CENCAL ALCOBAÇA UFCD 3245 FORMADORA FÁTIMA GOMES

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Ana Sofia Luana Coradelli Machado
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1 CENCAL ALCOBAÇA UFCD 3245 FORMADORA FÁTIMA GOMES

2 OBJETIVOS DA UFCD Reconhecer a importância dos vários fatores que condicionam o desenvolvimento da criança; Identificar teorias do desenvolvimento infantil e as etapas adjacentes; Ser capaz de distinguir entre o normal e o patológico na criança; Saber identificar perturbações no âmbito da saúde mental infantil e formas de prevenção junto das crianças e das famílias.

adjacentes; Ser capaz de distinguir entre o normal e o patológico na criança; Saber

3 CONTEÚDOS DA UFCD Fatores de desenvolvimento Períodos de desenvolvimento e formas de comportamento na infância Comportamentos de autonomia da criança ao nível da linguagem e da motricidade Desenvolvimento psicossocial e a autonomia na criança

Comportamentos de autonomia da criança ao nível da linguagem

4 CONTEÚDOS DA UFCD (Cont.) O normal e o patológico Fármaco-dependentes Anorexia mental Perturbações de comportamento

5 Desenvolvimento Conjunto de processos ativos e contínuos que ocorrem no Ser Humano, desde que nasce até que morre.

6 Desenvolvimento Infantil O desenvolvimento infantil é uma resultante da interação entre as caraterísticas genéticas e o meio ambiente onde a criança se desenvolve. Entendendo-se como meio ambiente não apenas os fatores nutricionais, condição de exposição a agentes patogénicos, onde os cuidados com a saúde são fundamentais, sendo especialmente relevante exames capazes de identificar precocemente patologias potenciais ou em curso.

Entendendo-se como meio ambiente não apenas os fatores nutricionais, condição de exposição a agentes

7 O ambiente ideal para a criança pequena é aquele no qual ela é criada no seu próprio lar, no contexto de uma relação afetuosa e contínua com a sua própria mãe, sob condições de estimulação sensorial variável. Caldwell

uma relação afetuosa e contínua com a sua própria mãe,

8 Fatores que condicionam Sabe-se também da necessidade de estímulos sensoriais para o desenvolvimento da capacidade de comunicação (fala) e da psicomotricidade.

9 Fatores que condicionam A estimulação e a imitação são fatores essenciais para crescer e para o desenvolvimento dos processos de aprendizagem infantil.

10 Fatores que condicionam Fazer parte da vida de uma criança é estar consciente da influência que temos na sua vida, no seu desenvolvimento, agora e no futuro.

11 Desenvolvimento Infantil Psico- Motor Cognitivo Desenvolvimento Global Sócioafetivo Linguagem

12 Fases do desenvolvimento humano Pré natal (da conceção ao nascimento) Infância (dos 0 aos 12 anos) 1ª Infância (do nascimento aos 3 anos) 2ª Infância ( dos 3 aos 6 anos) 3ª Infância ( dos 6 aos 12 anos) Adolescência ( dos 12 aos 18/ 21 anos) Idade adulta (dos 18/ 21 anos aos 60/ 65 anos) Jovem adulto (dos 21 aos 40 anos) Meia idade (dos 40 aos 65 anos) 3ª Idade (dos 65 anos em diante)

aos 12 anos) Adolescência ( dos 12 aos 18/ 21 anos) Idade adulta (dos 18/ 21 anos aos 60/ 65

13 Infância Período da vida desde o nascimento até os 12 anos, quando se inicia a adolescência. Divide-se nas seguintes fases:

14 PRÉ-NATAL ( DA CONCEÇÃO AO NASCIMENTO)

15 De que forma o período de gestação no útero da mãe pode afetar o desenvolvimento do futuro bebé?

16 Período pré-embrionário Período embrionário Formação da estrutura e órgãos corporais básicos. O crescimento físico é o mais rápido de todos os períodos. Grande vulnerabilidade às influências ambientais. Período fetal

O crescimento físico é o mais rápido de todos os

17 PRIMEIRA INFÂNCIA (DO NASCIMENTO AOS 3 ANOS)

18 Do nascimento aos 2 meses Desenvolvimento físico: Muitas capacidades físicas e percetivas estão presentes no nascimento. Pode focar os olhos num rosto ou objeto e seguir algo em movimento. Pode ouvir bem e tem boa sensibilidade tátil e gustativa. Tem pouco controle motor.

