Metodológicos. Interesse pela pesquisa. Projeto de Pesquisa. Profª. Luciana Oliveira

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1 METODOLOGIA DA PESQUISA Profª. Luciana Oliveira Interesse pela pesquisa. Procedimentos Metodológicos. Projeto de Pesquisa. Colaboradores: Prof. Dr. José Roberto R. Pinto Leonardo Silva Oliveira

2 EMENTA DA DISCIPLINA INTERESSE PELA PESQUISA. PESQUISA QUANTITATIVA E QUALITATIVA. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS. PROJETO DE PESQUISA. DEFINIÇÃO DE TEMA/ASSUNTO. REDAÇÃO TÉCNICA E CIENTÍFICA. NORMAS TÉCNICAS DA ABNT.

3 OBJETIVOS Promover o estudo das etapas que o pesquisador deverá percorrer a fim de realizar sua pesquisa, com precisão e segurança; Oferecer subsídios necessários à compreensão do projeto de pesquisa como parte fundamental do processo de produção do conhecimento; Auxiliar o aluno na elaboração da redação técnica e científica; Auxiliar o aluno na definição do assunto a ser abordado; Demonstrar e ensinar os padrões e normas para elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso.

4 PLANO DE AULA A disciplina terá 20 horas/aula e será divida em 4 encontros: 1º Encontro Interesse pela pesquisa. Pesquisa quantitativa e qualitativa. Procedimentos metodológicos. Projeto de pesquisa. 2º Encontro Definição de tema/assunto. 3º Encontro Redação técnica e científica 4º Encontro Normas Técnicas da Associação Brasileira de Normas Técnicas - ABNT para elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso.

5 METODOLOGIA As aulas serão expositivas e teóricas; No primeiro encontro o aluno receberá instruções para elaboração de um Plano de Trabalho a ser entregue na data do último encontro.

6 TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO Ao final da disciplina Metodologia de Pesquisa, o aluno deverá estar apto para a elaboração de um artigo científico com no mínimo 15 e no máximo 35 páginas, versando sobre temas relacionados com Gestão Pública; O aluno ainda terá 30 horas/aula de orientações coletivas para o esclarecimento de dúvidas e auxílio na elaboração do artigo; Após o término do Curso de Especialização em Gestão Pública, o aluno terá 60 dias para entrega do artigo.

7 FUNDAMENTOS Metodologia da Pesquisa Ensina os caminhos a serem seguidos para realizar uma pesquisa científica. Ensina não apenas o que fazer e como fazer mas, também, porque fazer!

8 ENSINO DE PÓS-GRADUAÇÃO NO BRASIL (surgiu déc. 60 e se consolidou na déc. 80) a) Aperfeiçoamento: treinamento em uma área b) Especialização(lato sensu/em sentido geral): melhorar a formação do profissional TCC c) MBA - Master in Business Administration, ou, c) MBA - Master in Business Administration, ou, em Português, Mestre em Administração de Negócios. Traduzindo, MBA é um curso de formação de executivos, nas diversas disciplinas da administração, onde são estudadas matérias de marketing, finanças, RH, contabilidade etc. (GOMES, 2000) Monografia de especialização

9 ENSINO DE PÓS-GRADUAÇÃO NO BRASIL (surgiu déc. 60 e se consolidou na déc. 80) d)mestrado(stricto sensu/em sentido estrito, exato): treinamento para fazer ciência Dissertação e)doutorado(stricto sensu): habilitá-lo como cientista/pesquisador(a) Tese f) Pós-Doutorado: reciclagem do conhecimento

10 ALGUNS CONCEITOS Metodologia- Estudo do método. Método-Estratégia de ação: o que e como fazer (Grego: caminho para chegar a um fim ). Pesquisa -atividade voltada para solucionar problemas (pode ser científica ou não científica). Ciência- aprender / conhecer ( tomar ciência ). Método Científico-estratégia de investigação (sistemático, crítico, rigoroso, objetivo e analítico). Técnica- maneira de agir como fazer (saber fazer sem se preocupar em explicar).

