PROGRAMA DE ESTUDOS [2019] Componente Curricular: Informações gerais: Professor responsável. Nível de Ensino. Polivalência

Transcrição

1 Componente Curricular: Informações gerais: Polivalência Professor responsável Fernanda Lanhi da Silva Alfa I 1º ano do Ensino Materiais necessários para acompanhar as aulas. O aluno deve trazer diariamente na mochila o caderno de aula, o estojo completo e a agenda escolar. Recursos adicionais a serem utilizados em aula Tv, Datashow, Som, Laboratório de Informática, entre outros. Conteúdo Programático A disciplina de polivalência desenvolve atividades de ensino do primeiro ao quinto ano do ensino fundamental, que englobam as áreas da Linguagem, da Matemática, das Ciências da Natureza e das Ciências Humanas. Visa propiciar um ambiente pedagógico acolhedor, que favoreça a convivência e a aprendizagem, via valorização da curiosidade e a orientação para o levantamento de hipóteses, bem como para a realização de procedimentos que possibilitem a reconstrução de saberes e a construção de novos conhecimentos. A disciplina envolve o trabalho com alfabetização e sua continuidade, dando ênfase às habilidades de ler, escrever e resolver problemas nas diferentes áreas do conhecimento. Escrita do próprio nome, letras do alfabeto; ordem alfabética e seus usos; sílabas; semelhanças sonoras em sílabas no início, meio e fim de palavras; rimas; introdução escrita alfabética; vogais; textos coletivos e individuais, de acordo com sua hipótese de escrita; escrita de textos, com ajuda de escriba; revisões coletivas dos textos produzidos; conceito de palavra na escrita de frases e textos; segmentação com espaços em branco; organização do bloco e caderno ( ordenamento de folhas, colagem, direção da escrita na linha, registro dentro da linha, etc); diferentes gêneros textuais: poesias, receitas, cartas, bilhetes, contos, parlendas, trava-língua, adivinhas, relatórios, narrativo, É oferecido Laboratório de Ensino para recuperação de estudos uma vez por semana, no contraturno. E/ou tarefas extras, quando necessário e anteriormente informado com às famílias

2 poesias, receitas, cartas, bilhetes, contos, parlendas, trava-língua, adivinhas, relatórios, narrativo, descritivo, etc.; traçado legível da letra; enunciados das tarefas; leitura de palavras, frases e pequenos textos; interpretação de diferentes tipos de textos; relações entre informações; organização da biblioteca; sistema de retirada de livros; introdução raciocínio de adição e subtração, problemas e desafios com materiais concretos; registro através de frase matemática; - Introdução raciocínio multiplicativo em agrupamentos e de divisão, problemas e desafios com materiais concretos; estratégias de cálculo mental e escrito, exato e aproximado; - composição e decomposição de números naturais; introdução valor posicional dos números; - números até 50; correspondência um a um na contagem; classificação, ordenação; medidas; agrupamentos com diferentes critérios (2 em 2, 5 em 5, 10 em 10) tanto na ordem crescente (somando) quanto decrescente (subtraindo); contagem de dezenas redondas até 100 (10, 20, 30, etc.); cálculo dos fatos básicos de adição e subtração, cujo resultado chega até 20; atrás, na frente, embaixo, em cima, esquerda, direita, perto, longe, dentro, fora, antes, depois, entre outros; figuras geométricas planas e espaciais no cotidiano; roteiro do dia, calendário, relógios e outros recursos; - sequências cronológicas de fatos diversos; noções da construção e uso de tabelas e gráficos de colunas, barras e de linhas. animais e plantas; animais vertebrados e invertebrados; ciclo de vida vegetal; água e os recursos naturais; corpo humano e saúde; alimentação saudável; movimentos da Terra (o dia e a noite); ambiente natural do entorno do Colégio e de nossas casas; ponto de referência; leitura de mapas; linha do tempo; relações etnicorraciais; história e cultura africana e indígena; modos de vida das crianças e das famílias. Bibliografia Básica A avaliação dos alunos é realizada diariamente, por todos os professores, através da observação de diferentes produções dos alunos, bem como o envolvimento e participação nas atividades propostas. Ao longo e ao final de cada trimestre são feitas atividades avaliativas, com o objetivo de visualizar o desenvolvimento global em diversos conteúdos que foram trabalhados. O Conselho de Classe reúne os professores que juntos discutem e elaboram o parecer descritivo de cada aluno a ser entregue aos pais. Procedimentos didáticos Projetos de ensino a partir de interesses da turma e dos professores visando a construção de aprendizagens contextualizadas e significativas; contação histórias; jogos e brincadeiras; manipulação de diferentes materiais de uso comum; leitura de diferentes materiais escritos; construção coletiva e individual de cartazes; trabalhos em grupo; pesquisas em diferentes meios (livros, revistas, jornais, internet, famílias, pesquisa de campo, etc.); realização de trabalhos artísticos; discussões de temas em estudo; relatos orais; calendário; saídas de campo; rodas de conversa sobre regras de convivência do grupo e outros temas; idas semanais à biblioteca; momentos de brinquedo livre; construção e exploração de alfabetos; organização de sequências; atividades de recorte, colagem, dobraduras, etc; classificar objetos, animais, alimentos, entre outros, de acordo com diferentes critérios;entre outros. 2

