Plano de Trabalho Docente 2015 Ensino Técnico Etec Etec: Rodrigues de Abreu Código: 135 Município: Bauru Eixo Tecnológico: Segurança Habilitação Profissional: Técnica de nível médio de Técnico em Segurança do Trabalho Qualificação: Sem certificação Técnica Componente Curricular:Linguagens, Tecnologias e Trabalho Módulo: I C. H. Semanal: 2 horas aulas Professor: Paulo Alexandre Prezoto I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Registrar procedimentos técnicos. Utilizar métodos e técnicas de comunicação. Elaborar relatório de acidente de trabalho. Demonstrar capacidade de discernimento.
II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Módulo: Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1. Analisar textos técnicos/ comerciais da área de Saúde e Segurança do Trabalho por meio de indicadores linguísticos e extralinguísticos. 1. Utilizar recursos linguísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área de Saúde e Segurança do Trabalho. 2. Desenvolver textos técnicos aplicados à área de Saúde e Segurança do Trabalho de acordo com normas e convenções específicas. 3. Pesquisar e analisar informações da área de Saúde e Segurança do Trabalho em diversas fontes convencionais e eletrônicas. 4. Definir procedimentos linguísticos que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor. 2.1 Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de Saúde e Segurança do Trabalho 2.2 Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnicoadministrativa, relacionados à área de Saúde e Segurança do Trabalho. 2.3. Aplicar modelos de correspondência comercial aplicados à área de Saúde e Segurança do Trabalho. 3.1 Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas. 1. Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de Saúde e Segurança do Trabalho através de: indicadores linguísticos: o vocabulário; o morfologia; o sintaxe; o semântica; o grafia; o pontuação; o acentuação etc indicadores extralinguísticos: o efeito de sentido e contextos socioculturais; o modelos preestabelecidos de produção de contextos 2. Conceitos de coerência e de coesão aplicados à análise e à produção de textos técnicos específicos da área de Saúde e Segurança do Trabalho: ofícios; memorandos; comunicados; cartas; avisos; declarações; recibos; cartacurrículo; curriculum vitae; relatório técnico; contrato; memorial descritivo; memorial de critérios; técnicas de redação 3.2 Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execução de pesquisas específicas na área de Saúde e Segurança do Trabalho. 3. Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos às diversas circunstâncias da comunicação
4.1. Comunicar-se com diferentes públicos. 4.2. Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área. 4.3. Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes ideias, relações e necessidades profissionais. 4. Princípios de terminologia aplicados à área de Saúde e Segurança do Trabalho: glossário com nomes e origens dos termos utilizados pela área de Saúde e Segurança do Trabalho; apresentação de trabalhos de pesquisa; orientações e normas linguísticas para a elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC)
III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Módulo: Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês 1.Analisar textos técnicos/ comerciais da área de Logística, por meio de indicadoreslinguísticos e de indicadores extralinguísticos. 1. Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de Logística, através de: indicadores linguísticos: o vocabulário; o morfologia; o sintaxe; o semântica; o grafia; o pontuação; o acentuação, etc. indicadores extralinguísticos: o efeito de sentido e contextos sócio culturais; o modelos preestabelecidos de produção de texto Aula expositiva de prática de leitura, em grupo e em conjunto aluno e professor. Aula expositiva com apresentação de slides 10 / 02 a10 / 03
2. Desenvolver textos técnicos aplicados à área de Logística de acordo com normas e convenções específicas. 2. Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e a produção de textos técnicos específicos da área de Logística: ofícios; memorandos; comunicados; cartas; avisos; declarações; recibos; carta-currículo; curriculum vitae; relatório técnico; contrato; memorial descritivo; memorial de critérios; técnicas de redação. Reconhecimento de diferentes tipos de textos e da classe gramatical das palavras. Aula expositiva dialogada quadro 11 / 03 a07 /04 3. Pesquisar e analisar informações da área de Logística em diversas fontes convencionais e eletrônicas. Semana Técnico Cultural 3. Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação Reconhecimento de diferentes tipos de textos e da classe gramatical das palavras. 13 / 04 a 18 /04 Aula expositiva dialogada quadro 04 / 04 a 26 /05 Semana Paulo Freire 04 / 05 a 08 / 05
