos conhecimentos adquiridos através das disciplinas já estudadas e também do estudo do Guia PMBOK 4ª edição, vemos que, para que um projeto possa ter sucesso, ele terá que seguir alguns procedimentos que farão com que esse projeto seja entregue dentro do escopo, tempo e custo delimitados. EXEMPLO Falta de argumentos que justifiquem a relevância do tema e falta de referenciais teóricos: O manejo da dor neonatal tem se constituído em um grande desafio para o cuidado ao recém-nascimento de risco devido maior exposição a esse estímulo durante sua internação em uma unidade de terapia intensiva. Como escrever de modo científico Nesta última seção da unidade 1, é válido apontar o que é necessário no texto cientifico. Marconi e Lakatos (2010) revelam a importância de se utilizar linguagem adequada. Um dos principais aspectos do texto é ser claro, a fim de evitar equívocos de interpretação. Assim, devemos seguir algumas normas básicas de conduta da redação: ser exato;»»» ter clareza e objetividade;» escrever com simplicidade; 18

20 Disciplina: Métodos e Técnicas de Pesquisa aplicar as regras gramaticais.»» evitar o copiar e colar.»»»» apresentar linguagem objetiva e com estilo direto;» articular bem os parágrafos e as partes do texto;» escrever de forma impessoal, evitando verbos na primeira pessoa do singular ou do plural.» apresentar as ideias de forma lógica, de maneira que elas progridam coerentemente;» evitar termos pouco científicos ou utilização de expressões que reflitam o senso comum. Cuidado com o nunca ou sempre! Eles são equívocos comuns nos trabalhos acadêmicos. Revisão O conhecimento científico deve responder às necessidades humanas, no sentido de o homem não apenas se posicionar como testemunha dos fatos, mas compreender as relações existentes na sociedade que estão por detrás de objetos, fatos ou fenômenos. São características da ciência: objetividade, racionalidade, sistematicidade, generalidade, verificabilidade e falibilidade. As etapas para a elaboração do seu plano de pesquisa são: a escolha do tema, desenvolvimento da justificativa, elaboração da problemática, definição dos objetivos (geral e específico) e delineamento da metodologia. O tema se refere a um determinado aspecto ou área específica de um campo do conhecimento. Para escolhê-lo, leve em consideração: um assunto de seu interesse; extensa fonte de referência; inspiração em questões profissionais; questões que precisam de respostas. A justificativa responde ao porquê da sua pesquisa; nela apresentam-se os motivos que o(a) levaram ao tema, sua importância, a fim de convencer os leitores da relevância da sua proposta. A redação científica requer alguns cuidados. Ela deve ser exata, clara, simples e objetiva; respeitar as regras gramaticais; evitar o copiar e colar ; ser impessoal. 19

21 UNIDADE 1: PENSAMENTO CIENTÍFICO: CIÊNCIA E CONHECIMENTO Para saber mais Aqui está a sugestão de um vídeo interessante. Vale a pena conferi-lo! Gênios da ciência. Einstein E=mc2. Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=ezmum53d6ly>. Acesso em: 06 jan Alguns sites: Academia Brasileira de Ciências <http://www.abc.org.br/rubrique.php3?id_rubrique=1&recalcul=oui>. The National Academies Press <http://www.nap.edu/catalog.php?record_id=4917>. Referências ANTUNES, A.; GIL, G. A ciência em si. In: GIL, G. (Interp.). Quanta. [S.l.]: Warner Music, CDs. faixa 14. EINSTEIN, Albert. In: VINHAS, Tânia. Frase da semana. Superinteressante, 3 out Disponível em: <http://super.abril.com.br/blogs/superblog/frase-da-semana-a-imaginacaoe-mais-importante-que-o-conhecimento-einstein/>. Acesso em: 06 jan FRANÇA, Júnia Lessa; VASCONCELLOS, Ana Cristina. Manual para normalização de publicações técnico-científicas. 8. ed. rev. e ampl. Belo Horizonte: UFMG, GIL, G. Queremos saber. In: GIL, G. (Intérp.). O viramundo ao vivo. [S.l.]: Universal, CDs. faixa 7. KÖCHE, José Carlos. Fundamentos de Metodologia Científica: teoria da ciência e iniciação à pesquisa. 29. ed. Petrópolis: Vozes, MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos de metodologia científica. 20

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