ACEF/1415/21087 Relatório final da CAE

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1 Caracterização do ciclo de estudos Perguntas A.1 a A.10 A.1. Instituição de Ensino Superior / Entidade Instituidora: IADE - Instituto De Artes Visuais, Design E Marketing, S.A. A.1.a. Outras Instituições de Ensino Superior / Entidades Instituidoras: A.2. Unidade(s) orgânica(s) (faculdade, escola, instituto, etc.): IADE-U, Instituto De Arte, Design E Empresa - Universitário A.3. Ciclo de estudos: Design A.4. Grau: Licenciado A.5. Publicação do plano de estudos em Diário da República (nº e data): <sem resposta> A.6. Área científica predominante do ciclo de estudos: Design A.7.1 Classificação da área principal do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005, 16 de Março (CNAEF): 214 A.7.2 Classificação da área secundária do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005, 16 de Março (CNAEF), se aplicável: 213 A.7.3 Classificação de outra área secundária do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005, 16 de Março (CNAEF), se aplicável: 211 A.8. Número de créditos ECTS necessário à obtenção do grau: 180 A.9. Duração do ciclo de estudos (art.º 3 Decreto-Lei 74/2006, de 24 de Março): 3 Anos - 6 Semestres A.10. Número de vagas aprovado no último ano lectivo: 300 Relatório da CAE - Ciclo de Estudos em Funcionamento Pergunta A.11 A Condições de acesso e ingresso, incluindo normas regulamentares Existem, são adequadas e cumprem os requisitos legais A Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas. As condições de acesso prevêem a realização de provas adequadas à área do CE e cumprem os requisitos legais. A Designação É adequada A Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas. A designação do CE - Design - é adequada. A designação prevê um CE de formação em Design pág. 1 de 15

2 abrangente de várias áreas de especialização. A Estrutura curricular e plano de estudos Satisfaz as condições legais A Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas. A análise da CAE incide na proposta de reestruturação curricular apresentada pela IES. A estrutura do curso corresponde à distribuição de 180 ECTS, por 6 semestres, 63 na área científica de Design (35%), 57 na área científica de Áudio-Visuais e Produção dos Media (32%), 45 na área científica de Belas-Artes (25%). A IES apresenta mais 5 áreas científicas pouco representativas em termos de ECTS, contabilizando 3 ECTS em cada, que correspondem a UCs optativas. A CAE questiona a existência de uma área científica de Belas Artes considerando a inexistência de tradição desta área na IES. A análise da proposta de reestruturação permite verificar que a IES aposta numa redistribuição dos ECTS em duas grandes áreas científicas Design (214) e Áudio-Visuais e Produção dos Media (213) às quais acrescenta a área das Belas Artes (211) com maior peso relativo. A Docente(s) responsável(eis) pela coordenação da implementação do ciclo de estudos Foi indicado e tem o perfil adequado A Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas. O docente indicado no guião de avaliação como responsável pela coordenação da implementação do ciclo de estudos não possui o grau de Doutor na área fundamental de formação do CE Design. Na pronúncia apresentada pela IES, a CAE verificou o perfil do Coordenador do CE e reconheceu a docente como doutora especializada por ter curriculum profissional e académico relevante na área científica principal do CE - Design. O Coordenador cumpre os requisitos legais. Pergunta A.12 A Existem locais de estágio e/ou formação em serviço. Não aplicável A São indicados recursos próprios da instituição para acompanhar os seus estudantes no período de estágio e/ou formação em serviço. Não aplicável A Existem mecanismos para assegurar a qualidade dos estágios e períodos de formação em serviço dos estudantes. Não aplicável A São indicados orientadores cooperantes do estágio ou formação em serviço, em número e qualificações adequadas (para ciclos de estudos de formação de professores). Não aplicável A Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. A Pontos Fortes. A Recomendações de melhoria. 1. Objectivos gerais do ciclo de estudos 1.1. Os objectivos gerais definidos para o ciclo de estudos foram formulados de forma clara Os objectivos definidos são coerentes com a missão e a estratégia da instituição. pág. 2 de 15

