MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
|
|
- Judite Leal Cortês
- 8 Há anos
- Visualizações:
Transcrição
1 1 CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO O ENSINO DA SOCIOLOGIA PARA PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO Contribuindo para a formação continuada dos professores de Sociologia do ensino médio do Rio Grande do Sul. OBJETIVOS GERAIS O objetivo do Curso é propiciar a formação continuada, no nível de Pós- Graduação, dos professores de Sociologia da rede pública de ensino (federal, estadual e municipal) do Rio Grande do Sul, no âmbito do Plano Nacional de Formação dos Professores da Educação Básica. OBJETIVOS ESPECÍFICOS O curso tem como objetivo a qualificação dos professores ativos das redes públicas de ensino (federal, estadual e municipal) para a análise das questões sociais, políticas e culturais contemporâneas. O curso será de formação em ensino de sociologia, contemplando as áreas previstas em Editais da SEB, SECADI, SEESP 1, que se mostram apropriadas para desenvolver a formação sociológica, em especial aquelas atreladas a Lei de Diretrizes e Bases da Educacional (Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996) em seu Artigo 36 e, também, aquelas vinculadas a Lei de 9 de janeiro de 2003 que altera o Artigo 26 da LDBEN dispondo que Nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, oficiais e particulares, torna-se obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira. Dentre as áreas selecionadas destacamos: 1. Desenvolvimento e/ou consolidação de novas metodologias articuladas aos componentes curriculares e temas transversais no ensino fundamental e médio com enfoque na sociologia; 2. Ensino médio: ciência, cultura e trabalho; 3. Relações étnico-raciais e diversidade no ambiente escolar: 4. Educação e direitos humanos. 5. Cidadania e identidade 1 No período de 2012 a 2013 foi oferecido pela UFRGS, no âmbito do Chamamento Público Formação Continuada da Educação Básica (Diário Oficial da União, Nº 36, quarta-feira, 24 de fevereiro de 2010), um Curso de Extensão para qualificar 250 professores do estado do RS.
2 2 Além destes objetivos destaca-se: A qualificação os professores que ministram a disciplina de sociologia no ensino médio, atualizando sua formação teórica e metodológica; O estímulo à reflexão da prática pedagógica sobre o estado atual e as perspectivas do ensino da sociologia no ensino médio; e, A atualização dos estudos sociológicos das sociedades contemporâneas e em particular da sociedade brasileira, com ênfase na situação da juventude e suas perspectivas. PRODUTO ESPERADO 1. Avanços na área de ensino para os alunos e docentes envolvidos Formação de redes de pessoas e de instituições que atuam na educação básica, principalmente no ensino de sociologia no ensino médio com o intuito de promover ações de interlocução e qualificação do exercício cotidiano das atividades e planejar o futuro. Capacitação destes profissionais para o trabalho, melhorando a qualidade dos projetos pedagógicos das escolas nas quais os professores lecionam, assim como os projetos pedagógicos da disciplina de sociologia no ensino médio. 2. Impacto do projeto na comunidade acadêmica e na melhoria da educação básica e resultados educacionais O principal impacto das ações do projeto será a melhoria da qualidade do ensino de Sociologia no Ensino Médio na rede publica Estadual. Consolidação da rede nacional de formação continuada de professores no estado do RS; Constituição de rede de multiplicadores para a qualificação do ensino de Sociologia; Operacionalização e transposição didática dos referenciais curriculares nacionais e estaduais; Construção de material didático voltado à realidade escolar do estado do RS; Aproximação entre a Universidade e a rede estadual de escolas públicas, do Rio Grande do Sul. VIGÊNCIA DO PROJETO: Início: Agosto de 2013
3 3 Término: Março de 2016 JUSTIFICATIVA DO PROJETO O curso de Especialização de Sociologia para Professores do Ensino Médio é dirigido aos professores que possuem licenciatura, mas pretendem complementar sua formação com um curso de especialização. Neste sentido o curso proposto visa, entre outros objetivos, abordar o uso de novas metodologias e colocar os profissionais a par das discussões teórico-pedagógicas atuais, com a intenção de contribuir para as mudanças que se fazem necessárias para a melhoria da ação pedagógica na escola e consequentemente da educação. Assim como promover o uso de tecnologias informacionais relacionadas à edição e produção de materiais didáticos baseados no suporte informático. Neste sentido, tem-se que desde a obrigatoriedade da disciplina no Ensino Médio, com a Lei de 2008, uma série de documentos oficiais tem buscado nortear o ensino da disciplina. No nível federal ganha destaque as Orientações Curriculares Nacionais (OCN), e os Parâmetros Curriculares Nacionais. Já no Rio Grande do Sul, em 2009, foram lançados os Referenciais Curriculares para o Ensino Médio, e (SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO. Referenciais Curriculares do Estado do Rio Grande do Sul: Área de Sociologia. Departamento Pedagógico, Porto Alegre: SE/DP, 2009). Considerando esse conjunto de documentos, com ênfase na realidade do Estado do Rio Grande do Sul, pretendese realizar um trabalho articulado com as Secretarias de Educação de Estado do Rio Grande do Sul e Municípios através do qual as escolas públicas possam indicar professores para a realização do Curso. O Curso proposto vem a estimular a articulação entre teoria e prática em sala de aula, ao propiciar ao professor manter-se atualizado sobre as novas metodologias de ensino e desenvolver práticas pedagógicas mais eficientes. O Curso pretende tornar-se sistemático, com o objetivo de propiciar a formação continuada dos professores de sociologia do ensino médio do Rio Grande do Sul contribuindo assim para a construção de uma rede nacional de formação dos profissionais da educação. Relevância da proposta A relevância da proposta reside, sobretudo, em instrumentalizar o professor de sociologia da rede pública estadual do RS, a partir de abordagens sociológicas sobre aspectos da realidade social tais como família, educação, trabalho, cultura, democratização, movimentos sociais, juventude, e como estes temas poderão ajudar os alunos do ensino médio a compreender também os fenômenos sociais e as contradições que os jovens vivem em nossa sociedade.
