Plano de Ensino IDENTIFICAÇÃO EIXO TECNOLÓGICO: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO CURSO: TÉCNICO INFORMÁTICA FORMA/GRAU:(X)integrado ( )subsequente ( ) concomitante ( ) bacharelado ( ) licenciatura ( ) tecnólogo MODALIDADE: (X) Presencial ( ) PROEJA ( ) EaD COMPONENTE CURRÌCULAR: Língua Inglesa ANO / SEMESTRE: 2015 SEMESTRE ou ANO DA TURMA: 1º ano CARGA HORÀRIA: 40 h TURNO: INTEGRAL TURMA: 10 e 11 Info Int DIRETOR(A) GERAL DO CAMPUS: Alexander da Silva Machado DIRETOR (A) DE ENSINO: Maria Teresinha Verle Kaefer COORDENADOR DE EIXO: Emersom Ciocheta Roballo DOCENTE(A): Jairo de Oliveira EMENTA Leitura verbal e não verbal de textos correspondentes a gêneros discursivosdas esferas cotidiana e jornalística em diferentes mídias. Relação de textos com suas estruturas linguísticas, suas funções e seu uso social. Estudo dos aspectos linguísticos em diferentes textos: recursos expressivos, procedimentos de construção e recepção de textos. Abordagem semântico-pragmática direcionada ao reconhecimento e aquisição de vocabulário referente à área técnica de Informática. OBJETIVOS OBJETIVO GERAL DO CURSO: Proporcionar aos estudantes que concluíram o ensino fundamental oportunidade de qualificação, na área de informática, através da Educação Profissional Integrada ao Ensino Médio, desenvolvendo habilidades e construindo competências para atuarem como Técnicos em Informática. Ao mesmo tempo, busca-se desenvolver no educando a formação social, cultural, humanística e integral, para o desenvolvimento de cidadãos críticos e reflexivos, capazes de compreender e atuar em sua realidade, explorando o uso das tecnologias com responsabilidade social. OBJETIVO DO COMPONENTE CURRICULAR: Geral: Disponibilizar ao aluno os conhecimentos essenciais para o desenvolvimento das habilidades linguísticas, como ler e escrever em Inglês, que possibilitam ao indivíduo a competência comunicativa necessária às situações do profissional de informática. Específicos: A disciplina deverá habilitar o aluno a: 1 adquirir vocabulário em geral e relativo à área de informática. 2 compreender e interpretar diferentes textos do dia a dia e do contexto profissional. 3 conhecer o funcionamento e a estrutura da Língua Inglesa. 4 produzir textos coerentes e coesos, em Inglês. METODOLOGIA As aulas serão desenvolvidas de forma expositiva e dialogada considerando a participação dos alunos através de sequencias didáticas de ensino que envolvam três momentos pedagógicos distintos, a saber: 1) Problematização inicial
Neste momento serão propostas questões ou situações problema, tendo como função problematizar ou desencadear as discussões a serem desenvolvidas em sala de aula. 2) Organização do conhecimento Neste momento serão trabalhados de forma expositiva e dialogada, através do uso de recursos didáticos diferenciados, os conceitos necessários à compreensão dos temas abordados. 3) Aplicação do conhecimento. Neste momento serão retomadas as questões ou situações propostas na problematização que permitam aplicar os conceitos trabalhados em aula e também outras questões e situações que permitem transpor os conhecimentos estudados. Atendendo aos pressupostos da Política de Inclusão e Diversidade do IF Farroupilha (2013), da LDB 9.394/96, dos Parâmetros Curriculares Nacionais: Adaptações Curriculares: estratégias para a educação de alunos com necessidades educacionais especiais (1998), das Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica (2001) e as considerações acerca da flexibilização curricular no PPC do Curso, serão organizadas estratégias e ações que busquem atender às necessidades de aprendizagem dos alunos com deficiência incluídos no Câmpus São Borja (em anexo). CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Fonética / Fonologia Alfabeto Sons (soletração / pronúncia) Morfologia Substantivos Artigos Pronomes Preposições Tempos Verbais Present Continuous (afirmative, negative and interrogative) Simple present (afirmative, negative and interrogative) Vocabulário Cognatos e falsos cognatos Palavras e expressões do contexto profissional de informática Leitura e produção textual Textos técnicos e demais textos pertinentes à área
