TESTE SELETIVO 2012 COLEGIADO DE LETRAS LISTA DE PONTOS
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- Tiago Chaves Peres
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1 ÁREA: LÍNGUA PORTUGUESA E LINGUÍSTICA 1. Abordagem do texto como gênero textual/discursivo e suas implicações no ensino de língua materna 2. Gramática e ensino de língua portuguesa 3. Morfologia da Língua Portuguesa 4. Sociolinguística e ensino 5. Análise do discurso ANTUNES, I. Muito além da gramática: por um ensino de línguas sem pedras no caminho. São Paulo: Parábola Editorial, BAGNO, Marcos (org.). Linguística da Norma. São Paulo:Loyola, BAGNO, Marcos. Nada na língua é por acaso - por uma pedagogia da variação linguística. São Paulo:Parábola, BAGNO, Marcos. Gramática Pedagógica do Português Brasileiro. São Paulo:Parábola, BASÍLIO, M. M. P. Teoria lexical. 8. ed. São Paulo: Ática, CALVET, Louis- Jean. Sociolingüística - uma introdução crítica. São Paulo:Parábola, CRISTÓFARO SILVA, T. Fonética e fonologia do português: roteiro de estudos e guia de exercícios. 9. ed. São Paulo: Editora Contexto, GREGOLIN, M.do R. e BARONAS, R. (org.). Análise do discurso: as materialidades do sentido. São Paulo: Claraluz, KARWOSKI, A.; GAYDECZKA, B.; BRITO, K. S. (orgs.) Gêneros textuais: reflexões e ensino. 4. ed. São Paulo: Parábola Editorial, MIOTO, C. et al. Novo manual de sintaxe. Florianópolis: Insular, ROBERTS, Ian e KATO, Mary. Português Brasileiro - uma viagem diacrônica. Campinas:Ed. UNICAMP, Praça Coronel Amazonas, s/n. º - Caixa Postal, 241 Telefone (42) CEP Endereço Eletrônico -
2 ÁREA: LÍNGUA INGLESA FACULDADE ESTADUAL DE FILOSOFIA, CIÊNCIAS E LETRAS 1. Teaching English pronunciation for Brazilian EFL speakers 2. Developing reading skills in the EFL classroom: theory and practice 3. Methodological approaches for the teaching of English as a foreign language 4. The teaching of grammar: theory and practice 5. English as an international language in the teaching practice Obs.: As provas escrita e didática serão realizadas em língua inglesa. BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental.Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino do ensino fundamental: língua estrangeira/secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, BROWN, D. Teaching by principles. Pearson ESL, 2nd Edition: New York, ELLIS, R. Task-based language learning and teaching. Oxford: Oxford University Press, UK, LEFFA, V. Metodologia do Ensino de Línguas. In:. Tópicos em lingüística aplicada: O ensino de línguas estrangeiras. Florianópolis: Ed da UFSC, p LEWIS, M. The lexical approach: The state of ELT and a way forward. Hove, England: Language Teaching Publications, PAIVA, V.L.M.O. (org.) Ensino de língua inglesa: reflexões e experiências. 3ª Ed. Campinas, SP: Pontes PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Departamento de Educação Básica. Diretrizes curriculares da educação básica - Língua Estrangeira Moderna. Curitiba, RICHARDS, J. C.; RENANDYA, W.A. (Eds.) Methodology in Language Teaching. An anthology of current practice. Cambridge: Cambridge University Press, RICHARDS, J. C.; RODGERS, T. Approaches and Methods in Language Teaching. (second edition). Cambridge: C.U.P., ROACH, P. English Phonetics and Phonology: a practical course. Third Edition, Cambridge University Press. England, United Kingdom, 2005.
3 ÁREA: LIBRAS Língua Brasileira de Sinais 1. Surdez, língua de sinais e culturas surdas 2. História da educação dos surdos: oralismo, comunicação total e bilinguismo 3. O ensino da língua portuguesa como segunda língua para surdos 4. Políticas públicas educacionais brasileiras na educação de surdos 5. A língua brasileira de sinais LIBRAS, seus aspectos gramaticais e linguísticodiscursivos Obs.: A prova didática deverá ser realizada em língua brasileira de sinais. BRASIL. Diretrizes NacionaiS para a Educação Especial na Educação Básica/Secretaria de Educação Especial/MEC: SEESP, Decreto Nº Regulamenta a Lei nº , de 24 de abril de 2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais Libras, e o art. 18 da Lei nº , de 19 de dezembro de Publicada no Diário Oficial da União em 22/12/2005. LODI, Ana Claudia B., HARRISON, Kathryn Marie P. e TESKE, Otmar (Orgs.). Letramento e Minorias. Porto Alegre: Ed. Mediação, LACERDA, Cristina B. F. e GÓES, Maria Cecília R. de. Surdez: processos educativos e subjetividade. São Paulo: Editora Lovise, LACERDA, C. B. F. de. A inclusão escolar de alunos surdos: o que dizem alunos, professores e intérpretes sobre esta experiência. Cad. CEDES, maio/ago. 2006, vol.26,no.69, p QUADROS, R. M. de e KARNOPP, L. Língua de sinais brasileira: estudos lingüísticos. Porto Alegre: Art Med, SKLIAR, Carlos. (Org.). A surdez: um olhar sobre as diferenças. Porto Alegre: Mediação, 2001., Carlos (Org.), Atualidade da educação bilíngüe para surdos. Porto Alegre: Mediação, STROBEL, Karin. As imagens do outro sobre a cultura surda. Florianópolis: Editora da UFSC,2008. THOMA, Adriana da Silva e LOPES, Maura Corcini (orgs). A invenção da surdez: cultura, alteridade e diferença no campo da educação. Santa Cruz do Sul: EDUNISC, THOMA, Adriana da Silva. & LOPES, Maura Corcini. (Orgs). A invenção da surdez II. Espaços e tempos e de aprendizagem na educação de surdos. Santa Cruz do Sul: EDUNISC, BIBLIOGRAFIA:
4 ALMEIDA FILHO, J. C. P. Dimensões comunicativas no ensino de línguas. Campinas, SP: Pontes, AMORÓS, A. Momentos mágicos de la literatura. Madri: Castalia, DURÃO, A. B. de A. B. Los errores típicos de brasileños apredices de español y la fossilización. In: DURÃO, A. B. de A. B.; ANDRADE, O. G. (Orgs.) Problemas de enseñanza/aprendizaje de lusohablantes aprendices de español. Londrina: Eduel, 2000, p PARANÁ, Secretaria de Estado da Educação Diretrizes Curriculares de Língua Estrangeira Moderna para a Educação Básica. Disponível em: diaadiaeducacao.pr.gov.br. SEDYCIAS, J. O ensino do espanhol no Brasil: passado, presente e futuro. São Paulo: Parábola, 2005.