3 1.3. Os docentes envolvidos no ciclo de estudos, bem como os estudantes, conhecem os objectivos definidos Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. É identificado um conjunto de objetivos gerais do CE que se revelam coerentes com a área de formação do mesmo. Os objetivos enunciados para o ciclo de estudos parecem bem estabelecidos, evidenciando a procura de incorporar a formação em Design e em Audio-Visuais e Produção dos Media sempre com vista à empregabilidade, à integração na sociedade e ao desenvolvimento de competências necessárias às empresas portuguesas (citando o relatório). O CE insere-se na Missão da IES tendo em conta que o IADE-U indica na sua missão que pretende disponibilizar uma oferta formativa que promova a articulação e a integração do Design, do marketing e da publicidade, e da fotografia e da cultura visual para a transformação das atividades produtivas e o desenvolvimento de uma sociedade criativa (Citando o relatório). Estes objetivos são comuns aos do CE. São indicados vários meios para divulgação dos objetivos do CE junto da comunidade académica com ele relacionada Pontos Fortes. O IADE é uma instituição de referência histórica na área do ciclo de estudos e tem investido na consolidação da sua oferta formativa, sendo esse valor reconhecido pela reitoria e pela direção geral da instituição, como uma mais valia diferenciadora Recomendações de melhoria. A divulgação do CE a par da marca IADE, deve igualmente ser objecto de continuado investimento por parte da instituição, quer interna quer externamente, justificando o reconhecimento desta marca no mercado. 2. Organização interna e mecanismos de garantia da qualidade 2.1. Organização Interna Existe uma estrutura organizacional adequada responsável pelos processos relativos ao ciclo de estudos Existem formas de assegurar a participação activa de docentes e estudantes nos processos de tomada de decisão que afectam o processo de ensino/aprendizagem e a sua qualidade Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Os processos de decisão, as competências e responsabilidades de cada interveniente no CE estão definidos e são do conhecimento de todos. Existem mecanismos eficazes para assegurar a participação de docentes e estudantes nas decisões sobre o processo de ensino/aprendizagem e sobre a sua qualidade. Contudo, durante a visita a CAE identificou a necessidade desses mecanismos serem reforçados. Com o processo de aquisição do IADE pela Universidade Europeia torna-se contudo importante assegurar que a representatividade e desempenho de funções dos estudantes com cargos de gestão. IADE e UE é equitativamente gerida e apoiada Pontos Fortes Recomendações de melhoria. pág. 3 de 15

4 Reforçar mecanismos internos que garantam a auscultação e integração da opinião dos estudantes nos processos de melhoria e de reestruturação dos cursos da instituição. Assegurar mecanismos que garantam o apoio equitativo a estudantes com cargos de gestão IADE e UE Garantia da Qualidade Foram definidos mecanismos de garantia da qualidade para o ciclo de estudos Foi designado um responsável pelo planeamento e implementação dos mecanismos de garantia da qualidade Existem procedimentos para a recolha de informação, acompanhamento e avaliação periódica do ciclo de estudos Existem formas de avaliação periódica das qualificações e competências dos docentes para o desempenho das suaus funções Os resultados das avaliações do ciclo de estudos são discutidos por todos os interessados e utilizados na definição de acções de melhoria O ciclo de estudos já foi anteriormente avaliado/acreditado Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. A CAE verificou a existência de mecanismos de qualidade que promovem a recolha de informação, o acompanhamento e avaliação periódica do ciclo de estudos, assim como a verificação das qualificações e competências do pessoal docente. O CE já foi anteriormente avaliado, entre 2008 e 2010 pela EUA Pontos Fortes Recomendações de melhoria. 3. Recursos materiais e parcerias 3.1. Recursos materiais O ciclo de estudos possui as instalações físicas necessárias ao cumprimento sustentado dos objectivos estabelecidos O ciclo de estudos possui os equipamentos didácticos e científicos e os materiais necessários ao cumprimento sustentado dos objectivos estabelecidos Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. A IES oferece instalações e espaços oficinais/laboratórios altamente qualificados para o ensino do Design. Porém, durante a visita e da auscultação aos estudantes durante as reuniões, a CAE constatou que os recursos e equipamentos disponíveis para requisição no Estúdio de Fotografia não são suficientes, dado o elevado número de estudantes. pág. 4 de 15

