Reforço contínuo 1 de História 1º Bimestre INSTRUÇÕES PARA A PARTICIPAÇÃO NO REFORÇO CONTÍNUO 1

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1 Reforço contínuo 1 de História 1º Bimestre Nome: nº 8º ano Disciplina: História Professor(a): Iuri Barros/ Fernanda Marques Período de recuperação: de / a / INSTRUÇÕES PARA A PARTICIPAÇÃO NO REFORÇO CONTÍNUO 1 1. Acompanhe o calendário de aulas e provas que será entregue juntamente com o Edital. 2. A presença nas aulas é obrigatória. As faltas devem ser justificadas. 3. Os instrumentos de avaliação da recuperação são: roteiro e prova. 4. Os trabalhos deverão ser entregues para o monitor no dia marcado por ele. Não serão aceitas atividades entregues fora deste prazo. Conteúdos da recuperação Tema: Antigo Regime e Iluminismo. Livro: Capítulos 1 (textos I e III; p , 18 e 19) e 2 (textos I e III; p. 24, 25 e 28-31). Caderno e fichas: todos os registros referentes ao 1º bimestre. Objetivos da recuperação Identificar os principais aspectos conceituais do iluminismo e do liberalismo e discutir a relação entre eles e a organização do mundo contemporâneo. Descrição do trabalho Por meio deste roteiro de estudo, recuperaremos os principais conceitos e procedimentos trabalhados no 1º bimestre, além de facilitar a compreensão dos conceitos que serão discutidos ao longo do ano. No 1º bimestre, estudamos o contexto do surgimento das ideias iluministas, suas críticas ao Antigo Regime e seus desdobramentos na Europa do século XVIII. Vimos que a razão fundamentou o pensamento iluminista, transformando profundamente a maneira de se ver a política, a economia e a sociedade. Nesse percurso, trabalhamos procedimentos de leitura e de escrita como palavras-chave, sublinhado, registros de aula e esquema gráfico. Essas técnicas são muito importantes para facilitar seu aprendizado. Procure utilizá-las para responder às questões.

2 Após ler e nomear os parágrafos do texto A Europa do Antigo Regime: uma síntese, do livro História em Documento, 8º ano, na página 14, faça o que se pede. 1. Responda à atividade 1 da página Explique com as suas próprias palavras os conceitos de mercantilismo e sociedade estamental relativos ao Antigo Regime. Mercantilismo: Sociedade estamental: Após ler e nomear os parágrafos do texto A filosofia das luzes, do livro História em Documento, 8º ano, na página 24, faça o que se pede. 3. Complete a tabela com as principais propostas iluministas, explicando-as.

3 POLÍTICA Proposta Explicação Nova organização dos poderes políticos, na qual os poderes deixam de se concentrar apenas na figura do rei e passam a ser exercidos por diversas pessoas que representam a população. ECONOMIA Liberalismo econômico SOCIEDADE Após ler e nomear os parágrafos do texto O despotismo esclarecido, do livro História em Documento, 8º ano, na página 28, faça o que se pede. 4. Responda à atividade 2 da página 29.

4 Reforço contínuo 2 de História 1º Bimestre Nome: nº 8º Ano Disciplina: História Professor: Iuri Barros/ Fernanda Marques Período de recuperação: de / a / INSTRUÇÕES PARA A PARTICIPAÇÃO NO REFORÇO CONTÍNUO 2 1. Acompanhe o calendário de aulas e provas que será entregue juntamente com o Edital. 2. A presença nas aulas é obrigatória. As faltas devem ser justificadas. 3. Os instrumentos de avaliação da recuperação são: roteiro e prova. 4. Os trabalhos deverão ser entregues para o monitor no dia marcado por ele. Não serão aceitas atividades entregues fora deste prazo. Conteúdos da recuperação Temas: Revolução Francesa. Livro: Capítulo 4 (textos I, II, III e IV; p ). Caderno e fichas: todos os registros referentes ao 1º bimestre. Objetivos da recuperação Identificar e relacionar os processos da Revolução Francesa e seus desdobramentos na Europa e no mundo. Aplicar os conceitos de Estado, nação, território, governo e país para o entendimento de conflitos e tensões. Descrição do trabalho Por meio deste roteiro de estudo, recuperaremos os principais conceitos e procedimentos trabalhados no 1º bimestre, além de facilitar a compreensão dos conceitos que serão discutidos ao longo do ano. No 1º bimestre, estudamos o contexto do surgimento das ideias iluministas, suas críticas ao Antigo Regime e seus desdobramentos na Europa do século XVIII. Vimos que a razão fundamentou o pensamento iluminista, transformando profundamente a maneira de se ver a política, a economia e a sociedade. Contudo, os ideais iluministas só são colocados em prática quando, em junho de 1789, milhares de franceses revoltados com as precárias condições de vida tomam a prisão real conhecida como Bastilha: é o início da Revolução Francesa. Nesse percurso, trabalhamos procedimentos de leitura e de escrita como palavras-chave, sublinhado, registros de aula, esquema gráfico e esquema com dígitos. Essas técnicas são muito importantes para facilitar seu aprendizado. Procure utilizá-las para responder às questões.

