Diretrizes Operacionais Referentes à Rede de Apoio à Inclusão. Gerência de Ensino Especial

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1 Diretrizes Operacionais Referentes à Rede de Apoio à Inclusão Gerência de Ensino Especial I - Equipe multiprofissional Profissionais: psicólogo, fonoaudiólogo, assistente social. Lotação: Nos Centros de Atendimento Educacional Especializado - CAEEs, compondo a Equipe do Centro para a realização do AEE (com caráter pedagógico); Na Gerência de Ensino Especial (no caso da equipe multiprofissional da capital) desenvolvendo uma atuação Itinerante nas unidades Escolares de sua Regional (com caráter pedagógico). Nas SREs desenvolvendo uma atuação itinerante nas unidades escolares da regional (com caráter pedagógico). Obs.: a equipe multiprofissional acompanhará todas as unidades escolares que possuem alunos com necessidades educacionais especiais, sendo que nas escolas que possuem salas de recursos multifuncionais, fará um trabalho referente ao AEE e à prática pedagógica relativa aos estudantes com necessidades educacionais especiais das salas comuns. Vínculo: para serem modulados, estes profissionais deverão ser preferencialmente efetivos. Na ausência destes, serão autorizados contratos temporários mediante processos seletivos simplificados realizados, no interior pelas SREs e na capital pela Gerência de Ensino Especial. Área de formação: Ter habilitação específica com registro no Conselho Regional de cada área. Ter certificação de cursos na área de Educação Especial ou Psicopedagogia. Carga Horária: 1

2 Ter disponibilidade para atuar 30 ou 40 horas. II Professor de Atendimento Educacional Especializado Professor de AEE (antigo Professor de Recursos). Lotação: Nas unidades escolares que possuem salas de recursos multifuncionais, atendendo estudantes com necessidades educacionais especiais desta unidade, bem como de outras unidades da região; Nos CAEEs, atendendo a alunos com necessidades educacionais especiais de diversas unidades escolares. Vínculo: efetivo Área de formação: pedagogo com certificação na área de educação especial. Na ausência deste, serão modulados professores de áreas/disciplinas não críticas com pós-graduação relativa à educação especial na perspectiva da inclusão (concluída ou com, no mínimo, 06 meses de curso do corrente ano). O professor de área (com certificação em educação especial) que já se encontra modulado, por um período de, no mínimo, 06 meses, poderá permanecer na função. O professor de AEE deverá apresentar cursos específicos na sua área de atuação, a qual se refere ao tipo de déficit apresentado pelos estudantes. As áreas de atuação são: 1- Desenvolvimento cognitivo que abrange deficiência intelectual, transtornos globais do desenvolvimento, altas habilidades/superdotação, bem como transtorno do déficit de atenção/hiperatividade (TDAH) e dificuldades de aprendizagem (dificuldades específicas em leitura, escrita e cálculo); 2- Comunicação e códigos para deficiência auditiva; 3- Comunicação e códigos para deficiência visual e baixa visão; 4- Desenvolvimento psicomotor, para deficiência física. 2

3 Carga horária: Será definida após o levantamento do quantitativo de alunos com deficiência na Unidade Escolar, portanto, o Professor de AEE cumprirá carga horária correspondente ao número de estudantes atendidos. 40 horas + 20 horas (substituição): para caso de atendimento em dois turnos, devendo atender no mínimo 16 estudantes. Diante de um quantitativo menor de alunos, a Gerência de Ensino Especial avaliará a carga horária. 30 horas: para caso de atendimento em um turno, devendo atender no mínimo 08 estudantes. Diante de um quantitativo menor de alunos, a Gerência de Ensino Especial avaliará a carga horária. III Apoio à Inclusão (antigo Professor de Apoio) Lotação: Nas unidades escolares que possuem alunos com déficits motores e cognitivos, abrangendo casos de: deficiência intelectual, transtornos globais do desenvolvimento, paralisia cerebral com déficit intelectual e deficiências múltiplas (que tenha deficiência intelectual associada). Obs.: De acordo com as especificidades dos estudantes, o profissional de Apoio à Inclusão atenderá até seis (06) alunos em uma mesma turma ou em turmas distintas, na mesma UE e mesmo turno, de forma itinerante, contribuindo assim para a construção da autonomia dos mesmos. Vínculo: Preferencialmente efetivo. Área de formação: pedagogo, com certificação na área de educação especial. Na ausência deste, serão modulados professores de áreas/disciplinas não críticas com pós-graduação relativa à educação especial na perspectiva da inclusão (concluída ou com, no mínimo, 06 meses de curso do corrente ano). O professor de área (com certificação em educação especial) que já se encontra modulado, por um período de, no mínimo, 06 meses, poderá permanecer na função. Para modulação, o apoio à inclusão deverá apresentar cursos específicos na sua área de atuação, a qual se refere ao tipo de déficit 3