5 Os estudantes trabalhadores também referiram a importância de iniciar o período letivo pós-laboral depois das 18h (tal como, referem, divulgado pela IES) e não às 17h30, de forma a permitir que cheguem a assistir às primeiras horas letivas, conciliando este horário com o do trabalho. Os estudantes referem ainda a dificuldade de acesso aos laboratórios e espaços especializados e do bar em horário pós-laboral o que cria constrangimentos na realização de alguns trabalhos práticos. No que diz respeito à biblioteca, a CAE considera insuficiente o número de monografias e publicações periódicas disponíveis na área do Design Pontos Fortes Recomendações de melhoria. A CAE considera pertinentes as questões referidas pelos estudantes e reconhece os constrangimentos que estas provocam no seu processo de formação, razão pela qual recomenda que se equacionem as soluções mais adequadas à IES e aos utilizadores. Quanto à biblioteca, seria importante a atualização e aumento do número de monografias dedicadas ao Design Parcerias O ciclo de estudos estabeleceu e tem consolidada uma rede de parceiros internacionais O ciclo de estudos promove colaborações com outros ciclos de estudo dentro da sua instituição, bem como com outras instituições de ensino superior nacionais Existem procedimentos definidos para promover a cooperação interinstitucional no ciclo de estudos Existe uma prática de relacionamento do ciclo de estudos com o seu meio envolvente, incluindo o tecido empresarial e o sector público Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Existem vários protocolos envolvendo instituições internacionais de referência na área de formação do CE. As ações, projetos e parcerias que existem com o meio empresarial e comunidade envolvente revelam uma articulação significativa com o CE e com a atividade letiva integrando-se muitos deles nas UCs de Projeto de Design. A relação com outros cursos dentro da Escola foi comprovada na visita. A CAE pode verificar um bom relacionamento com empresas e entidades públicas locais que se ligam aos ciclo de estudos, quer solicitando e apoiando os projetos dos estudantes, quer como empregadores dos seus graduados Pontos Fortes. O IADE é uma instituição cuja marca é reconhecida na região e no país, sendo parceiro potencial de diversas ações, tanto com o tecido empresarial como com o sector público Recomendações de melhoria. É importante que a IES continue a promover o bom relacionamento com os parceiros e o contínuo investimento no desenvolvimento de protocolos com instituições internacionais que incentivem a mobilidade de docentes e estudantes. 4. Pessoal docente e não docente pág. 5 de 15

6 4.1. Pessoal Docente O corpo docente cumpre os requisitos legais Os membros do corpo docente (em tempo integral ou parcial) têm a competência académica e experiência de ensino adequadas aos objectivos do ciclo de estudos O número e o regime de trabalho dos membros do pessoal docente correspondem às necessidades do ciclo de estudos É definida a carga horária do pessoal docente e a sua afectação a actividades de ensino, investigação e administrativas O corpo docente em tempo integral assegura a grande maioria do serviço docente A maioria dos docentes mantém a sua ligação ao ciclo de estudos por um período superior a três anos Existem procedimentos para avaliação da competência e do desempenho dos docentes do ciclo de estudos É promovida a mobilidade do pessoal docente, quer entre instituições nacionais, quer internacionais Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. A CAE analisou os dados, disponibilizados pela IES em resposta ao pedido de informação. Porém, não tendo sido disponibilizadas as fichas dos novos docentes referidos na DSD entregue, a CAE não dispõe de dados suficientes pelo que se considera a informação que consta do guião de auto-avaliação. O CE dispõe de um corpo docente constituído por um total de 70 docentes (56,4 ETI) considerando 40 são doutores, dos quais 5 são doutores na área científica fundamental de Design (5 ETI 8,87%) e 3 são Doutores na área científica fundamental de Belas Artes (3 ETI 5,32%). O CE dispõe de um corpo docente academicamente qualificado (35,5 ETI - 62,68%). Foram, ainda, considerados pela CAE, 10 docentes, Doutorados com CV profissional e académico relevante na área científica principal Design (9,3 ETI 16,49%). Este CE não apresenta um corpo docente especializado nas áreas fundamentais do ciclo de estudos 30,67% (17,3 ETI). O CE dispõe de Corpo docente próprio com 47 docentes a TI - 83,33% Pontos Fortes. O espírito de corpo relativo à forte identificação da marca/"casa" IADE como fator de motivação e orgulho é um ponto forte a considerar Recomendações de melhoria. A CAE recomenda um reforço de doutorados e/ou doutores especialistas de elevado mérito com CV relevante na área científica principal do CE Design. Não obstante o processo de aquisição do IADE pela UE ser genericamente entendido como uma oportunidade de crescimento, a CAE identificou a necessidade de um maior investimento em mecanismos que permitam garantir a reconquista do sentimento de segurança e de motivação dos funcionários docentes Pessoal Não Docente pág. 6 de 15

