ESCOLA SUPERIOR AGRÁRIA

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1 Licenciatura em Engenharia Agro-pecuária Ref.ª : Ano lectivo: DESCRITOR DA UNIDADE CURRICULAR SOLOS 1. Unidade Curricular: 1.1 Área científica: 443 Ciências da Terra 1.2 Tipo (Duração): Semestral 1.3 Ano/Semestre: 1º A / 2º S 1.4 Tempo de trabalho (horas) (1): Horas de Contacto ( 2) T TP PL TC S E OT O Projectos Trabalhos no terreno Estudo Avaliação Total 51,0 8,5 39,5 8,0 107,0 (1) O número total de horas do estudante, incluindo todas as formas de trabalho previstas, designadamente as horas de contacto e as horas dedicadas a estágios, projectos, trabalhos no terreno, estudo e avaliação (2) Indicar para cada actividade [usando a codificação constante na alínea e) do nº 3.4 das normas) o número de horas totais; o número de horas de contacto totais distribuídas segundo o tipo de actividade adoptada [ensino teórico (T), teórico-prático (TP) prático e laboratorial (PL), trabalho de campo (TC), seminário (S), estágio (E), orientação tutorial (OT), outra (O)] 1.5 Créditos ECTS: 4 (quatro) 2. Requisitos e Precedências É aconselhável que o aluno tenha adquirido conhecimentos no âmbito das unidades curriculares de Biologia, Geologia e Climatologia. e Química e Bioquímica. 3. Contexto O solo como um dos principais recursos naturais tem de ser objecto de especial atenção por todos os que têm uma actividade no âmbito da produção agro-pecuária No processo de formação do Engenheiro em Agro-Pecuária é essencial ter um conhecimento geral sobre a formação, constituição e fertilidade dos solos, assim como o modo de melhorar a aptidão cultural do solo e evitar a sua degradação. Neste sentido, pretende-se fornecer ao aluno os fundamentos e métodos adequados à aquisição das competências necessárias à correcta utilização do solo para cada situação específica. 4. Competências Como resultado do processo de aprendizagem, o aluno terá a capacidade de: Bencanta COIMBRA - Telef Fax [ SOLOS ] Pág.1 de 5

2 1. Identificar os processos de formação e evolução do solo, os constituintes e propriedades dos solos naturais ou sujeitos a produção vegetal. 2. Conhecer a circulação da água do solo, os processos degradativos do solo e as práticas que contribuem para a conservação e melhoria da qualidade do solo. 3. Conhecer a fertilidade de um solo, o ciclo dos nutrientes no sistema solo-planta e as características que estão mais directamente relacionadas com o planeamento da utilização de fertilizantes. 5. Conteúdos e Metodologias de Ensino Conteúdos Factores e acções gerais de formação do solo, diferenciação e nomenclatura de horizontes. Principais tipos de solos. Constituintes minerais e orgânicos do solo. Propriedades físicas, químicas do solo. Água do solo, movimentos e disponibilidade para as plantas. Processos e métodos de degradação e conservação do solo. Balanço de nutrientes vegetais. Fertilidade do solo, nutrição vegetal e aptidão do solo para a produção. Metodologias de ensino Para a concretização dos objectivos de cada um dos aspectos focados na unidade curricular e a conferência das competências previstas aos alunos, o processo de ensino aprendizagem assenta: No estudo de casos concretos, acompanhado de um conjunto de instruções que levam o aluno a analisá-los, a tirar conclusões e a tomar decisões ou sugerir acções; Na execução de trabalhos práticos de aplicação dos conceitos teóricos, que tanto podem ser de natureza numérica, como laboratorial ou de campo nomeadamente na identificação e caracterização de perfis correspondentes a diferentes tipos de solos e na avaliação da fertilidade do solo; Na pesquisa bibliográfica necessária para complementar a informação obtida nas aulas e para a execução dos relatórios. 6. Resultados de Aprendizagem Bencanta COIMBRA - Telef Fax [ SOLOS ] Pág.2 de 5

