Ensino Fundamental II. Edital para as provas bimestrais 1º bimestre - Ano: 7º

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1 Ensino Fundamental II Edital para as provas bimestrais 1º bimestre - Ano: 7º DISCIPLINA MATERIAIS DE ESTUDO CONTEÚDOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM (O QUE O ALUNO DEVERÁ SABER) PROCEDIMENTOS DE ESTUDO (COMO O ALUNO DEVERÁ ESTUDAR) Língua Portuguesa Frente 1: Língua e Redação Frente 1: Língua e Redação Frente 1: Língua e Redação Frente 1: Língua e Redação 1. Registros no caderno; 2. propostas de redação; 3. prova mensal; 4. livros didáticos: Para Viver Juntos e Caderno de atividades. Frente 2: Literatura Caderno: teoria, sistematizações, esquemas, anotações, exercícios e resumos; Listas de exercícios; Prova mensal e atividade de reelaboração da prova mensal; Registros de aula, de discussão e fichas de leitura dos livros (parte teórica, relações com outras artes e obras literárias, além de, todos os exercícios das unidades). 1. Conceitos de pronomes e suas classificações: - Pronome pessoal do caso reto - Pronome pessoal do caso oblíquo - Pronome de tratamento - Pronome reflexivo - Pronome possessivo - Pronome demonstrativo - Pronome indefinido. 2. Refletir sobre os usos dos pronomes (1ª, 2ª e 3ª pessoas) e suas funções semânticas na organização discursiva. 3. Produção textual: Narrativa mítica - estrutura do enredo e elaboração do herói, seguindo os passos definidos na jornada do herói. 4. Origem e tradição oral do mito. 5. Eixo temático do bimestre: justiça. Frente 2: Literatura 1. O livro selvagem, 1. Compreender que os pronomes funcionam como facilitadores do discurso, a fim de garantir a fluidez do texto; 2. Estabelecer relações semânticas entre pronomes pessoais do caso reto e do caso oblíquo; 3. Diferenciar o uso dos diversos tipos de pronome, a fim de perceber o efeito de sentido produzido por cada um dele, em diferentes contextos; 4. Apropriar-se das estruturas para evitar repetições nas produções de texto; 5. Reconhecer as características e a estrutura do gênero narrativo mítico; 6. Reconhecer o enredo de uma narrativa mítica: situação inicial, conflito, clímax e desfecho; 7. Entender as etapas da jornada do herói, bem como a construção do anti-herói e do vilão; 8. Produzir textos coerentes e coesos, que apresentem raciocínio lógico devidamente estruturado. Frente 2: Literatura 1. Reler os registros feitos no caderno, as atividades guardadas no portfólio, e os materiais presentes no Classroom ; 2. Reler as definições e teorias registradas no caderno e nos livros didáticos: Para Viver Juntos: p. 44, 45,46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 56, 57, 58, 59, 68, 69, 71, 72, 73, 75, 76 e Refazer os exercícios considerados mais difíceis ou que trouxeram dúvidas; 5. Refazer os exercícios considerados mais difíceis ou que trouxeram dúvida, do Caderno de atividades, capítulo 2.(p. 14, 15, 16 e 18); 6. Reelaborar a prova mensal; 7. Refazer os exercícios das atividades disponibilizadas no Classroom ; 8. Anotar as dúvidas e saná-las em sala de aula, com o professor, ou na monitoria.

2 de Juan Villoro (obra e ficha de leitura). 2. Para gostar de ler poesia, Ática (obra e ficha de leitura). 3. As aventuras de Robin Hood, FTD (1º capítulo da obra e conteúdo da introdução da ficha de leitura). 1. Identificar o conflito gerador do enredo e o desenvolvimento da ação, percebendo o clímax e a resolução final; 2. Identificar as características principais dos protagonistas das obras estudadas; 3. Interpretar passagens das obras utilizando os recursos das figuras de linguagem sonoras (assonância, aliteração e onomatopeia); 4. Interpretar passagens das obras utilizando os recursos das figuras de linguagem (metáfora e comparação); 5. Relacionar passagens das obras ao conteúdo de outros textos verbais e não verbais, principalmente aqueles já estudados durante a elaboração das fichas de leitura do bimestre. Frente 2: Literatura 1. Reler os registros no caderno e as atividades guardadas no portfólio;. 2. Reelaborar as atividades das fichas das obras O livro selvagem, Para gostar de ler poesia e Robin Hood; 3. Reelaborar prova mensal; 4. Fazer as questões da Ficha de exercícios para a mensal e da Ficha de exercícios para a bimestral disponibilizadas no Classroom ; 5. Anotar as dúvidas e saná-las em sala de aula, com o professor, ou na monitoria. Matemática - Álgebra e Geometria Exercícios do Livro Texto Exercícios Caderno Atividades Notas de aula do de Listas de Exercícios Extras Manga High Capítulo 1 Conjunto dos números inteiros. (págs. 17 a 39 e 45) Capítulo 3 Conjuntos dos números racionais (págs.96 a 104 e 110) Capítulo 2 Sólidos Geométricos (págs. 59 a 65) Polígonos convexos e suas diagonais (págs. 69 a 71) Números negativos, módulo, oposto, adição, subtração, multiplicação e divisão. Resolver expressões numéricas e problemas envolvendo números inteiros Representação, módulo, oposto, adição, subtração, multiplicação, divisão, expressões numéricas e problemas envolvendo números racionais Sólidos Geométricos e seus elementos, Prismas, Pirâmides e suas propriedades, Estude com antecedência. Não deixe para ver tudo na véspera da prova. Refaça os exercícios de maior dificuldade. Explore as atividades das listas extras. As listas de Estudos constituem um complemento de atividades para aprofundar os conhecimentos. Frequente a monitoria para esclarecer as dúvidas durante todo o bimestre. Lembre-se que na semana de

