PÓS-GRADUAÇÃO EM LIBRAS

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1 PÓS-GRADUAÇÃO EM LIBRAS Instituição Certificadora: FALC Amparo Legal: Resolução CNE CES Resolução CNE CES Carga Horária: 460h Período de Duração: 12 meses (01 ano) Objetivos: Objetivo Geral: Aperfeiçoar profissionais da área da educação e saúde, para transpor as barreiras que se erguem entre o universo dos ouvintes e o dos deficientes auditivos, em cumprimento à Lei n /02, capacitando-os para o uso de LIBRAS no processo de ensino aprendizagem. Objetivos Específicos: Preparar profissionais com conhecimentos teórico-práticos sobre a educação de surdos e a LIBRAS; Capacitar profissionais no conhecimento e uso da LIBRAS. Público-Alvo: Graduados de diversas áreas, interessados em ampliar seus conhecimentos a respeito de LIBRAS. 1

2 MATRIZ CURRICULAR DISCIPLINAS Aspectos Biológicos e legais da Surdez História da Educação e Cultura Surda Metodologia da Pesquisa Cientifica I (Orientação de Monografia) Desenvolvimento e Aprendizagem do aluno surdo Linguagem Corporal Aprendizagem da leitura e escrita do português para surdos Aprendizagem da matemática para surdos Linguística e LIBRAS Metodologia da Pesquisa Cientifica II (Orientação de Monografia) Metodologia do Ensino da Língua Brasileira de Sinais Relações Interpessoais e o surdo Praticando LIBRAS Estudo Individual ou Grupo (Fora de Sala de Aula) Carga Horária Total CARGA HORÁRIA 15 h 15 h 60 h 460 h 2

3 EMENTÁRIO DAS DISCIPLINAS DO CURSO ASPECTOS BIOLÓGICOS E LEGAIS DA SURDEZ Ementa: Aspectos biológicos e legais da surdez e da modalidade gestual-visual de fala na Antigüidade e na Modernidade; os surdos como uma minoria lingüística; As correntes filosóficas; a educação de surdos no Brasil, legislação e o intérprete de LIBRAS. HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO E CULTURA SURDA Ementa: O processo histórico da educação e da escolarização brasileira, contextualizando o lugar do surdo nesse processo. Analisando os movimentos surdos locais, nacionais e internacionais historicamente importantes. O impacto do Congresso de Milão na educação de surdos no Brasil. O Oralismo, a Comunicação Total e o Bilingüismo como propostas educacionais e suas implicações. As políticas educacionais inclusivas. METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA I (Orientação de Monografia) Ementa: Diretrizes metodológicas para o estudo científico. Fundamentos teóricos e práticos da pesquisa. Conceito de pesquisa. Tipo de pesquisa. Planejamento e organização de projeto e monografia. DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM DO ALUNO SURDO Ementa: Como ocorre o desenvolvimento cognitivo, afetivo, social e a aprendizagem do surdo. LINGUAGEM CORPORAL Ementa: Importância da linguagem de movimentos, gestos, comunicação e expressão através do corpo. APRENDIZAGEM DA LEITURA E ESCRITA DO PORTUGUÊS PARA SURDOS Ementa: Critérios diferenciados da Língua Portuguesa para Surdos. Fundamentos sobre aquisição do Português como segunda língua para surdos. Estudo das 3

4 diferenças sintáticas, morfológicas e textuais entre o Português e a Libras. Estratégias para o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita de alunos surdos. APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA PARA SURDOS Ementa: Incorporar números e expressões numéricas em diferentes situações de comunicação, bem como dicas para o ensino de matemática para surdo. LINGUÍSTICA E LIBRAS Ementa: Tipos de variação linguística em Libras. Desconstrução dos mitos em relação às línguas de sinais. Propriedades das línguas humanas e as línguas de sinais. Os estudos das línguas de sinais e a língua brasileira de sinais: fonologia, morfologia, sintaxe, semântica e pragmática. METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTIFICA II (Orientação de Monografia) Ementa: Desenvolvimento da monografia. Aspectos estruturais da monografia. METODOLOGIA DO ENSINO DA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS Ementa: Estudo dos aspectos epistemológicos e metodológicos da Metodologia do Ensino, especialmente os relacionados à Educação de Surdos. RELAÇÕES INTERPESSOAIS E O SURDO Ementa: Cultura da infância e da família, as formas de construção dos modos de viver humanos e sua realidade enquanto processo e valor, que se revelam nas instituições básicas da vida social. Em discussão, formas alternativas de culturas paralelas, diversidade e multiculturalidade, que permeiam diferentes espaços tais como: a escola, o trabalho, o lazer e outros. PRATICANDO LIBRAS EMENTA: Propõe vivências práticas para a aprendizagem da LIBRAS. Estudo Individual ou em Grupo (Fora de sala de aula) Ementa: Horas destinadas a estudos individuais ou em grupos para discussão, pesquisa, absorção e melhor aprendizagem, referente ao conteúdo das disciplinas ministradas e/ou desenvolvimento da monografia (individual). 4

5 BIBLIOGRAFIA DE APOIO BRITO, Lucinda Ferreira. Por uma gramática de Língua de sinais. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro: UFRJ, Departamento Lingüística e Filosofia, A integração social dos surdos. Rio de Janeiro: Babel, CARVALHO, Rosita Edler. Educação inclusiva: com os pingos nos is. Porto Alegre: Mediação, COUTINHO, Denise. LIBRAS: língua brasileira de sinais e língua portuguesa (semelhanças e diferenças). 2.ed. São Paulo: Idéia, FERNANDES, Eulália. Linguagem e surdez. Porto Alegre: Artmed, KARNOPP e QUADROS. Língua de Sinais Brasileira. Porto Alegre: Artmed, QUADROS, R. Muller. de. Educação de surdo: aquisição da linguagem. Porto alegre: Artes Médicas, QUADROS, Ronice Muller; KARNOPP, Lodenir. Língua de Sinais Brasileira: estudos lingüísticos. Porto Alegre: Artmed, SACKS, Oliver. Vendo Vozes: uma jornada pelo mundo dos surdos. Rio de Janeiro: Imago, SOUZA, Paulo Nathanael Pereira de; SILVA, Eurides Brito da. Como entender e aplicar a nova LDB. São Paulo: Pioneira,

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