3 Explicitam-se abaixo, por cada uma das competências consideradas, os resultados de aprendizagem sobre os quais incidirá a avaliação do seu domínio. Competência 1 1. Identifica os factores e processos responsáveis pela formação e evolução dos solos. 2. Conhece as principais diferenças dos solos originados por processos diferentes e a nomenclatura de horizontes. 3. Caracteriza os constituintes minerais, os constituintes orgânicos do solo 4. Identifica as propriedades do solo. Competência 2 1.Compreende a importância da água do solo. 2. Identifica os factores e os processos degradativos dos solos. 3. Conhece as medidas adequadas à minimização dos riscos de degradação em condições específicas. Competência 3 1. Reconhece a importância da fertilidade do solo na nutrição vegetal. 2. Compreende os factores e as leis de crescimento vegetal. 3. Conhece os elementos minerais que intervêm na nutrição vegetal e a sua dinâmica no sistema solo-planta.. 4. Utiliza os criteriosamente os métodos de diagnóstico para a avaliação da fertilidade do solo. 5. Elabora um plano de fertilização racional. 7. Organização Modular de Avaliação Módulo 1: Objectivos: Este módulo avalia os resultados de aprendizagem referentes à competência 1 e 2 Peso: 50% Avaliação: Componentes a classificar e instrumentos de avaliação: 1) um teste escrito (65 %); 2) um mini-teste (20%), relatórios de trabalhos práticos desenvolvidos nas aulas (15%); Bencanta COIMBRA - Telef Fax [ SOLOS ] Pág.3 de 5

4 Módulo 2: Objectivos: Este módulo avalia os resultados de aprendizagem referentes à competência 3 Peso: 50% Avaliação: Componentes a classificar e instrumentos de avaliação: 1) um teste escrito (70 %); 2) estudo de um caso com a elaboração de relatório escrito, apresentação e discussão do relatório (30 %). Módulo 3: Objectivos: Peso: Avaliação: Módulo 4: Objectivos: Peso: Avaliação: 8. Avaliação em Exame: Prova escrita, complementada com a elaboração, apresentação e discussão de um trabalho sobre um tema relacionado com a competência 3 da unidade curricular. 9. Condições para aproveitamento na UC: Um aluno fica aprovado quando tenha cumprido o valor mínimo de presenças nas aulas (75% para cada tipo de aula), obtido uma média ponderada das classificações dos módulos igual ou superior a 9,5 valores e uma classificação em cada um dos módulos igual ou superior a 7,5 valores. Em cada ano lectivo, um aluno que não obtenha aprovação durante o período de leccionação pode ter acesso a uma reavaliação, por módulo, havendo duas chamadas, em época prevista no calendário académico. Um aluno tem acesso a reavaliação quando tenha obtido uma classificação superior ou igual a 7,5 valores num qualquer dos módulos e tenha cumprido o valor mínimo de presenças nas aulas. A avaliação em exame, em época normal ou de recurso, contempla os alunos a quem, por força de lei, não possa ser exigida a presença nas aulas e a melhoria de classificação. 10. Bibliografia: Bibliografia de base: AGASSI, M. - Soil erosion, conservation and rehabilitation. Marcel Dekker Inc, BRADY, N.C.; WEIL, R.R. The Nature and Properties of Soils. 13ªEd. Mac Millan Pearson Education Inc. New Jersey, CARDOSO, J. C., BESSA, M. T., MARADO M. B. - Carta de Solos de Portugal (1: ). Agronomia Lusitana 33 : , COSTA, J. B. - Caracterização e Constituição do Solo. 7ªEd., F.C.G., Lisboa, GARDINER, D. T., MILLER, R. W. - Soils in our Environment. Ed. Pearson. New Jersey, Bencanta COIMBRA - Telef Fax [ SOLOS ] Pág.4 de 5

5 MADRP Manual Básico de Práticas Agrícolas: Conservação do Solo e da Água. INGA Ed.,1999 MENGEL, K., KIRKBY, E., KOSEGARTEN, H. AND APPEL T. Principles of Plant Nutrition. 5th Ed. International Potash Institute, Berna. Kluwer Academic Publishers, Netherlands, 2001 PORTA, J., LOPEZ, A. M., ROQUERO, C. - Edafologia para la Agricultura e el Medio Ambiente. Ediciones Mundi-Prensa 2Ed, SANTOS, J.Q. - Fertilização Fundamentos da Utilização dos Adubos e Correctivos. J. Quelhas dos Santos 3ª Ed. Publicações Europa-América, VARENNES A. Produtividade dos Solos e Ambiente. Escolar editora Bibliografia complementar: O Regente (Maria Cristina Cameira) O Director de Curso (Isabel Viana Andrade) Bencanta COIMBRA - Telef Fax [ SOLOS ] Pág.5 de 5