3 Componente Curricular: Línguas Estrangeiras Professor responsável Ingrid Kuchenbecker e Priscila Oliveira Alfa I 1º ano do Ensino Informações gerais: A disciplina de LE - composta pelas Línguas Inglesa e Espanhola - nos anos iniciais, tem como objetivo promover a abertura e a sensibilização para diferentes línguas e culturas de outros povos, ampliando o letramento. As aulas serão ministradas de duas formas: ou Inglês e Espanhol de modo conjunto, ou em grupos menores e em salas de aula separadas. O aluno deve ter uma pasta simples com elástico para guardar as atividades ao longo do trimestre. Materiais necessários para acompanhar as aulas O material escolar utilizado diariamente nas aulas.além disso, o aluno deve ter uma pasta simples com elástico para guardar as atividades ao longo do trimestre. A disciplina de Língua Estrangeira, Língua Inglesa e Língua Espanhola, na Alfa I, busca como apoio ao letramento reconhecer e experimentar os diferentes sons e formas de pronúncia das línguas envolvidas. Além disso, visa desenvolver a dimensão cognitiva e cultural inerente das línguas e reconhecer a diversidade linguística para refletir sobre questões identitárias e interculturais para a formação cidadã do estudante. Recursos adicionais a serem utilizados em aula - 3

4 Conteúdo Programático Cumprimentar e despedir-se; falar sobre seu estado anímico; dizer os números de 1-10; relacionar números com as quantidades de objetos; identificar e referir-se aos materiais escolares; nomear e identificar cores, partes do corpo, animais e alimentos; ouvir e interagir com histórias e músicas. Bibliografia Básica A avaliação é processual e atitudinal. Os procedimentos práticos, aplicados de forma sistemática na sala de aula, incluem: a participação do aluno em atividades orais e manuais, tanto de forma individual como coletiva. Procedimentos didáticos Os conteúdos são desenvolvidos através de: diálogos, músicas, jogos, trabalho fonético, atividades orais e manuais, vídeos, músicas, pinturas, jogos, aulas no laboratório de informática, trabalhos em duplas ou em grupos, representação de diálogos e projetos. Componente Curricular: Artes Professor responsável Fernanda Lanhi, Juliana Pedrini, Mônica Bonatto Alfa I 1º ano do Ensino Informações gerais: O trabalho envolve uma parceria entre as professoras de Música, Teatro e Polivalência, que atuam conjuntamente em sala de aula. Em algumas ocasiões a turma é dividida em pequenos grupos para realização de propostas específicas de cada área, em outras o grupo trabalha reunido com as três professoras envolvidos em atividades integradas. As aulas acontecem nas quintas-feiras, das 10h40 às 12h10. Materiais necessários para acompanhar as aulas - roupa adequada para práticas corporais, garantindo a livre movimentação do estudante. 4

