ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO DE HISTÓRIA

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1 ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO DE HISTÓRIA Nome: Nº 7º ano Data: / /2017 Professor: Fernanda/ Iuri 1º bimestre Nota: (valor: 1,0) a) Introdução Neste bimestre, sua média foi inferior a 6,0 e você não assimilou os conteúdos mínimos necessários. Agora, você terá a oportunidade de recuperar esses conteúdos. Por meio deste roteiro de estudo, recuperaremos os principais conceitos e procedimentos trabalhados no 1º bimestre, além de facilitar a compreensão dos conceitos que serão discutidos ao longo do ano. Nesse bimestre, vimos como surgiu a sociedade medieval, mais precisamente a Alta Idade Média, a partir da queda do Império Romano. Estudamos suas características fundamentais, os grupos sociais que a compunham e como a mentalidade religiosa e o poder da Igreja serviam para justificá-la. Nesse percurso, trabalhamos procedimentos de leitura e de escrita como palavraschave, sublinhado, registros de aula, resumo e esquema gráfico. Essas técnicas são muito importantes para facilitar seu aprendizado. Procure utilizá-las para responder às questões. b) Conteúdos essenciais do bimestre Nesse bimestre, a recuperação de História do 7º ano terá como tema: Alta Idade Média c) Objetivos de aprendizagem Além dos conteúdos essenciais, citados anteriormente, no decorrer do 1º bimestre tínhamos como objetivos de aprendizagem: Compreender as transformações na Europa Ocidental que marcaram a passagem da Antiguidade Clássica para a Alta Idade Média; Perceber a relação entre a crise do Império Romano e a formação do sistema feudal; Refletir sobre as novas estruturas socioeconômicas da Idade Média;

2 O processo de ruralização da sociedade europeia no final da Antiguidade Clássica; Perceber as características da descentralização política do poder; A importância do pensamento e do sincretismo religioso para a formação do Cristianismo e da cultura na sociedade feudal; Compreender o feudalismo e a sociedade estamental; Analisar a importância da dinâmica social do mundo feudal e relacioná-la ao poder da Igreja Católica justificada na mentalidade teocêntrica. d) Postura de estudante Inicialmente, verifique se todas as fichas de estudo do bimestre estão arquivadas em seu caderno. Ter o material completo e organizado são condições essenciais para o desenvolvimento dos estudos. Reveja suas anotações de aula. Você conseguiu garantir os registros mínimos de cada conteúdo? Reflita sobre isso e, se necessário, complete suas anotações e anexe-as ao final deste roteiro. e) Orientações de estudo Agora, leia com bastante atenção as propostas de trabalho apresentadas a seguir, pois elas propõem uma retomada da trajetória de seus estudos bimestrais e, assim, possibilitarão que você recupere sua aprendizagem e, consequentemente, sua média. É importante ressaltar que você precisará de muito empenho e dedicação na elaboração destas atividades, mas não estará sozinho nessa jornada porque terá o constante apoio de seu professor e também do monitor da área. Não se esqueça de que a meta geral de todos os seus professores neste ano é o fortalecimento da postura de estudante. Para a compreensão dos procedimentos e conteúdos trabalhados, você deverá: reler os textos do livro (Capítulo 2: textos I, II, III e IV), todas as fichas e os registros do caderno trabalhados durante o 1º bimestre; responder os exercícios do roteiro de recuperação; tirar as dúvidas com o professor e monitor. O roteiro deve ser entregue com os exercícios feitos no dia da prova de recuperação para o responsável pela aplicação da prova.

3 f) Questões dos conteúdos essenciais do bimestre Após ler e nomear os parágrafos do texto A descentralização do poder real, do livro História em Documento, 7º ano, na página 26, faça o que se pede. 1. Utilizando as palavras-chave abaixo, explique o que foi a descentralização do poder real na Alta Idade Média. Não se esqueça de grifar as palavras-chave em sua resposta. rei guerras constantes vassalo suserano feudos juramento de lealdade Após ler e nomear os parágrafos do texto Aqueles que combatem: a nobreza guerreira, do livro História em Documento, 7º ano, na página 28, faça o que se pede. 2. Cite duas características dos castelos medievais que revelam que eles são ao mesmo tempo fortalezas e residências

4 3. Como as guerras constantes e a violência influenciaram a arquitetura, a diversão e a educação dos nobres? Justifique a sua resposta. Após ler e nomear os parágrafos do texto Os que trabalham: os servos, do livro História em Documento, 7º ano, na página 30, faça o que se pede. 4. Explique duas características fundamentais da Alta Idade Média: a economia autossuficiente e o fato dela ser uma sociedade estamental. 5. Assinale com um X a alternativa falsa a respeito dos servos na Alta Idade Média: ( ) Os servos eram responsáveis pelo trabalho braçal. ( ) Eles deveriam cumprir uma série de obrigações para poderem permanecer no feudo, como a corveia, a talha e a banalidade. ( ) Constituem o grupo menos privilegiado da sociedade medieval. ( ) Devem total obediência ao senhor feudal por conta do juramento de lealdade. ( ) Sua condição de vida era hereditária.

5 6. Podemos afirmar que a sociedade medieval é uma sociedade de privilégios? Justifique a sua resposta. Após ler e nomear os parágrafos do texto A Igreja e o pensamento medieval, do livro História em Documento, 7º ano, na página 32, faça o que se pede. 7. Escreva cinco palavras-chave que caracterizam a Igreja durante a Alta Idade Média Esclareça como a mentalidade religiosa explicava a desigualdade social na Alta Idade Média. 9. Complete o esquema gráfico abaixo com três características de cada grupo social da Idade Média.

6 Servos Nobres Clero g) Reflexões sobre os estudos Quais as principais dificuldades que você percebe em seus estudos? Nunca Às vezes Muitas vezes Sempre Distraio-me com facilidade Esqueço-me rapidamente do que li Desisto de continuar a estudar quando não compreendo o que leio ou faço Quando tenho que estudar um texto, primeiramente faço uma leitura do começo ao fim. Depois de fazer uma primeira leitura do texto, tento identificar as ideias principais de cada parágrafo. Sublinho as partes mais importantes dos textos que leio. Anoto as dúvidas para pedir ajuda. Faço resumos, esquemas ou mapas conceituais do texto que li. Nunca Às vezes Muitas vezes Sempre