7 O pessoal não docente tem a competência profissional e técnica adequada ao apoio à leccionação do ciclo de estudos O número e o regime de trabalho do pessoal não docente correspondem às necessidades do ciclo de estudos O desempenho do pessoal não docente é avaliado periodicamente O pessoal não docente é aconselhado a frequentar cursos de formação avançada ou de formação contínua Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. O ciclo de estudos beneficia de recursos não docentes qualificados e multidisciplinares, no entanto, parecem insuficientes nomeadamente no apoio ao funcionamento adequado das oficinas e laboratórios especializados. Existe um sistema de avaliação do desempenho do pessoal não docente e estão previstas ações periódicas de atualização de conhecimentos. A CAE detetou porém, a necessidade de atualização de conhecimento em áreas técnicas específicas e de investimento na mobilidade que deverão ser consideradas pela IES Pontos Fortes. O espírito de corpo relativo à forte identificação da marca/"casa" IADE como fator de motivação e orgulho é um ponto forte a considerar Recomendações de melhoria. A CAE sugere que a IES considere como medidas necessárias a atualização de formação permanente de não docentes, particularmente técnicos de oficinas e laboratórios, bem como, a sua integração em programas de mobilidade. Não obstante o processo de aquisição do IADE pela UE ser genericamente reconhecido como uma oportunidade de crescimento, a CAE identificou a necessidade de um maior investimento em mecanismos que permitam garantir a reconquista do sentimento de segurança e de motivação dos não docentes. 5. Estudantes e ambientes de ensino/aprendizagem 5.1. Caracterização dos estudantes Existe uma caracterização geral dos estudantes envolvidos no ciclo de estudos, incluindo o seu género, idade, região de proveniência e origem sócio-económica (escolaridade e situação profissional dos pais) Verifica-se uma procura do ciclo de estudos por parte dos potenciais estudantes ao longo dos últimos 3 anos Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Só é apresentada uma caracterização dos alunos por género e distribuição etária. Verifica-se, nos últimos três anos, alguma oscilação do índice de procura do CE pelo aumento e redução consecutivo do número de candidatos em 1ª opção. Também se verifica que a nota média de entrada dentro dos mesmos valores. De acordo com os dados fornecidos pela IES (referentes ao ano letivo 2015/2016), em pedido de informação realizado durante a visita, verifica-se redução do número de candidatos em 1º opção bem pág. 7 de 15