5 ÁREA: LÍNGUA ESPANHOLA FACULDADE ESTADUAL DE FILOSOFIA, CIÊNCIAS E LETRAS 1- El enfoque comunicativo para la enseñanza de E/LE: nuevas perspectivas 2- La enseñanza de contenidos culturales en la clase de E/LE 3- Literatura en la escuela: reflexiones y prácticas para la enseñanza de E/LE 4- La importancia de la gramática en la enseñanza/aprendizaje de E/LE 5- Las semejanzas entre el portugués y el español: dificultades para la enseñanza/aprendizaje de E/LE Obs.: As provas escrita e didática serão realizadas em língua espanhola. ALMEIDA FILHO, J. C. P. Dimensões comunicativas no ensino de línguas. Campinas, SP: Pontes, AMORÓS, A. Momentos mágicos de la literatura. Madri: Castalia, DURÃO, A. B. de A. B. Los errores típicos de brasileños apredices de español y la fossilización. In: DURÃO, A. B. de A. B.; ANDRADE, O. G. (Orgs.) Problemas de enseñanza/aprendizaje de lusohablantes aprendices de español. Londrina: Eduel, 2000, p PARANÁ, Secretaria de Estado da Educação Diretrizes Curriculares de Língua Estrangeira Moderna para a Educação Básica. Disponível em: diaadiaeducacao.pr.gov.br. SEDYCIAS, J. O ensino do espanhol no Brasil: passado, presente e futuro. São Paulo: Parábola, 2005.
6 ÁREA: TEORIA DA LITERATURA 1. Ensaísmo e ficção: pontos de encontro e interrogação 2. A questão da mimese e sua discussão na contemporaneidade 3. Teoria do romance: contribuições de Lukács e Bakhtin 4. Panorama das teorias críticas do século XX 5. A literatura e a crítica: limites e limiares ADORNO, T. O ensaio como forma. In : COHN, G. (org). Sociologia. São Paulo: Ática, AGAMBEN, G. O que é o contemporâneo? e outros ensaios. Chapecó: Argos, ARISTÓTELES. HORÁCIO. LONGINO. A Poética Clássica. 3 ed. São Paulo: Cultrix, BAKHTIN, M. Questões de Literatura e estética: a teoria do romance. São Paulo; BENJAMIN, W. Magia e Técnica, arte e política: ensaios sobre literatura e história da cultura. 7 ed. São Paulo: Brasiliense, BERARDINELLI, A. Da poesia à prosa. São Paulo: Cosacnaify, COMPAGNON, A. O demônio da teoria: leitura e senso e comum. Belo Horizonte: UFMG, DERRIDA, J. Posições. Belo Horizonte: Autêntica, 2001 EAGLETON, T. Teoria da literatura: uma introdução. 2. ed. São Paulo: Martins Fontes, Ilusões do pós-modernismo. Rio de Janeiro: Zaar, FRIEDRICH, H. Estrutura da lírica moderna. São Paulo: Duas Cidades, 1991 LIMA, L. C. (Org). Teoria da literatura em suas fontes. 3 ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, (vol.1). Teoria da literatura em suas fontes. 3 ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, (vol.2) LUKÁCS, G. Teoria do Romance: um ensaio histórico-filosófico sobre as formas da grande épica. São Paulo: Duas Cidades; Ed. 34, NASCIMENTO, E. Derrida e a Literatura: Notas de Literatura e Filosofia. Hucitec, PERRONE-MOISÉS, L. Texto, Crítica, Escritura. São Paulo, Ática, PERRONE-MOISÉS, L. (org.). Do positivismo a Desconstrução: Idéias Francesas na América. São Paulo: Edusp, RANCIÈRE, J. A Partilha do Sensível Estética e Política. São Paulo: Ed. 34, SCHÜLER, D. Teoria do romance. São Paulo: Ática, 1989 SOUZA, E. M. de. Crítica cult. Belo Horizonte: Editora UFMG, STAIGER, E. Conceitos Fundamentais da Poética. 3 ed. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1997.
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