3 Ciências Nosso livro didático ( Jornadas.cie ), seu caderno, listas de estudo e roteiros de aulas práticas. Unidade 1 SERES VIVOS *Capítulo 1 Como são os seres vivos? (p. 14 a 23) Conceito de biodiversidad e e sua importância. Estudo das células. Estrutura das células. Característica s gerais dos seres vivos. *Reprodução sexuada e assexuada. *Capítulo 2 Origem e classificação da vida (p. 24 a 40) Origem e evolução dos seres vivos. Classificação dos seres vivos. Os reinos. relação de Euler, número de diagonais de um polígono convexo através de desenhos e fórmula Reconhecer a importância da biodiversidade. Conhecer a teoria celular e localizar as estruturas celulares mais básicas e importantes. Conhecer as células sexuais e os dois tipos principais de reprodução. Entender as bases do conceito de evolução das espécies. Compreender o que são critérios de classificação. Entender o conceito de espécie, a definição dos grupos de classificação, além das regras para a nomenclatura das espécies. Conhecer os 5 reinos de seres vivos e caracterizações básicas de cada um deles. provas a procura pela monitoria é maior. Procure o seu professor sempre que necessitar. Não espere tirar dúvidas somente nas aulas Consulte novamente o documento Como estudar Ciências? colado no seu caderno. Relembrando que para estudar você poderá: Ler as páginas selecionadas do seu livro e o seu caderno. Faça-o atentamente; Fazer o levantamento do vocabulário que você desconhece e procurar o significado no dicionário; Anotar em seu caderno a ideia principal de cada item dos textos lidos ou fazer um resumo do que leu; Fazer diagramas, esquemas, mapas conceituais, ciclos ou desenhos do que estiver estudando; Refazer as atividades propostas como lição de classe, casa trabalhos; de e Geografia Livro didático caps. 1, 2 e 3, caderno e classroom - Formação do território brasileiro; - Ler e interpretar um texto. Leitura, resumos e fichamentos dos capítulos 1 a 3 do livro

4 História - Livro: Capítulo 2 (textos I, II, III e IV; p ) - Caderno e fichas: todos os registros referentes ao 1º bimestre. - Constituição atual: Estados, siglas e capitais - Formação do povo brasileiro. - Expansão territorial no Brasil. - População brasileira: dados quantitativos e análises qualitativas. - Distribuição da população e fluxos migratórios. - Relacionar texto, imagem e gráfico. - Entender os aspectos da formação do território brasileiro desde a sua constituição quanto território, que se deu por um processo lento de ocupação e tratados, até à constituição do povo brasileiro, levando em conta a elevada miscigenação, os processos migratórios e a distribuição dessa população pelo território. Por fim, saber analisar gráficos e tabelas para compreender dados populacionais, assim como compreender o crescimento populacional no país. Alta Idade Média. - Compreender as transformações na Europa Ocidental que marcaram a passagem da Antiguidade Clássica para a Alta Idade Média; - Perceber a relação entre a crise do Império Romano e a formação do sistema feudal; - Refletir sobre as novas estruturas socioeconômicas da Idade Média; - Identificar o processo de ruralização da sociedade europeia no didático (págs. 10 a 55); Refazer exercícios do livro e exercícios extras. 1. Inicie os seus estudos com antecedência. 2. Realize as suas lições de casa com dedicação e empenho. 3. Releia os textos do livro didático utilizando os procedimentos de leitura apresentados e explicados em sala de aula: 3.1. Sublinhado 3.2. Palavras-chav e

