EDUCAÇÃO AMBIENTAL: UMA ABORDAGEM SOBRE AS PRÁTICAS EDUCATIVAS APLICADAS NO ENSINO FUNDAMENTAL II

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1 EDUCAÇÃO AMBIENTAL: UMA ABORDAGEM SOBRE AS PRÁTICAS EDUCATIVAS APLICADAS NO ENSINO FUNDAMENTAL II HOMEN, V. M. S. 1 ; SILVA, R. F Discente do curso de Ciências Biológicas da FAP- Faculdade de Apucarana. 2- Docente do curso de Ciências Biológicas da FAP- Faculdade de Apucarana. RESUMO Como sabemos o homem não tem cuidado da natureza, o que torna-se necessário que a população se conscientize de seus atos. Para isso, a escola é o local mais apropriado, pois é na escola que se forma a sociedade. A partir deste principio foi elaborado um questionário, que está sendo aplicado ao corpo Docente, bem como Gestores e Coordenadores da Instituição de Ensino, terão a finalidade de captar informações, opiniões e percepções. Palavras-chaves: Conscientização. Sociedade. Natureza. ABSTRACT As we know the man has no care for nature, which makes it necessary to raise public awareness of their actions. For this, the school is the most appropriate place for it is in school that shape society. From this beginning we designed a questionnaire that is being applied to the body Lecturer and Managers and Coordinators of Education Institution, have the purpose of capturing information, opinions and perceptions. Keywords: Awareness. Society. Nature.

2 INTRODUÇÃO Embora seja um tema relativamente novo, a Educação Ambiental referese à busca de uma melhor qualidade de vida, que envolve a convivência harmoniosa entre homem e meio ambiente. Seu objetivo é conscientizar a sociedade a cuidar do meio em que vivem. (VASAKI, 1998). A Educação Ambiental visa à ação de uma nova formação da cidadania ambiental deste modo, deve ser desenvolvida a partir de diversas experiências teórico-metodológicas, que ultrapassem as fronteiras do interesse individual e atinjam o interesse da coletividade. (HIGUCHI, 2004). As práticas sociais nos faz refletir sobre a crescente degradação do meio ambiente, criando assim, uma integração entre sociedade e educação ambiental. O universo ambiental caracteriza-se evolutivamente como uma questão que esta relacionada com o mundo educativo, envolvendo diversos sistemas de conhecimento, estabelecendo assim uma visão interdisciplinar, desta forma, incentivando a uma educação ambiental crítica e dinâmica voltada a transformar a sociedade, buscando melhorar a relação homem x natureza, considerando que o principal responsável pela degradação do mesmo é o homem. (JACOBI, 2003). REFERENCIAL TEÓRICO-METODOLÓGICO Está sendo efetuada uma pesquisa quantitativa com Professores, Gestores e Coordenadores do Ensino Fundamental II em 2 (dois) Colégios, sendo 1 (um) de Ensino Público e 1 (um) de Ensino Privado, no Município de Arapongas, localizada no Estado do Paraná. A finalidade da presente pesquisa é analisar o ensino das escolas em contribuir com a formação e conscientização de seus alunos, de forma a socializálos com o Meio Ambiente, uma vez que socializados, os mesmos cuidaram dos recursos naturais de maneira correta, sem colocar em risco a sobrevivência da humanidade. Para o desenvolvimento da pesquisa, foi realizado um estudo bibliográfico. A partir deste principio foi elaborado um questionário, que está sendo aplicado ao corpo Docente, bem como Gestores e Coordenadores da

