FICHA DA SEMANA 5º ANO A e B Instruções: 1- Cada atividade terá uma data de realização e deverá ser entregue a professora no dia seguinte; 2- As atividades deverão ser copiadas e respondidas no caderno, de acordo com a disciplina indicada; 3- Não se esqueça de pular linhas entre uma atividade e outra; 4- Deverá constar cabeçalho do dia de realização e margens feitas com régua e lápis de cor; 5- O aluno que não apresentar a atividade realizada como o combinado, permanecerá em sala durante a atividade do recreio para que possa organizar e/ ou realizar sua atividade, além do registro na ficha individual. Contamos com sua dedicação e capricho. Disciplina: Matemática Data da realização: 05/08/2013 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------- O dicionário das formas Era uma vez eu, Zé Sorveteiro, que me apaixonei por uma princesa que acabara de chegar do outro lado da Terra. Bolei para ela um dicionário de quatro palavras: bola, quadrado, retângulo, triângulo. Japonês se escreve com desenhos. Com desenhos a princesa aprenderia português! Não demorou, ela estava arrasando. Ia até meu carrinho e pedia, desenhando no ar: - Triângulo-bola. Sorvete na casquinha! O dicionário funcionava às maravilhas. Eu? Mandava bilhetes. Desenhava um quadrado com um triângulo em cima e escrevia: casa!!! Caprichava nos pontos de exclamação. Casa!!! Casa!!! Fácil de entender: casa comigo. Mas toda princesa tem uma fera para encontrar bilhetes. Uma hora a fera mandou me chamar. Aí Aí eu transformei ponto de exclamação em sinal de aguaceiro: - Um traço com um pingo é chuva. Três -!!! - muita chuva. Casa, chuva, chuva, chuva. Estou só avisando Cuidado com goteiras. Acabei subindo e limpando as calhas do telhado do futuro sogro e as de cada um de seus amigos e parentes. Hoje, 60 anos depois, repito, valeu a pena. E lá vou eu apanhar uns triângulos vermelhos para a minha rainha arrumar no triângulo do retângulo do quadrado da frente. Perfeito. Daqui a pouco a jarra da mesa da sala estará toda perfumada com os Como é mesmo? Vá lá! Com os triângulos vermelhos. Contos de Ângela Lago. Revista Nova Escola, edição 162, p.38. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1- Responda. a- Na biblioteca, encontramos vários livros que falam sobre a matemática. No texto O dicionário das formas, que palavras podemos relacionar com a matemática? b- Por que na situação mostrada na história um dicionário de formas faz mais sentido? c- Represente, por meio de desenhos, as palavras que você encontrou na questão anterior e faça uma legenda para cada desenho. d- De acordo com o texto, que desenhos a princesa usou para dizer sorvete de casquinha? Represente-o. e- Que desenhos Zé Sorveteiro usa para dizer casa? f- O que representam os triângulos vermelhos? g- Faça a ilustração do texto. 1
2- Calcule o MDC de: a- 4,6 e 8 b- 9,18 e 45 c- 3,9 e 27 Disciplina: Português/Gramática Data da realização: 06/08/2013 1-Substitua os números pelas sílabas e forme palavras. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1 qua 2 dro 3 li 4 da 5 es 6 de 7 lha 8 drú 9 dra 10 dri 11 do 12 pe -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- a- 1 2 = b- 5 1 10 7 = c- 1 9 = d- 1 8 12 6 = e- 1 10 7 = f- 1 9 11 = g- 5 1 9 = h- 1 3 4 6 = 2-Relembrando o estudo sobre gênero, número e grau do substantivo. Se necessário, use a gramática. Responda. a- O substantivo sagui-da-serra-escuro é do gênero b- Para identificar o sexo desse animal unem-se as palavras e c- Portanto é um substantivo d- Em geral esses animais vivem em grupos de 2 ou 7 indivíduos. O substantivo indivíduos é do gênero e- Esse substantivo tem masculino? f- Então, esse substantivo é g- Reescreva a expressão em destaque no masculino. Ela é a líder do bando - h- O substantivo líder sofreu mudança? i- Para indicar se é masculino ou feminino, como se faz? j- Então, esse substantivo é Disciplina: Matemática Data da realização: 07/08/2013 2