4 4 Será priorizada a instrumentalização e criação de exercícios a partir dos referenciais curriculares do Ensino Médio da Secretaria de Educação do RS e daqueles constantes nos Parâmetros Curriculares Nacionais para a Sociologia e nas Orientações Curriculares Nacionais para a Sociologia. Neste sentido o curso está organizado em duas partes. A primeira, na qual as aulas deverão contemplar as tendências gerais da realidade atual, as perspectivas de vida para o adolescente, nessa sociedade e a contribuição da Sociologia para a explicação da vida quotidiana. Outra, onde serão trabalhados diversos recursos tecnológicos que visam fornecer ao professor subsídios que lhe permitam a produção de conteúdos audiovisuais específicos para suas aulas através da utilização de diferentes recursos informáticos para edição de imagens, páginas de internet e vídeos voltados ao ensino do conteúdo das aulas de Sociologia, estes, aplicados a produção de material didático-pedagógico a partir dos conteúdos constantes nos referenciais curriculares do Ensino Médio da Secretaria de Educação do RS, nos Parâmetros Curriculares Nacionais para a Sociologia e, também, nas Orientações Curriculares Nacionais para a Sociologia. A proposta desta especialização inédita no RS pela UFRGS tem o objetivo de ampliar a presença dessa instituição no debate dessa temática tão importante e relevante para a qualificação do ensino médio, assim como, propiciar aos professores da rede pública de ensino a oportunidade de atualizar-se e qualificarse profissionalmente através da realização do referido curso. HISTÓRICO DA INSTITUIÇÃO O Departamento de Sociologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul desde 1997, após a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional-LDBEN/1996, vem se preocupando com a formação dos futuros professores de sociologia. Em 1997 foram implantadas duas disciplinas no currículo da licenciatura: Estudos de Sociologia da Educação e Sociologia para o Ensino Médio: Teoria e Prática. Também foram oferecidos dois cursos de extensão universitária para professores de sociologia do ensino médio, o primeiro em 2001 e o segundo em Ao mesmo tempo em que professores deste departamento vêm realizando pesquisas sobre o tema e vem acompanhando o processo de implantação da disciplina de sociologia nos currículos das escolas de Porto Alegre e do Rio Grande do Sul. Em 2006 verificou-se que apenas 41% das escolas do Rio Grande do Sul incluíam sociologia em seus currículos de modo que, apesar de contemplada na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996, a Sociologia só entrou no currículo das escolas de ensino médio como componente curricular, isto é,
5 5 como disciplina obrigatória em 2008, através da Lei , assinada pelo Presidente da República em exercício José Alencar. A partir de 2008 essa situação, portanto, vem se modificando. Em pesquisa realizada durante o ano de 2008 e 2009, verificou-se que, a partir da obrigatoriedade da Sociologia no ensino médio, as escolas públicas de ensino médio do Rio Grande do Sul passaram a implementar a disciplina. Constatou-se que, das 1046 escolas públicas do Estado, 96% já apresentavam Sociologia em seus currículos e, em Porto Alegre, das 68 escolas, 91%, ou seja, 62 escolas já haviam implantado a Sociologia como disciplina obrigatória (Secretaria de Educação do Estado do Rio Grande do Sul SEED, 2009; PEREIRA, 2009) 2. A mesma pesquisa, porém, apontou para uma situação preocupante: em entrevista com 44 professores da rede pública de Porto Alegre verificou-se que apenas 27% eram formados em Ciências Sociais; situação semelhante já havia sido constatada em levantamentos anteriores (2001 a 2006) realizados em todo o Estado do Rio Grande do Sul. No período de 2012 a 2013 foi oferecido pela UFRGS, no âmbito do Chamamento Público Formação Continuada da Educação Básica (Diário Oficial da União, Nº 36, quarta-feira, 24 de fevereiro de 2010), um Curso de Extensão para qualificar 250 professores do estado do RS, o qual, hoje da origem a esse referido curso de especialização. Por isso é que o Departamento de Sociologia, em colaboração com os departamentos de Antropologia e Ciência Política, vem propor esse CURSO DE ESPECIALIZAÇAO sobre O ENSINO DA SOCIOLOGIA PARA PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO, contribuindo para a formação continuada dos professores de Sociologia do ensino médio do Rio Grande do Sul, atendendo ao Edital do MEC. PÚBLICO ALVO Professores licenciados em ciências sociais, filosofia e áreas afins, que já ministram a disciplina de sociologia no ensino médio, atuando em escolas públicas do Rio Grande do Sul e que busquem aprofundar e atualizar seus conhecimentos na área e aperfeiçoar suas práticas pedagógicas e professores de áreas afins que queiram qualificar-se como professores de sociologia do ensino médio. As vagas 2 Secretaria de Educação do Estado do Rio Grande do Sul. Estudo sobre Filosofia e Sociologia na rede pública estadual. Porto Alegre, SEED, NAE/DRH, PEREIRA, Luiza Helena. Por uma sociologia da sociologia no ensino médio. Trabalho apresentado no Grupo de Trabalho 07: Ensino de Sociologia, por ocasião do XIV Congresso Brasileiro de Sociologia, realizado de 28 a 31 de julho de 2009 na Universidade Federal do Rio de Janeiro, no Rio de Janeiro (RJ).
6 6 serão distribuídas em cinco polos de atendimento regional, conforme quadro abaixo. UF Municípios a serem atendidos Nº de alunos a serem certificados RS 5 Polos 300 Porto Alegre 60 Três de Maio 60 São Sepé 60 São Lourenço 60 São Francisco de Paula 60 Total 300 CRONOGRAMA DE ATIVIDADES DO PROJETO O projeto será desenvolvido em 30 meses, sendo que a realização do curso será de 24 meses. O Curso será proposto através da metodologia de módulos, cinco no total, cada um formado por um grupo de disciplinas, correspondendo aos seguintes conteúdos e carga horária, somando um total de 375 horas/aula: ATIVIDADES/ATIVIDADES SECUNDÁRIAS PERÍODO DE EXECUÇÃO / MÊS Atividades preparatórias para a realização do Curso: Reuniões com os professores e tutores do Curso. - Contato com Porto Alegre e estruturação dos Polos UAB de Três de Maio, São Sepé, São Lourenço e São Francisco de Paula. - Sensibilização dos professores das redes estaduais e municipais, assim como dos gestores das secretarias municipais e estaduais de educação. - Preparação de material didático para implantação do curso. Modulo I Instrumentalização de ambientes virtuais de ensino (30 h/aula) 4-5 Disciplina(s) do modulo: 1. Introdução a EAD e instrumentalização (30 h/aula).
7 7 Modulo II Temas de sociologia (150 h/aula) 6-13 Disciplina(s) do modulo: 2. Trabalho, Ciência e Cultura (30 h/aula). 3. Cidadania e Direitos Humanos e Sociais (30 h/aula). 4. Atores sociais, diversidade e identidade (30 h/aula). 5. Estratificação e mobilidade social (30 h/aula). 6. Organização social e movimentos sociais (30 h/aula) Modulo III Práticas de ensino de sociologia na educação básica (90 h/aula) Disciplina(s) do modulo: 7. Metodologias de ensino e práticas pedagógicas voltadas ao ensino de Sociologia no Ensino Médio (30 h/aula). 8. Metodologias de trabalho interdisciplinar voltadas ao ensino fundamental e médio (30 h/aula). 9. Relações étnico-raciais e diversidade na escola (30 h/aula). Modulo IV Pesquisa sociológica (60 h/aula) Disciplina(s) do modulo: 10. Metodologias quantitativa e qualitativa (30 h/aula). 11. Elaboração de Projetos (30 h/aula). Modulo V Trabalho de conclusão (45 h/aula) Pesquisa em Educação (45 h/aula) - Avaliação final do Curso 27 - Atividades de finalização do projeto, relatório técnico e financeiro; - Encaminhamento de pendências - Certificação
8 8 FORMA DE EXECUÇÃO RESPONSÁVEIS PELO PROJETO ESFERA NACIONAL Ministério da Educação MEC Secretaria da Educação Básica SEB ESFERA ESTADUAL Universidade Federal do Rio Grande do Sul UFRGS Unidade Acadêmica: Instituto de Filosofia e Ciências Humanas Departamento de Sociologia Prof. Coordenador: Dr. Daniel Gustavo Mocelin SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO ESFERA MUNICIPAL Secretarias Municipais de Educação União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação - UNDIME METODOLOGIA As atividades serão desenvolvidas na modalidade presencial e à distância. As atividades presenciais serão aulas expositivas dialogadas com leituras prévias por parte dos alunos, utilizando materiais preparados especialmente para o Curso 3, por professores do projeto, bem como por colaboradores. As atividades à distância serão realizadas utilizando a plataforma Moodle, onde serão disponibilizados materiais, realizados debates, fóruns e chats a serem agendados com os alunos. Será, ainda, utilizando o site do Laboratório Virtual e Interativo de Ensino de Ciências Sociais para disponibilização dos materiais produzidos pelos alunos. URL: Serão produzidas video aulas, que poderão ser transmitidas ao vivo e também ficarão gravadas e disponíveis para os alunos nos ambientes virtuais de aprendizagem. MATERIAL DIDÁTICO 3 Serão entregues livros didáticos aos estudantes, estes, correspondendo aos conteúdos dos respectivos módulos.