3 Instituição de Ensino, sendo o mesmo composto por questões objetivas e abertas de forma individual, estes por sua vez, terão a finalidade de captar informações, opiniões e percepções. A partir dos questionários aplicados será realizada uma análise de forma manual onde, possa obter em números a quantidade de entrevistados bem como a frequente abordagem que os mesmos aplicam o tema em sala de aula e se há ou não o incentivo de programas educativos como coleta seletiva entre outros, por parte das escolas. Ao término da análise será realizada a coleta de dados para posterior discussão dos resultados presentes nos questionários. CONCLUSÃO No decorrer da pesquisa realizada com professores, gestores e coordenadores, de 2 (dois) Colégios, podemos constatar que a maioria dos entrevistados, possuem nível Superior, (30,77%) possuem nível Superior incompleto, (30,77%) possuem Especialização. Nenhum dos entrevistados cursaram ou estão cursando Mestrado e Doutorado. Quando questionados a respeito de realização de atividades de Educação Ambiental, (53,85%) dos entrevistados responderam não promover atividades relacionadas à E.A. e (46,15%) dos entrevistados responderam sim ao mesmo questionamento. Infelizmente na maioria das vezes, a Educação Ambiental não tem se inserido no cotidiano das disciplinas o que impede seu crescimento devido a falta de envolvimentos com o tema não só por parte dos professores, como também da escola. Porém, às programações das redes de televisão, rádio e principalmente internet estimulam a acompanhar as discussões sobre as questões ambientais do cotidiano. Figura 1. Representação do número de entrevistados que realizam atividades de Educação Ambiental.

4 Após a análise dos questionários podemos concluir que o meio de comunicação mais utilizado destina-se ao uso da internet com (22,42%), seguido de (15,52%) correspondente à televisão, (15,52%) a jornais, (12,06%) a revista, (8,62%) a palestras, (6,90%) ao livro didático, (5,17%) rádio, (5,17%) congressos, (5,17%) livros/revistas paradidáticos. Nenhum dos entrevistados assinalou a opção simpósio. Em relação a quais resultados acreditam alcançar ao tratar de Educação Ambiental na prática educacional, (31,25%) acreditam em valores sociais, (31,25%) em formação de conceitos, (25%) responsabilidade com os problemas ambientais e apenas 12,5% em preservação do meio ambiente. Nesta questão, a opção outros não foi assinalada por nenhum dos entrevistados. Ainda se referindo aos resultados da pesquisa, questionados sobre o melhor local para ocorrer o curso de capacitação em Educação Ambiental, (76,92%) responderam na própria escola utilizando material disponibilizado ao professor e gestor para estudo individual, utilizando recursos com televisão, rádio, videoconferência, internet. (15,38%) optaram por um local indicado pela Secretaria de Educação Estadual e (7,70%) outros. Dessa forma pode-se perceber que a maioria das pessoas questionadas não estão aptas a inserir o tema Educação Ambiental dentro de suas disciplinas. Faz-se necessário então uma conscientização dessas pessoas que ainda não realizam essa prática para que estas possam compreender que os problemas relacionados à Educação Ambiental e aos danos causados ao Meio Ambiente. Evidentemente a Educação Ambiental têm sido um grande ganho a toda a humanidade, sendo consideradas excelentes iniciativas utilizadas no combate à Preservação do Meio Ambiente, porém a ausência do tema nas escolas, interferem nas ações humanas, causando danos que não se pode imaginar. Como vimos, ao se falar em Educação Ambiental, pode-se dizer que esse problema assume dimensões ainda maiores devido a falta de realização de atividades sobre o tema em sala de aula. Assim conclui-se que Educação Ambiental é de grande importância na formação de cidadãos com conscientização de seus atos. Dessa maneira pode-se dizer que assuntos como Meio Ambiente são, e

5 sempre serão, um problema a ser combatido pela sociedade. Sendo assim, passa a ser ainda mais necessário realizar uma conscientização da população com relação a todos os problemas decorrentes a falta dessa prática, de maneira que a população colabore com a preservação de seu próprio habitat. REFERÊNCIAS HIGUCHI, Maria Inês Gasparetto; AZEVEDO, Genoveva Chagas de. Educação como processo na construção da cidadania ambiental. Revista Brasileira de Educação Ambiental. n. 0, p. 63, julho Disponível em: < Acesso em: 10 Março JACOBI, Pedro. Educação Ambiental, Cidadania e Sustentabilidade. Cadernos de Pesquisa. n. 118, p , março Disponível em: < Acesso em: 10 Março VASAKI, Beatriz Nascimento Gomes; MERGULHÃO, Maria Cornélia. Educando para a conservação da natureza: Sugestões de atividades em educação ambiental. São Paulo: EDUC,1998.

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