FÁBIO JOSÉ DE ARAUJO. Projeto Ensinando Educação Física com Jogos

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1 FÁBIO JOSÉ DE ARAUJO Projeto Ensinando Educação Física com Jogos Escola Estadual Marechal Rondon Nova Andradina MS Outubro de 2009

2 FÁBIO JOSÉ DE ARAUJO Projeto Ensinando Educação Física com Jogos Projeto de formação e ensino elaborado pelo professor Fábio José de Araujo da STE da E. E. Marechal Rondon e desenvolvido pela professora Fernanda Nunes Araujo para promover a utilização de jogos educativos nas aulas de Educação Física dos 1º e 2º anos do Ensino Fundamental do período vespertino. Escola Estadual Marechal Rondon Nova Andradina MS Outubro de 2009

3 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO PÚBLICO ALVO JUSTIFICATIVA OBJETIVOS OBJETIVOS GERAIS OBJETIVOS ESPECÍFICOS AÇÕES METODOLOGIA CRONOGRAMA CRONOGRAMA DE ATIVIDADES DA PROFESSORA DE ED. FÍSICA AVALIAÇÃO BIBLIOGRAFIA...

4 1. INTRODUÇÃO Através do ato de brincar a criança não somente se distrai, mas interage com o mundo, o constrói e o interpreta. Segundo Salgado, Através do brincar, a criança pode desenvolver sua coordenação motora, suas habilidades visuais e auditivas, seu raciocínio criativo e a inteligência. Está comprovado que a criança que não tem grandes oportunidades de brincar e com quem os pais raramente brincam sofrem bloqueios e rupturas em seus processos mentais 1. A internet disponibiliza inúmeros sites que oferecem jogos com propostas educativas e que são muito úteis para o professor de educação física dos anos iniciais do ensino fundamental na utilização como auxílio pedagógico na construção das capacidades motoras e de raciocínio da criança. Devido à grande utilização de jogos educativos na Sala de Tecnologia Educacional pela professora de educação física Fernanda Nunes de Araujo e por sugestão do Núcleo de Tecnologia Educacional, elaborou-se o presente projeto com intuito de oferecer formação à professora quanto ao uso pedagógico de jogos educativos dirigido ao ensino de educação física. 2. PÚBLICO ALVO Professora de educação física Fernanda Nunes Araujo; Alunos dos 1º e 2º anos do ensino fundamental da Escola Estadual Marechal Rondon do período vespertino. 1

5 3. JUSTIFICATIVA Tendo em vista que atualmente, as crianças utilizam cada vez mais os aparelhos eletrônicos como o computador e o vídeo-game, tornam-se cada vez mais necessária a utilização destes recursos como ferramentas pedagógicas no processo de ensino-aprendizagem dos alunos. Percebe-se que as crianças se interessam muito por aparelhos eletrônicos. Assim, este interesse se torna um estímulo para os professores dos anos iniciais utilizarem a Sala de Tecnologia Educacional como auxílio no desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem. De acordo com o Referencial Curricular da Educação Básica da rede estadual de ensino de Mato Grosso do Sul, o professor de educação física dos 1º e 2º anos do ensino fundamental deve trabalhar com jogos que impliquem a resolução de problemas, a construção de regras e cooperação. Desta forma, verificou-se a importância e necessidade de desenvolver ações que possibilitem ao professor de educação física trabalhar com a ajuda das tecnologias de forma que contribua no processo de ensino-aprendizagem atendendo às propostas da disciplina. 4. OBJETIVOS 4.1. OBJETIVO GERAL Oferecer formação tecnológica à professora de educação física Fernanda Nunes de Araujo quanto aos jogos educativos e colaborar de forma eficaz para o processo de ensino-aprendizagem na disciplina de educação física

6 4.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Promover uma interação entre a professora de educação física dos 1º e 2º anos do ensino fundamental, professor da STE do vespertino e o conhecimento de jogos educativos ligados a disciplina; Utilizar jogos educativos (quebra-cabeças, jogos de memória, dominós, etc.) como recursos metodológicos que contribuam no ensino-aprendizagem; Oferecer formação a professora de educação física quanto ao uso pedagógico de jogos educativos. 5. AÇÕES Elaboração do projeto; Pesquisa sobre sites que oferecem jogos educativos; Seleção dos sites e jogos que serão utilizados; Execução das atividades com os alunos. 6. METODOLOGIA Primeiramente, o professor da STE e a professora de educação física pesquisarão na internet por sites que ofereçam jogos educativos e que trabalhem concentração, raciocínio e coordenação motora e, em seguida, selecionarão quais

7 desses sites serão utilizados. A partir daí, a professora agendará uma aula com cada turma de alunos por semana, durante quatro semanas e trabalhará com os jogos escolhidos. A cada semana será trabalhado um tipo de jogo educativo para que não fique repetitivo e cansativo para as crianças. Após a conclusão das atividades docentes, serão coletadas as fotos tiradas durante as aulas e se elaborará um vídeo sobre o projeto realizado com todas as etapas do presente projeto. Por fim, o vídeo será publicado na página da escola e apresentado em eventos de divulgação das atividades desenvolvidas na escola. 7. CRONOGRAMA GERAL DATA Nº DE ATIVIDADE DESENVOLVIDA RESPONSÁVEL AULAS 28/09 a 06/10 - Elaboração do projeto Professor STE Fábio 28/09 a 09/10 - Pesquisa sobre sites que oferecem Professor STE jogos educativos Fábio e professora de educação física 28/09 a 09/10 - Seleção dos sites e jogos que serão utilizados Fernanda Professor STE Fábio e professora de educação física Fernanda 13/10 a 06/11 20 Execução das atividades com os Professora de alunos educação física Fernanda 16/11 a 20/11 Elaboração do vídeo Professor STE Fábio

8 7.1 CRONOGRAMA DE ATIVIDADES DA PROFESSORA DE ED. FÍSICA DATA TURMA AULA SITE ATIVIDADE 14/10 1º A 02 Quebra-cabeças, memória 1º B 16/10 2º A 03 Quebra-cabeças, memória 2º B 2º C 19/10 1º A 1º B erros, jogo da velha, lugar de panela é... 2º A 20/10 2º B erros, jogo da velha, 2º C 28/10 1º A 1º B 30/10 2º A 2º B 2º C 09/11 1º A 1º B 2º A 10/11 2º B 2º C lugar de panela é Os jogos do site classificados como de raciocínio 03 Os jogos do site classificados como de raciocínio 03 Os jogos do site classificados como de observação e memória 02 Os jogos do site classificados como de observação e memória 8. AVALIAÇÃO Cada etapa do projeto será avaliada, observando o desempenho dos alunos por meio da intervenção sempre que necessário. A princípio, a professora de educação física avaliará os alunos pela participação e interesse durante as atividades realizadas. No decorrer do projeto, a professora de educação física avaliará o aluno mediante o avanço nas habilidades de concentração, raciocínio, coordenação motora, coletividade e cooperação. Já o professor da Sala de Tecnologia Educacional, Avaliará a habilidade tecnológica da professora em processo de formação, procurando auxiliá-la sempre que tiver dúvidas no manuseio da máquina da internet.

9 9. BIBLIOGRAFIA Referencial Curricular da Educação Básica da rede estadual de ensino de Mato Grosso do Sul

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