5 Após ler e nomear os parágrafos do texto Desigualdade social e crise financeira, do livro História em Documento, 8º ano, na página 50, faça o que se pede. 1. Explique o que foram a desigualdade social e a crise financeira que levaram à Revolução Francesa ( ). Desigualdade social: Crise financeira: Após ler e nomear os parágrafos do texto A queda do absolutismo, do livro História em Documento, 8º ano, na página 52, faça o que se pede. 2. Cite duas medidas tomadas pela Assembleia Nacional Constituinte que visavam acabar com o Antigo Regime na França. Medida 1: Medida 2:

6 Após ler e nomear os parágrafos do texto O governo da Convenção, do livro História em Documento, 8º ano, nas páginas 54, faça o que se pede. 3. Explique a seguinte afirmação: O governo da Convenção, que nascera democrático, transformou-se em uma ditadura. Após ler e nomear os parágrafos do texto O triunfo da burguesia, do livro História em Documento, 8º ano, na página 56, faça o que se pede. 4. Responda à atividade 1 da página 57.

7 Reforço contínuo 3 de História 2 º Bimestre Nome: nº 8º ano Disciplina: História Professores: Fernanda Marques e Iuri Barros Período de recuperação: de / a / INSTRUÇÕES PARA A PARTICIPAÇÃO NO REFORÇO CONTÍNUO 3 1. Acompanhe o calendário de aulas e provas que será entregue juntamente com o Edital. 2. A presença nas aulas é obrigatória. As faltas devem ser justificadas. 3. Os instrumentos de avaliação da recuperação são: roteiro e prova. 4. Os trabalhos deverão ser entregues para o monitor no dia marcado por ele. Não serão aceitas atividades entregues fora deste prazo. Conteúdos da recuperação Tema: Primeira Revolução Industrial Livro: Capítulo 5, textos I, II e III; p Caderno e fichas: todos os registros referentes ao 2º bimestre. Objetivos da recuperação Analisar os impactos da Revolução Industrial na produção e circulação de povos, produtos e culturas. Reconhecer mudanças e permanências nas vivências humanas, presentes na própria realidade e em outras comunidades, próximas ou distantes no tempo e no espaço. Compreender a metodologia de trabalho dos historiadores, por meio do trabalho com diversos tipos de fontes históricas e da comparação entre diferentes interpretações. Descrição do trabalho Por meio deste roteiro, recuperaremos os principais conceitos e procedimentos trabalhados no 2º bimestre, além de facilitar a compreensão dos conceitos que serão discutidos ao longo do ano. No 2º bimestre, estudamos os impactos da Revolução Industrial na formação do mundo Moderno. Nesse percurso, trabalhamos procedimentos de leitura e de escrita como palavras-chave, sublinhado, nomeação de parágrafos, registros de aula e esquemas com dígitos. Essas técnicas são muito importantes para facilitar seu aprendizado. Procure utilizá-las para responder às questões.

8 Após ler e nomear os parágrafos do texto A próspera economia da Grã-Bretanha, do livro História em Documento, 8º ano, na página 70, faça o que se pede. 1. Cite quatro fatores que contribuíram para a Grã-Bretanha ter enriquecido ao longo dos séculos XVII e XVIII e ter sido a pioneira na mecanização da sua produção Após ler e nomear os parágrafos do texto A mecanização da produção, do livro História em Documento, 8º ano, na página 72, faça o que se pede abaixo. 2. No quinto e sexto parágrafos da página 70 e no terceiro, quarto e quinto parágrafos da página 72, a autora descreve três processos de produção: o artesanato (5º, p. 70), a manufatura (6º, p. 70) e industrial ou mecanizado (4º, 5º e 6º, p. 72). Organize a tabela com a diferença entre os três processos. CRITÉRIOS ARTESANATO MANUFATURA INDUSTRIAL OU MECANIZADO Quem trabalhava? Onde trabalhava? Quem possuía os meios de produção? Quem controlava o trabalho? Qual era a taxa de produtividade (baixa, média ou alta)?

