a Resolução CONSEPE/UFPB nº. 34/2004, que orienta a elaboração e reformulação dos Projetos Políticos Pedagógicos dos Cursos de Graduação da UFPB;

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1 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA CONSELHO SUPERIOR DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO RESOLUÇÃO N 22 / 2007 Aprova o Projeto Político-Pedagógico do Curso de Graduação em, na modalidade Licenciatura a distancia do Centro de Ciências Exatas e da Natureza, Campus I, desta Universidade. O CONSELHO SUPERIOR DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO, da Universidade Federal da Paraíba, no uso de suas atribuições e tendo em vista o que deliberou em reunião realizada em 06 de março de 2007 (Processo nº /06-11), CONSIDERANDO: a necessidade de um Projeto Político-Pedagógico dinâmico que estará em constante processo de avaliação; a importância de formar profissionais para atuar nos campos de trabalho emergentes na área; os critérios e os padrões de qualidade estabelecidos pela UFPB para formação de profissionais; as diretrizes fixadas pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei 9.394/96, que orientam a elaboração curricular; o Decreto 5.622, de 19 de dezembro de 2005, que regulamenta os cursos e programas na modalidade à distância; as Diretrizes Curriculares Nacionais do curso de Graduação em, instituídas através do Resolução CNE/CES nº. 03, de 18 de fevereiro de 2003; a Resolução CONSEPE/UFPB nº. 34/2004, que orienta a elaboração e reformulação dos Projetos Políticos Pedagógicos dos Cursos de Graduação da UFPB; a Resolução CONSEPE/UFPB nº. 04/2004, que estabelece a Base Curricular para a Formação Pedagógica dos Cursos de Licenciatura. R E S O L V E: Art. 1º Fica aprovado o Projeto Político Pedagógico do Curso de Graduação em, na modalidade Licenciatura a distancia do Centro de Ciências Exatas e da Natureza, Campus I, da UFPB.

2 2 1º Compreende-se o Projeto Político Pedagógico do Curso de, como sendo o conjunto de ações sócio-políticas e técnico-pedagógicas relativas à formação profissional que se destinam a orientar a concretização curricular do referido Curso. 2º As definições relativas aos objetivos do Curso, perfil profissional, competências, atitudes e habilidades, e campo de atuação dos formandos encontram-se relacionadas no Anexo I. Art. 2º O Curso de Graduação em, modalidade licenciatura a distancia, tem como finalidade conferir o grau de Licenciado aos alunos que cumprirem as determinações constantes da presente Resolução. Art. 3º O Curso de Graduação em, Licenciatura a distancia, com duração mínima de 08 (oito) e máxima de 12 (doze) períodos letivos será integralizado com (duas mil e oitocentas e cinco) horas, equivalentes a 187 (cento e oitenta e sete) créditos. Parágrafo único. Será permitida a matrícula em no máximo 32 (trinta e dois) créditos e no mínimo 16 (dezesseis) créditos por período letivo. Art. 4º As composições curriculares, integrantes do Projeto Político-Pedagógico, resulta de conteúdos fixados de acordo com as especificações abaixo, sendo desdobrados conforme especificado no Anexo II. Composição Curricular Conteúdos Curriculares Créditos C/H % 1.1 Conteúdos Básicos Profissionais 1.2 Formação Pedagógica 1.2 Estágio Supervisionado 1. Conteúdos Básicos Profissionais Total % 2. Conteúdos Complementares 2.1 Conteúdos Complementares Obrigatórios 2.2 Conteúdos Complementares Optativos 2.3 Conteúdos Complementares Flexíveis Total % TOTAL GERAL % Art. 5º As modalidades de componentes curriculares serão as seguintes: I disciplinas; II atividades; a) atividades de iniciação à pesquisa e/ou extensão; b) seminários - discussões temáticas; c) atividades de monitoria; d) elaboração de trabalho de conclusão de curso; e) participação em eventos; f) oficinas e congêneres; III estágios.

3 3 1º O Estágio Supervisionado está incluído nos conteúdos básicos profissionais e terá duração de 405 (quatrocentas e cinco) horas, equivalentes a 27 (vinte e sete) créditos. 2º Nos conteúdos complementares obrigatórios, serão incluídas as disciplinas Metodologia do Trabalho Científico e Pesquisa Aplicada à que constituirão a base para o desenvolvimento do Trabalho de Conclusão do Curso TCC. 3º As modalidades de componentes previstas nos Incisos II e III deste artigo e os conteúdos complementares flexíveis serão regulamentados pelo Colegiado do Curso para fins de integralização curricular. Art. 6º O Curso adotará o regime de créditos. Parágrafo único. A estruturação curricular, resultante da lógica de organização do conhecimento, em períodos letivos, será feita conforme especificado no Anexo III. Art. 7º Serão vedadas alterações, num prazo inferior a 08 (oito) períodos letivos, ressalvados os casos de adaptação às normas emanadas pelo CNE e pelo CONSEPE, considerando também as emergências sócio-político-educativas. Parágrafo único. Alterações emergenciais serão aprovadas pela Coordenação Geral e aprovadas pelo Conselho de Centro; e encaminhados ao CONSEPE, ouvida a Pró-Reitoria de Graduação, para aprovação. Art. 8 o Esta Resolução entra em vigor na data de sua publicação. Conselho Superior de Ensino, Pesquisa e Extensão da Universidade Federal da Paraíba, em João Pessoa, 16 de abril de RÔMULO SOARES POLARI Presidente