9 9 Serão produzidos apostilas e livro textos elaborados pela equipe executora do projeto com a colaboração de professores convidados. Serão desenvolvidos elementos gráficos que esquematizem os principais pontos dos temas trabalhados em cada módulo para que os professores possam lembrar as discussões dos temas e agregar suas próprias observações, valorizando a autonomia intelectual dos docentes em seu plano de ensino. GRAVAÇÃO DE VÍDEO E CD Aulas e palestras serão transmitidas por webconferência e ficarão disponibilizadas aos alunos do curso nos ambientes virtuais de aprendizagem. Está em estudo a viabilização da filmagem do ciclo de formação e das oficinas realizadas e a gravação de CDs contendo o material didático trabalhado no Curso, para que seja entregue aos professores com o objetivo de tornar o material de fácil consulta pelos alunos-professores, após a realização do Curso. AVALIAÇÃO Os alunos serão avaliados nas 12 disciplinas do curso, e deverão ser aprovados no conjunto das disciplinas. Em todas as disciplinas serão realizadas tarefas dissertativas. Tais tarefas serão preparadas de forma que possibilitem o conhecimento articulados dos temas trabalhados nas disciplinas. DETALHAMENTO DOS TEMAS DOS MÓDULOS DE ENSINO Módulo 1. Instrumentalização de ambientes virtuais de ensino (30h/aula): A presente disciplina, de caráter instrumental, tem por objetivo capacitar e fornecer aos alunos (professores em formação) subsídios que lhes permitam utilizar com desenvoltura o ambiente EAD da UFRGS (Moodle). Da mesma forma, através de oficinas de edição de imagens, vídeos e páginas web, busca permitir ao professor em formação uma maior autonomia na produção de materiais didáticos, instrucionais e de aula a partir do uso de softwares bastante utilizados na edição de imagens, vídeos e páginas web. Módulo II. Temas de sociologia (150h/aula): Módulo de ensino destina ao aprofundamento de temáticas sociológicas. Este tema propõe a análise da relação entre a ciência, cultura e trabalho, através de uma abordagem sociológica. Em especial o tema ciência abordará a
10 10 compreensão da Sociologia como Ciência da Sociedade, o que significa identificar, analisar e comparar os distintos discursos sobre a realidade reconhecendo as diferenças entre a explicação das Ciências Sociais, a partir dos vários paradigmas teóricos, e as explicações do senso comum. No tema trabalho serão enfatizadas as concepções de desenvolvimento social, incluindo as novas formas de organização do trabalho, as formas de diferenciação, desigualdade e mobilidade social e a produção da exclusão social. O estudo contemplará dois níveis: as tendências gerais e as perspectivas atuais de trabalho para a juventude. O tema cultura será abordado a partir de dois momentos de análise: as tendências culturais recentes e os movimentos culturais dos jovens. O módulo inclui um conjunto amplo de conteúdos relacionados à teoria sociológica, tais como diversidade cultural e identidade, estratificação social, mobilidade social e organização e movimentos sociais. Serão abordadas noções básicas de Direitos Humanos para desenvolver uma cultura para a paz, de acordo com os princípios propostos pela UNESCO 4 e noções básicas sobre direitos civis, políticos e sociais para a promoção da cidadania, da ética, do respeito mútuo e de atitudes de não-violência. Inclui também a temática da Sociologia e Antropologia da Religião. Especificamente, tal módulo desdobra-se em cinco disciplinas temáticas com enfoque em: Trabalho, Ciência e Cultura (30 h/aula); Cidadania e Direitos Humanos e Sociais (30 h/aula); Atores sociais, diversidade e identidade (30 h/aula); Estratificação e mobilidade social (30 h/aula); Organização social e movimentos sociais (30 h/aula). Módulo III. Práticas de ensino de sociologia na educação básica (90h/aula): Este módulo visa o desenvolvimento e/ou consolidação de novas metodologias articuladas aos componentes curriculares e temas transversais no ensino fundamental e médio com enfoque na sociologia. Nesta área será trabalhado o Referencial Curricular de Sociologia, da Secretaria de Educação do Estado do Rio Grande do Sul, em consonância com as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio de 1998, os Parâmetros Curriculares Nacionais de 200 e os PCNs+ de 2002 e as Orientações Curriculares para o Ensino Médio de UNESCO. Relatório da reunião educação para o século XXI, Paris, UNESCO, 1994.
11 11 A proposta dos referenciais Curriculares do Rio Grande do Sul propõe que as atividades didático-pedagógicas devem objetivar o desenvolvimento das competências gerais de Representação e Comunicação, de Investigação e Compreensão, e de Contextualização Sociocultural articuladamente com as competências transversais de Ler, Escrever e Resolver problemas. Estas competências são consideradas fundamentais para que os alunos possam continuar aprendendo, de forma autônoma e crítica, em níveis mais complexos de estudos. Por outro lado os Referenciais Curriculares do Rio Grande do Sul, aqui referido em particular o de Sociologia, apresentam sugestões de Eixos de Competências e Temas, e exemplos de como podem ser abordados os temas. Entretanto é salientado no Referencial que os temas e subtemas arrolados, enquanto referência para a elaboração de planos de ensino de sociologia no nível médio são fundamentalmente indicativos. Cabe aos professores, no âmbito do trabalho interdisciplinar das propostas pedagógicas de suas comunidades escolares e considerando os interesses dos alunos, eleger, especificar e operacionalizar, de forma criativa e pluralista, os conteúdos a serem trabalhados (SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO. Referenciais Curriculares do Estado do Rio Grande do Sul: Área de Sociologia. Departamento Pedagógico, Porto Alegre: SE/DP, 2009). Dentro desta proposta esta equipe de trabalho entende que há um campo aberto para trabalhar com os professores de Sociologia do Ensino Médio a instrumentalização na criação de exercícios a partir dos referenciais curriculares do Ensino Médio da Secretaria de Educação do RS. Também serão trabalhados neste módulo aspectos prático-pedagógicos com o intuito de subsidiar os professores para refletirem sobre questões que dizem respeito às relações étnico-raciais e seus desdobramentos no ambiente escolar e, sobretudo, como meio de constituir, em seus futuros alunos, uma atitude de respeito e de partilha para com diferenças raciais e culturais Especificamente, tal módulo desdobra-se em três disciplinas temáticas com enfoque em: Metodologias de ensino e práticas pedagógicas voltadas ao ensino de Sociologia no Ensino Médio (30 h/aula); Metodologias de trabalho interdisciplinar voltadas ao ensino fundamental e médio (30 h/aula); Relações étnico-raciais e diversidade na escola (30 h/aula). Módulo IV. Pesquisa sociológica (60h/aula):
12 12 O módulo objetiva a capacitação dos alunos na área da pesquisa sociológica, visando prepará-los também para os trabalhos de conclusão de curso. Especificamente, tal módulo desdobra-se em duas disciplinas temáticas com enfoque em: Metodologias quantitativa e qualitativa (30 h/aula); Elaboração de Projetos (30 h/aula). Módulo V. Trabalho de conclusão (45h/aula): Para a conclusão do curso os alunos deverão elaborar uma monografia final, sob orientação dos professores do curso e colaboradores. O Módulo V objetiva a realização desse trabalho. Os trabalhos produzidos serão estudos e pesquisas em Educação e ensino de sociologia, abordando um conjunto de temática: escola, estado e sociedade; trabalho e educação; políticas educacionais, e correlatos. CARGA HORÁRIA O Curso terá um total de 375 horas/aula sendo 75% à distância e 25% presencial. As aulas presenciais serão ministrada ao longo de todo o desenvolvimento do curso, com duração média de 8 horas/aula, em datas a serem definidas após a estruturação dos polos e o detalhamento das atividades de ensino. SELEÇÃO Os alunos para o curso serão selecionados mediante: Comprovação de vínculo escolar na rede pública de educação básica; Análise de currículo vitae; Carta de intenções. CERTIFICAÇÃO A certificação dos alunos do curso exigirá dos alunos: Aprovação em todas as disciplinas; Aproveitamento e frequência legal de no mínimo (75%) no curso; Aprovação da monografia de conclusão de curso.
