FACULDADE DE EDUCAÇÃO DE BACABAL FEBAC Credenciamento MEC/Portaria: 472/07 Resolução 80/07

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1 BACABAL-MA 2012

2 PLANO DE APOIO PEDAGÓGICO AO DOCENTE APRESENTAÇÃO O estímulo à produção intelectual do corpo docente é uma ação constante da Faculdade de Educação de Bacabal e para tanto procura proporcionar apoio técnico e pedagógico aos professores, disponibilizando os recursos e a infraestrutura existente: laboratórios, equipamentos de informática, recursos multimídia e Biblioteca. O apoio pedagógico é realizado através de supervisão e acompanhamento tanto do coordenador de curso como do departamento de Apoio Docente sempre buscando abordar itens importantes para o desempenho do magistério superior como: didática, planejamento das atividades acadêmicas, processos e avaliação da aprendizagem. O trabalho de assessoria pedagógica visa dar apoio ao corpo docente e discente nas questões relacionadas ao processo de ensino-aprendizagem com vistas à melhoria da qualidade do ensino oferecida pela FEBAC. O departamento de Apoio Pedagógico da FEBAC prima pelo acompanhamento e a avaliação do trabalho docente como parte da organização do processo pedagógico na IES, antevendo as ações dos professores desde a organização do seu tempo até o norteamento das ações educacionais que serão desenvolvidas ao longo do semestre letivo, pressupondo uma reflexão sistemática da prática educativa (PARANÁ, 2008). Este acompanhamento e assessoramento didático-pedagógico são oferecidos, desenvolvidos e gerenciados por um profissional pedagogo. A necessidade da instituição em manter atualizados os projetos pedagógicos dos cursos de graduação para adaptá-los aos padrões que a sociedade exige, fez surgir à compreensão de que o ensino de graduação, também, necessitaria de um acompanhamento pedagógico, atuando com a especialidade da supervisão educacional. I. OBJETIVOS/ PROPÓSITOS O processo de acompanhamento do trabalho docente objetiva principalmente: a) Promover a discussão e o encaminhamento de problemáticas em relação à prática pedagógica; b) Discutir e analisar, em conjunto com os docentes e coordenação, os indicadores da avaliação institucional para a definição de ações pedagógicas; c) Oportunizar aos docentes encontros sobre a prática pedagógica; Oferecer auxílio e apoio pedagógico na prática docente como: metodologias, didática, as tecnologias de informação e comunicação no processo ensino-aprendizagem com vistas a melhoria e otimização dos resultados na IES. Assessorar as fases de planejamento, execução e avaliação da disciplina. Exemplificam-se estratégicas utilizadas pelo Apoio Pedagógico da FEBAC: - Acompanhamento, registro e cumprimento dos registros acadêmicos em consonância ao currículo do curso e programas de ensino aprovados em Colegiados de Curso;

3 - Realização de Jornada Pedagógica no início de cada semestre letivo como forma de discutir as práticas pedagógicas existentes na sala de aula, como também uniformizar as rotinas pedagógicas docentes; - Elaboração do cronograma de aula, por disciplina trabalhada e curso, no qual o professor dimensiona sua carga horária ao longo do semestre vigente; do(s) aluno(s); - Acompanhamento dos registros do professor, quanto à frequência, conteúdos ministrados e avaliação - Avaliação de desempenho do professor, sob a ótica do discente, onde os resultados obtidos são divulgados, privativamente, aos docentes como forma de incentivo a melhoria contínua e crescimento profissional; - Contribuição na avaliação de desempenho do professor, sob a ótica do Coordenador de Curso, como estratégia gerencial que permite avaliar e analisar os resultados. A FEBAC adota como política o incentivo ao corpo docente no que se refere à qualificação, oferecendo bolsa parcial de incentivo a Pós-Graduação. A formação continuada dos professores universitários torna-se imperativo, não apenas para eles próprios pelo preponderante papel que exercem, mas também para o corpo diretivo da Instituição a quem cabe à responsabilidade de assegurar, em seus quadros, profissionais qualificados. A inserção do pedagogo na dinâmica dos cursos, inicialmente, pode ser encarada pelos docentes como uma intervenção desnecessária, no entanto, a superação desta impressão ocorrerá quando o professor e pedagogo perceberem o quanto podem ampliar suas visões com o aprendizado adquirido através da troca proporcionada pela ação conjunta. Assim sendo, esta assessoria tem os seguintes propósitos: - interagir criativamente em face de dificuldades pedagógicas sentidas pelos cursos; - apoiar as coordenações em atividades e programas que visem o bom funcionamento dos currículos; - selecionar, em consenso com os docentes, procedimentos didático-metodológicos para melhor atender as necessidades dos alunos e a natureza das disciplinas; - utilizar estratégias adequadas de ação para possibilitar o envolvimento dos docentes nos projetos pedagógicos dos cursos; - orientar para a resolução de problemas e enfrentar desafios oriundos da implantação dos novos modelos curriculares nos cursos; - buscar informações especializadas, analisá-las, tomar e justificar decisões metodológicas; - avaliar a efetividade das ações curriculares desenvolvidas nos cursos; - participar da formulação, acompanhamento e avaliação dos projetos pedagógicos dos cursos; - incorporar ao trabalho docente, novas metodologias de ensino e avaliação da aprendizagem; - dar suporte didático pedagógico aos docentes. II. O ASSESSORAMENTO AOS CURSOS DE GRADUAÇÃO Para possibilitar o apoio pedagógico aos cursos de graduação, foram definidos quatro eixos de atuação para o desenvolvimento curricular:

4 1. Planejamento e avaliação do ensino 2. Capacitação docente 3. Avaliação dos cursos 4. Orientação acadêmica FACULDADE DE EDUCAÇÃO DE BACABAL FEBAC Está proposto, também, o acompanhamento pedagógico unificado com o objetivo de fortalecer o desenvolvimento curricular dos cursos, posto que, aqueles que já têm seu novo modelo curricular implantado, pela troca de vivências, auxiliarão na resolução dos problemas daqueles que estão em fase de implantação ou de reestruturação, como também aqueles que estão em fase de implantação ou reestruturação de novos currículos, irão contribuir através da instalação de saberes mais recentes nas dinâmicas dos fluxos curriculares. Sendo assim, será estabelecida a troca proveitosa que auxiliará no processo de mudança desde que seja respeitada e sempre considerada a natureza, a identidade de cada curso e a atuação de cada profissional, buscando-se a interconexão e as afinidades possíveis. Para efeito de organização, será estipulado em consenso com os coordenadores, um dia da semana para atender cada curso. Entretanto, este horário não será inflexível e poderá ser ajustado sem que haja prejuízo no tempo de atendimento da assessoria aos cursos. Fundamental manter contato constante entre as partes interessadas para viabilizar o dialogar sobre as alterações que se fizerem necessárias. Mensalmente, será realizado um encontro entre os coordenadores dos cinco cursos, onde serão tratados assuntos de interesse coletivo. III. AS PRIORIDADES A implantação e acompanhamento de novos modelos curriculares é a grande prioridade da assessoria. A esse respeito, estão elencadas abaixo, sem que a ordem numérica signifique ordem de prioridade, as seguintes ações: 1. Atualização constante dos currículos para os cursos da FEBAC; 2. Realização de oficinas pedagógicas para planejamento de ensino de todos os conteúdos curriculares dos cursos; 3. Definição de procedimentos de avaliação dos currículos dos cursos; 4. Aplicação de auto avaliação nos currículos; 5. Realização de capacitação docente (metodologia e avaliação da aprendizagem) para os cursos, em etapas conjuntas e em etapas individuais, por curso; 6. Acompanhamento das atividades previstas para estágio; 7. Fortalecimento da gestão colegiada, inserindo a participação do estudante através dos representantes de turmas; 8. Implantação de Apoio Pedagógico por curso. IV. AÇÕES COMPLEMENTARES

5 A Assessoria Pedagógica pretende estar próxima às coordenações de cursos para colaborar, no âmbito de sua competência, com o encaminhamento de questões de rotina e nas programações de eventos promovidos pelos cursos com vistas à resolução de problemas e à dinamização dos currículos. Assim deverá: 1. Estar presente em reuniões que tratem de assuntos pedagógicos; 2. Sugerir ações que promovam a integração entre os cursos; 3. Analisar situações referente ao adequado desempenho docente; 4. Escutar e encaminhar para resolução dificuldades sentidas por estudantes e professores; 5. Examinar problemas de natureza pedagógica; 6. Propor medidas que promovam o avanço do processo curricular; 7. Assistir os coordenadores nas necessidades de cunho pedagógico. 8. Estudar a legislação educacional para emitir pareceres sobre questões que envolvam o desenvolvimento curricular. V. CRONOGRAMA DE TRABALHO Atividade/Resultado esperado 01. Orientações para elaboração de currículos de graduação/ construir novos Projetos Pedagógicos de Cursos da FEBAC. 02. Realização de oficinas para planejamento de ensino/programar as atividades de ensino, por semestre, com professores e estudantes. 03. Preparação para aplicação de avaliação do currículo. 04. Aplicar instrumento de avaliação dos currículos por amostragem nos cursos. 05. Realização de cursos práticos com módulos de didática, metodologia e avaliação da aprendizagem/viabilizar capacitação instrumental em didática, metodologia e avaliação aos coordenadores e professores interessados. 06. Assessoramento de rotina/prestar assessoramento pedagógico em relação ao cotidiano dos cursos. 07. Apoio às coordenações no procedimento de avaliação externa dos cursos/reconhecimento dos cursos

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