Edital para a realização das provas do Ensino Fundamental II 6º ANO 1º Bimestre

Transcrição

1 Edital para a realização das provas do Ensino Fundamental II 6º ANO 1º Bimestre DISCIPLINAS Língua Portuguesa MATERIAIS DE ESTUDO Anotações do livro didático; reelaboração de provas e exercícios; livro de leitura: Kafka e a boneca viajante, de Jordi Sierra i Fabra. CONTEÚDOS Eixo temático: família; gênero textual: carta pessoal; língua e linguagem; contexto; variação linguística; livro de leitura: Kafka e a boneca viajante, de Jordi Sierra i Fabra. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM (O QUE O ALUNO DEVERÁ SABER) Compreensão dos objetivos da comunicação; consciência sobre o funcionamento da Língua Portuguesa. PROCEDIMENTOS DE ESTUDO (COMO O ALUNO DEVERÁ ESTUDAR) Resumos; resolução de exercícios; reelaboração de provas. Matemática Caderno; livro didático; caderno de atividades; listas extras; provas mensais. Sistemas de numeração: egípcio, romano e indo-arábico (lt - cap. 1: da p.12 à p.17); números naturais (lt - cap. 1: da p.21 à p. 30); adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação e raiz quadrada de números naturais (lt - cap. 2: da p.36 à p. 68 e cap. 4: da p.116 à p. 127); expressões numéricas com as seis operações (lt - cap. 4: p.129 e p. 130); sólidos geométricos, regiões planas e contornos (lt da p.74 à p.82 e da p.93 à p.96). Reconhecer os números naturais em diferentes contextos cotidianos e históricos; conhecer antigos sistemas de numeração; associar ideias, algoritmos e propriedades às operações com números naturais; analisar, interpretar, formular e resolver situações-problema envolvendo as operações com números naturais; calcular o valor de uma expressão numérica; reconhecer e diferenciar as diferentes figuras geométricas - planas e espaciais; Rever os registros do refazer exercícios propostos durante o bimestre, inclusive das provas mensais e da plataforma Mangahigh; fazer/refazer exercícios complementares do caderno de atividades e de eventuais listas extras; participar ativamente das aulas de revisão, apresentando suas possíveis dúvidas; frequentar a monitoria.

2 reconhecer e diferenciar os diferentes poliedros, bem como identificar seus elementos: vértices, faces e arestas; associar poliedros às respectivas planificações; reconhecer e diferenciar os diferentes corpos redondos; associar os corpos redondos às respectivas planificações; reconhecer e classificar regiões planas e contornos. História Livro: cap. 1 - textos: abertura (p. 12 e p. 13), 1 (p. 14), 2 (p. 16) e 4 (p. 20); cap. 2 - textos: 1 (p. 28), 2 (p. 30), 3 (p. 32) e 4 (p. 34); caderno e fichas: todos os registros referentes ao 1º bimestre. O trabalho do historiador e a pesquisa histórica: Como trabalha o historiador; mudanças e permanências ao longo da história; o tempo histórico; Pré-História: Período Paleolítico; Período Neolítico. Perceber como é realizado o trabalho do historiador; notar que o tempo histórico pode ser registrado e compreendido de formas diferentes por culturas diversas; identificar a periodização histórica das sociedades ocidentais; conhecer e saber utilizar as medidas do tempo; refletir sobre as transformações e as continuidades ao longo do processo histórico; identificar os principais aspectos da vida dos homens caçadores do período Paleolítico; perceber as mudanças que a agricultura provocou na vida das pessoas do período Neolítico; identificar os principais aspectos da vida dos 1. Inicie os seus estudos com antecedência. 2. Realize as suas lições de casa com dedicação e empenho. 3. Releia os textos do livro didático utilizando os procedimentos de leitura apresentados e explicados em sala de aula: 3.1. Sublinhado 3.2. Palavras-chave 3.3. Nomeação de parágrafos. 4. Reestruture seu conhecimento selecionando um dos procedimentos de registro apresentados e explicados em sala de aula ao longo da sua formação: 4.1. Resumo (6 ano) 4.2. Esquema gráfico (7 ano)