5 Perceber e explorar os elementos artísticos, por meio de jogos, brincadeiras, canções, faz de conta e práticas diversas de exploração, composição/criação e apreciação. Recursos adicionais a serem utilizados em aula - os recursos utilizados variam conforme o projeto desenvolvido. Conteúdo Programático Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo (palmas, voz, percussão corporal), na natureza e em objetos cotidianos, reconhecendo os elementos constitutivos da música e as características de instrumentos musicais variados. Exercitar a imitação e o faz de conta, ressignificando objetos e fatos e experimentando-se no lugar do outro, ao compor e encenar acontecimentos cênicos, por meio de músicas, imagens, textos ou outros pontos de partida, de forma intencional e reflexiva. Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais. Reconhecer, respeitar e interagir com práticas e repertórios artísticoculturais presentes nos diferentes contextos que permeiam a vida social do estudante: familiar, escolar, comunitário, midiático, entre outros. A avaliação acontece de forma qualitativa e processual, observando-se os seguintes critérios: participação e envolvimento do aluno com as atividades propostas; contribuições relacionadas ao trabalho em andamento; construção de rotinas adequadas às especificidades do trabalho. Bibliografia Básica Procedimentos didáticos As aulas privilegiam atividades lúdicas, com envolvimento corporal dos estudantes, utilização de materiais diversos e exploração de diferentes ambientes da escola. 5

6 Componente Curricular Educação Física Professor responsável Carla Lettnin e Ivan Livindo Correa Informações gerais: Roupa adequada para a prática de atividades físicas (bermuda/short/calça, camiseta/moletom e tênis), protetor solar, garrafa de água, boné, borrachinha de cabelo. Materiais necessários para acompanhar as aulas TV, Data show, Computador Recursos adicionais a serem utilizados em aula Alfa I 1º ano do Ensino Conteúdo Programático A Educação Física é uma área de conhecimento que estuda as práticas da cultura corporal do movimento, manifestadas em expressões rítmicas, jogos, lutas, ginásticas, esportes e práticas corporais de aventura. Além disso, trata as relações dessas práticas com os contextos sociais, políticos e culturais. 1- Habilidades motoras: Saltar, arremessar, receber, quicar, chutar, rebater, ; 2- Jogos de exercícios: exploração de espaços e materiais naturais ou não que estimulem movimentos; 2- Jogos de regras: jogos culturais que possuem regras construídas historicamente (ex: ovo podre, jogo de taco, caçador ou queimada, pegador, etc.); 3- Jogos de construção: criação de jogos e/ou brincadeiras no contexto escolar; 4- Sistematização dos jogos criados, através de representações gráficas e/ou escrita; 5- Expressões rítmicas: brincadeiras cantadas. 6- Jogos de lutas: capoeira, cabo de guerra, huka-huka, etc. 7- Práticas corporais de aventura: parkour, escalada em árvores, tirolesa, slackline. 8 - Valores, hábitos e atitudes - responsabilidade com uniforme, respeito às diferenças, comprometimento e envolvimento com as aulas, cuidado consigo e com o outro, atitude colaborativa. Quando possível, será oferecida atividades práticas extracurriculares e de laboratório, visando o gosto pela atividade física e a recuperação de conteúdos. Os alunos serão estimulados a se movimentar de diferentes formas, explorando diversos materiais, espaços, jogos e brincadeiras / Os instrumentos utilizado para avaliação das habilidades motoras básicas, regras e atitudes será, prioritariamente, a observação diária registrado em planilhas específica e auto-avaliação no conselho participativo. 6