4 apresentado pelos estudantes, bem como apresentar cópia do Laudo médico ou parecer técnico emitido pelos profissionais da equipe da Gerência de Ensino Especial. Carga horária: 30h, 40 h ou 60h (40h+ 20h) 30 horas: Unidades Educacionais que não possuem jornada ampliada (EF). 40 horas: Unidades Educacionais de Ensino Médio com 06 aulas todos os dias. 40 horas + 20 horas: nas Escolas Estaduais de Tempo Integral. Obs.: a atuação desse profissional se efetivará a partir de 02 frentes de acordo com a realidade da Unidade Escolar: 1- Um Apoio à Inclusão atuando na sala de aula que contar com número de até seis (06) estudantes com necessidades educacionais especiais. 2- Nos casos em que mais de uma sala de aula apresentar, no máximo, 02 estudantes com necessidades educacionais especiais, o Apoio à Inclusão passará em todas as salas (fazendo itinerância), auxiliando os mesmos. Em ambos os casos será realizada uma triagem in loco feita pela equipe multiprofissional para a autorização da modulação. IV Intérprete de Língua Brasileira de Sinais (Libras) Lotação: Nas Unidades Escolares que possuem alunos com deficiência auditiva. 4

5 Vínculo: para ser modulado, este profissional deverá ser preferencialmente efetivo. Na ausência deste, serão autorizados contratos temporários mediante processos seletivos simplificados. Área de formação: Ter nível superior em Pedagogia, Letras/ Libras ou de qualquer área de Licenciatura; Ter proficiência no uso e no ensino de Libras. O profissional será submetido à avaliação específica em Libras, a ser realizada pelo CAS ou Pró-Libras/MEC; Carga horária: 30h ou 40 horas O Intérprete de LIBRAS será modulado com carga horária de 40 horas quando acompanhar estudantes dos dois turnos ou nos casos de 6º horário. Será modulado com carga horária de 30 horas quando acompanhar estudantes de apenas um turno. Será modulado com carga horária de 60h (40h+20h) nas unidades escolares de tempo integral, atuando nos dois turnos, tanto nas atividades acadêmicas como nas oficinas e projetos desenvolvidos no turno de ampliação. V - Instrutor de LIBRAS Perfil: Ser surdo, apresentar laudo médico e exame audiológico que comprovem a surdez. Lotação dos profissionais da capital Gerência de Ensino Especial, Centros de Atendimento Educacional Especializado (CAEEs), CAS e Associação dos Surdos. Lotação dos profissionais das regionais de ensino SREs e CAEES. OBS.: Estes profissionais serão distribuídos nas SREs e nos CAEEs. Vínculo: para serem modulados estes profissionais deverão ser preferencialmente efetivos. Na ausência destes, serão autorizados contratos 5

6 temporários mediante processos seletivos simplificados realizados no interior pelas SREs e na capital pela Gerência de Ensino Especial. Carga horária: 30 ou 40 horas. Será modulado com carga horária de 40 horas quando atuar nos dois turnos escolares e com carga horária de 30 horas quando atuar apenas em um turno. Área de formação do Instrutor de LIBRAS Ter nível superior em Pedagogia ou Letras/ Libras, ou de qualquer área de Licenciatura. Na ausência de formação superior poderão ser contratados profissionais de nível médio mediante processos seletivos simplificados realizados no interior pelas SREs e na capital pela Gerência de Ensino Especial Ter proficiência no uso e no ensino de Libras. O profissional será submetido a avaliação específica em Libras, a ser realizada pelo CAS ou Pró-Libras/MEC; Instrutores de Braille Perfil: Ser deficiente visual (cego ou baixa visão); Área de Formação: Ter nível superior em Pedagogia ou de qualquer área de Licenciatura. Na ausência de formação superior poderão ser contratados profissionais de nível médio mediante processos seletivos simplificados realizados no interior pelas SREs e na capital pela Gerência de Ensino Especial Ter conhecimento no Sistema Braille (leitura e escrita fluente); Obter nota mínima em prova que avalie os conhecimentos no Sistema Braille (leitura e escrita) pela Gerência de Ensino Especial e/ou CAP/CEBRAV. 6

7 Lotação Lotação dos profissionais na capital Gerência de Ensino Especial, Centros de Atendimento Educacional Especializado (CAEEs), CAP/CEBRAV. Lotação dos profissionais no interior SREs e CAEES. Vínculo: Preferencialmente efetivo. Carga horária: 30 ou 40 horas. Será modulado com carga horária de 40 horas quando atuar nos dois turnos escolares e com carga horária de 30 horas quando atuar apenas em um turno. VI Apoio Administrativo de Higienização Lotação: Nas Unidades Escolares que possuem alunos com deficiência física ou deficiência múltipla. O trabalho do profissional de apoio de higienização envolve cuidados com a pessoa com deficiência que apresente incapacidade para a realização das atividades de vida diária (vestir-se, banhar-se, alimentar-se, necessidades fisiológicas, entre outras) ou dependência comportamental em decorrência da deficiência que possui (cuidados para a condução no comportamento em sala de aula e em outros ambientes escolares). Vínculo: para ser modulado, este profissional deverá ser preferencialmente efetivo. Na ausência deste, serão autorizados contratos temporários mediante processos seletivos simplificados realizados no interior pelas SREs e na capital pela Gerência de Ensino Especial. Carga horária: Modulado com 30h ou 40h na função 179, de acordo com a demanda da unidade escolar. Neste caso este profissional por ser administrativo cumpre hora relógio. 7