3 Geografia Livro didático caps. 1, 2 (até p. 35 ) e cap. 3 (até p. 57); registros no material disponível no Classroom, se houver. Lugar, paisagem e espaço geográfico - Capítulo 1 os lugares e seus significados; elementos naturais e culturais da paisagem; paisagem e espaço geográfico; a natureza e o trabalho criam diferentes paisagens; Capítulo 2 as diferentes paisagens que observamos; paisagem, ação humana e espaço geográfico; registros do passado na paisagem; conceitos básicos da Geografia; cartografia: a representação do espaço geográfico; Capítulo 3 desenvolvimento histórico da cartografia; como os mapas são feitos na atualidade; elementos básicos do mapa; tipos de mapas. homens agricultores do período Neolítico; comparar a vida dos caçadores e dos agricultores, percebendo mudanças e permanências. Aprender conceitos fundamentais da Geografia, iniciando pelo reconhecimento da paisagem e de seus principais elementos; compreender as transformações da paisagem ao longo do tempo; reconhecer o lugar de vivência como pertencimento e identidade espacial com a paisagem; perceber no seu cotidiano como as pessoas se apropriam e se identificam com os lugares; reconhecer e localizar as características da paisagem local e compará-las com as de outras paisagens; identificar e valorizar o espaço vivido; reconhecer a influência da natureza nas diferentes formas de ocupação humana; compreender o significado do espaço geográfico; aprender conceitos fundamentais da 4.3. Esquema com dígitos (8 ano) 4.4. Mapa conceitual (9 ano) 5. Releia os registros e fichas do seu caderno, comparando com os procedimentos de leitura e escrita realizados, fazendo eventuais correções. 6. Reelabore as lições de casa e as provas e, caso tenha alguma dúvida, procure o professor ou o monitor de História. Corrigir e compreender os erros cometidos na prova mensal; ler e identificar as passagens mais importantes do livro didático; retomar os conteúdos transcritos no resumir o conteúdo de uma forma clara e objetiva de modo a facilitar a compreensão; sanar todas as possíveis dúvidas que possam surgir durante o processo de estudo; acessar os conteúdos do Classroom, se houver; conversar com o professor ou monitor da matéria.

4 Geografia, iniciando pelo reconhecimento da paisagem e de seus principais elementos; compreender as transformações da paisagem ao longo do tempo; reconhecer o lugar de vivência como pertencimento e identidade espacial com a paisagem; perceber no seu cotidiano como as pessoas se apropriam e se identificam com os lugares; reconhecer e localizar as características da paisagem local e compará-las com as de outras paisagens; identificar e valorizar o espaço vivido; reconhecer a influência da natureza nas diferentes formas de ocupação humana; compreender o significado do espaço geográfico; compreender o desenvolvimento da cartografia ao passar do tempo, relacionando com o seu avanço tecnológico e a produção de mapas na atualidade; assimilar os conceitos básicos para a compreensão da cartografia; identificar e compreender os elementos básicos de uma representação cartográfica; reconhecer os diferentes tipos de mapas, tal qual a utilidade prática de cada um.

5 Ciências Nosso livro didático (Jornadas.cie ); seu listas de estudo e roteiros de aulas práticas. A cadeia do alimento revisão; conceituação de fotossíntese e decomposição; cadeias e teias alimentares; conceitos básicos de Ecologia; casos de desequilíbrio ambiental. Unidade 4 - O Solo Capítulo 7 Nosso solo, nossa terra (da p. 94 à 105); o que é solo? ; a formação do solo; a composição do solo; propriedades do solo; perfil do solo; organismos do solo; Capítulo 8 Utilização do solo (da p. 106 à p. 121); O solo é um recurso natural; contaminação do solo; destinos do lixo. Ampliar a noção da interdependência dos seres vivos entre si e deles com a parte não viva do ambiente; compreender o papel e o processo dos organismos clorofilados como produtores nos ecossistemas; perceber a dependência dos outros seres vivos em relação aos clorofilados; compreender e comparar as noções de cadeias e teias alimentares; classificar seres vivos em suas cadeias e teias alimentares; assimilar os conceitos básicos de ecologia: indivíduo, população, comunidade, ecossistema e biosfera; reconhecer a importância dos decompositores para a reciclagem dos nutrientes nos ecossistemas; identificar o que é solo, sua origem e etapas de formação; conhecer as principais partículas que compõem o solo e descrever as suas características; conhecer diferentes tipos de solo, suas características e aplicações; entender o papel do ser humano na alteração do solo; avaliar ações importantes para a conservação do solo; reconhecer a produção excessiva de lixo e as Consulte novamente o documento Como estudar Ciências? colado no seu relembrando: para estudar você poderá: ler as páginas selecionadas do seu livro e o seu caderno. Faça-o atentamente; fazer o levantamento do vocabulário que você desconhece e procurar o significado no dicionário; anotar em seu caderno a ideia principal de cada item dos textos lidos ou fazer um resumo do que leu; fazer diagramas, esquemas, mapas conceituais, ciclos ou desenhos do que estiver estudando; refazer as atividades propostas como lição de classe, de casa e trabalhos; procurar na internet e assistir a vídeo aulas sobre o assunto estudado; consultar todos os materiais usados em aula: seu livro, caderno, roteiros de estudo e de aulas práticas; estudar também os registros no caderno, a prova mensal, as aulas práticas e folhas de atividades extras.