11 MÉTODO DEDUTIVO X MÉTODO INDUTIVO Método Dedutivo - parte do geral para o específico e.g. Todo policial é autoritário (geral) Pedro é policial (específico) Logo, Pedro é autoritário (conclusão) Método Indutivo - parte do específico para o geral e.g. Policial A é autoritário (específico) Policial B é autoritário Policial C é autoritário Policial n é autoritário Logo, todos os policiais são autoritários (geral)

12 Quanto ao conteúdo: CLASSIFICAÇÃO DA CIÊNCIA a)formais-usa o método dedutivo, seu critério de verdade é a consistência do enunciado, presente apenas na mente (e.g. psicologia) b)factuais ou Fáticas-são materiais, usa o método indutivo (observação e a experimentação), seu critério de verdade é a verificação (e.g. biologia). Quanto ao conhecimento gerado (produto): a) Básica- não vislumbrar aplicação prática imediata b) Aplicada- questões práticas imediatas e.g. Alimentação em peixe (Metabolismo x Ração)

13 CLASSIFICAÇÃO DA PESQUISA CIENTÍFICA Quanto a Natureza da Pesquisa: a) Empírica baseia-se na experiência do pesquisador b) Teórica- contribuição de caráter teórico c) Experimental- situações são criadas e observadas Quanto ao Tipo da Pesquisa: a) Bibliográfica- levantamento indireto bibliográfico b) Descritiva-não há manipulação dos fenômenos c) Experimental- manipula variáveis causa/efeito d) Qualitativa-questiona as generalizações (busca compreensão particular, e.g. ciúme, medo, depressão)

14 TIPOS DE TRABALHOS CIENTÍFICOS a)resenha-resumo crítico de um tema / assunto; b)revisão Bibliográfica-apresenta e discute as contribuições de vários autores a um tema / assunto; c)projeto de Pesquisa-planejamento apresentado como 1 a etapa de qualquer pesquisa científica; d)monografia-relato de um tema ou assunto; e)dissertação-relato de uma pesquisa científica realizada durante o mestrado; f)tese-relato de uma pesquisa científica realizada durante o doutorado ou pós-doutorado. g) Artigo Científico -Parte de uma publicação com autoria declarada, que apresenta e discute idéias,métodos, técnicas, processos e resultados nas diversas áreas do conhecimento.

15 CARACTERÍSTICAS ESSÊNCIAS DOS PESQUISADORES Entusiasmo / Ambição pelo conhecimento Independência intelectual / Autodidatismo Determinação / Dedicação (realização profissional) Curiosidade intelectual (almeja a verdade) Criatividade Senso crítico e Humildade Capacidade de síntese Objetividade

16 POR QUE ESCREVER UM ARTIGO CIENTÍFICO? 1. Para obter o título de especialista! 2. A produção e o acesso ao conhecimento científico e tecnológico são objetivos cada vez mais presentes no mundo contemporâneo; 3. Artigos científicos originais são o esteio da ciência; 4. Por sua importância, têm sido considerados os tijolos para a sustentação do edifício chamado Ciência; 5. Os artigos científicos sistematizam uma comunicação mais ágil entre os cientistas, acadêmicos e estudantes em geral;

17 POR QUE ESCREVER UM ARTIGO CIENTÍFICO? 6. Comunicar os resultados de pesquisa, idéias e debates de uma maneira clara, concisa e fidedigna; 7. Servir de medida da produtividade (qualitativa e quantitativa) individual dos autores e das instituições a qual servem; 8. Servir de medida nas decisões referentes à contratação, promoção e estabilidade no emprego; 9. Refletir a análise de um dado assunto, num certo período de tempo.

18 FINALIDADE DO ARTIGO CIENTÍFICO Conhecimento científico não divulgado ou divulgado de modo inadequado não é conhecimento útil (sem valor científico) A FINALIDADE PRINCIPAL É A DIVULGAÇÃO = PUBLICAÇÃO

19 ONDE PUBLICAR? 1. Site do obcursos (artigos com nota a); 2. Revista concurso em foco (artigos com nota a); 3. Revistas da área de administraçao pública/direito avaliadas pelo Qualis; 4. Publicações internas (Sua Organização/Instituição)

20 QUALIDADE DOS ARTIGOS: QUALIS O que é? Qualis é o conjunto de procedimentos utilizados pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) para estratificação da qualidade da produção intelectual dos programas de pósgraduação.

21 QUALIDADE DOS ARTIGOS: QUALIS Critérios de avaliação: Cada área tem critérios pré-definidos. Para as revistas das áreas de administração/direito, os critérios são: 1. Normalização 2. Publicação 3. Circulação e visibilidade 4. Autoria e conteúdo 5. Gestão editorial 6. Qualidade percebida nos artigos 7. Facilidade de acesso ao site e mecanismos de busca

22 QUALIDADE DOS ARTIGOS: QUALIS Avaliação Revista de Administração Contemporânea = B1

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