EDUFOR SERVIÇOS EDUCACIONAIS LTDA FACULDADE EDUCACIONAL FORTALEZA EDUFOR NÚCLEO DE ATENDIMENTO PSICOPEDAGÓGICO

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1 EDUFOR SERVIÇOS EDUCACIONAIS LTDA FACULDADE EDUCACIONAL FORTALEZA EDUFOR NÚCLEO DE ATENDIMENTO PSICOPEDAGÓGICO PROGRAMA DE PROTEÇÃO DOS DIREITOS DA PESSOA COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA Fortaleza-CE, 2014

2 APRESENTACAO Nos últimos anos, as políticas públicas para a educação inclusiva no Brasil têm obtido avanços significativos. Para exemplificar esse cenário, po-se citar os diversos levantamentos estatísticos constituídos pelo Censo/MEC que informam que na última década o Brasil apresentou um crescimento importante nas matriculas da educação especial nas classes comuns do ensino regular. Na avaliação do MEC, o crescimento das matriculas ultrapassou os 46,8% do total alunos com ficiência em 2007, chegando a 54% no ano 2008 e 59% em Estão em classes comuns estudantes com ficiência, transtornos globais do senvolvimento e altas habilidas ou superdotação. Estudos apontam para uma tendência da solidificação uma cultura inclusiva, ou seja, a escola para todos, no cenário educacional brasileiro, exigindo-se a construção um novo referencial que englobe os sistemas regular e especial ensino. Ciente sua responsabilida frente a este cenário, a EDUFOR constituiu já na sua gênese, a partir do seu primeiro PDI para o quinquênio, firmes políticas que já foram colocadas em prática a partir do próprio dimensionamento da sua infraestrutura. Porém, há que se ressaltar que há níveis e processos inclusão que vem ter especial atenção vido as suas características singulares. Nesse contexto, stacamos a lei n , 27 zembro 2012 que prevê a proteção dos direitos das pessoas com transtorno autista. Partindo-se ssa nova regulamentação e proposta inclusiva, o Conselho Superior da IES, em diálogo com o CAE Centro Apoio ao Estudante e o seu Núcleo

3 , centrou-se em refletir sobre propostas relacionadas às tendências inclusão no Ensino Superior, pois, se por um lado houve avanços importantes nos processos inclusivos nos ensinos fundamental e médio, as discussões a respeito da inclusão pessoas com necessidas especiais no Ensino Superior brasileiro ainda são incipientes. Enfim, ssas reflexões nasceu este projeto implantação voltado especificamente para o atendimento da Lei n A Direção Geral da Faculda EDUFOR

4 1. JUSTIFICATIVA Primeiramente, há que se ressaltar que o transtorno autista ainda um gênero necessida especial que tem suas propostas e discussões limitadas ao âmbito governamental e acadêmico. Nesse contexto, as publicações ficam restritas aos especialistas da área psicologia, psiquiatria e neuropsiquiatria, ou seja, não disseminando ou sendo passível implantações programas e ações práticas em nível inclusão escolar, principalmente no que tange ao Ensino Superior. Além disso, este cenário fraca inclusão das pessoas autistas também está terminado pelo índice staque no processo privatização do Ensino Superior, afinal contas as regulamentações acerca sse tipo inclusão nascem essencialmente há dois anos com a promulgação da Lei que já citamos. Assim, este programa da EDUFOR se justifica, principalmente, em razão da necessida emergencial amadurecimento e difusão ssa prática inclusiva que, até então, sequer fazia e faz parte da realida das IES, principalmente no âmbito privado Objetivos Objetivo Geral => Implantar ações contínuas e pontuais voltadas ao processo inclusão pessoas com transtorno autista Objetivos Específicos => Proporcionar ao indivíduo com transtorno autista um ambiente universitário propício ao seu senvolvimento técnico e humanístico;

5 => Capacitar colaboradores e docentes para o atendimento e atenção aos indivíduos com transtorno autista; => Estabelecer convênios com associações e instituições que prestam cuidados e apoio ao indivíduo com transtorno autista; => Instituir campanhas internas divulgação do transtorno, visando constituir os acadêmicos, colaboradores e corpo docente como sensibilizadores da comunida externa no que concerne as práticas inclusivas para os autistas; => Estabelecer vínculo com especialistas no transtorno autista, visando ofertar palestras que aborm o assunto aos acadêmicos, colaboradores, corpo docente e comunida externa. => Atenr à população da região inserção da EDUFOR, seu público alvo, com relações humanizadas no trabalho, centradas no acolher, escutar, informar e atenr às necessidas primárias saú e psicológica maneira satisfatória, bem como encaminhar e acompanhar os usuários aos órgãos públicos assistência social proporcionando assim uma melhoria da qualida vida. => Oferecer atendimento saú e psicossocial aos membros da comunida, ntro das normas vigentes no país para Clínicas Escola e acordo com as modalidas oferecidos segundo as suas possibilidas. => Ofertar palestras e campanhas nas áreas saú, direito e assistência social para a comunida interna e externa da IES. 2. CRONOGRAMA DE AÇÕES EMERGENCIAIS DO PROGRAMA

6 AÇÕES OBJETIVOS RESPONSÁVEIS PERÍODO Formalização Instituir parcerias CAE Centro 09/2014 a 01/2015 convênios com no sentido ao associações prestar serviços aos Aluno autistas alunos com esse transtorno Núcleo Promoção - Sensibilizar Clínica Escola 03/2015 Semana bate docentes, discente, Promoção e sobre o autismo colaboradores e Prevenção comunida Saú e externa sobre o tema Psicossocial Edufor Núcleo Piscopedagógico Constituir materiais Divulgar - Núcleo 02/2015 divulgação sistematicamente o sobre o transtorno tema a partir e a necessida inclusão escolar pôsteres e cartazes espalhados pela EDUFOR e na Clínica -Escola - Setor Marketing & Comunicação Banco dados Ter disponíveis - Setor Recursos 11/2014 especialistas em especialistas no Humanos Edufor transtorno autista em Fortaleza - CE tema para a promoção cursos capacitação e - Núcleo

7 palestras. Promoção curso Capacitar o corpo Núcleo 03/2015 sobre o docente e técnico- atendimento aos administrativo para alunos transtornos autistas com o atendimento administrativo e pedagógico Setor Recursos Humanos Edufor alunos autistas Pesquisa e compra Disponibilizar na Biblioteca Edufor 01/2015 referências bibliográficas sobre o tema biblioteca da EDUFOR livros que aborm o assunto para que Núcleo professores e funcionários possam dirimir as suas dúvidas maneira autônoma 3. SISTEMATIZAÇÃO DO PROGRAMA Afim sistematizar o atendimento a Lei prescrita neste programa, serão estabelecidas as seguintes metas: => Reavaliação periódica das ações e ste programa pelo CAE; => Estabelecimento relatórios tanto do atendimento alunos com transtorno autista quanto do senvolvimento do ensino-aprendizagem a partir do CAE e do Núcleo ;

8 => Estabelecimento semestral das ações capacitação constantes neste programa; => Publicação dos resultados do programa no site institucional. 5. MARCO EFETIVO DO PROGRAMA Visando efetivar este programa, ele será efetivado a partir publicacao uma portaria do CONSUP terminando-o como anexo a ser constituído sistematicamente na IES.