Nesse semestre, a recuperação de História do 6º ano terá como temas:

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1 ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO DE HISTÓRIA Nome Nº 6º Ano Data: Professor(a): Nota: 1 o.semestre Neste semestre, sua média foi inferior a 6,0 e você não assimilou os conteúdos mínimos necessários. Agora, você terá a oportunidade de recuperar esses conteúdos por meio de um roteiro de estudo. Através deste roteiro, recuperaremos os principais conceitos e procedimentos trabalhados no 1º semestre, além de facilitar a compreensão dos conceitos que serão discutidos no 3º bimestre. Nesse semestre, a recuperação de História do 6º ano terá como temas: 1. A Pré-História. 2. Os hebreus. 1. O Egito Antigo. 2. O reino de Kush. 3. A cultura banto. Além dos conteúdos essenciais, citados anteriormente, no decorrer do 1º semestre tínhamos como objetivos de aprendizagem: 1. Identificar os principais aspectos da vida dos homens caçadores do período Paleolítico; 2. Perceber as mudanças que a agricultura provocou na vida das primeiras sociedades humanas dando origem ao período Neolítico; 3. Identificar os principais aspectos da vida dos homens agricultores do período Neolítico; 4. Compreender o processo histórico vivido pelo povo hebreu. 5. Identificar a religião como principal elemento de identidade entre os hebreus. 6. Identificar o surgimento da civilização egípcia no espaço e no tempo. 7. Relacionar a paisagem natural do Egito Antigo com o modo de vida construído por seus habitantes. 8. Compreender a organização da sociedade egípcia. 9. Relacionar o modo de vida dos egípcios às suas crenças.

2 10. Comparar semelhanças e diferenças entre a civilização egípcia e kushita. 11. Perceber que a organização de povos da África Subsaariana também foi em torno de importantes rios, onde surgiram governos teocráticos, comércios, domínio de metais, etc. 12. Relacionar as crenças da cultura banto com sua organização político e social. 13. Identificar a influência daquelas culturas africanas em diversas expressões sociais e culturais do Brasil. 14. Exercitar procedimentos de registro: compreender o processo de elaboração de resumos. Agora, leia com bastante atenção as propostas de trabalho apresentadas a seguir, pois elas propõem uma retomada da trajetória de seus estudos semestrais e, assim, possibilitarão que você recupere sua aprendizagem e, consequentemente, sua média. É importante ressaltar que você precisará de muito empenho e dedicação na elaboração destas atividades, mas não estará sozinho nessa jornada porque terá o constante apoio de seu professor e também do monitor da área. Postura de estudante Inicialmente, verifique se todas as fichas de estudo do semestre estão arquivadas em seu caderno. Ter o material completo e organizado são condições essenciais para o desenvolvimento dos estudos. Reveja suas anotações de aula. Você conseguiu garantir os registros mínimos de cada conteúdo? Reflita sobre isso e, se necessário, complete suas anotações e anexe-as ao final deste roteiro. CONTEÚDO DO 1º BIMESTRE A partir da sua leitura dos textos Mudanças e Permanências (página 16), Os caçadores do Paleolítico (página 30) e Os agricultores do Neolítico (página 34) do livro História em Documento, 6º ano, responda: 1. Quais são as permanências que podemos identificar entre a vida dos humanos Pré-Históricos e a nossa vida no século XXI? Justifique.

3 2. Aponte duas mudanças e duas permanências ocorridas entre o período do Paleolítico e do Neolítico. Mudanças: Permanências: A partir da sua leitura do texto Os Caçadores do Paleolítico, do livro História em Documento, 6º ano, na página 30, respondas as questões abaixo: 3. A História só pode ser estudada pelos documentos escritos? Justifique. 4. Leitura de Documento: Observe a Vênus de Willendorf citada do seu livro História em Documento, 6º ano, na página 30, no canto inferior, direito.

4 Disponível em < (Acesso em 14/04/15) a) Descreva o documento: 1. De que material é feito? 2. O objeto representa qual figura? b) Qual era a sua utilidade no seu período de produção? e) O que ela nos diz sobre a vida no período Paleolítico?

5 A partir da sua leitura do texto A agricultura e a criação de animais, do livro História em Documento, 6º ano, na página 32, respondas as questões abaixo: 5. Faça a análise do Documento 2 (DOC 2) da página 33 a partir das questões sugeridas pela autora: (Extraído de História em Documento, 6º ano, página 32) 1. O que a pintura representa? 2. Que armas os homens estão usando? 3. O que defendem os homens à esquerda? Leia o texto Os agricultores do Neolítico, do livro História em Documento, 6º ano, na página 34, faça o que se pede abaixo. Observe a ilustração a seguir para fazer a questão.