8 como de colocados no CE O CE não preenche todas as vagas que disponibiliza. O número de vagas preenchidas corresponde a 78% do total de vagas disponíveis Pontos Fortes Recomendações de melhoria. O ajuste do número de vagas a disponibilizar, em relação ao número de vagas preenchidas nos últimos anos, é desejável Ambiente de Ensino/Aprendizagem São tomadas medidas adequadas para o apoio pedagógico e o aconselhamento sobre o percurso académico dos estudantes São tomadas medidas para promover a integração dos estudantes na comunidade académica Existe aconselhamento dos estudantes sobre a possibilidade de financiamento e de emprego Os resultados de inquéritos de satisfação dos estudantes são usados para melhorar o processo de ensino/aprendizagem A instituição cria condições para promover a mobilidade dos estudantes Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Existem mecanismos para apoiar e aconselhar os estudantes no seu percurso académico e para facilitar a sua integração na comunidade académica, incluindo aconselhamento sobre as possibilidades de inserção no mercado de trabalho. A IES procura promover a mobilidade dos estudantes inscritos no CE porém, este mecanismo carece de reforço Pontos Fortes. O espírito de corpo relativo à forte identificação da marca/"casa" IADE como fator de motivação determinante para a candidatura ao CE é um ponto forte a considerar Recomendações de melhoria. Não obstante o processo de aquisição do IADE pela UE ser genericamente reconhecido como uma oportunidade de crescimento, a CAE identificou a necessidade de um maior investimento em mecanismos que permitam garantir a reconquista do sentimento de segurança e de motivação dos estudantes, nomeadamente no que respeita à preservação da marca IADE. 6. Processos 6.1. Objectivos de Ensino, Estrutura Curricular e Plano de Estudos Estão definidos os objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) a desenvolver pelos estudantes e foram operacionalizados os objectivos permitindo a medição do grau de cumprimento A estrutura curricular corresponde aos princípios do Processo de Bolonha Existe um sistema de revisão curricular periódica que assegura a actualização científica e de métodos de trabalho. pág. 8 de 15

9 O plano de estudos garante a integração dos estudantes na investigação científica Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Os objetivos gerais do CE estão bem estabelecidos, porque indicam, de forma consistente com um 1º ciclo de estudos, os conhecimentos, aptidões e capacidades de intervenção profissional na prática da atividade do Design. O plano de estudos esta estruturado em 6 semestres com 30 ECTS cada, perfazendo um total de 180 ECTS. Em todos os semestres o CE propõe 6 UCs sendo 4 delas niveladas a 3 ECTS cada, o que contraria a evidência de que UCs de diferentes tipologias têm cargas de trabalho associadas igualmente diversas. As UCs relacionadas com a História do Design são fundamentais para o desenvolvimento da cultura do estudante sobre a sua área de formação. Estas UCs são opcionais o que não garante que essas aquisições possam ser asseguradas. A avaliação curricular é realizada anualmente e as propostas de melhoria são asseguradas por diversos intervenientes. O ensino do Design, centrado no projeto, tem uma natureza que implica o desenvolvimento de competências de investigação Pontos Fortes Recomendações de melhoria. Recomenda-se um melhor ajuste na distribuição de ECTS nas diversas UCs do CE de forma a respeitar as diferentes tipologias de cada uma. A Criação de UC com conteúdos dedicados ao conhecimento e ao domínio dos materiais e tecnologias é desejável para a melhoria da formação ministrada. As UCs relacionadas com os estudos do design e com a cultura material devem ter caráter obrigatório Organização das Unidades Curriculares São definidos os objectivos da aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) que os estudantes deverão desenvolver em cada unidade curricular Existe coerência entre os conteúdos programáticos e os objectivos de cada unidade curricular Existe coerência entre as metodologias de ensino e os objectivos de cada unidade curricular Existem mecanismos para assegurar a coordenação entre as unidades curriculares e os seus conteúdos Os objectivos de cada unidade curricular são divulgados entre os docentes e os estudantes Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Foi considerada a nova proposta de Plano de Estudos apresentada pela IES no ponto 10 do guião. A análise das fichas de cada disciplina e os dados recolhidos durante a visita tornaram evidentes as respostas assinaladas. No entanto, importa salientar alguns aspetos importantes: - Verifica-se alguma duplicação de conteúdos ao nível das UCs tais como: Design Visual, Design de Comunicação e Laboratório de Design 2D - As UCs de História e Crítica do Design, Design de Comunicação, Design Industrial apresentam conteúdos muito vastos e ambiciosos para a carga horária letiva que lhe está afeta. pág. 9 de 15