4. Definir procedimentos linguísticos que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor. 4. Princípios de terminologia aplicados à área de Logística: glossário com nomes e origens dos termos utilizados pela Logística; apresentação de trabalhos de pesquisas; orientações e normas linguísticas para a elaboração. Reconhecimento de diferentes tipos de textos e da classe gramatical das palavras. Aula expositiva dialogada quadro 27 /05 a 23 /06 IV - Plano de Avaliação de Competências Instrumento(s) e Evidências de Competência Indicadores de Domínio Procedimentos de Critérios de Desempenho Avaliação 1 Desempenho Discernir elementos Utilizar recursos coesivos de Pesquisa e apresentação Domínio da norma culta Desenvolver as atividades descritivos, narrativos e modo coerente para se escrita e oral de: Projetos Participação e interesse propostas em sala de aula argumentativos. atingidos objetivos Técnicos Relatórios Conhecimento da tipologia com desenvoltura, Reconhecer dispositivos projetados, considerando a Avaliação Escrita Seminários textual. Domínio da norma demonstrando conhecimento coesivos, argumentos, atuação da alteridade na Portfólios Aulas dialogadas e culta. Expressar com clareza do conteúdo. Apresentação roteiros Construir a construção dos sentidos. debatidas com a participação tanto na forma oral como na do trabalho que fique tendência argumentativa Aplicar dispositivos da efetiva dos alunos. Estudos forma verbal. Interpretação evidenciado: organização, para concepção da tese e língua, especialmente as de textos diversos, retirados de texto, evidenciando domínio da situação e supor filiações. Distinguir e sinalizações do discurso da Revista Você S/A, Veja e precisão, clareza, coesão, pontualidade. Desenvolver elaborar diferentes tipos citado e os recursos da Folha de São Paulo. Material rapidez, criticidade e as atividades propostas em de texto (dissertativo, de pontuação. Noções sobre de apoio: Apostila complexidade do assunto sala de aula com posicionamento, narrativo, teorias de tipologia textual. desenvolvida pelo professor abordado. Utilizar desenvoltura, demonstrando relatorial, descritivo, de Recorrer às tecnologias de e material trazido pelos corretamente os recursos conhecimento do conteúdo. normatização) etc. apoio como, por exemplo, o alunos, previamente coesivos e argumentativos. Apresentação do trabalho Planejar e estruturar os dicionário e a gramática e solicitado. Trabalho em Reconhecer os diversos que fique evidenciado:
dados, informações, exemplos e conceitos. programas de edição de texto e de apoio como auto resumo e auto correção. Metodologia Trabalho Científico (manual, carta comerciais, relatórios, monografia, currículo, etc.) grupo de 02 a 03 elementos. tipos de texto Utilizar de forma adequada o dicionário. Compreensão da utilização dos trabalhos. organização, domínio da situação e pontualidade.
Administração Central V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) http://portal.mec.gov.br/arquivo/pdf/acordoortografico.pdf http://www.gri.pt/documentos/acordo_ortografico.pdf CUNHA, Celso & CINTRA, Lindley. Gramática do português contemporâneo, 6ª ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2001. SILVA, Maurício. O Novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa: o que muda, o que não muda.1ª ed. São Paulo : Contexto, 2008. SOARES, Rosalina. Guia ortográfico da Língua Portuguesa: orientações sobre o novo acordo. Curitiba : Positivo, 2008. FIORIN, Jose Luiz; SAVIOLI, Francisco Platão. Para entender o texto: leitura e redação. 10 ed. São Paulo: Ática, 1995. GOLD, Mirian. Redação empresarial. Edição 2. São Paulo. Ed. Makron Books, 2002. GRANATIC, Branca. Técnicas básicas de redação. Edição 4. São Paulo. Ed. Scipione, 2001. MEDEIROS, J. B. Redação empresarial. Edição 4 São Paulo. Ed. Atlas, 2005. SACCONI, Luiz Antônio. Nossa Gramática contemporânea. Escala Educacional. Edição VI Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação é um processo de reorientação de estudos para a aprendizagem significativa. Deve ser um processo contínuo e paralelo, através de novas abordagens do conteúdo, como exercícios de fixação e outras atividades específicas de acordo com a necessidade apresentada em relação ao conteúdo estudado. VII Identificação: Nome do professor: Paulo Alexandre Prezoto Assinatura: Data: VIII Parecer do Coordenador de Curso: O planejamento do professor está de acordo com que está estabelecido do Plano de Curso, em especial no que está definido para este Componente Curricular. Nome do coordenador(a): Assinatura: Data:
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