EMENTA DOS CURSOS DE 2ª LICENCIATURA/COMPLEMENTAÇÃO PEDAGOGICA SOCIOLOGIA

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1 1 EMENTA DOS CURSOS DE 2ª LICENCIATURA/COMPLEMENTAÇÃO PEDAGOGICA SOCIOLOGIA A Sociologia geral, propõe a problematização de questões frente às diferentes realidades sociais, inclusive, na qual o aluno está inserido, buscando com isso, sensibilizá-lo frente à complexidade das configurações sociais de âmbito local e global. Dessa forma, a Sociologia busca instrumentalizar este discente para que exercite a capacidade de reflexão e argumentação a partir de suas próprias lógicas, juntamente com conceitos sociológicos propostos ESTRUTURA DO CURSO DURAÇÃO: 6 a 12 MESES Carga horaria: no mínimo 1200h de acordo com a Resolução 2 de 1º de Julho de 2017, a 2ª Licenciatura, receberá Diploma e a Complementação Pedagógica, receberá Certificado. OBJETIVOS GERAIS: A Sociologia propõe a problematização de questões frente às diferentes realidades sociais, inclusive, na qual o aluno está inserido, buscando, com isso, sensibilizá-lo frente à complexidade das configurações sociais de âmbito local e global OBJETIVOS ESPECÍFICOS. Entender o ser humano como produtor de conhecimento, de significados simbólicos e capaz de realização de projetos e autoconsciência social. Perceber as relações dialéticas entre natureza e cultura e entre indivíduo e sociedade. Compreender os processos de socialização e individualização em mundo caracterizado pela diversidade cultural e desigualdades sociais. Saber os significados e implicações culturais dos conceitos de Antropocentrismo, etnocentrismo e relativismo cultural. Entender as identidades sociais e a memória coletiva de um povo ou grupo social como construções culturais.

2 2 Compreender as implicações do conceito de raça e etnia na história e suas relações com desigualdade social e violência simbólica; Compreender o papel das ciências sociais como o estudo científico do social. AVALIAÇÃO: A avaliação é parte do processo de aprendizagem, pois ela é contínua e prioriza a qualidade das aprendizagens. Portanto, será observado o envolvimento do aluno em todos os momentos do semestre de forma a observar e intervir na apropriação dos conhecimentos e habilidades necessárias para que este aluno se torne sujeito crítico. Instrumentos Avaliação sendo 7,0 como média aprobatória TCC (trabalho de conclusão de curso)100h Estagio obrigatório de 300h, em observação em sala de aula, de acordo com a Resolução 2 de 1º de Julho de MODULO GERAL CODIGO DISCIPLINA C/H EMENTA 01 Fundamentos Históricos e Psicológicos da educação 02 Fundamentos Históricos, Filosóficos e sociológicos e psicológicos da Educação 03 Políticas Públicas e Legislação educacional 60 Estuda a História da educação 60 Estuda os pensamentos históricos, filosóficos, sociológicos e psicológicos da educação. 40 O universo da Política no âmbito público, e toda a legislação que ampara o setor. 04 Educação, Comunicação e Mídia 40 Toda a relação do uso das novas tecnologias com a educação. 05 Educação Cultura Afro-Brasileira e Indígena 40 Explora o universo cultural entre as raças e etnias afro e indígena brasileiras 06 Educação Especial e Libras 40 Estuda as demandas da Educação especial, utilizando todas as ferramentas e o Universo de Libras

3 3 07 Educação, Diversidade (gênero, sexual, religiosa e de faixa geracional) 08 Educação em Direitos Humanos, Meio ambiente e Sustentabilidade 09 Educação de Jovens e Adultos, Direitos Educacionais de Adolescentes e Jovens em cumprimento de Medidas Sócio Educativas 50 Estuda o universo da educação, a diversidade na sala de aula, as questões de gênero, sexual e religiosa 50 Estuda o Meio Ambiente, as questões ecológicas, os direitos inerentes aos seres humanos 60 Estuda a questão dos jovens sem acesso à educação básica, e defende os direitos dos jovens que estão marginalizados da sociedade. 10 Gestão Educacional 60 Explora todo o universo da administração escolar, envolvendo todos os setores de uma escola. REFERENCIAIS BIBLIOGRAFICOS MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro. São Paulo: Cortez,2000 FREIRE, Paulo. Ideologia e Educação: reflexões sobre a não-neutralidade da educação. São Paulo: Paz e Terra, Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Escolar Indígena. Parecer CEB/CNE 14/1999, homologação publicada no DOU 19/10/1999, Seção1, p. 12. Resolução CEB/CNE 03/1999, publicada no DOU 14/12/1999, Seção 1, p. 58. BRASIL, Ministério da Educação. Decreto n , de 09 de maio de Publicado no DOU de 10/05/2006, Seção 1,. Ministério da Educação. Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica. Parecer CEB/CNE 17/2001, homologação publicada no DOU 17/08/2001, Seção 1, p. 46. Resolução CNE/CEB 02/2001, publicada no DOU 14/09/2001, Seção 1, p Ministério da Educação Curriculares Nacionais da Educação Escolar. Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico- Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Parecer CNE/CP 3/2004, homologação publicada no DOU 19/05/2004, Seção 1, p. 19. Resolução CNE/CP 1/2004, publicada no DOU 22/06/2004, Seção 1, p. 11. GADOTTI, M. História das ideias pedagógicas. 5. ed. São Paulo: Ática, p SAVIANI, D. Educação: do senso comum a consciência filosófica. São Paulo: Cortez, 1983.