13 13 REFERÊNCIAS SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO. Referenciais Curriculares do Estado do Rio Grande do Sul: Área de Sociologia. Departamento Pedagógico, Porto Alegre: SE/DP, 2009.
Curso de Extensão O ENSINO DA SOCIOLOGIA PARA PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO
Curso de Extensão O ENSINO DA SOCIOLOGIA PARA PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO Contribuindo para a formação continuada dos professores de Sociologia do ensino médio do Rio Grande do Sul 2 RESPONSÁVEIS PELO
Leia maisProposta de Curso de Especialização em Gestão e Avaliação da Educação Profissional
Proposta de Curso de Especialização em Gestão e Avaliação da Educação Profissional A Educação Profissional analisada sob a ótica de sua gestão e de sua avaliação de modo a instrumentalizar gestores educacionais
Leia maisESTÁGIO SUPERVISIONADO
FACULDADE EDUCACIONAL DE MEDIANEIRA MISSÃO: FORMAR PROFISSIONAIS CAPACITADOS, SOCIALMENTE RESPONSÁVEIS E APTOS A PROMOVEREM AS TRANSFORMAÇÕES FUTURAS. ESTÁGIO SUPERVISIONADO LETRAS COM HABILITAÇÃO EM LÍNGUA
Leia maisSíntese do Projeto Pedagógico do Curso de Sistemas de Informação PUC Minas/São Gabriel
PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MINAS GERAIS Instituto de Informática Síntese do Projeto Pedagógico do Curso de Sistemas de Informação PUC Minas/São Gabriel Belo Horizonte - MG Outubro/2007 Síntese
Leia maisCURSO: EDUCAR PARA TRANSFORMAR. Fundação Carmelitana Mário Palmério Faculdade de Ciências Humanas e Sociais
Fundação Carmelitana Mário Palmério Faculdade de Ciências Humanas e Sociais Educação de Qualidade ao seu alcance EDUCAR PARA TRANSFORMAR O CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS CURSO: LICENCIATURA
Leia maisREGULAMENTO ESTÁGIO SUPERVISIONADO CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA FACULDADE DE APUCARANA FAP
REGULAMENTO ESTÁGIO SUPERVISIONADO CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA FACULDADE DE APUCARANA FAP Regulamento do Curricular Supervisionado do Curso de Graduação em Pedagogia - Licenciatura Faculdade de
Leia maisPedagogia Estácio FAMAP
Pedagogia Estácio FAMAP # Objetivos Gerais: O Curso de Graduação em Pedagogia da Estácio FAMAP tem por objetivo geral a formação de profissionais preparados para responder às diferenciadas demandas educativas
Leia maisFormação Profissional de Professores/as em Gênero, Sexualidade, Orientação Sexual e Relações Étnico Raciais
Formação Profissional de Professores/as em Gênero, Sexualidade, Orientação Sexual e Relações Étnico Raciais O que é o GDE É um curso de Aperfeiçoamento, na modalidade a distância, com carga horária de
Leia maisMINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO CONTINUADA, ALFABETIZAÇÃO, DIVERSIDADE E INCLUSÃO COORDENAÇÃO GERAL DE PLANEJAMENTO E GESTÃO
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO CONTINUADA, ALFABETIZAÇÃO, DIVERSIDADE E INCLUSÃO COORDENAÇÃO GERAL DE PLANEJAMENTO E GESTÃO TERMO DE REFERÊNCIA N.º e Título do Projeto Projeto OEI BRA/10/001
Leia maisPROGRAMA DE EXTENSÃO PROEX
PROGRAMA DE EXTENSÃO PROEX INTRODUÇÃO A extensão universitária é, na realidade, uma forma de interação que deve existir permanentemente entre a universidade e os diversos setores da sociedade. Assim, a
Leia maisPROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA PIBID ESPANHOL
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA PIBID ESPANHOL A língua espanhola na Educação Básica A implantação da língua espanhola por meio da lei federal 11.161, que diz respeito à sua oferta
Leia maisPPC. Aprovação do curso e Autorização da oferta PROJETO PEDAGÓGICO DE CURSO FIC METODOLOGIA PARA O ENSINO DE LINGUA PORTUGUESA. Parte 1 (solicitante)
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE SANTA CATARINA PRÓ-REITORIA DE ENSINO CENTRO DE REFENCIA EM FORMAÇÃO E APOIO
Leia maisPPC. Aprovação do curso e Autorização da oferta PROJETO PEDAGÓGICO DE CURSO FIC METODOLOGIA PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA. Parte 1 (solicitante)
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE SANTA CATARINA PRÓ-REITORIA DE ENSINO CENTRO DE REFENCIA EM FORMAÇÃO E APOIO
Leia maisPROJETO CURSO ALUNO INTEGRADO / 2013
PROJETO CURSO ALUNO INTEGRADO / 2013 INSTITUIÇÃO PROPONENTE: Ministério da Educação CNPJ: 00.394.445/0124-52 SETOR RESPONSÁVEL PELO PROJETO: Secretaria de Educação Básica(SEB) ENDEREÇO: Esplanada dos Ministérios,
Leia maisISSN 2238-9113 ÁREA TEMÁTICA: (marque uma das opções)
12. CONEX Apresentação Oral Resumo Expandido 1 ISSN 2238-9113 ÁREA TEMÁTICA: (marque uma das opções) ( ) COMUNICAÇÃO ( ) CULTURA ( ) DIREITOS HUMANOS E JUSTIÇA ( X ) EDUCAÇÃO ( ) MEIO AMBIENTE ( ) SAÚDE
Leia maisSERVIÇO PÚBLICO FEDERAL UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA CONSELHO SUPERIOR DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO
1 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA CONSELHO SUPERIOR DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO RESOLUÇÃO N 24/2007 Aprova o Projeto Político-Pedagógico do Curso de Graduação em Pedagogia, na
Leia maisTOR/SECAD/FNDE/MEC Nº 02 /2010
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO FUNDO NACIONAL DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO TERMO DE REFERÊNCIA PARA CONTRATAÇÃO DE PESSOA FÍSICA - CONSULTOR POR PRODUTO - TOR/SECAD/FNDE/MEC Nº 02 /2010 1. Número e Título do
Leia maisCurso: Formação de Formadores em Educação a Distância
Curso: Formação de Formadores em Educação a Distância Data de início: 28 de março de 2012 Data de término: 6 de maio de 2012 CARGA HORÁRIA: 40 horas DESCRIÇÃO: O curso de Formação de Formadores em Educação
Leia maisAGUARDANDO HOMOLOGAÇÃO MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO
AGUARDANDO HOMOLOGAÇÃO MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO INTERESSADO: Conselho Nacional de Educação/Câmara de Educação UF: DF Superior ASSUNTO: Diretrizes Curriculares Nacionais para
Leia maisGráfico 1 Jovens matriculados no ProJovem Urbano - Edição 2012. Fatia 3;
COMO ESTUDAR SE NÃO TENHO COM QUEM DEIXAR MEUS FILHOS? UM ESTUDO SOBRE AS SALAS DE ACOLHIMENTO DO PROJOVEM URBANO Rosilaine Gonçalves da Fonseca Ferreira UNIRIO Direcionado ao atendimento de parcela significativa
Leia maisApoio à Valorização da Diversidade no Acesso e na Permanência na Universidade
Programa 1377 Educação para a Diversidade e Cidadania Objetivo Combater as desigualdades étnico-racial, de gênero, orientação sexual, geracional, regional e cultural no espaço escolar. Justificativa Público
Leia maisENSINO DE BIOLOGIA E O CURRÍCULO OFICIAL DO ESTADO DE SÃO PAULO: UMA REFLEXÃO INICIAL.