6 Disponível em < Acessado: 20/06/ A partir da sua observação da imagem acima representada, aponte ao menos três características da vida do período Neolítico Como a agricultura e a domesticação de animais alteraram a vida de homens e mulheres do período Neolítico? Leia os textos Hebreus: os aliados de Deus, e, A história política dos hebreus, do livro História em Documento, 6º ano, páginas 100 e 102, respectivamente. Então, faça o que se pede abaixo. 8. Analise o DOC 1 da página 101 do seu livro didático, e responda as questões abaixo:

7 1. Por que os hebreus saíram de Ur? 2. Quem os conduziu? 3. Canaã foi final do percurso dos hebreus? Justifique. 9. Como os judeus conseguiram manter sua identidade cultural e religiosa ao longo de sua história, na qual foram escravizados e sofreram diáspora? CONTEÚDO DO 2º BIMESTRE A partir da leitura dos textos: A civilização às margens do rio Nilo (pág. 82) e A serviço do faraó e dos deuses (pág. 84), do livro História em Documento, 6º ano, responda às questões a seguir. 10. Qual a importância do rio Nilo para a existência da civilização egípcia. 11. Por que podemos afirmar que a sociedade no Egito Antigo tinha pouca possibilidade de ascensão social? Justifique sua resposta.

8 12. Com base nos textos do livro didático e nas aulas de história, complete a pirâmide social abaixo com as classes sociais da sociedade egípcia. Circule o grupo social que dava a oportunidade de algumas pessoas subirem de nível social. Atenção: veja o exemplo e lembre-se que no topo da pirâmide devem estar as camadas mais privilegiadas e, em sua base, as camadas mais desfavorecidas. Para responder à questão 13, observe a imagem a seguir, na qual vemos o deus Anúbis junto a um sarcófago, e leia o texto Viver para eternidade (pág. 86), do livro História em Documento, 6º ano. Disponível em < Acessado: 20/06/2016

9 13. A partir de seus estudos e do documento histórico acima, indique três características da religião no antigo Egito Explique a relação entre o desenvolvimento da Medicina e a religião egípcia. Para responder às próximas questões, leia, numere e nomeie os parágrafos dos textos: O reino de Kush (pág. 92) do livro História em Documento, 6º ano. Atente para o documento histórico abaixo: Imagem disponível em < Acesso em: 15 jun O documento histórico acima é parte de um mural da tumba de Tebas, de 1380 a.c. Qual povo está retratado nele? Justifique sua resposta.

10 questões: 16. Com base no livro didático e nas aulas de História, responda às seguintes a) Circule a região no mapa correspondente à antiga Núbia. Principais rios da África. Imagem disponível em < Acesso: 15 de jun b) Qual povo que influenciou culturalmente os kushitas? Indique exemplos dessa influência.

11 Para responder as próximas questões, releia a ficha que fala sobre os povos bantos. 17. Os povos bantos iniciaram sua história na região onde atualmente se encontra a República dos Camarões e, depois, se espalharam por regiões da África subsaariana. Circule, no mapa a seguir, a área geográfica que corresponde à África subsaariana. Disponível em: < Acesso em 19/06/ Qual dos materiais abaixo era considerado sagrado para os bantos? Transcreva um trecho da ficha que demonstre essa importância. ouro ferro prata bronze aço

12 19. Quem era o mani congo? 20. Cite duas características da religiosidade dos povos bantos Reflexões sobre os estudos Quais as principais dificuldades que você percebe em seus estudos? Nunca Às vezes Muitas vezes Sempre Distraio-me com facilidade Esqueço-me rapidamente do que li Desisto de continuar a estudar quando não compreendo o que leio ou faço Quando tenho que estudar um texto, primeiramente faço uma leitura do começo ao fim Depois de fazer uma primeira leitura do texto, tento identificar as ideias principais de cada parágrafo Sublinho as partes mais importantes dos textos que leio Anoto as dúvidas para pedir ajuda Faço resumos, esquemas ou mapas conceituais do texto que li Como vou estudar? Respostas que ajudam pouco Respostas que ajudam muito Ler o livro e as anotações de aula de História - fazer resumos; - pedir ajuda ao professor; - pedir ajuda ao monitor; - rever as correções de exercícios; - reorganizar minhas anotações; - copiar a matéria que perdi quando faltei; - estudar com meus colegas após as aulas.