4 4 COLL, Cesar, Palacios, J. e Marchesi, A. (org) Desenvolvimento Psicológico e Educação. Psicologia da Educação. Vol.2. Porto Alegre: Artes Médicas, DEMO, Pedro. Desafios Modernos da Educação. Petrópolis: Vozes, LA TAILLE, Ives, Dantas, H. e Oliveira, M.K. Piaget, Vygotsky e Wallon. Teorias Genéticas em DiscussãoSão Paulo: Summus, MODULO ESPECIFICO CODIGO DISCIPLINA C/H EMENTA 11 Cultura Social e Politica 60 Explora o universo de todas as culturas sociais e Políticas, que premeiam a sociedade 12 Antropologia 60 Estuda toda a origem dos seres humanos 13 Ciências Sociais 40 Ciências Sociais Estuda os meios das Ciências Sociais, que articulam a sociedade 14 Cultura social Brasileira 40 Estuda o universo, explorando a Cultura Social Brasileira 15 Pesquisa e ensino de sociologia 40 O que é sociologia, e o que mostra as pesquisas sociais 16 Ciências Politicas 40 Estuda e Explora as Ciências que regem o mundo politico 17 Cultura Brasileira e politica 50 Estuda e explora o universo político Brasileiro 18 Sociologia 50 Estuda a introdução a sociologia 19 Sociologia da Educação 60 Estuda e explora a Sociologia da educação no Ensino médio e Superior 20 Base sócio antropológicos dos afrodescendentes 60 Entendendo A Antropologia; Conceitos e ramificações; Dos primórdios da Antropologia ao século XIX; Formação do Sujeito Brasileiro As Nossas Raízes; A nossa formação étnico racial; Migrações - Foco No Brasil; Movimentos migratórios e a xenofobia; Imigrantes; Migrante e imigrantes

5 5 Estágio Supervisionado 300 Observação e análise do trabalho do professor de Sociologia, do ensino médio e de seu trabalho colaborativo com seus pares na escola TCc (trabalho de conclusão de curso) 100 O eixo central da disciplina é a realização de um trabalho de conclusão de curso, sob orientação do professor Coordenador Pedagógico, com foco no processo educativo escolar e não escolar, de modo a contribuir para o desenvolvimento de capacidades científicas, artísticas e crítico-reflexivas do futuro docente. TOTAL 1400 REFERENCIAIS BIBLIOGRAFICOS BRASIL Parecer 38/2006. Inclusão obrigatória das disciplinas de Filosofia e Sociologia no currículo do Ensino Médio. Ministério da Educação/Secretaria de Educação Básica, Brasília,Mec, BRASIL. Lei Nº , de 2 de Junho de Brasília: Diário Oficial da União, de 03 de junhode 2008, Seção 1, p. 1 edição 104. BRASIL. Lei Nº 9.394, de 20 de dezembro de Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília: Ministério da Educação, BRASIL. Orientações Curriculares para o Ensino Médio. Ciências Humanas e suas Tecnologias/Secretaria de Educação Básica - Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de educação Básica, BRASIL. Parâmetros Curriculares de Ensino Médio - PCEM, BRASIL. Parâmetros Curriculares de Ensino Médio + Orientações Educacionais Complementares a o s P a r â m e t r o s Cu r r i c u l a r e s N a c i o n a i s - PCEM, BRASIL. Parecer CEB 15/1998 Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio BRASIL. Resolução CEB 03/1998 Institui as diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio BRASIL. Resolução CNE/CEB Nº 4, de 16 de Agosto de MEC/ CNE/CEB.Brasília: Diário Oficial da União, de 21 de Agosto de 2006, Seção 1, p. 15.