SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS SUBSECRETARIA DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA SUPERINTENDÊNCIA DE MODALIDADES E TEMÁTICAS

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1 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS SUBSECRETARIA DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA SUPERINTENDÊNCIA DE MODALIDADES E TEMÁTICAS ESPECIAIS DE ENSINO DIRETORIA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL

2 A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas comuns, orientando os sistemas de ensino para promover respostas às necessidades educacionais especiais, garantindo: Transversalidade da educação especial desde a educação infantil até a educação superior; Atendimento educacional especializado; Continuidade da escolarização nos níveis mais elevados do ensino; Formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão escolar; Participação da família e da comunidade; Acessibilidade, arquitetônica, nos mobiliários e equipamentos, nos transportes, na comunicação e informação; e Articulação intersetorial na implementação das políticas públicas.

3

4 A questão... As crianças com necessidades especiais deveriam ser educadas em ambientes inclusivos em escolas comuns ou em classes especiais e escolas especiais?

5

6 A Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais, por meio da Diretoria da Educação Especial DESP vem desde o ano de 2005, desenvolvendo o Projeto Incluir.

7 Organizar as escolas públicas comuns para receber e atender com qualidade a diversidade de seus alunos, tornando-as verdadeiramente inclusivas.

8 SEE/MG Superintendências Regionais de Ensino Prefeituras municipais Escolas públicas

9 No Projeto, inicialmente, foram envolvidas 893 escolas (pelo menos uma em cada município mineiro) e, atualmente, o projeto atende a todas as escolas estaduais (e algumas escolas municipais) que possuem alunos com deficiência e transtorno globais do desenvolvimento matriculados.

10 Capacitar os gestores e professores. Orientar às escolas para a reelaboração do seu projeto pedagógico. Promover a remoção de barreiras atitudinais, arquitetônicas, tecnológicas. Viabilizar a articulação por meio dos atendimentos educacionais especializados. Formar uma rede de apoio às escolas inclusivas.

11 Promover a remoção de barreiras atitudinais, arquitetônicas, tecnológicas e do conhecimento nas escolas do projeto.

12 Repasse de kits, equipamentos e recursos financeiros - Governo Estadual e Federal para escolas em 586 municípios. (até 2012) Kits Mobiliário e Carteiras Adaptadas 274 Computadores - laptops 518 Cadeiras de rodas 57 Lupas eletrônicas 25 Outros equipamentos adaptados 360

13 SAÚDE ESPORTE JUSTIÇA UNIVERSIDADES SME SEE ASSISTÊNCIA SOCIAL EMPRESAS TRABALHO ONG S

14 SEE/MG Comunidade Escolar Escola Especial SMED Escola Estadual Aluno Incluído Escola Municipal Trabalho Instituições Especializadas Escola do Projeto SAÚDE Ação social IES

15 Capacitar educadores com formação específica para lidar com os alunos com deficiências e transtornos globais do desenvolvimento. o Centro de Capacitação de Profissionais da Educação e de Atendimento às pessoas com Surdez (CAS) o Instrutores nas SRE o Centro de Apoio Pedagógico para Atendimento às Pessoas com Deficiência Visual (CAP) o Parcerias com prefeituras / Instituições conveniadas o Equipes de capacitação nas áreas da deficiência intelectual e física

16 ÁREA DE FORMAÇÃO ESPECIALIZADA DE 2006 A 2010 Nº DE PROFESSORES SURDEZ DEFICIÊNCIA VISUAL DEFICIÊNCIA INTELECTUAL 900 DEFICIÊNCIA FÍSICA/MÚLTIPLA/TGD 267 EDUCAÇÃO FÍSICA ESPECIALIZADA 488 TOTAL FORMAÇÃO ESPECIALIZADA MUNICÍPIOS ATENDIDOS 647 Nº DE ESCOLAS/INSTITUIÇÕES ESTADUAIS Nº DE ESCOLAS INSTITUIÇÕES NÃO ESTADUAIS 794

17 Evolução do AEE Atendimentos Autorizados Municípios Atendidos

18 Evolução do AEE - Apoio e complementar Interprete de Libras Professor de Apoio Salas de recursos Em 2012, o Atendimento Educacional Especializado de Sala de Recursos estadual (oferecido em contra turno) está presente em 459 municípios mineiros, representando o atendimento a 67% dos municípios mineiros.

19 AEE de Salas de recursos Salas de recursos Interprete de Libras Interprete de Libras

20 Proporcionar o acesso a aportes teóricos referentes à temática da educação inclusiva, possibilitando o repensar e/ou reelaborar o projeto pedagógico da escola, à luz dos princípios da educação para a diversidade. Promover uma discussão coletiva sobre os avanços e as necessidades da escola em relação à educação inclusiva 2008 / educadores: 350 técnicos da SEE/MG/SRE (200 horas) educadores de escolas públicas (120 horas) Modalidade de educação a distância 36 meses de duração (divididos em 05 etapas)

21 Implantação de um sistema informatizado de comunicação, orientação, apoio e acompanhamento das escolas - SIMADE

22

23 CENSO 2009 CENSO 2010 CENSO 2011 MAT INCLUSIVA MAT EXCLUSIVA CENSO 2009 CENSO 2010 CENSO 2011 MAT INCLUSIVA MAT EXCLUSIVA MAT INCLUSIVA MAT EXCLUSIVA MAT INCLUSIVA MAT EXCLUSIVA 42% 58% 50% 50% 56% 44%

24 MAT INCLUSIVA MAT EXCLUSIVA MAT INCLUSIVA MAT EXCLUSIVA MAT INCLUSIVA MAT INCLUSIVA MAT EXCLUSIVA REDE ESTADUAL REDE MUNICIPAL REDE FEDERAL REDE PRIVADA CENSO CENSO CENSO

25 EDUCAÇÃO INCLUSIVA - CENSO 2010 DEP. ADMINISTRATIVA Nº DE ESCOLAS Nº DE MUNICÍPIOS ESTADUAIS FEDERAIS MUNICIPAIS PRIVADA TOTAL EDUCAÇÃO EXCLUSIVA - CENSO 2010 DEP. ADMINISTRATIVA Nº DE ESCOLAS Nº DE MUNICÍPIOS ESTADUAIS FEDERAIS 0 0 MUNICIPAIS PRIVADA TOTAL EDUCAÇÃO INCLUSIVA - CENSO 2011 DEP. ADMINISTRATIVA Nº DE ESCOLAS Nº DE MUNICÍPIOS ESTADUAIS FEDERAIS MUNICIPAIS PRIVADA TOTAL EDUCAÇÃO EXCLUSIVA - CENSO 2011 DEP. ADMINISTRATIVA Nº DE ESCOLAS Nº DE MUNICÍPIOS ESTADUAIS FEDERAIS 0 0 MUNICIPAIS PRIVADA TOTAL

26 Educação Inclusiva - Censo 2011 Nº matriculas Educação Infantil E. fundamental Anos Iniciais E. fundamental Anos Finais Ensino Médio Educação Profissional 117 EJA TOTAL Ensino Médio 5% Educação Profissional 0% EJA 5% Educação Infantil 9% E. fundamental Anos Finais 35% E. fundamental Anos Iniciais 46%

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