ENSINO DE BIOLOGIA E O CURRÍCULO OFICIAL DO ESTADO DE SÃO PAULO: UMA REFLEXÃO INICIAL. Jessica Pampolini (Licenciatura em Ciências Biológicas ESALQ/USP, jessica.pampolini@usp.br) Tais Cavallaro Martins
Leia maisUNIVERSIDADE DA AMAZÔNIA PROJETO PEDAGÓGICO GICO DE CIÊNCIAS SOCIAIS IMPLANTADO EM 2012.1
UNIVERSIDADE DA AMAZÔNIA PROJETO PEDAGÓGICO GICO DE CIÊNCIAS SOCIAIS IMPLANTADO EM 2012.1 PRINCÍPIOS PIOS NORTEADORES DA CONCEPÇÃO DO CURSO 1. Trabalhar uma identidade para o curso em torno dos eixos de
Leia maisANEXO 1. Programas e Ações do Ministério da Educação - MEC. 1. Programas e Ações da Secretaria da Educação Básica SEB/2015
ANEXO 1 Programas e Ações do Ministério da Educação - MEC 1. Programas e Ações da Secretaria da Educação Básica SEB/2015 Docência em Educação Infantil A oferta de curso integra a política nacional de formação
Leia maisDIRETRIZES E PARÂMETROS DE AVALIAÇÃO DE PROPOSTAS DE CURSOS NOVOS DE MESTRADO PROFISSIONAL
DIRETRIZES E PARÂMETROS DE AVALIAÇÃO DE PROPOSTAS DE CURSOS NOVOS DE MESTRADO PROFISSIONAL I) Apresentação Este documento descreve as diretrizes e parâmetros de avaliação de mestrado profissional em Administração,
Leia maisFACCAMP FACULDADE CAMPO LIMPO PAULISTA COORDENADORIA DE EXTENSÃO E PESQUISA
FACCAMP FACULDADE CAMPO LIMPO PAULISTA COORDENADORIA DE EXTENSÃO E PESQUISA CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM ARTE-EDUCAÇÃO 1. Nome do Curso e Área do Conhecimento Curso de Especialização Lato Sensu
Leia maisMINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO Secretaria de Educação Básica Diretoria de Apoio à Gestão Educacional PROJETO BÁSICO DO CURSO DE EXTENSÃO DE
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO Secretaria de Educação Básica Diretoria de Apoio à Gestão Educacional PROJETO BÁSICO DO CURSO DE EXTENSÃO DE ENSINO DE ARTES VISUAIS NO ENSINO MÉDIO: A EXPERIÊNCIA DE APRENDIZAGEM
Leia maisPRESIDÊNCIA DA REPÚBLICA SECRETARIA DE DIREITOS HUMANOS PORTARIA Nº 693, DE 25 DE NOVEMBRO DE 2014
PRESIDÊNCIA DA REPÚBLICA SECRETARIA DE DIREITOS HUMANOS PORTARIA Nº 693, DE 25 DE NOVEMBRO DE 2014 Estabelece regras e critérios de execução e monitoramento do Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico
Leia maisUNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA
1 RESOLUÇÃO/UEPB/CONSEPE/015/2011. UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA Aprova o Projeto Político Pedagógico do Curso de Graduação em Pedagogia/Primeira Licenciatura da Universidade Estadual da Paraíba. O
Leia maisSISTEMA DE AVALIAÇÃO E APOIO À QUALIDADE DO ENSINO A DISTÂNCIA
1 SISTEMA DE AVALIAÇÃO E APOIO À QUALIDADE DO ENSINO A DISTÂNCIA Renato Cislaghi, UFSC, cislaghi@inf.ufsc.br Silvia Modesto Nassar, UFSC, silvia@inf.ufsc.br Beatriz Wilges, UFSC, beaw@inf.ufsc.br Introdução
Leia maisDEPARTAMENTO DE GENÉTICA
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ SETOR DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DEPARTAMENTO DE GENÉTICA Planejamento Estratégico 2012-2016 Março de 2012 2 Planejamento Estratégico DEPARTAMENTO DE GENÉTICA 1. Missão O Departamento
Leia maisAções de formação 2015
Ações de formação 2015 O QUE É A OLIMPÍADA? O Programa compreende a leitura e escrita como práticas sociais: a língua é viva e usada a todo instante quando nos comunicamos. Objetivo: Contribuir para a
Leia maisPlano de Ensino IDENTIFICAÇÃO
EIXO TECNOLÓGICO: Plano de Ensino IDENTIFICAÇÃO CURSO: Licenciatura Física FORMA/GRAU:( )integrado ( )subsequente ( ) concomitante ( ) bacharelado ( x ) licenciatura ( ) tecnólogo MODALIDADE: (x) Presencial
Leia maisMINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO CONTINUADA, ALFABETIZAÇÃO E DIVERSIDADE DIRETORIA DE EDUCAÇÂO INTEGRAL, DIREITOS HUMANOS E CIDADANIA
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO CONTINUADA, ALFABETIZAÇÃO E DIVERSIDADE DIRETORIA DE EDUCAÇÂO INTEGRAL, DIREITOS HUMANOS E CIDADANIA TERMO DE REFERÊNCIA (TOR) N.º e Título do Projeto OEI/BRA
Leia maisSERVIÇO PÚBLICO FEDERAL UNIVERSIDADE FEDERAL DA FRONTEIRA SUL Gabinete do Reitor
SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL UNIVERSIDADE FEDERAL DA FRONTEIRA SUL Gabinete do Reitor EDITAL Nº 190/UFFS/2012 ABRE INSCRIÇÕES AO PROCESSO SELETIVO PARA INGRESSO NO CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM EDUCAÇÃO
Leia maisMinistério da Educação GABINETE DO MINISTRO PORTARIA Nº 30, DE 26 DE JANEIRO DE 2016
Ministério da Educação GABINETE DO MINISTRO PORTARIA Nº 30, DE 26 DE JANEIRO DE 2016 Amplia o Programa Idiomas sem Fronteiras. O MINISTRO DE ESTADO DA EDUCAÇÃO, no uso da atribuição que lhe confere o art.
