ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO DE HISTÓRIA

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1 ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO DE HISTÓRIA Nome Nº Ano Data: Professor: Gabriela/ Fernanda Nota: (valor 1,0) 3 o.bimestre Neste bimestre, sua média foi inferior a 6,0 e você não assimilou os conteúdos mínimos necessários. Agora, você terá a oportunidade de recuperar esses conteúdos por meio de um roteiro de estudo. Leia, atentamente, este roteiro, pois ele resgata conteúdos essenciais para o prosseguimento de seus estudos no quarto bimestre. No 3º bimestre deste ano, os conteúdos essenciais de nossa disciplina foram: Grécia Antiga - As experiências políticas de Atenas. - A democracia ateniense (século V a.c.). - Cidadãos e não cidadãos. - O papel do cidadão em Esparta. - A organização do Estado espartano. Além dos conteúdos essenciais, citados anteriormente, no decorrer do 1º bimestre tínhamos como objetivos de aprendizagem: Localizar a região e o período quando se desenvolveram as experiências políticas e culturais da Grécia Antiga. Compreender como se organizava o poder em Atenas Identificar os grupos sociais e a relações entre eles na sociedade ateniense Identificar a organização da sociedade espartana. Aplicar relações entre a organização social ateniense e espartana. Compreender e interpretar as narrativas míticas como uma forma de sentido sobre o mundo em que elas foram criadas. Compreender os principais procedimentos de leitura de textos e de documentos históricos.

2 Agora, leia com bastante atenção as propostas de trabalho apresentadas a seguir, pois elas propõem uma retomada da trajetória de seus estudos bimestrais e, assim, possibilitarão que você recupere sua aprendizagem e, consequentemente, sua média. É importante ressaltar que você precisará de muito empenho e dedicação na elaboração destas atividades, mas não estará sozinho nessa jornada porque terá o constante apoio de seu professor e também do monitor da área. Após ler e nomear os parágrafos dos textos: A serviço do faraó e dos deuses (página 84), e A civilização às margens do rio Nilo (página 82), do livro História em Documento, 6º ano, faça o que se pede abaixo. 1. Explique por que o governo do Egito Antigo se caracteriza como uma monarquia teocrática. Observe a imagem abaixo para responder à questão 2. Disponível em < Acessado: 28/09/ Responda às questões a seguir:

3 a) qual o rio que está representado na imagem acima? b) explique por que aquele rio era fundamental para o Egito existir como uma grande civilização. Leia e nomeie os parágrafos do texto As Experiências Políticas de Atenas do livro História em Documento, 6º ano, na página 168, na sequência, faça o que se pede abaixo. Leia a frase abaixo do seu livro didático para responder as questões 1 e 2: As desigualdades sociais provocavam confrontos entre os cidadãos ricos e pobres. 3. Explique sobre quais desigualdades a autora se refere na frase acima. _ 4. Cite três medidas adotadas entre 594 a.c. (no governo de Sólon) e 502 a.c. (no governo de Clístenes) que mudaram a política de Atenas

4 Após ler e nomear os parágrafos do texto A democracia ateniense (século V a.c.) do livro História em Documento, 6º ano, na página 170, faça o que se pede abaixo. Mistoforia: salário diário dado a todos que participavam das assembleias, como a Eclésia, e outros órgãos do governo de Atenas. 5.Explique qual foi a importância da mistoforia para a construção da democracia em Atenas? Após ler e nomear os parágrafos do texto Cidadãos e não cidadãos do livro História em Documento, 6º ano, na página 174, faça o que se pede abaixo. Observe a ilustração abaixo. Disponível em < Acessado: 28/09/ A partir do texto e da imagem acima, responda às questões a seguir: a) quem era considerado cidadão em Atenas?

5 b) qual era o papel do cidadão em Atenas? 7. Leia o documento 1, na página 175, e responda às duas perguntas propostas no livro. a) b) 8. Qual era importância dos não cidadãos para a economia ateniense? Após ler e nomear os parágrafos do texto Uma sociedade subordinada ao Estado do livro História em Documento, 6º ano, na página 186, faça o que se pede abaixo. 9. Leia o documento 2, na página 187, e responda às duas perguntas propostas no livro. a)

6 b) 10. Explique qual era o papel do cidadão em Esparta: Após ler e nomear os parágrafos do texto Uma oligarquia militarista do livro História em Documento, 6º ano, na página 188, faça o que se pede abaixo. 11. Explique por que a política em Esparta não poderia ser considerada democrática. 12. Leia o documento 2, na página 189, e responda às duas perguntas propostas no livro. a) b)

7 13. Diferencie a Ápela de Esparta da Eclésia de Atenas. Ápela Eclésia Auto avaliação da postura de estudante Organização do material Verifique seu material e todas as fichas de estudo do bimestre e responda: 14. Você possui todas as fichas entregues pelo seu professor? Em qual estado elas se encontram? Postura de estudante Registro no caderno Reveja suas anotações de aula. Você conseguiu garantir os registros mínimos de cada conteúdo? Reflita sobre isso e, se necessário, complete suas anotações e anexe-as ao final deste roteiro.

8 Reflexões sobre os estudos Quais as principais dificuldades que você percebe em seus estudos? Nunca Às vezes Muitas vezes Sempre Distraio-me com facilidade Esqueço-me rapidamente do que li Desisto de continuar a estudar quando não compreendo o que leio ou faço Quando tenho que estudar um texto, primeiramente faço uma leitura do começo ao fim Depois de fazer uma primeira leitura do texto, tento identificar as ideias principais de cada parágrafo Sublinho as partes mais importantes dos textos que leio Anoto as dúvidas para pedir ajuda Faço resumos, esquemas ou mapas conceituais do texto que li Como vou estudar? Respostas que ajudam pouco Respostas que ajudam muito Ler o livro e as anotações de aula de História - fazer resumos; - pedir ajuda ao professor; - pedir ajuda ao monitor; - rever as correções de exercícios; - reorganizar minhas anotações; - copiar a matéria que perdi quando faltei; - estudar com meus colegas após as aulas.