BIBLIOGRAFIA. ANADON, M. & MACHADO, P. B. (2001). Reflexões teórico- metodológicas Sobre as Representações Sociais. Salvador: UNEB.

Transcrição

1 BIBLIOGRAFIA ANADON, M. & MACHADO, P. B. (2001). Reflexões teórico- metodológicas Sobre as Representações Sociais. Salvador: UNEB. BARDIN, L. (1977). Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70. CAMPOS, D. M. de S. (1987). Psicologia da adolescência. Petrópolis: Vozes CANDAU, V. M. (Org.) (2000). Reiventar a escola. Petrópolis: Vozes. CARELLI, G. (2003). Para voltar a crescer. Revista Veja, São Paulo, v. 1790, n. 7, p , fevereiro. DANZIONATO, 0.(1995). Adolescência e Discurso - Aspectos de uma normatividade. Dissertação de Mestrado, UFC. DEBORTOLI, J. A. O.( 2002). Adolescência^): Identidade e formação humana. In: CARVALHO, A., SALLES, F. & GUIMARÃES, M. (orgs.). Adolescência. Belo Horizonte: UFMG, p

2 145 DURKHEIM, E. (1970). Representações individuais e representações coletivas. In: Sociologia e filosofia. 2 a ed. Rio de Janeiro: Forense Universitária. DURKHEIM, E. (1966). As regras do método sociológico. 4 a ed. São Paulo: Nacional ERIKSON. E. H. (1976). Identidade, juventude e crise. Rio de janeiro: Zahar FERREIRA, B. W. (1995).(9 cotidiano do adolescente. Petrópolis: Vozes FERREIRO, E. (2001). Atualidade em Jean Piaget. Porto Alegre: Artmed. FOUCAULT, M.(1992). A microfisica dopoder.rio de Janeiro: Graal FOUCAULT, M. (1987). Vigiar e punir: história da violência nas prisões. Petrópolis: Vozes. FRAGA, A. B. (2000). Corpo, identidade e bom-mocismo: cotidiano de uma adolescência bem comportada. Belo Horizonte: Autêntica. FRIGOTTO, G. (1996). Educação e a eme do capitalismo real. São Paulo: Cortez GABRIEL, C.T.(2000). Escola e cultura: uma articulação inevitável e conflituosa. In: CANDAU, V.M.(org). Reiventar a escola. Petrópolis: Vozes, p GARCIA. R L. (1996). A educação escolar na virada do século. In: COSTA, M. V. (org.) Escola Básica na virada do século, cultura, política e Currículo. São Paulo: Cortez, p

3 146 GENTILI, P. (1996). A mcdonaldização da escola: a propósito de "consumindo o outro". In: COSTA, M. V. (org.) Escola Básica na virada do século, cultura, política e Currículo. São Paulo: Cortez, p GORE, J. M. (1994). Foucault e a educação: fascinantes desafios. In: In: SILVA, T. T. (org.). O sujeito da educação:estudos foucaultianos. Petrópolis: Vozes, p GREEN, B. & BIGUM, C. (1995). Alienígenas na sala de aula In: SILVA,T. T. ( org). Alienígenas na sala de aula: uma introdução aos estudos culturais em educação. Petrópolis: Vozes, p GÜNTHER, I. de A. (1999) Adolescência e projeto de vida Cadernos da Juventude, São Paulo, v. 27, p , set./out. HALL, S. (1997). A centralidade da cultura: notas sobre as revoluções culturais do nosso tempo. Educação e Realidade, São Paulo, v. 15, n. 51, p HARGREAVES, A., EARL, L. & RYAN, J. (2001). Educação para mudança: Recriando a escola para adolescentes. Porto Alegre: Artmed. LARROSA, J. (1994). Tecnologias do eu e educação. In: SILVA, T. T. (org.). O sujeito da educação:estudos foucaultianos. Petrópolis: Vozes, p. PETERS, M. (1994). Governamentabilidade neoliberal e educação. In: SILVA, T. T. (org.). O sujeito da educação: estudos foucaultianos. Petrópolis: Vozes, p POPKEWITZ, T. S. (2000). Reforma, conhecimento pedagógico e administração social da individualidade: a educação escolar como efeito de poder. In: IMBERNÓN, F. (org.).. A educação no século XXI. Porto Alegre: Artmed, p