CRONOGRAMA DE CARGA HORÁRIA Dias FEV MAR ABR MAI JUN JUL AGO SET OUT NOV DEZ 1 1h 1h 2 1h 3 1h 1h 4 1h 5 1h 6 1h 7 1h 1h 8 1h 1h 9 1h 10 1h 1h 11 1h 12 1h 13 1h 14 1h 1h 15 1h 16 1h 17 1h 1h 18 1h 19 1h 20 1h 21 F R 22 1h 23 1h 24 1h 1h 1h 25 1h 26 1h 27 1h 28 1h 1h 29 1h 30 1h 31 1h F = FERIADO R =RECESSO A= Avaliação
AVALIAÇÃO Instrumentos a serem usados pelo docente (a): A nota final obtida pelo aluno resulta da média entre: - prova(s) - trabalho(s) em grupo - apresentação de seminários - participação nas discussões feitas em sala de aula - frequência (75%, no mínimo, do total das aulas). Critérios de avaliação: Os resultados da avaliação do aproveitamento são expressos em notas. As notas deverão ser expressas com uma casa após a vírgula sem arredondamento. O cálculo da nota final do período deverá ser ponderado, tendo a nota do primeiro semestre peso 4 e do segundo semestre peso 6. O resultado final de aprovação será: - Nota 7,0 (sete), antes do Exame Final; - Média mínima 5,0 (cinco), após o Exame Final. - A média final da etapa terá peso 6,0 (seis). - O Exame Final terá peso 4,0 (quatro). - O aluno será considerado Aprovado quando a média final da etapa (6,0) e do Exame Final (4,0) for igual ou superior a 5,0 (cinco). RECUPERAÇÃO PARALELA: De acordo com o previsto nos artigos 165 e166 da resolução CONSUP 102, de 02 de dezembro de 2013. A recuperação de aprendizagem será de forma contínua e paralela ao decorrer de cada semestre, por isso, durante o desenvolvimento da disciplina o aluno que sentir dificuldades poderá solicitar atendimento em horários extraclasse a serem combinados previamente com o professor, já que será disponibilizado 4 horas semanais para o atendimento dos alunos, a fim de esclarecer suas dificuldades relacionadas à disciplina. Os alunos que apresentarem dificuldades poderão fazer uma Recuperação Paralela em horários a serem definidos pelo professor. Nesses períodos, serão trabalhados os tópicos com maior dificuldade para os alunos, através de aulas expositivas, discussões em grupo e resolução de exercícios. Será destinada uma carga horária de pelo menos mais 4 horas de atividades não presenciais. Estas atividades serão compostas por, leitura e interpretação textual encaminhada nas aulas presenciais e atividades encaminhas através de plataforma virtual de ensino e/ou site pessoal do professor. PRÁTICA PROFISSIONAL INTEGRADA (PPI) O componente curricular prevê PPI: ( ) Sim ( )Não ( )Colaboração Articulação com os componentes curriculares: Obs: Se o Componente prevê PPI anexar projeto ao Plano de Trabalho Docente Planejamento da realização das atividades não presenciais BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BIBLIOGRAFIA
CRUZ, T. D. e SILVA, A. V. e ROSAS, Marta. Inglês.com - Textos para informática. São Paulo: Disal, 2003. GALLO, Lígia Razera. Inglês instrumental para informática. Módulo I. São Paulo: Ícone,2008. MUNHOZ, Rosângela. Inglês instrumental. Estratégias de leitura. Módulo I. São Paulo: Texto Novo, 2002. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: IGREJA,José Roberto A. Falsos Cognatos. Looks can be deceiving. São Paulo: Dis 2005. TURIS, Anderson F. de A.M. Inglês instrumental gramática descomplicada v.i. São Paulo:Livro Rápido,2008. MARQUES, Amadeu. Inglês- edição compactada- série novo ensino médio.são Paulo: Ática,2002. BIBLIOGRAFIAS PARA APROFUNDAMENTO OBSERVAÇÃO Revisado em / /2015 Por: Coordenação: ASSINATURAS Docente: Emersom Ciocheta Roballo Coordenação Geral de Ensino: Supervisão Pedagógica: Taniamara Vizzotto Chaves Aparecida Tânia Lamberte