Pode focar os olhos num rosto ou objeto e seguir algo em movimento.

19 Desenvolvimento cognitivo: Estádio das Operações Sensório-Motoras (Sub-estádio 1) Jean Piaget As ações do bebé são quase todas governadas pelos reflexos

20 O bebé ainda não explora o mundo intencionalmente (exploração acidental). As capacidades para aprender e recordar estão presentes logo nas primeiras semanas de vida. O bebé não tem ainda uma linguagem. Emite apenas os sons do choro e alguns sons de prazer.

21 Desenvolvimento psicossocial: O bebé mostra um conjunto de comportamentos de ligação muito eficientes: choros, pequenos sorrisos, contatos de olhos ocasionais Estes comportamentos levam os pais a cuidar dele

22 Dos 2 aos 8 meses Desenvolvimento físico: O bebé aprende a apanhar e a segurar os objetos Aprende a sentar-se Adquire um maior controle do corpo

23 Desenvolvimento cognitivo: Estádio das Operações Sensório-Motoras (Sub-estádios 2 e 3) Jean Piaget O bebé explora e examina os objetos e as pessoas de maneira mais sistemática e repete ações interessantes. Quanto à linguagem, surgem os sons do balbucio e da lalação.

24 Desenvolvimento psicossocial: Agora o bebé sorri regularmente e também é capaz de manter um contato ocular frequente. O bebé envolve-se em jogos sociais com os pais e com outras pessoas.

25 Dos 8 aos 18 meses Desenvolvimento físico: As capacidades motoras do bebé desenvolvem-se rapidamente: pode gatinhar, aprende a andar

26 Já é capaz de apanhar e segurar objetos pequenos

27 Desenvolvimento cognitivo: Estádio das Operações Sensório-Motoras (Sub-estádios 4 e 5 ) Jean Piaget O bebé experimenta e explora intencionalmente. Como agora também se movimenta por si próprio, o seu campo de exploração é muito mais amplo, o que estimula um desenvolvimento cognitivo mais rápido. Surgem as primeiras palavras e as primeiras combinações de duas palavras.

28 Desenvolvimento psicossocial: Entre os 8 e os 12 meses é frequente o aparecimento do medo de estranhos

29 Dos 18 aos 36 meses Desenvolvimento físico: A criança cresce menos do que durante os primeiros 18 meses de vida. Anda com segurança, corre, sobe escadas

30 Tem um controle motor global e fino cada vez melhores É capaz de segurar um lápis ou caneta e desenhar e enfiar contas grandes num cordão

31 Desenvolvimento cognitivo: Termina o Estádio Sensório Motor Aos 2 anos começa o Estádio Pré Operatório (até aos 7 anos) Jean Piaget Aos três anos de idade, a criança já pode formar algumas frases completas usando palavras já aprendidas, e possui um vocabulário de aproximadamente 800 a mil palavras. A utilização de símbolos e a capacidade para resolver problemas desenvolvem-se no final do segundo ano de vida. No final desta faixa etária, uma criança geralmente já sabe diferenciar pessoas do sexo masculino e pessoas do sexo feminino, já começa a ter as suas próprias preferências (como por exemplo, roupas e brincadeiras).

32 Desenvolvimento psicossocial: A criança lentamente passa a compreender melhor o mundo à sua volta, e a aprender que neste mundo há regras que precisam ser obedecidas, embora ainda seja bastante egocêntrica. A criança muitas vezes prefere brincar sozinha a brincar com outras crianças da mesma faixa etária.

33 SEGUNDA INFÂNCIA IDADE PRÉ-ESCOLAR (DOS 3 AOS 6 ANOS)

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