5 Espanhol Libro Contraseña 2; cuaderno, fichas de ejercicios, Google Classroom Unidades 1 y 2 Gramatical: Heterosemán ticos (página 11) Hipocorístico s (páginas 11 y 12) Repaso de los verbos en Presente de Indicativo (página 13 y fichas) Repaso de los verbos gustar, interesar, encantar y molestar (páginas 15 y 16) final da Antiguidade Clássica; - Perceber as características da descentralização política do poder; - Compreender a importância do pensamento e do sincretismo religioso para a formação do Cristianismo e da cultura na sociedade feudal; - Compreender o feudalismo e a sociedade estamental; - Analisar a importância da dinâmica social do mundo feudal e relacioná-la ao poder da Igreja Católica justificada mentalidade teocêntrica. na Describir y denominar las instalaciones de la escuela; Identificar las diferencias entre los heterosemántic os sobrenombre y apellido ; Expresar interés y/o decir algo que nos molesta; Informar informaciones en fichas y documentos personales; Nombrar algunas prendas de 3.3. Nomeação de parágrafos. 4. Reestruture seu conhecimento selecionando um dos procedimentos de registro apresentados e explicados em sala de aula ao longo da sua formação: 4.1. Resumo (6 ano) 4.2. Esquema gráfico (7 ano) 4.3. Esquema com dígitos (8 ano) 4.4. Mapa conceitual (9 ano) 5. Releia os registros e fichas do seu caderno, comparando com os procedimentos de leitura e escrita realizados, fazendo eventuais correções. 6. Reelabore as lições de casa e as provas e, caso tenha alguma dúvida, procure o professor ou o monitor de História Revisa el contenido en todo el material de estudio (libro, fichas, pruebas, Classroom) Haz una guía de estudio chequeando cada ítem y haciendo anotaciones. Reelabora ejercicios hechos en el libro, fichas y pruebas. Estudia con tus compañeros

6 Inglês Básico Student s book; Workbook; Notebook (registros no caderno); Reviews (fichas de revisão); Pronombres Posesivos (páginas 24 y 25) Muy y mucho (páginas 26 y 27) Pronombres demostrativos (páginas 27 y 28) Vocabulario Instalaciones de la escuela; Algunas prendas de vestir y sus accesorios; Los colores y las estampas; Para realizar compras. Units 1 and 2 Grammar: School Subjects; School Objects; Professions, Workplaces. Vocabulary: Present Simple; Adverbs of frequency; Prepositions of time; Present Continuous; Preposition of place. vestir y sus accesorios; Expresar y preguntar por la posesión de algo; Expresar intensidad: los usos de Muy y Mucho; Indicar cosas y personas; Aplicar la gramática y el vocabulario. Utilizar vocabulário e estruturas adequadas para perguntar e responder, usando substantivos contáveis e incontáveis. Inferir significados tomando o contexto geral como parâmetro de leitura, identificando sentenças falsas ou verdadeiras; utilização de vocabulário e estruturas adequadas para narrar eventos no futuro; Memoriza las estructuras gramaticales y vocabulario. Participar das aulas, tirar dúvidas com o professor ou monitor; fazer os exercícios propostos e as tarefas de casa; reelaborar provas. Perguntar / responder sobre atividades, utilizando vocabulário e estruturas adequadas; Perguntar / responder sobre quanto tempo se leva para a prática das atividades rotineiras e pontuais em dois aspectos no tempo presente.

7 Observar modelos, reproduzir e recriar situações sociais de uso da língua no cotidiano do aluno. Inglês Intermediário Student s book; Workbook; Notebook (registros no caderno); Reviews (fichas de revisão); Units 1 and 2 Grammar: Present Simple - affirmative, negative and questions. Vocabulary: Where we spend time, Free time activities. Falar sobre interesses e hobbies. Empregar estrutura verbal relacionada à fatos e rotinas. Fazer perguntas e responder. Participar das aulas, tirar dúvidas com o professor ou monitor; fazer os exercícios propostos e as tarefas de casa; reelaborar provas. Reconhecer e produzir adequadamente conteúdos gramaticais e lexicais (fichas e exercícios do livro didático). Falar sobre situações de uso da língua inglesa no cotidiano. Inglês Bridges Books: Prepare! Student's Book - level 4 Standard of Living Project: Selfie Rights Notebook Prepare! Student's book - level 4 Unit 1 (pages 10 to ), Unit 2 (pages 14 to ), Unit 3 (pages 20 to ) and Unit 4 (pages 24 to ): - Present Simple and Continuous - Past Simple and Continuous - Comparatives and Superlatives - Verbs, adverbs - Too, not enough Use of the vocabulary in context Reading comprehension of texts related to the topics Writing Apply the grammar topics Review all the grammar topics and redo the activities Read all the texts Make a list of the keywords and their meanings Review the writing activities done in class Read all your notes

8 - Words with different meanings - Describing people - Things to wear - Life events - Sports - writing an online profile, an informal letter or Standard of Living (pages 4 to 21): - How we live - What is standard of living? - Comparing standards of living - Standards of living around the world - Case study: Living well in Costa Rica - Case study: Surviving in war-torn Afghanistan Selfie Rights project - Animal rights - Giving opinion - What's a trial?

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