AVALIAÇÃO SOBRE A COLETA SELETIVA EM ESCOLAS MUNICIPAIS DE APUCARANA PR

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1 AVALIAÇÃO SOBRE A COLETA SELETIVA EM ESCOLAS MUNICIPAIS DE APUCARANA PR MONARO, G.V 1 ; SILVA, C.V da 2. 1-Graduando em Ciências Biológicas na FAP- Faculdade de Apucarana 2-Mestre e docente da FAP- Faculdade de Apucarana RESUMO A educação é a base para mudanças sociais, beneficiando o homem e meio ambiente, e a conscientização a respeito pode transformar as atitudes dos cidadãos. O presente trabalho objetivou-se avaliar, em escolas públicas de Apucarana-PR, a realização da coleta seletiva e também da abordagem de temas e conteúdos de educação ambiental pelos professores. A coleta de dados foi realizada por meio de questionário direcionado aos educadores sendo expresso a partir de tabelas e gráficos. Palavras-chave: educação, coleta seletiva e conscientização. ABSTRACT Education is the basis for social change, benefiting humans and the environment, and can transform awareness about citizens' attitudes. This study aimed to the evaluation in public schools Apucarana-PR to investigate the performance of selective collection, analysis of environmental topics and content covered in the school and the final destination of the waste. Data collection was by means of a questionnaire given to educators being expressed from tables and graphs. Keywords: education, selective collection and awareness. INTRODUÇÃO A educação é viável para a conscientização de atitudes voltadas à coleta seletiva, portanto a maneira que os educadores abordam esse tema nas escolas é significativa para mudanças no modo de vida da sociedade em geral.

2 O crescimento acelerado da população em áreas urbanas causa vários impactos ambientais. Com esses hábitos inadequados vem causando alterações no ecossistema relativo a um aumento na produção de resíduos sólidos (MUCELIN, BELLINI, 2008). Os programas de coleta seletiva são essenciais para incentivar a reciclagem e a diminuir os resíduos sólidos, além de serem atitudes benéficas para a população, gerando empregos, e permitindo uma boa aparência do município estimulando a sociedade para uma postura adequada com a separação do lixo, permitindo uma melhor qualidade de vida a todos. (PEIXOTO, CAMPOS, D AGOSTO, 2013). A iniciativa de reciclar deve-se a princípios básicos que são incorporados na sociedade com fins da transformação do modo da população agir e pensar. A pedagogia dos Três R se faz essencial para melhorias no meio social e na redução de resíduos (CASTRO, 2007.apud. FERRANTE.et.al). Em foco, devem ser implantadas no meio social, atitudes que visam à tomada de consciência da população a respeito. A educação ambiental deve transmitir uma compreensão do meio ambiente de uma maneira complexa e entender a percepção de que as pessoas confrontam com o ambiente por meio de suas atitudes, e a consciência de utilizar os recursos de uma maneira adequada tanto no presente como no futuro, possibilitarão a preservação desses recursos para as gerações futuras (RUIZ, et.al, 2005). Deste modo, a coleta seletiva gera muitos benefícios para a sociedade e o ecossistema, e incorporadas nas escolas permitiram uma mudança de pensamento (ROHERS, GRANDI, 2012). O objetivo da pesquisa é analisar a abordagem sobre resíduos sólidos e outros assuntos relacionados à educação ambiental, tanto na prática como inserida aos conteúdos teóricos para alunos do ensino fundamental I das escolas municipais de Apucarana. REFERENCIAIS TEÓRICO-METODOLÓGICOS A coleta de dados foi realizada em 31 escolas com aplicação de questionários com 11 questões sendo objetivas e uma dissertativa com exposição clara e sucinta para adquirir os resultados significativos. Primeiramente, foi concedida a autorização pela diretora da escola para que pudesse desenvolver a

3 pesquisa de dados. Estes questionários foram direcionados educadores das escolas públicas do município de Apucarana do ensino fundamental I de 1º ao 5º ano com a finalidade de obter informações sobre a gestão de resíduos nas escolas e a existência de programas que visam desenvolver a percepção ambiental dos alunos e a separação de resíduos sólidos. CONCLUSÃO Após a aplicação dos questionários aos educadores das escolas foi possível analisar as informações a respeito da coleta seletiva e a aprendizagem na sala sobre o tema. O gráfico 1 aborda os resultados relacionados à quantidade de profissionais com formação especializada na área ambiental, sendo que a maioria (81%) não possuem formação especializada para abordar temas ambientais. GRÁFICO 1: Percentual dos profissionais questionados de acordo com a formação especializada em área ambiental. A tabela 1 mostra que os temas mais abordados nas escolas questionadas são à poluição e o desmatamento, mas a questão dos resíduos apresentou um valor significativo com 21%.