4 4 ANEXO I à Resolução nº 22/2007 do CONSEPE, que aprova o Projeto Político-Pedagógico do Curso de, modalidade Licenciatura a distancia do Centro de Centro de Ciências Exatas e da Natureza, do Campus I, da UFPB. DEFINIÇÕES DO CURSO 01. Objetivos do Curso O Curso de Graduação em, na modalidade Licenciatura a distancia, garante uma sólida formação de conteúdos matemáticos, formação pedagógica dirigida ao trabalho do professor, formação de conteúdos de áreas afins necessárias ao exercício do magistério e uma formação que possibilite a vivencia critica da realidade do ensino em sua região, tornando-os capazes de experimentar propostas interdisciplinares. Assim, o docente matemático deve ser capaz de tomar decisões, refletir sobre sua prática e ser criativo na ação pedagógica, a partir da realidade que se encontra inserido. Mais do que isto, ele deve avançar para uma visão de que a ação prática é geradora de conhecimentos. 02. Perfil Profissional O presente Projeto Político-Pedagógico do Curso de apresenta uma estruturação curricular para a Licenciatura pautada no perfil do profissional requerido para a educação básica, que demanda uma consistente formação teórica, diversidade de conhecimentos e de práticas, articulando-se o longo do curso, oferecendo ao egresso: visão de seu papel social de educador e capacidade de se inserir em diversas realidades com sensibilidade para interpretar as ações dos educandos; visão da contribuição que a aprendizagem da pode oferecer à formação dos indivíduos para o exercício de sua cidadania; visão de que o conhecimento matemático pode e deve ser acessível a todos, e; consciência de seu papel na superação dos preconceitos, traduzidos pela angústia, inércia ou rejeição, que muitas vezes ainda estão presentes no ensino-aprendizagem da disciplina. 3. Competências e Habilidades Para formar profissionais com o perfil desejado, o curso de, Licenciatura, deve desenvolver em seus alunos as seguintes habilidades ou competências: Pensamento heurístico competente: capacidade de encaminhar solução de problemas e explorar situações, fazer relações, conjeturas, argumentar e avaliar; Capacidade de formular problemas; Domínio dos raciocínios algébrico, geométrico e combinatório de modo a poder argumentar com clareza e objetividade dentro destes contextos cognitivos; Capacidade dedutiva com sistemas axiomáticos, percepção geométrico-espacial; Capacidade de empregar ensaio e erro como procedimento de busca de soluções e segurança na abordagem de problemas de contagem; Capacidade de contextualizar e inter-relacionar conceitos e propriedades matemáticas, bem como de utilizá-los em outras áreas do conhecimento e em aplicações variadas. Tomar decisões sobre a importância relativa dos vários tópicos tanto no interior da

5 5 ciência matemática, como para a aprendizagem significativa do estudante da escola fundamental e média; Capacidade de utilização em sala de aula de novas tecnologias como vídeo, áudio, computador, internet entre outros; Capacidade de desenvolver projetos, avaliar livros textos, softwares educacionais e outros materiais didáticos; Capacidade de organizar cursos, planejar ações de ensino e aprendizagem de matemática. 4. Metodologia do Curso O Curso de Graduação em, na modalidade Licenciatura a distancia da UFPB, para a Universidade Aberta, será baseado na metodologia da resolução de Ppoblemas por pequenos grupos, através de módulos assistidos por tutores. O aluno / professor por meio de processo de aprofundamento e redescoberta efetuara durante a resolução de situações problemas em interação com os membros do seu grupo. Este processo requer a elaboração de módulos, complementado com a tutoria via presencial e da Internet, escolhida a plataforma onde será usada toda sua potencialidade no sentido de melhor aproveitamento por parte do aluno bem como pesquisas complementares (bibliografia, trabalho coletivo, consultas a Internet e ao tutor) constrói os conceitos centrais, desenvolve habilidades e atitudes e assimila informações que os capacitam a desenvolver as competências demandadas pelo exercício da profissão de professor de matemática e os habilitam com a devida titulação. 4. Campo de Atuação O licenciado em estará qualificado para o trabalho em instituições educativas, tanto no âmbito do ensino, como professor da educação básica, quanto em outras dimensões do trabalho educacional. As habilidades e competências adquiridas ao longo da formação do matemático, tais como o raciocínio lógico, a postura crítica e a capacidade de resolver problemas, fazem do mesmo um profissional capaz de ocupar posições no mercado de trabalho também fora do ambiente acadêmico, em áreas em que o raciocínio abstrato é uma ferramenta indispensável.

