II Simpósio de Pesquisa em Educação e Mostra de TCs de 21 a 25 de novembro de 2011 EIXO TEMÁTICO. 2 - Corpo e movimento: perspectivas na educação

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1 EIXO TEMÁTICO 2 - Corpo e movimento: perspectivas na educação 16

2 A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO CORPORAL NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Aline Ramos Lilian Dias De Oliveira Ferreira Prof. Ms. Luiz Fernando Costa de Lourdes RESUMO Este trabalho tem como principal objetivo discutir e analisar a importância da expressão corporal na educação infantil. Através da linha de pensamento de alguns autores base do desenvolvimento infantil como: Jean Piaget. Constatamos que a atividade física é primordial para o desenvolvimento da criança, uma vez que possibilita um avanço significativo na coordenação motora, noção espacial, habilidades físicas, melhor interação social e estado emocional, melhorando a qualidade de vida e o desempenho da criança. Uma de nossas principais enquetes foi discutir como essa atividade corporal vem sendo trabalhada nas escolas e de que forma, ou seja, até que ponto os professores consideram essa importância. Respostas obtidas através da realização de uma entrevista com alguns professores atuantes na área da educação infantil, de escolas pública e privada fizeram-nos refletir que a escola e a visão de muitos professores podem estar limitadas demais, e precisam ser transformadas de acordo com a realidade em que vivemos hoje. Palavras chave: Expressão corporal. Educação infantil. Educação corporal. RCNEI. 17

3 A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO CORPORAL NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Aline Ramos Lilian Dias De Oliveira Ferreira Prof. Ms. Luiz Fernando Costa de Lourdes ABSTRACT This work has as main objective to discuss and analyze the importance of body language in early childhood education. Through the line of thought by some authors as a basis for child development: Jean Piaget. We found that physical activity is essential for the development of the child, as it enables a significant advance in motor skills, spatial sense, physical skills, better social interaction and emotional state, improving the quality of life and performance of the child. One of our major polls this activity was to discuss how body has been worked in schools and in what form, ie, the extent to which teachers consider this matter. Responses obtained by conducting an interview with some teachers working in the area of early childhood education, public and private schools have made us think that the vision of school and many teachers may be too limited, and must be processed in accordance with reality we live in today. Key-Word: Body language. Childhood education. Physical education. RCNEI. 18

4 JOGOS COOPERATIVOS NA EDUCAÇÃO Carla Bulgarelli Carla Helena Perigolo Prof Ms Luiz Fernando Costa de Lourdes RESUMO O presente estudo é um trabalho de conclusão de curso da área de Pedagogia e práticas sociais em Educação que buscou analisar a percepção dos professores da educação básica em relação ao uso dos jogos cooperativos, ou como recurso didático, ou conteúdo programático. Entre os objetivos que direcionaram o estudo buscou-se, inicialmente, detectar a presença ou ausência dessa prática, foi empreendida uma revisão bibliográfica acerca da temática dos jogos cooperativos na educação, principalmente como procedimento metodológico e posteriormente realizou-se uma pesquisa de campo de caráter qualitativo com o uso de questionário semiestruturado aplicado a nove professores de Pedagogia, em duas escolas da Rede Pública de Ensino do município de Jundiaí, em São Paulo. A reflexão realizada pretendeu contribuir com as áreas de Pedagogia e com pesquisas que discutem o jogos cooperativos na educação básica. Palavras-Chave: Jogos cooperativos. Educação Básica. Cooperação. Pedagogia. 19

5 COOPERATIVE GAMES IN EDUCATION Carla Bulgarelli Carla Helena Perigolo Prof Ms Luiz Fernando Costa de Lourdes ABSTRACT This study is a completion of course work from Pedagogy`s area and social practices in education that seeks to analyze the perception of basic education teachers in the use of cooperative games or as a learning or curriculum. Among the objectives that guided the study sought, initially, the presence or absence of this practicea literature review was undertaken on the theme of cooperative games in education, mainly as a methodological procedure and subsequently held a fieldwork qualitative semi-structured questionnaire applied to nine teachers pedagogy in two public shools at Jundiaí city in Sao Paulo State. The reflection undertaken aimed to contribute to the areas of Pedagogy and research to discuss cooperative games in basic education. Key-words: Cooperative Games. Basic Education. Cooperation. Pedagogy. 20

6 CORPO E MENTE: A DANÇA NA EDUCAÇÃO COMO PROJETO POSSÍVEL Andressa Cristina Muci Paula Vieira Laranjeira Siani Prof.ª Ms. Elaine Aparecida Barreto Gomes De Lima. RESUMO A dança é um dos meios de expressão cultural da sociedade. O homem utiliza dos movimentos corporais para representar, adquirir, criar e promover dessa forma, cultura. A cultura, por ser polissêmica, apresenta diversos aspectos que são inseridos ao longo da história da humanidade a partir de vivências múltiplas que o ser humano vive, enriquecendoa constantemente. Assim, a dança incorpora diversos aspectos que vão compondo sua diversidade, de acordo com povos e épocas vividas. Baseando-se em referenciais teóricos de autores ligados a dança, movimento e educação, este trabalho foi desenvolvido com objetivo de introduzir e valorizar a dança no ambiente educacional, explicitando como é possível trabalhar seus múltiplos aspectos de aprendizagem através das expressões corporais. Buscamos evidenciar ao longo da pesquisa a necessidade da dança ser reconhecida e aceita culturalmente como linguagem do corpo e de como através dela, podemos incluir ritmos e movimentos na escola como meio de possibilitar a aprendizagem prazerosa e plena dos indivíduos. A partir do levantamento bibliográfico, elaboramos estudos sobre a história da dança e as influências que a mesma recebeu ao longo de diferentes épocas, bem como seus benefícios para o corpo e para a mente. Mediante esses estudos, elaboramos um pré projeto de Dança de Salão para ser trabalhado em escolas de ensino fundamental, como sugestão aos docentes que atuam em várias áreas do conhecimento. Palavras-chave: Cultura. Dança de salão. Corpo. Educação. 21

7 BODY AND MIND: THE DANCE PROJECT IN EDUCATION AS POSSIBLE Andressa Cristina Muci Paula Vieira Laranjeira Siani Prof.ª Ms. Elaine Aparecida Barreto Gomes De Lima. ABSTRACT The dance is one of the ways of cultural expression of the society. The man uses of the corporal movements to represent, to acquire, to create and to promote of this form the culture. The culture, for being polysemy presents diverse aspects that are inserted throughout the history of the humanity from multiple experiences that the human being lives, enriching it constantly. So, the dance incorporates diverse aspects that go composing its diversity, peoples and times in accordance with lived.being based on theoretical references of on authors the dance, movement and education, this work was developed with objective to introduce and to value the dance in the educational environment, explaining as it is possible to work its multiple aspects of learning through the corporal expressions. We search to admittedly evidence throughout the research the necessity of the dance to be and accepted culturally as language of the body and of as through it, we can include rhythms and movements in the school as half to make possible the pleasant and full learning of the individuals. From the bibliographical survey, we elaborate studies on the history of the dance and the influences that the same one received throughout different times, as well as its benefits for the body and the mind.by means of these studies, we elaborate a daily pay project of Dance of Hall to be worked in schools of basic education, as suggestion to the professors who act in some areas of the knowledge. Keywords: Culture. Dance of Hall. Body. Education. 22