7 Bibliografia Básica DUARTE, Marcelo. Guia dos Curiosos (Esportes). São Paulo: Cia das Letras, Procedimentos didáticos Aulas expositivas, práticas, audiovisuais visando a exploração de diferentes materiais, espaços e formas do se movimentar. A criança será estimulada a criar movimentos, brincadeiras e jogos durante as aulas, conscientizando-se do seu corpo e de suas possibilidades. Componente Curricular: Informações gerais: Iniciação Científica Professor responsável Mônica Bonatto Alfa I 1º ano do Ensino A Iniciação Científica tem como objetivo fomentar o aprender a aprender, desenvolvendo a atitude investigativa, o protagonismo dos alunos em elaborar perguntas, buscar respostas e constituir o seu próprio repertório de conhecimentos. Escolhe-se, juntamente com a turma, um tema ou uma pergunta de pesquisa a partir da curiosidade e interesse dos alunos. São realizadas atividades disparadoras para elaboração dessas perguntas, as quais nortearão os Materiais necessários para acompanhar as aulas - Recursos adicionais a serem utilizados em aula - 7

8 Conteúdo Programático realizadas atividades disparadoras para elaboração dessas perguntas, as quais nortearão os rumos do trabalho. Os alunos em conjunto com professores criam estratégias metodológicas para buscar as respostas ou soluções possíveis, dentro da complexidade de cada etapa de ensino/ano, desenvolvendo formas de registro condizentes com o percurso de aprendizagem das crianças. Ao finalizar a pesquisa, cada turma elabora uma forma de apresentação dos resultados/conclusões, a ser exposta em mostra pública. - Elaboração de temas, perguntas, hipóteses, procedimentos metodológicos de pesquisa (pesquisa bibliográfica, observação, comparação, entre outros); - Sistematização dos resultados das pesquisas (de acordo com a faixa etária); - Saberes das diferentes áreas de conhecimento relacionados aos temas de pesquisa elencados pela turma. - Avaliação processual e sistemática (ocorre durante todo o desenvolvimento das atividades de IC); - Instrumentos de avaliação: participação, registros-produções dos alunos, organização e apresentação na Mostra. Bibliografia Básica - Se necessário será informada de acordo com os temas de interesse da turma. Procedimentos didáticos - observação; - saídas a campo; - rodas de conversa, diálogo; - entrevistas, questionários; - palestras, vídeos, filmes, documentários, leituras; - experimentos; - oficinas; - jogos, construção de materiais diversos; - exploração de diferentes áreas de conhecimento, materiais, espaços; - planejamento, organização e apresentação da Mostra. 8

9 Componente Curricular: Informações gerais: Oficinas Unialfas Professor responsável Mônica Bonatto Alfa I 1º ano do Ensino Materiais necessários para acompanhar as aulas - Recursos adicionais a serem utilizados em aula Conteúdo Programático O princípio fundador e organizador desta proposta metodológica alternativa é a ludicidade, tendo como finalidade despertar a curiosidade e o prazer por aprender na escola. Sendo assim, são pressupostos básicos o brincar, o divertir-se, o movimentar-se, o criar, ampliando as formas de aprender. As oficinas caracterizam-se por serem propostas multisseriadas envolvendo os alunos do 1o ao 5o ano, são realizadas propagandas destas oficinas, nas quais as crianças se inscrevem por interesse e são agrupadas nas respectivas oficinas que escolheram. A temática de cada oficina é escolhida pelo professor em consonância com os interesses das crianças. Ao final de cada semestre as crianças participam de avaliações das oficinas e sugerem temas para os próximos semestres. Trata-se também de uma prática que possibilita ao professor trabalhar elementos contemplados no currículo de forma diferenciada, lúdica e concreta. - Os conteúdos são organizados conforme as propostas das oficinas oferecidas no semestre. - Avaliação processual e sistemática (ocorre durante todo o desenvolvimento das atividades de cada oficina); - Instrumentos de avaliação: participação, registros-produções dos alunos, organização e apresentação na Mostra de Oficinas. 9

10 Bibliografia Básica - Se necessário será informada de acordo com os temas das oficinas. Procedimentos didáticos - As atividades desenvolvidas nas oficinas tem como princípio a ludicidade e a exploração concreta ligada a temática de cada oficina. 10