4 Tabela 1 - Distribuição relacionada aos temas abordados na instituição de ensino relativo a temática ambiental. Nº % Gestão do Lixo Poluição da Água Poluição do Ar Desmatamento Outros 15 3 Nenhum 2 1 TOTAL: Nº= quantidade de resposta das pessoas questionadas %= porcentagem (Fonte: Autora do Trabalho, 2013) O gráfico 2 retrata os meios de informação mais utilizado na escola para transmitir temas ambientais, e os jornais foram os mais mencionados na pesquisa com 35% seguido de TV (23%). GRAFICO 2: Percentual dos questionados quanto aos meios de informação mais utilizado na escola. A tabela 2 retrata a partir dos resultados, a maneira em que a coleta dos materiais É realizada e distribuída no ambiente escolar com pontos específicos. Desta forma, a maioria das escolas não realiza a coleta de resíduos em container adequados, pois 57% da pesquisa possuem lixeiras nas escolas, mas não as ecológicas. Tabela 2 Frequência das respostas relacionadas de como são os pontos de coleta de resíduos na escola. Nº % Estação de coleta Lixeiras espalhadas A coleta é seletiva 1 1 Outros 9 6 TOTAL: Nº= quantidade de resposta das pessoas questionadas %= porcentagem (Fonte: Autora do Trabalho, 2013)

5 Relatam Leonhardt e Kowaleski (2011) a escola necessita implantar lixeiras seletivas, pois a necessidade da conscientização ambiental dos funcionários e alunos matriculados na escola deve ser um hábito diário na atitude dessa separação adequada. REFERÊNCIAS FERRANTE, Vera lúciabotta; LORENZO, Helena carvalho de; RIBEIRO, Maria Lúcia. Alternativas de sustentabilidade de desenvolvimento regional. Rio de Janeiro: Uniara, 2007.(on-line). Disponível em: pt-br&sa=x&ei=q6fpuo20b6fh0ghvzocibg&ved=0cfwq6aewbg. Acesso em: 16. Dez MUCELIN, Carlos Alberto; BELLINI, Marta. Lixo e impactos ambientais perceptíveis no ecossistema urbano. Sociedade & Natureza, Uberlândia, v. 20, n. 1, p , jun Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/sn/v20n1/a08v20n1.pdf>. Acesso em: 03. Dez PEIXOTO, Karina; CAMPOS, Vânia Barcellos Campos; D AGOSTO, Márcio de Almeida. A coleta seletiva e a redução dos resíduos sólidos, 2013.Disponível em: <http://aquarius.ime.eb.br/~webde2/prof/vania/pubs/(7)coletaresiduossolidos.pdf>. Acesso em 02. Jun RUIZ, Juliana Bueno, et.al. Educação ambiental e os temas transversais. Rev. de ciências humanas da UNIPAR, Umuarama, v. 13, n. 1, p , janmar.2005.disponível em: <http://www.institutosolvi.com/biblioteca/edu/2.pdf>. Acesso em: 06. Jan ROHERS, Andréia; GRANDI, Adriana Maria de. Avaliação da coleta seletiva de residuos sólidos recicláveis nas escolas municipais de Cascavel PR, Disponível em: <http://www.fag.edu.br/tcc/2007/ciencias_biologicas_bacharelado/avalia%c3% 87AO%20DA%20COLETA%20SELETIVA%20DE%20RESIDUOS%20SOLIDOS %20RECICLAVEIS%20NAS%20ESCOLAS%20MUNICIPAIS%20DO%20MUNICI PIO%20DE%20CASCAVEL.pdf>. Acesso: 05. Nov LEONHARDT, Greise; KOWALESKI, Jóice. Implantação de um programa de educação ambiental e coleta seletiva em uma escola do município de Medianeira Pr, Trabalho de Conclusão de Curso. Disponível em: <http://repositorio.roca.utfpr.edu.br/jspui/bitstream/1/465/1/md_cogea_2011_1_ 04.pdf>. Acesso em: 26. Set

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