10 - A UC de Ciência Aplicada ao Design refere na descrição dos objetivos a sua integração com o Design porém os conteúdos não demonstram o cumprimento deste objetivo. O mesmo acontece com a UC de Planeamento Fotográfico. - Os conteúdos de algumas UCs não são coerentes com a sua denominação: Arte, Cultura e Comunicação; História e Crítica da Moda; Ergonomia e Design; Filosofia da Arte e do Design; Pontos Fortes Recomendações de melhoria. A CAE constatou que várias UCs do curso necessitam de um redesenho dos seus objectivos e conteúdos programáticos justificando-se a atualização das fichas das unidades curriculares: - A denominação de algumas UCs não reflete os conteúdos e os objetivos propostos pelo que a melhoria na sua descrição é desejável. A maioria das UCs cuja denominação é alterada na proposta de reestruturação acrescentam apenas o Design na sua designação porém, os conteúdos não salvaguardam esta alteração. - É importante que as UCs, na sua descrição, apresentem de forma explícita os conteúdos que serão abordados. - Algumas UCs carecem ajuste na DSD no sentido de salvaguardar a abordagem dos conteúdos. - É importante a melhoria e atualização da Bibliografia recomendada Metodologias de Ensino/Aprendizagem As metodologias de ensino e as didácticas estão adaptadas aos objectivos de aprendizagem das unidades curriculares A carga média de trabalho necessária aos estudantes corresponde ao estimado em ECTS A avaliação da aprendizagem dos estudantes é feita em função dos objectivos da unidade curricular As metodologias de ensino facilitam a participação dos estudantes em actividades científicas Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. A todos os semestres são apresentados com a maioria de UCs com 3 ECTS cada. As diferenças substanciais entre as abordagens pedagógicas, por exemplo, das disciplinas de Projeto e das disciplinas de perfil teórico justificaria, desde logo, assimetrias na distribuição dos ETCS Pontos Fortes Recomendações de melhoria. A alteração da distribuição dos ECTS atribuídos às várias disciplinas parece absolutamente necessário para que espelhem, de facto, a prática pedagógica instituída. 7. Resultados 7.1. Resultados Académicos O sucesso académico da população discente é efectivo e facilmente mensurável O sucesso académico é semelhante para as diferentes áreas científicas e respectivas unidades curriculares Os resultados da monitorização do sucesso escolar são utilizados para a definição de acções pág. 10 de 15

11 de melhoria no mesmo Não há evidência de dificuldades de empregabilidade dos graduados Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Os dados indicados e confirmados pela CAE apontam para um sucesso escolar positivo nas UCs das diversas áreas científicas. É referido um número significativo de diplomados em relação ao número de estudantes que ingressam no CE. A percentagem de empregabilidade dos diplomados em sectores de atividade relacionados com a área do CE é muito baixa (35%) Pontos Fortes Recomendações de melhoria. É desejável o reforço de mecanismos que promovam a empregabilidade dos graduados, sobretudo considerando a área de formação do ciclo de estudos Resultados da actividade científica, tecnológica e artística Existem Centro(s) de Investigação reconhecido(s), na área científica do ciclo de estudos onde os docentes desenvolvam a sua actividade Existem publicações científicas do corpo docente do ciclo de estudos em revistas internacionais com revisão por pares, nos últimos 3 anos e na área do ciclo de estudos Existem outras publicações científicas relevantes do corpo docente do ciclo de estudos As actividades científicas, tecnológicas e artísticas têm uma valorização e impacto no desenvolvimento económico As actividades científica, tecnológica e artística estão integradas em projectos e/ou parcerias nacionais e internacionais Os resultados da monitorização das actividades científica, tecnológica e artística são usados para a sua melhoria Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. A instituição desenvolve atividade reconhecida de investigação na área científica do ciclo de estudos, pertencendo a maioria dos seus docentes a um centro de investigação com classificação Bom. A instituição dispõe de recursos humanos e organizativos para a realização de investigação e possui uma experiência acumulada de investigação sujeita a avaliação e concretizada em publicações científicas do corpo docente do ciclo de estudos em revistas internacionais com revisão por pares Pontos Fortes. Forte investimento da instituição em projetos financiados de I&D, nomeadamente no âmbito da promoção de parcerias nacionais e internacionais, com impacto em atividades científicas, tecnológicas e artísticas aplicadas à valorização e desenvolvimento económico Recomendações de melhoria. pág. 11 de 15