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- A História das Frações Os números fracionários surgiram da necessidade de se representar uma medida que não tem uma quantidade inteira de unidades, isto é, da necessidade de se repetir a unidade de medida. O que se conhece de mais antigo sobre o uso das frações vêm do Egito. As terras que margeavam o Rio Nilo eram propriedades do Estado. Este em troca de pagamentos, tributos, dividia as terras entre os grupos familiares. Como o Rio Nilo sofria inundações frequentes, as terras tinham que ser sempre medidas, já que o tributo era pago proporcionalmente à área a ser cultivada. Fração é um todo (inteiro)dividido em partes iguais. Cada uma dessas partes é a fração. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1- Responda. a- Em uma fração, o que indica o numerador? b- O que indica o denominador? c- Como se lê uma fração? Explique. d- Como se lê a fração a partir do número 11? e- Júlio comprou uma barra de chocolates, dividiu-a em 12 partes iguais e comeu 6 partes. Qual é a fração da parte da barra que ele comeu? f- Gustavo foi à pizzaria com seus pais e sua irmã. Eles pediram 2 pizzas grandes. Cada pizza veio dividida em 8 partes iguais. Cada um comeu 3 fatias de pizza. Qual é a fração de pizza que foi comida? g- Pedro comprou 8 chocolates e comeu todos. Qual é a fração que representa a quantidade de chocolates que ele comeu? h- Represente graficamente as frações 2/4 e 8/16 e demonstre por meio de desenhos que elas são equivalentes. Disciplina: Português Data da realização: 08/08/2013 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Certamente, conviver com o outro é muito difícil. É importante perceber, respeitar e adaptar-se ao jeito do outro para que haja uma boa harmonia. Todos sonham com a união e desejam ser compreendidos no que têm de mais profundo. Mas, o que estamos fazendo para oferecer ao outro a mesma compreensão que gostaríamos de receber? 1- Leia esta fábula e circule todos os adjetivos. A RAPOSA E A CEGONHA Um belo dia a raposa convidou a cegonha para jantar e lhe serviu sopa em um único prato raso. - Você não está gostando de minha sopa? - Perguntou, enquanto a cegonha bicava o líquido sem sucesso. - Como posso gostar? - A cegonha respondeu, vendo a raposa esperta e gulosa lamber a sopa que lhe pareceu deliciosa. Acontece que a cegonha tinha um bico duro e comprido e, cada vez que ela tentava tomar a sopa seu bico batia no fundo do prato e ela nada conseguia beber. 3
Dias depois foi a vez da cegonha convidar a raposa para comer na beira da Lagoa, serviu então a sopa cheirosa num jarro largo embaixo e estreito em cima. - Hummmm, deliciosa! - Exclamou a cegonha, enfiando o comprido bico pelo gargalo - Você não acha? A pobre raposa não achava nada nem podia achar, pois seu focinho grande, não passava pelo gargalo estreito do jarro. Tentou mais uma ou duas vezes e se despediu infeliz e de mau humor, achando que por algum motivo aquilo não era nada engraçado. MORAL: às vezes recebemos na mesma moeda por tudo aquilo que fazemos. Colhemos sempre aquilo que semeamos. Não devemos fazer aos outros aquilo que não gostaríamos que fosse feito conosco. Precisamos aprender com Jesus e distribuir somente amor. Jean de La Fontaine. A raposa e a Cegonha. ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 2- Responda: a- Como era o bico da cegonha? b- Escreva uma frase usando os adjetivos fino e comprido no grau comparativo de superioridade. c- Como era a raposa? d- Escreva uma frase usando o adjetivo esperta no grau comparativo de inferioridade. 3- Leia as tirinhas. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- a- Qual o adjetivo é usado na tirinha 1? b- Qual sinônimo desse adjetivo é usado na tirinha 2? c- Quais palavras indicam a comparação entre Mônica e as outras garotas: na tirinha 1? na tirinha 2? 4
Disciplina: Português /Produção de texto Data da realização: 09/08/2013 Use o caderno de produção de texto para realizar a atividade. Faça sua redação seguindo o roteiro: Por onde você começaria a mudar o mundo? O que você colocaria no mundo? O que você tiraria? Como deveriam ser as pessoas? Como seria a relação das pessoas com a natureza? Cada item do roteiro deve ser mencionado e outros devem ser acrescentados. Tenha um excelente final de semana! 5