6 6 ANEXO II à Resolução nº22/2007 do CONSEPE, que aprova o Projeto Político- Pedagógico do Curso de, modalidade Licenciatura a distancia, do Centro de Centro de Ciências Exatas e da Natureza, do Campus I, da UFPB. COMPOSIÇÃO CURRICULAR DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM MATEMÁTICA MODALIDADE: LICENCIATURA A DISTANCIA 1. Conteúdos Básicos Profissionais Conteúdos Básicos Profissionais Carga Disciplinas Créditos Pré-requisitos Horária Educação a Distância Nenhum Cálculo Diferencial e Integral I Nenhum Cálculo Diferencial e Integral II Cálculo Diferencial e Integral I Cálculo Diferencial e Integral III Cálculo Diferencial e Integral II; Cálculo Vet. e Geometria Analítica para o Ensino Básico I Nenhum para o Ensino Básico II Nenhum para o Ensino Básico III Nenhum para o Ensino Básico IV Nenhum Cálculo Vetorial e Geometria Analítica Nenhum Álgebra Linear Cálculo Vetorial e Geometria Analítica Fundamentos da Geometria Euclidiana Nenhum História da Nenhum Elementar Nenhum Iniciação a Computação Nenhum Cálculo das Probabilidades e Estatística I Cálculo Diferencial e Integral I Álgebra Elementar Análise Real Elementar, Séries e Equações Diferencial Ordinárias Física Geral I Cálculo Diferencial e Integral I; Cálculo Vet. e Geometria Analítica Física Geral II Física Geral I Argumentação Nenhum Séries e Equações Diferenciais Ordinárias Cálculo Diferencial e Integral II Fundamentos da Nenhum Total Formação Pedagógica Fundamentos Antropo-Filosóficos da Educação Nenhum Fundamentos Sócio-Históricos da Educação Nenhum Fundamentos Psicológicos da Educação Nenhum Política e Gestão da Educação Nenhum Didática Nenhum

7 7 Total Estagio Curricular Estágio Supervisionado I Nenhum Estágio Supervisionado II Nenhum Estágio Supervisionado III Nenhum Estágio Supervisionado IV Nenhum Total Conteúdos Complementares Obrigatórios 2. Conteúdos Complementares Pesquisa Aplicada à Nenhum Metodologia do Trabalho Científico Nenhum Trabalho de Conclusão de Curso - TCC Nenhum Total Conteúdos Complementares Optativos Mínimo de 12 créditos (180 horas), sendo no mínimo 04 créditos (60h) do Eixo II e 04 créditos (60h) do Eixo III. Eixo I Economia da Educação Nenhum Eixo II Pesquisa e Cotidiano Escolar Nenhum Planejamento e Gestão Escolar Nenhum Eixo III Avaliação da Aprendizagem Nenhum Educação e Movimentos Sociais Nenhum 2.3 Conteúdos Complementares Flexíveis Tópicos Especiais em I Nenhum Tópicos Especiais em II Nenhum Tópicos Especiais em III Nenhum Tópicos Especiais em IV Nenhum Tópicos Especiais em V Nenhum Total

8 8 ANEXO III à Resolução nº 22/2007 do CONSEPE, que aprova o Projeto Político- Pedagógico do Curso de, na modalidade Licenciatura à distancia, do Centro de Centro de Ciências Exatas e da Natureza, do Campus I, da UFPB. FLUXOGRAMA DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA TURNO: DIURNO 1º Período 2º Período 3º Período 4º Período 5º Período 6º Período 7º Período 8º Período Fundamentos Antropo- Filosóficos da Educação Fundamentos Sócio-Históricos da Educação Fundamentos Psicológicos da Educação Didática Estágio Supervisionado I Estágio Supervisionado II Estágio Supervisionado III Estágio Supervisionado IV Metodologia do Trabalho Científico Álgebra Linear Fundamentos da Geometria Euclidiana Séries e Equações Diferencias Ordinárias História da Álgebra Geometria Diferencial T.C.C. Argumentação em Cálculo Diferencial e Integral II Cálculo Diferencial e Integral III Elementar Laboratório do Ensino da I Laboratório do Ensino da II Introdução a Variáveis Complexas Optativa Cálculo Diferencial e Integral I Informática Aplicada à Teoria dos Números Estatística Tópicos Especiais I Tópicos Especiais II Tópicos Especiais III Tópicos Especiais IV para o Ensino Básico I para o Ensino Básico II para o Ensino Básico III para o Ensino Básico IV Análise Pesquisa Aplicada à Optativa Cálculo Vetorial e Geometria Analítica Política e Gestão da Educação Física Geral I Financeira Optativa Optativa créd. 330 h 25 créd. 375 h 20 créd. 300 h Pré-requisitos Créditos Carga horária LEGENDA: Conteúdos Básicos Profissionais- 97 créd./ h/ 51,87% Conteúdos Complementares- 90 créd./ h/ 48,13%