12 7.3. Outros Resultados No âmbito do presente ciclo de estudos, existem actividades de desenvolvimento tecnológico e artístico, prestação de serviços à comunidade ou formação avançada O ciclo de estudos contribui para o desenvolvimento nacional, regional e local, a cultura científica e a acção cultural, desportiva e artística O conteúdo das informações sobre a instituição, o ciclo de estudos e o ensino ministrado são realistas Existe um nível significativo de internacionalização do ciclo de estudos Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. No relatório estão assinaladas colaborações e serviços prestados à comunidade local os quais foram elogiados pelas entidades e empresas da região que a CAE pôde contactar. O nível de internacionalização do CE, através da participação de estudantes em programas de mobilidade (in e out) e de docentes (in e out) é significativo Pontos Fortes. O número de docentes de outras nacionalidades a colaborar no CE é um aspeto muito positivo Recomendações de melhoria. O incentivo à mobilidade de docentes e de estudantes considera-se relevante para a divulgação dos CE e para o encontro de parcerias mais dirigidas para as formações em Design. 8. Observações 8.1. Observações: Da visita à IES para realização da avaliação externa, a CAE constatou que o Ciclo de Estudos em avaliação reflete experiência no ensino na área do Design. Durante as diversas reuniões que a CAE realizou na visita foram referidos diferentes aspetos relacionados com o processo de ensino e aprendizagem, com as condições materiais para a prática letiva e com as condições humanas. Para complementar e atualizar o relatório de autoavaliação foi feito um pedido de informação formal relativo à atualização do Corpo Docente e respetivas fichas. Foi apresentada uma proposta de reestruturação Curricular. O reconhecimento da instituição visitada por parte da comunidade envolvente é um aspeto importante a realçar, tal como o seu envolvimento em projetos e iniciativas diversas, dirigidas à comunidade. Também, o desenvolvimento de projetos e a sua qualidade tecnológica, artística e científica, reconhecida pelos parceiros é salientada pela CAE. Porém, apesar da CAE reconhecer a qualidade dos espaços afetos à atividade letiva deste CE, é importante realçar a necessidade de atualização e aquisição de maior número de monografias para a biblioteca tal como de equipamentos afetos à fotografia que possam ser requisitados. Também é importante o reforço de pessoal não docente técnico especializado para assegurar o apoio à prática letiva e o funcionamento e manutenção do equipamento a adquirir e dos laboratórios e oficinas existentes. É desejável a melhoria na descrição das UCs. É importante equacionar estratégias e procedimentos internos que permitam o aumento da empregabilidade de estudantes, o que também se reflete na valorização e promoção da instituição e do CE em avaliação Observações (PDF, máx. 100kB): pág. 12 de 15

13 <sem resposta> 9. Comentários às propostas de acções de melhoria 9.1. Objectivos gerais do ciclo de estudos: 9.2. Alterações à estrutura curricular: A proposta de reestruturação do curso apresenta alterações do peso relativo em ECTS das áreas científicas do curso e na criação de outras designações para as mesmas. Prevê a criação das áreas científicas com maior peso em ECTS do CE, Design; Áudio-Visuais e Produção dos Media e Belas Artes. A CAE reconhece a melhoria na proposta porém destaca a ausência de tradição da IES na área das Belas Artes, sendo esta proposta como área fundamental do CE Alterações ao plano de estudos: As principais alterações ao plano de estudos tratam: a alteração da designação de algumas UCs; A CAE reconhece que esta alteração trata apenas a introdução do Design na designação sem que esta alteração se reflita na descrição das UCs, com maior incidência na definição de conteúdos que, na maior parte das UCs se mantêm inalteráveis Organização interna e mecanismos de garantia da qualidade: 9.5. Recursos materiais e parcerias: 9.6. Pessoal docente e não docente: 9.7. Estudantes e ambientes de ensino/aprendizagem: 9.8. Processos: 9.9. Resultados: 10. Conclusões Recomendação final. O ciclo de estudos deve ser acreditado condicionalmente Período de acreditação condicional (se aplicável): Condições (se aplicável): Apesar da apreciação da Comissão ao Ciclo de Estudos ser positiva, apresentam-se algumas condições à acreditação deste CE: condições no imediato: - alteração do responsável pela coordenação do CE, garantindo que este é Doutor na área científica principal do curso. Condições a 1 ano: - contratação de docentes doutorados ou doutores especializados na área fundamental do curso, o Design, de modo a assegurar os requisitos legais requeridos para a acreditação plena do Ciclo de estudos ao nível do corpo docente especializado. Condições a 3 anos: Revisão da proposta de reestruturação do Plano de Estudos de acordo com os seguintes pontos: a) reforço da componente teórica obrigatória do CE, nomeadamente pela eventual integração de uma pág. 13 de 15