Leia maisO Grupo Actcon e a Rede Educar Brasil
O Grupo Actcon e a Rede Educar Brasil Especializado em soluções que incorporam Tecnologia da Informação à Educação e à Modernização da Administração Pública, o Grupo Actcon tem como sua principal integrante
Leia maisPós graduação EAD Área de Educação
Pós graduação EAD Área de Educação Investimento: a partir de R$ 109,00 mensais. Tempo de realização da pós graduação: 15 meses Investimento: R$109,00 (acesso ao portal na internet e livros em PDF). Ou
Leia maisPLANEJAMENTO DE ATIVIDADES EM CURSOS PRESENCIAIS E SEMIPRESENCIAIS Ricardo Carvalho Rodrigues Faculdade Sumaré rieli@rieli.com
1 PLANEJAMENTO DE ATIVIDADES EM CURSOS PRESENCIAIS E SEMIPRESENCIAIS Ricardo Carvalho Rodrigues Faculdade Sumaré rieli@rieli.com 1. Cenário no Brasil: o aspecto legal A Lei de Diretrizes e Bases da Educação,
Leia maisCurso de Pedagogia Ementário da Matriz Curricular 2010.2
1ª FASE 01 BIOLOGIA EDUCACIONAL A Biologia educacional e os fundamentos da educação. As bases biológicas do crescimento e desenvolvimento humano. A dimensão neurológica nos processos básicos: os sentidos
Leia maisSERVIÇO PÚBLICO FEDERAL UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ CONSELHO SUPERIOR DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO RESOLUÇÃO N. 4.375, DE 27 DE FEVEREIRO DE 2013
SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ CONSELHO SUPERIOR DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO RESOLUÇÃO N. 4.375, DE 27 DE FEVEREIRO DE 2013 Aprova o Projeto Pedagógico do Curso de Licenciatura
Leia mais2. PROPOSTAS - conforme modelo de projeto a ser seguido no ANEXO 2
Comitê Gestor Institucional de Formação Inicial e Continuada de Profissionais da Educação Básica da Universidade Federal de Santa Catarina COMFOR/UFSC Campus Prof. João David Ferreira Lima CEP 88040-900
Leia maisProjeto Pedagógico do Curso de Licenciatura em Matemática versus Estágio Supervisionado
Projeto Pedagógico do Curso de Licenciatura em Matemática versus Estágio Supervisionado O objetivo deste texto é destacar as principais atividades envolvendo o projeto pedagógico do curso de licenciatura
Leia maisPROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA -PIBID-FAAT
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA -PIBID-FAAT Projeto Institucional - Faculdades Atibaia FAAT Parceria entre o Ensino Superior e a Escola Pública na formação inicial e continuada
Leia maisESPECIALIZAÇÃO LATO SENSU MODALIDADE EAD
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA SUL-RIO-GRANDENSE PRÓ-REITORIA DE PESQUISA, INOVAÇÃO E PÓS-GRADUAÇÃO NÚCLEO
Leia maisMINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO
Parecer Homologado (*) (*) Despacho do Ministro, publicado no Diário Oficial da União de 03/06/2005. Portaria MEC n 1.872, publicada no Diário Oficial da União de 03/06/2005. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO CONSELHO
Leia maisO PSICÓLOGO (A) E A INSTITUIÇÃO ESCOLAR ¹ RESUMO
O PSICÓLOGO (A) E A INSTITUIÇÃO ESCOLAR ¹ CORRÊA, D. M. W²; SILVEIRA, J. F²; ABAID, J. L. W³ 1 Trabalho de Pesquisa_UNIFRA 2 Psicóloga, graduada no Centro Universitário Franciscano (UNIFRA), Santa Maria,
Leia maisMestrado Profissional em Ensino de Biologia em Rede Nacional - PROFBIO PROPOSTA
Mestrado Profissional em Ensino de Biologia em Rede Nacional - PROFBIO PROPOSTA Considerando que o Ensino Médio é para a maioria dos cidadãos a última oportunidade de uma educação formal em Biologia, a
Leia maisPlano de Trabalho Docente 2015. Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente 2015 Ensino Médio Etec Etec: Paulino Botelho Código: 091 Município: São Carlos Área de conhecimento: Ciências humanas e suas tecnologias. Componente Curricular: geografia Série:
Leia maisMANUAL DO ALUNO (A) ATIVIDADES COMPLEMENTARES/ESTUDOS INDEPENDENTES
A formação complementar é fruto da participação do aluno, durante o período de realização do seu curso superior, em atividades que não estão inseridas na grade curricular, mas que reconhecidamente contribuem
Leia maisPORTARIA INTERMINISTERIAL Nº 5/2014
PORTARIA INTERMINISTERIAL Nº 5/2014 Dispõe sobre a reorganização da Rede Nacional de Certificação Profissional - Rede Certific. OS MINISTROS DE ESTADO DA EDUCAÇÃO E DE ESTADO DO TRABALHO E EMPREGO, no
Leia mais1 Introdução. Lei Nº. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional.
11 1 Introdução No contexto da reforma da administração do Estado, ocorrida com o fim da ditadura militar, a educação sofreu ajustamentos que se refletiram nas mudanças ocorridas na legislação durante
Leia maisCONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO CÂMARA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR RESOLUÇÃO Nº 2, DE 27 DE SETEMBRO DE
Ministério da Educação CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO CÂMARA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR RESOLUÇÃO Nº 2, DE 27 DE SETEMBRO DE 2013 Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais do curso de graduação em Relações
Leia maisPROGRAMA DE FORMAÇÃO PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA - PROFORBAS
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE SANTA CATARINA CENTRO DE REFERÊNCIA EM FORMAÇÃO E EAD PROGRAMA DE FORMAÇÃO PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA - PROFORBAS JUNHO DE 2014
Leia maisPLANO NACIONAL DE DANÇA
PLANO NACIONAL DE DANÇA I APRESENTAÇÃO II - DIRETRIZES E AÇÕES II HISTÓRICO DO SETOR NO PAÍS III DIAGNOSE DE POTENCIAL E PONTOS CRÍTICOS DO SETOR IV DADOS DO SETOR PARA O SISTEMA DE INFORMAÇÕES E INDICADORES
Leia maisEdital n 01/2011 Seleção de Tutores a Distância para o Curso de Pedagogia
Edital n 01/2011 Seleção de Tutores a Distância para o Curso de Pedagogia A UNIVERSIDADE FEDERAL DE JUIZ DE FORA, POR MEIO DO CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CEAD TORNA PÚBLICO O PROCESSO DE SELEÇÃO DE
Leia maisANÁLISE DE MATRIZES CURRICULARES DE CURSOS DE PEDAGOGIA/LICENCIATURA: A PESQUISA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES
ANÁLISE DE MATRIZES CURRICULARES DE CURSOS DE PEDAGOGIA/LICENCIATURA: A PESQUISA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES RESUMO Solange Maria Santos Castro PPGE UECE Anne Heide Vieira Bôto UECE Ivo Batista
Leia maisEducação em Direitos Humanos Extensão
Código / Área Temática Direitos Humanos Código / Nome do Curso Etapa de ensino a que se destina Educação em Direitos Humanos Extensão QUALQUER ETAPA DE ENSINO Nível do Curso Extensão Objetivo O objetivo
Leia maisGEPAM - GRUPO DE ESTUDOS E PESQUISA NA ÁREA DE MATEMÁTICA uma articulação de ensino e iniciação à pesquisa
ISSN 2177-9139 GEPAM - GRUPO DE ESTUDOS E PESQUISA NA ÁREA DE MATEMÁTICA uma articulação de ensino e iniciação à pesquisa Amalia Gislaine Prates Heberle gislaine.heberle380@gmail.com Universidade Federal
Leia maisEDITAL N o 02/ 2015 1. OBJETIVO DO PROCESSO SELETIVO
UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE PRÓ-REITORIA DE PESQUISA, PÓS-GRADUAÇÃO E INOVAÇÃO - PROPPi FACULDADE DE EDUCAÇÃO - FEUFF COORDENADORIA DE ENSINO A DISTÂNCIA - CEAD EDITAL N o 02/ 2015 A Universidade Federal
Leia maisProjeto Inovaeduc Perguntas Frequentes
Projeto Inovaeduc Perguntas Frequentes 1) O que é o projeto Inovaeduc? O projeto Inovaeduc é um projeto pedagógico / educacional que contempla um conjunto de soluções tecnológicas educacionais que objetivam