9 Após ler e nomear os parágrafos do texto Capitalistas e operários, do livro História em Documento, 8º ano, na página 74, faça o que se pede abaixo. 3. Caracterize as duas classes sociais que surgiram durante a Primeira Revolução Industrial. CAPITALISTAS : OPERÁRIOS : 4. Responda o desafio 1 do livro da página 76. a) b) c) d)

10 e) f)

11 Reforço contínuo 4 de História 2 º Bimestre Nome: nº 8º ano Disciplina: História Professores: Fernanda Marques e Iuri Barros Período de recuperação: de / a / INSTRUÇÕES PARA A PARTICIPAÇÃO NO REFORÇO CONTÍNUO Acompanhe o calendário de aulas e provas que será entregue juntamente com o Edital. 2. A presença nas aulas é obrigatória. As faltas devem ser justificadas. 3. Os instrumentos de avaliação da recuperação são: roteiro e prova. 4. Os trabalhos deverão ser entregues para o monitor no dia marcado por ele. Não serão aceitas atividades entregues fora deste prazo. Conteúdos da recuperação Temas: Napoleão Bonaparte Livro: Capítulo 6 (textos I, II e III, p ). Caderno e fichas: todos os registros referentes ao 2º bimestre. Objetivos da recuperação Identificar e relacionar os processos da Revolução Francesa e seus desdobramentos na Europa e no mundo. Reconhecer mudanças e permanências nas vivências humanas, presentes na própria realidade e em outras comunidades, próximas ou distantes no tempo e no espaço. Compreender a metodologia de trabalho dos historiadores, por meio do trabalho com diversos tipos de fontes históricas e da comparação entre diferentes interpretações. Descrição do trabalho Por meio deste roteiro de estudo, recuperaremos os principais conceitos e procedimentos trabalhados no 2º bimestre, além de facilitar a compreensão dos conceitos que serão discutidos ao longo do ano. No 2º bimestre, estudamos os impactos da Revolução Francesa na formação do mundo Moderno. Entendemos não apenas as mudanças, mas também as permanências dessas ideias liberais na Era Napoleônica, que modificaram a estrutura política e econômica da Europa. Nesse percurso, trabalhamos procedimentos de leitura e de escrita como palavras-chave, sublinhado, registros de aula e esquema com dígitos. Essas técnicas são muito importantes para facilitar seu aprendizado. Procure utilizá-las para responder às questões.

12 Após ler e nomear os parágrafos do texto Um Estado forte e centralizado, do livro História em Documento, 8º ano, na página 80, faça o que se pede. 1. Explique por que podemos afirmar que Napoleão Bonaparte foi um déspota esclarecido. Cite exemplos para justificar a sua resposta. Após ler e nomear os parágrafos do texto A expansão do Império Napoleônico, do livro História em Documento, 8º ano, na página 82, faça o que se pede. 2. No quinto, sexto e sétimo parágrafos da página 82, temos os motivos que levaram Napoleão Bonaparte a declarar o Bloqueio Continental e os motivos que levaram este decreto a fracassar. Identifique e explique cada um desses pontos. MOTIVOS QUE LEVARAM NAPOLEÃO BONAPARTE A DECLARAR O BLOQUEIO CONTINENTAL :

13 MOTIVOS QUE LEVARAM O BLOQUEIO CONTINENTAL A FRACASSAR: Após ler e nomear os parágrafos do texto O fim do Império Napoleônico, do livro História em Documento, 8º ano, na página 84, faça o que se pede. 3. Responda à atividade 1 da página Cite os principais pontos do Congresso de Viena.

14 Reflexões sobre os estudos Verifique seu material e todas as fichas de estudo do bimestre e, em seguida, responda: Você possui todas as fichas entregues pelo seu professor? Em qual estado elas se encontram? Quais as principais dificuldades que você percebe em seus estudos? Nunca Às vezes Muitas vezes Sempre Distraio-me com facilidade Esqueço-me rapidamente do que li Desisto de continuar a estudar quando não compreendo o que leio ou faço Quando tenho que estudar um texto, primeiramente faço uma leitura do começo ao fim. Depois de fazer uma primeira leitura do texto, tento identificar as ideias principais de cada parágrafo. Sublinho as partes mais importantes dos textos que leio. Anoto as dúvidas para pedir ajuda. Faço resumos, esquemas ou mapas conceituais do texto que li. Nunca Às vezes Muitas vezes Sempre