6 ameaças à qualidade de vida; conhecer os destinos mais adequados a cada tipo de resíduo. Inglês Básico Inglês Intermediário Student s book; workbook; notebook (registros no caderno); reviews (fichas de revisão); Student s book; workbook; notebook (registros no caderno); reviews (fichas de revisão); Units 1 and 2: Grammar: Subject Pronouns; Simple Present (affirmative,neg, yes/no questions and short answers); The indefinite article: a/an; Question Words; Possessive Adjectives; Vocabulary: Countries and nationalities; The family. Units 1 and 2: Grammar: Can (ability); Question words; Have got / Has got; Countable / Uncountable nouns; Some and any; And / but; Vocabulary: Interests; Abilities; Opinion adjectives; Sport and exercise; Appearance and clothes; Food and drink; Perguntar / responder sobre países de origem e nacionalidades; utilizar Subject Pronouns+ verb to be para fazer descrições físicas e psicológicas; utilizar vocabulário e estruturas adequadas para relatar/narrar eventos no presente; observar modelos, reproduzir e recriar situações sociais de uso da língua no cotidiano do aluno; falar a respeito de si próprio e a respeito de sua família; indagar a respeito de seus amigos e de suas famílias; perguntar/ responder a hora assim como horários de atividades rotineiras; utilizar vocabulário e estruturas adequadas ao saudar pessoas assim como ao despedir-se. Fazer uso adequado de estruturas gramaticais no processo de produção do texto oral e escrito; falar sobre habilidades e interesses; ler sobre pessoas jovens e talentosas; manifestar opiniões; ouvir e compreender uma entrevista; completar um formulário; fazer perguntas e responder; Participar das aulas, tirar dúvidas com o professor e/ou monitor; fazer os exercícios propostos e as tarefas de casa; reelaborar provas. Participar das aulas, tirar dúvidas com o professor e ou monitor; fazer os exercícios propostos e as tarefas de casa; reelaborar provas;

7 Verb-noun collocations Compound nouns. falar sobre exercícios, alimentos e aparência; ler e compreender texto sobre moda no esporte; ouvir e compreender conselhos esportivos; escrever uma mensagem de texto; aprender o verbo have got; substantivos contáveis e incontáveis. Inglês - Bridges Books: Active Grammar and Spotlight 4; notebook and extra activities. Active Grammar: Unit 02 Be Unit 03 Present Simple 1: statements Unit 04 Present Simple 2: negatives and questions Unit 05 Present Continuous Unit 06 Present Continuous and present simple Unit 44 This, that, these, those Unit 60 Adverbs of frequency Vocabulary related to folktales, tall tales and continents; reading comprehension of texts related to the topics; writing; apply the grammar topics. Review all the grammar topics and redo the activities; read all the texts of units 1 and 2; make a list of the keywords and their meanings; review the writing activities done in class; read all your notes. Spotlight 4: Unit 1 - Folk Heroes and Tall Tales Reading comprehension and writing Unit 2 - Continents Reading comprehension and writing Espanhol Libro Contraseña 1; cuaderno, fichas de ejercicios. Unidad 1 y 2 Gramatical: Los artículos determinados e indeterminados y las contracciones (páginas 14 a 16); Identificar los países en los que se habla español y cuáles son sus capitales; pronunciar las letras del alfabeto español; decir las primeras palabras y frases en español; Revisa el contenido en todo el material de estudio (libro, fichas, pruebas); haz una guía de estudio chequeando cada ítem y haciendo anotaciones;

8 pronombres interrogativos (páginas 25 y 26); pronombres personales (página 27); verbo SER en Presente de Indicativo (página 28 y ficha); vocabulario; el alfabeto español; útiles Escolares; nacionalidades; profesiones. decir algunas nacionalidades; nombrar algunas profesiones; distinguir las formas de tratamiento formal e informal; saludar y despedirse; presentar a alguien y qué se dice al ser presentado; aplicar la gramática y el vocabulario. reelabora ejercicios hechos en el libro, fichas y pruebas; estudia con tus compañeros; memoriza las estructuras gramaticales y vocabulario. Procedimentos de Leitura Anotações do fichas; reelaboração de provas e exercícios. Interpretação de texto; intertextualidade; sinonímia; hiponímia e hiperonímia. Conceituar e classificar os processos de intertextualidade bem como interpretar textos informativos e literários que façam uso desses conceitos; identificar quando há uma referência explícita ou implícita de um texto em outro e as intenções do autor que subjazem a essa escolha, considerando o gênero textual, o suporte do texto e as condições de sua circulação; estabelecer relações entre textos verbais, visuais e verbo-visuais; estudo dos sinônimos. esclarecimento de palavras desconhecidas a partir de inferência pelo contexto; estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto; aprender a fazer substituição de palavras que possuam o mesmo significado e aplicar a substituição mais Verificar a ficha de procedimentos de estudo da disciplina; resumos; resolução de exercícios; reelaboração de provas.

9 Educação Física coerente de acordo com o contexto; compreender a relação parte-todo e todo-parte que existe no conceito de hiponímia e hiperonímia, aprender a utilizar a estratégia de modo a aperfeiçoar a progressão e a coesão textuais.