Leia maisTer experiência mínima de 1 (um) ano no magistério (exercer ou ter exercido a profissão no Ensino Fundamental, Ensino Médio ou Superior)*.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO RIO GRANDE DO SUL Campus Rio Grande REDE ESCOLA TÉCNICA ABERTA DO BRASIL (e-tec BRASIL) EDITAL Nº 01, DE 13 DE AGOSTO DE 2014
Leia maisRegulamento do Mestrado Profissional em Administração Pública em Rede Nacional
Regulamento do Mestrado Profissional em Administração Pública em Rede Nacional Capítulo I Objetivos Artigo 1º - O Mestrado Profissional em Administração Pública em Rede Nacional (PROFIAP) tem como objetivo
Leia mais3. EIXOS DE DESENVOLVIMENTO (*):
PAC UFSCar 2016 1.INTRODUÇÃO A Política de Capacitação da UFSCar estabelece as diretrizes para capacitação de servidores com vistas ao desenvolvimento de um processo de educação continuada e permanente
Leia maisREGULAMENTO DO NÚCLEO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO DAS LICENCIATURAS (NEPEx LICENCIATURAS) DO INSTITUTO FEDERAL GOIANO
1 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA GOIANO REGULAMENTO DO NÚCLEO DE ENSINO, PESQUISA E
Leia maisInstituto de Educação
Instituto de Educação Universidade de Lisboa Oferta Formativa Pós-Graduada Mestrado em Educação e Formação Especialização: E-learning e Formação a Distância (Regime a Distância) 14 15 Edição Instituto
Leia maisO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO NÃO FORMAL NA MODALIDADE A DISTÂNCIA NO CURSO DE LICENCIATURA EM FÍSICA DA UFRPE
1 O ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO NÃO FORMAL NA MODALIDADE A DISTÂNCIA NO CURSO DE LICENCIATURA EM FÍSICA DA UFRPE Recife, maio/2010 Ana Paula Teixeira Bruno Silva Universidade Federal
Leia maisUNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAPÁ PRÓ-REITORIA DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO DE GESTÃO ESCOLAR
UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAPÁ PRÓ-REITORIA DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO DE GESTÃO ESCOLAR EDITAL Nº008/PROPESPG SELEÇÃO PARA PROFESSORES TUTORES DO CURO DE ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO
Leia maisPROCESSO DE SELEÇÃO DE MEDIADORES PARA O CURSO DE VIGILÂNCIA SANITÁRIA E SAÚDE AMBIENTAL
EDITAL Nº. 003/2012 PROCESSO DE SELEÇÃO DE MEDIADORES PARA O CURSO DE VIGILÂNCIA SANITÁRIA E SAÚDE AMBIENTAL 1. APRESENTAÇÃO A Escola Estadual de Saúde Pública Professor Francisco Peixoto de Magalhães
Leia maisI SEMINÁRIO POLÍTICAS PÚBLICAS E AÇÕES AFIRMATIVAS Universidade Federal de Santa Maria Observatório de Ações Afirmativas 20 a 21 de outubro de 2015
I SEMINÁRIO POLÍTICAS PÚBLICAS E AÇÕES AFIRMATIVAS Universidade Federal de Santa Maria Observatório de Ações Afirmativas 20 a 21 de outubro de 2015 A GESTÃO ESCOLAR E O POTENCIAL DAS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO
Leia maisa Resolução CONSEPE/UFPB nº. 34/2004, que orienta a elaboração e reformulação dos Projetos Políticos Pedagógicos dos Cursos de Graduação da UFPB;
SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA CONSELHO SUPERIOR DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO RESOLUÇÃO N 22 / 2007 Aprova o Projeto Político-Pedagógico do Curso de Graduação em, na modalidade
Leia maisSENADO FEDERAL INSTITUTO LEGISLATIVO BRASILEIRO SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR PROGRAMA
SENADO FEDERAL INSTITUTO LEGISLATIVO BRASILEIRO SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR PROGRAMA CURSO ESPECIALIZAÇÃO EM ADMINISTRAÇÃO LEGISLATIVA 1. OBJETIVO DO CURSO Esse curso tem por objetivo a formação
Leia maisCENTRO UNIVERSITÁRIO DE BELO HORIZONTE - UNI-BH INSTITUTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS CURSO TECNÓLOGO EM GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS. Edital Nº 001/2012
CENTRO UNIVERSITÁRIO DE BELO HORIZONTE - UNI-BH INSTITUTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS CURSO TECNÓLOGO EM GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS Edital Nº 001/2012 Normas para Apresentação do Trabalho Interdisciplinar de Graduação
Leia maisSÍNTESE DO PROJETO PEDAGÓGICO
SÍNTESE DO PROJETO PEDAGÓGICO Curso: Ciência da Computação Modalidade: ( X ) bacharelado ( ) licenciatura Local de funcionamento: Coração Eucarístico 01 PERFIL DO CURSO O curso de Ciência da Computação
Leia maisCONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO CÂMARA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR
CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO CÂMARA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR Minuta de Projeto de Resolução para audiência pública de 11/12/2015 Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de graduação em Educação
Leia maisGênero: Temas Transversais e o Ensino de História
Gênero: Temas Transversais e o Ensino de História Thayane Lopes Oliveira 1 Resumo: O tema Relações de gênero compõe o bloco de Orientação Sexual dos temas transversais apresentados nos parâmetros curriculares
Leia maisFACULDADES INTEGRADAS SIMONSEN INTERVENÇÃO EDUCATIVA INSTITUCIONAL PROJETO PSICOPEDAGÓGICO
FACULDADES INTEGRADAS SIMONSEN INTERVENÇÃO EDUCATIVA INSTITUCIONAL PROJETO PSICOPEDAGÓGICO Justificativa O conhecimento contemporâneo apresenta, entre outras características, as do crescimento acelerado,
Leia maisLICENCIATURA EM MATEMÁTICA. IFSP Campus São Paulo AS ATIVIDADES ACADÊMICO-CIENTÍFICO-CULTURAIS
LICENCIATURA EM MATEMÁTICA IFSP Campus São Paulo AS ATIVIDADES ACADÊMICO-CIENTÍFICO-CULTURAIS O componente curricular denominado Atividades Acadêmico-Científico- Culturais foi introduzido nos currículos
Leia maisEDUCAÇÃO A DISTÂNCIA COMO UM INSTRUMENTO DAS POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO PERMANENTE EM SAÚDE: UMA EXPERIÊNCIA DO HOSPITAL ALEMÃO OSWALDO CRUZ
1 EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA COMO UM INSTRUMENTO DAS POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO PERMANENTE EM SAÚDE: UMA EXPERIÊNCIA DO HOSPITAL ALEMÃO OSWALDO CRUZ São Paulo SP 05/2015 Tatiana Barbosa da Silva Hospital Alemão Oswaldo
Leia maisSIGNIFICADOS ATRIBUÍDOS ÀS AÇÕES DE FORMAÇÃO CONTINUADA DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DO RECIFE/PE
SIGNIFICADOS ATRIBUÍDOS ÀS AÇÕES DE FORMAÇÃO CONTINUADA DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DO RECIFE/PE Adriele Albertina da Silva Universidade Federal de Pernambuco, adrielealbertina18@gmail.com Nathali Gomes
Leia maisFACCAMP - FACULDADE CAMPO LIMPO PAULISTA. Educação Química
FACCAMP - FACULDADE CAMPO LIMPO PAULISTA COORDENADORIA DE EXTENSÃO E PESQUISA CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU Educação Química 1. Nome do Curso e Área do Conhecimento Programa de Pós-Graduação Lato Sensu
Leia maisSERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE CONSELHO DO ENSINO, DA PESQUISA E DA EXTENSÃO
SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE CONSELHO DO ENSINO, DA PESQUISA E DA EXTENSÃO RESOLUÇÃO Nº 18/2014/CONEPE Aprova criação do Programa de Pós-Graduação em Administração
Leia maisMINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA TERMO DE REFERÊNCIA Nº 19/1041/2013 PARA CONTRATAÇÃO DE CONSULTORIA ESPECIALIZADA NA MODALIDADE PRODUTO 1. NÚMERO E TÍTULO DO PROJETO PROJETO UNESCO
Leia maisOrganização Curricular e o ensino do currículo: um processo consensuado
Organização Curricular e o ensino do currículo: um processo consensuado Andréa Pereira de Souza Gestora da Formação Permanente na Secretaria Municipal de Educação do município de Mogi das Cruzes. Cintia
Leia maisCURSOS SUPERIORES DE TECNOLOGIA: A IMPLANTAÇÃO E A GESTÃO NA MODALIDADE A DISTÃNCIA. Araras, maio de 2011.