4 147 EPEA - Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada. Disponível em: Acesso: em 26 de out. de JODELET, D. (org.). (2001). As Representações Sociais. Rio de Janeiro: EdUERJ MACHADO, P. B.(2003). Mapas mentais e representações sociais. In: m JORNADA INTERNACIONAL EI CONFERÊNCIA BRASILEIRA SOBRE REPRESENTAÇÕES SOCIAIS, Rio de Janeiro. [Anais eletrônicos...] 1 CD-ROM. MANNING, S. A.(1987). O desenvolvimento da criança e do adolescente. São Paulo: Cultrix. MOREIRA, A. S. P. (org.).(2001). Representações Sociais.teoria e prática. João Pessoa: EdUniversitáeria. MORIN, E. (2000). A inteligência da Complexidade. São Paulo: Peirópolis. MORIN, E. (2000). Os Sete Saberes necessários à Educação do Futuro. São Paulo: Cortez. MOSCO VICI, S. (1978). A representação social e a psicanálise. Rio de Janeiro: Zahar. PARKER, B. & DEACON, R. (1994). Educação como sujeição e como recusa. In: SILVA, T. T. (org.). O sujeito da educação:estudos foucaultianos. Petrópolis: Vozes, p PELLANDRA, N., CAMPOS, Hipertexto com Pierre Lévy.Porto Alegre: Artes e Ofícios. M. & PELLANDRA, E. C. (2000). Ciberespaço: um PERDOMO, M. C.(2001). Lágrimas e rock'n roll. In: WEINBERG, C.(org.). Geração delivery: adolescer no mundo atual. São Paulo: Sá, p

5 148 PETRAGLIA, I. C. (1995). Edgar Morin:A educação e complexidade do ser e do saber. Petrópolis: Vozes. PIGNATELLI, F. (1994). Que posso fazer? Foucault e a questão da liberdade e da agência docente. In: SILVA, T. T. (org.). O sujeito da educação:estudos foucaultianos. Petrópolis: Vozes, p PINHO, J. A. (1999). Redes Digitais: uma nova sociabilidade?. In:RUBIM, A., CANELAS, A.(org.). Práticas discursivas na cultura contemporânea. São Leopoldo: Unisinos, p PRETTO, N. de L.(2000). Linguagens e tecnologias na educação. In: CANDAU, V. M. (org.). Cultura, linguagem e subjetividade no ensinar e aprender. Rio de Janeiro: DP&A, p PUCCI, B. (org). (1994). Teoria Crítica e Educação: a questão da formação cultural na Escola de Frankfurt. Petrópolis: Vozes. RAMOS, C. (2000). Geração TV. Jornal A Tarde. Salvador, 11 de agosto. Caderno 2, p. 3. RAPPAPORT, C. R. & DAVIS, C. ( ). A idadeescolar e a adolescência. São Paulo: EPU. RICARDO, M. de M. (2000). Da Juke Box ao MP3, a voz da juventude. In: PELLANDRA, N. M. C. e PELLANDRA, E. C. Ciberespaço: um Hipertexto com Pierre Lévy.Porto Alegre: Artes e Ofícios, p

6 149 RIG AL, L. (2000). A escola crítíco-democrática: uma matéria pendente no limiar do século XXI. In: IMBERNÓN, F. (org.). A educação no século XXI. Porto Alegre: Artmed, p SÁ, C. P. de. (1998). A construção do objeto de pesquisa em representações sociais. Rio de janeiro: EdUERJ. SANTOS, B. de S. (2001). A crítica da razão indolente: contra o desperdício da experiência. São Paulo: Cortez. SANTOS, M. (2000)jPor uma outra globalização, do pensamento único à consciência Universal. Rio de Janeiro: Record. SCHMIDT, S. (2001). De olho na mídia. In: SCHMIDT, S. (org). A educação em tempos de globalização. Rio de janeiro: DP&A, p SOUZA, R. P. de. (1996). Nossos adolescentes. Porto Alegre: Editora da universidade/ufrgs. TOMMASI, L de et ai ( orgs. ). (1998). O Banco Mundial e as políticas educacionais. São Paulo: Cortez. TRIVINOS, Augusto N. S.(1987). Introdução à pesquisa em ciências sociais: a pesquisa qualitativa em educação. São Paulo: Atlas. VANNUCHI, C. & DUARTE, S. (2001). Geração zapping. Revista Isto Ê, São Paulo, v. 1630, n. 36, p , julho.

7 150 WAGNER, W. (2000). Sócio-gênese e características das representações sociais. In: MOREIRA, A. S. P. & OLIVEIRA, D. C. (orgs.). Estudos interdisciplinares de Representação Social. Goiânia: AB, p