14 UC dedicada à Cultura e História do Design; b) auscultação formal dos estudantes de modo a garantir-se a integração das suas sugestões na proposta de reestruturação do CE Fundamentação da recomendação: A avaliação da comissão foi globalmente positiva, no entanto, a justificação para a acreditação condicional prende-se com o cumprimento estrito dos requisitos legais estabelecidos ao nível da especialização do seu corpo docente: A CAE recomenda a contratação, de doutorados e/ou doutores especialistas de elevado mérito com CV relevante em Design. A substituição imediata do responsável pelo CE deve assegurar que o curso é coordenado por um docente detentor do grau de doutor na área fundamental do CE. Existem elementos, expressos nesta apreciação, que merecem também a atenção por parte da coordenação do curso, do IADE-U dos quais se destacam a necessidade de atualizar e aumentar o número de publicações existentes na biblioteca. O mesmo acontece com os equipamentos de fotografia passíveis de requisição pelo universo de estudantes. Esta recomendação foi corroborada pelos estudantes. Recomenda-se um melhor ajuste na distribuição de ECTS nas diversas UCs do CE de forma a privilegiar as UCs da área de especialização do curso. A componente teórica do Design, nomeadamente a História, deve ser reforçada em carga horária letiva e na sua natureza, tornando-se obrigatória. A CAE constatou que várias UCs do CE necessitam de um redesenho dos seus objectivos e conteúdos programáticos justificando-se a atualização das fichas das unidades curriculares. Também carecem de uma afetação de docentes com perfil adequado para a sua lecionação. O espírito de corpo relativo à forte identificação da marca/"casa" IADE como fator de motivação e orgulho é um ponto forte a considerar. Não obstante o processo de aquisição do IADE pela UE ser genericamente reconhecido como uma oportunidade de crescimento, a CAE identificou a necessidade de um maior investimento em mecanismos que permitam garantir a reconquista do sentimento de segurança e de motivação dos não docentes, docentes e estudantes. Considera, pois, esta comissão que, apesar da avaliação ser globalmente positiva, a acreditação deve ser condicional, havendo lugar a uma reavaliação deste ciclo de estudos quando estiverem satisfeitas as condições julgadas pertinentes. Finalmente a CAE gostaria de salientar o esforço e dedicação do corpo docente do ciclo de estudos em apreço, destacando a capacidade de adaptação em diversos momentos da vida da IES e que foram confirmadas, entre o momento da elaboração do Relatório de Autoavaliação e a visita realizada. Após análise da pronúncia apresentada pela IES e no que respeita ao cumprimento das condições enunciadas: - alteração do responsável pela coordenação do CE, garantindo que este é Doutor na área científica principal do curso. - contratação de docentes doutorados ou doutores especializados na área fundamental do curso, o Design, de modo a assegurar os requisitos legais requeridos para a acreditação plena do Ciclo de estudos ao nível do corpo docente especializado. a CAE verificou que: O coordenador do CE cumpre os requisitos legais - é doutor com curriculum profissional e académico relevante na área científica principal do CE - Design; No que respeita ao corpo docente, não tendo sido disponibilizadas as fichas de 5 docentes referidos na DSD entregue, a CAE não dispõe de dados suficientes para aferir o cumprimento dos requisitos legais para o corpo docente especializado. Assim, a CAE considera manter a sua posição inicial em relação à acreditação do CE. A acreditação pág. 14 de 15

15 de 1 ano reforça a intenção de se verificar a concretização das condições enunciadas. pág. 15 de 15