1 CURSOS SUPERIORES DE TECNOLOGIA: A IMPLANTAÇÃO E A GESTÃO NA MODALIDADE A DISTÃNCIA Araras, maio de 2011. Fernando da Silva Pereira Centro Universitário Hermínio Ometto UNIARARAS SP fernandosilper@uniararas.br
Leia maisINTERPRETANDO A GEOMETRIA DE RODAS DE UM CARRO: UMA EXPERIÊNCIA COM MODELAGEM MATEMÁTICA
INTERPRETANDO A GEOMETRIA DE RODAS DE UM CARRO: UMA EXPERIÊNCIA COM MODELAGEM MATEMÁTICA Marcos Leomar Calson Mestrando em Educação em Ciências e Matemática, PUCRS Helena Noronha Cury Doutora em Educação
Leia maisMINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DO PARANÁ CÂMPUS CURITIBA
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DO PARANÁ CÂMPUS CURITIBA Pró-Reitoria de Extensão, Pesquisa e Inovação Diretoria de Extensão e Políticas de Inclusão
Leia maisCAPÍTULO I DAS DIRETRIZES DO CURSO
RESOLUÇÃO CAS Nº 07 / 2007 De 05 de agosto de 2007 Reformula o Projeto Político Pedagógico do Curso de Licenciatura em Pedagogia, a ser implantado a partir do 2º semestre do ano letivo de 2007. CONSIDERANDO
Leia maisLABORATÓRIO DE ESTUDOS DO TEXTO: UMA ABORDAGEM EXTENSIONISTA
12. CONEX Apresentação Oral Resumo Expandido 1 ÁREA TEMÁTICA: ( ) COMUNICAÇÃO ( ) CULTURA ( ) DIREITOS HUMANOS E JUSTIÇA ( X) EDUCAÇÃO ( ) MEIO AMBIENTE ( ) SAÚDE ( ) TRABALHO ( ) TECNOLOGIA LABORATÓRIO
Leia maisCOLÉGIO MATER CONSOLATRIX PROJETO DE INTERVENÇÃO DE PSICOLOGIA
INTRODUÇÃO Segundo Costa (2000), o Psicólogo Escolar vai trabalhar com os problemas apresentados pelos alunos dentro e fora da escola, interagindo com pais, professores, especialistas em educação e com
Leia maisE GE HARIA SOCIAL: UMA OVA DIME SÃO PARA A FORMAÇÃO DO E GE HEIRO. Santos, D. C.
1 E GE HARIA SOCIAL: UMA OVA DIME SÃO PARA A FORMAÇÃO DO E GE HEIRO Santos, D. C. I APRESE TAÇÃO DA DISCIPLI A E GE HARIA SOCIAL 1 Introdução Em 1997, o MEC, por intermédio da Secretaria de Educação Superior,
Leia maisArt. 1º Definir o ensino de graduação na UNIVILLE e estabelecer diretrizes e normas para o seu funcionamento. DA NATUREZA
UNIVERSIDADE DA REGIÃO DE JOINVILLE UNIVILLE CONSELHO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO RESOLUÇÃO Nº 07/04 Define o ensino de graduação na UNIVILLE e estabelece diretrizes e normas para seu funcionamento.
Leia maisFormação e Gestão em Processos Educativos. Josiane da Silveira dos Santos 1 Ricardo Luiz de Bittencourt 2
1 FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO CURSO DE PEDAGOGIA NA MODALIDADE EAD E A FORMAÇÃO COMPLEMENTAR NO CURSO DE MAGISTÉRIO PRESENCIAL: AS PERCEPÇÕES DOS ESTUDANTES Formação e Gestão em Processos Educativos Josiane
Leia maisCONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO RESOLUÇÃO CNE/CP 1, DE 18 DE FEVEREIRO DE 2002 (*)
CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO RESOLUÇÃO CNE/CP 1, DE 18 DE FEVEREIRO DE 2002 (*) Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica, em nível superior, curso de
Leia maisA Sustentabilidade e a Inovação na formação dos Engenheiros Brasileiros. Prof.Dr. Marco Antônio Dias CEETEPS
A Sustentabilidade e a Inovação na formação dos Engenheiros Brasileiros Prof.Dr. Marco Antônio Dias CEETEPS O PAPEL DA FORMAÇÃO ACADÊMICA Segundo diversos autores que dominam e escrevem a respeito do tema,
Leia maisEDITAL PARA CONTEUDISTA FEAD
EDITAL PARA CONTEUDISTA FEAD 1. CONCEPÇÃO Esta nova concepção de educação e aprendizagem tem seu eixo centrado no aluno, no professor e na gestão escolar (Paulo Sérgio). Diante disso, torna-se relevante
Leia maisPROJETO DO CURSO INICIAÇÃO AO SERVIÇO PÚBLICO
Ministério da Educação Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica Instituto Federal Catarinense PROJETO DO CURSO INICIAÇÃO AO SERVIÇO PÚBLICO Pró-reitoria de Desenvolvimento Humano e Social - PRODHS
Leia maisPROJETO ESCOLA DE FÁBRICA
PROJETO APRESENTAÇÃO O projeto Escola de Fábrica é uma iniciativa do Governo Federal, através do e da Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica, que pretende possibilitar a inclusão social de jovens
Leia maisUniversidade Estadual do Centro-Oeste Reconhecida pelo Decreto Estadual nº 3.444, de 8 de agosto de 1997
RESOLUÇÃO Nº 88-GR/UNICENTRO, DE 12 DE MAIO DE 2014. Especifica a estrutura curricular do Curso de Especialização em Educação e Formação Empreendedora, modalidade de educação a distância, aprovado pela
Leia mais