Atendimento Educacional Especializado

Transcrição

1 Atendimento Educacional Especializado Do preferencial ao necessário Meire Cavalcante Insira aqui o seu nome

2 Deficiência... EXCLUSÃO NÃO HUMANIDADE SEGREGAÇÃO INTEGRAÇÃO INCLUSÃO

3 Concepções... Segregação e integração Concepção: doença e/ou incapacidade Princípio: fazer POR/PARA Inclusão Concepção: desvantagem/equiparação de oportunidades Princípio = fazer COM

4 Constituição Federal de 1988 Estabelece promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação (art. 3º inciso IV). Define, no artigo 205, a educação como um direito de todos, garantindo o pleno desenvolvimento da pessoa, o exercício da cidadania e a qualificação para o trabalho. No artigo 206, inciso I, estabelece a igualdade de condições de acesso e permanência na escola como um dos princípios para o ensino e garante às pessoas com deficiência, como dever do Estado, a oferta do atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede regular de ensino (art. 208).

5 Convenção é Constituição

6 Convenção da ONU sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência a deficiência é um conceito em evolução e que a deficiência resulta da interação entre pessoas com deficiência e as barreiras devidas às atitudes e ao ambiente que impedem a plena e efetiva participação dessas pessoas na sociedade em igualdade de oportunidades com as demais pessoas.

7 Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva (2008) O movimento mundial pela inclusão é uma ação política, cultural, social e pedagógica, desencadeada em defesa do direito de todos os alunos de estarem juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminação. A Educação Inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis, e que avança em relação à ideia de equidade formal ao contextualizar as circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro e fora da escola.

8 Acesso das pessoas com deficiência na Educação Básica 1998: matrículas / 2013: matrículas (crescimento de 150%)

9 Insira aqui o seu nome Secadi/MEC

10 Insira aqui o seu nome Secadi/MEC

11 Insira aqui o seu nome Secadi/MEC

12 Insira aqui o seu nome Secadi/MEC

13 Plano Nacional de Educação Meta 4: Universalizar, para a população de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, o acesso à educação básica e ao atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede regular de ensino, com a garantia de sistema educacional inclusivo, de salas de recursos multifuncionais, classes, escolas ou serviços especializados, públicos ou conveniados.

14 Plano Nacional de Educação Art. 8o Os Estados, o Distrito Federal e os Municípios deverão elaborar seus correspondentes planos de educação, ou adequar os planos já aprovados em lei, em consonância com as diretrizes, metas e estratégias previstas neste PNE, no prazo de 1 (um) ano contado da publicação desta Lei. 1o Os entes federados estabelecerão nos respectivos planos de educação estratégias que: III - garantam o atendimento das necessidades específicas na educação especial, assegurado o sistema educacional inclusivo em todos os níveis, etapas e modalidades;

15 Atendimento Educacional Especializado Diferenciar para incluir AEE

16 Conceito do AEE AEE é um serviço que identifica, elabora e organiza recursos de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos considerando suas necessidades específicas.

17 Conceito do AEE AEE não é reforço escolar!

18 PLANO DE AEE Para planejar as ações do AEE, é preciso levantar as informações necessárias para uma boa escrita de caso (Importante criar instrumentos, como o de avaliação inicial). O caso deve conter informações levantadas em observações no meio escolar e com: gestores, professores, demais profissionais da escola, colegas, família e outros profissionais que atendem o aluno.

19 Plano de AEE Além disso, é fundamental levantar dados sobre o aluno no contexto escolar e fora dele. Para isso, identificam-se os seguintes itens: O que aluno faz e como age de maneira bem sucedida Quais as dificuldades apresentadas pelo aluno Quais os pontos positivos do contexto escolar Quais as dificuldades encontradas no contexto escolar

20 Plano de AEE O Plano de AEE traz ações que deverão ser desenvolvidas para atender às necessidades do aluno e do contexto escolar. São ações específicas do AEE para que o aluno tenha acesso ao ambiente e a conhecimentos escolares, de forma a garantir, com autonomia, o acesso, a permanência e a participação na escola. Fonte:

21 Plano de AEE O plano de AEE pode conter os seguintes itens: Dados de identificação do aluno; Objetivo geral e objetivos específicos; Organização do atendimento; Atividades; Materiais (recursos); Interface do AEE com os professores e demais profissionais da escola; Parcerias; Avaliação.

22 Precisamos contribuir para criar a Escola que é aventura, que marcha, que não tem medo do risco por que recusa o imobilismo. A escola em que se pensa, em que se atua, em que se cria, em que se fala, em que se ama, se adivinha, a escola que apaixonadamente diz sim à vida. (Paulo Freire)