ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO BIMESTRAL DE TEATRO

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1 ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO BIMESTRAL DE TEATRO Nome: Nº 9º ano Unidade: Data: / / 2017 Professor: Mara, André, Rodrigo Nota: 1º bimestre A - Introdução Neste bimestre, sua nota foi inferior a 6,0 e você não assimilou os conteúdos mínimos necessários. Agora, você terá a oportunidade de recuperar esses conteúdos por meio de um roteiro de estudo. Leia, atentamente, este roteiro, pois ele resgata conteúdos essenciais para o prosseguimento de seus estudos no segundo bimestre. B - Conteúdos essenciais do semestre: No 1º bimestre deste ano, os conteúdos essenciais de nossa disciplina foram: Elementos da interpretação teatral Jogos teatrais e improvisação Exercitar o trabalho coletivo Consciência corporal Olhar fotográfico C - Objetivos de aprendizagem essenciais do bimestre: Elaborar e reelaborar cenas relativas aos temas pertinentes ao roteiro teatral, com foco na história da cidade de São Paulo. No decorrer do 1º bimestre tínhamos como objetivos de aprendizagem: Conhecer e discutir aspectos necessários no trabalho com teatro, subjetivos ou não, como preparo do corpo, emoção, vivências, liberdade, vontade e motivação. Compreender a dinâmica dos jogos teatrais, exercitando o conceito de foco, acordo de grupo e criatividade coletiva. Desenvolver a unidade e interação do grupo como um todo. Experimentar a movimentação individual e coletiva através de estímulos sonoros ou musicais, visando o autoconhecimento na movimentação cênica. Desenvolver a sensibilidade do olhar em relação ao cotidiano com objetivo de registrar imagens de relevância investigativa e artística no estudo do meio ao centro de São Paulo. Promover a unidade e interação do grupo como um todo. D - Orientações de estudo (atividades que têm como objetivo diagnosticar os erros dos alunos para que eles possam superá-los e, consequentemente, consigam atingir uma aprendizagem satisfatória): Agora, leia com bastante atenção as propostas de trabalho apresentadas a seguir, pois elas propõem uma retomada da trajetória de suas atividades durante o 1º bimestre e, 1

2 assim, possibilitarão que você recupere sua aprendizagem e, consequentemente, sua média. IMPORTANTE: Entregue a ficha respondida a caneta de forma clara e objetiva. Este é um trabalho de reflexão sobre os temas propostos na atividade. E. Postura de estudante Organização do material Inicialmente, verifique se todas as fichas de estudo do bimestre estão arquivadas em seu caderno ou em sua pasta. Ter o material completo e organizado são condições essenciais para o desenvolvimentos dos estudos. E.1. Postura de estudante Registro no Diário de Bordo Reveja suas anotações no caderno de atividades. Você conseguiu garantir os registros mínimos de cada pauta colocada na lousa durante as aulas? E.2. Reflexões sobre as atividades Quais as principais dificuldades que você percebe durante as atividades? Nunca Às vezes Muitas vezes Sempre Distraio-me com facilidade Participo efetivamente das atividades propostas em aula Contribuo com o grupo quando sou solicitado(a) elaboração de cenas e improvisos Entrego os trabalhos na data e no formato pedido. Seguir orientações 2

3 ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO BiMESTRAL DE TEATRO Nome: Nº 9º ano Data: / / 2017 Professor: Nota: (valor: 10 ) 1º bimestre PARTE 1 No livro A porta aberta de Peter Brook, ele descreve a seguinte situação: Cada cena foi improvisada de inúmeras maneiras e os atores foram estimulados a usar com ampla liberdade tudo que o espaço e a profusão de objetos sugerisse à sua imaginação. Eu, como diretor, fazia sugestões, dava-lhes novas idéias - e volta e meia tinha que criticar minhas próprias propostas e descartá-las, depois de vê-las realizadas pelos atores. Se houvesse um observador durante esse período, teria a impressão de uma confusão absoluta, de decisões que eram tomadas e logo depois abandonadas segundo um método absurdo. Até mesmo os atores perdiam o rumo, e o papel do diretor é manter controle do que está sendo explorado e do objetivo final. Se agir assim, esta primeira explosão de energia não será tão caótica como parece, já que produz uma enorme quantidade de material bruto a partir do qual podem se desenvolver as formas finais. 1 - Partindo da leitura do texto acima, descreva em quatro linhas, dois temas de material bruto que produzimos em salas com os alunos no decorrer do bimestre? (valor:1,0) 2 - Recorde de cenas improvisadas, durante as aulas do bimestre e selecione uma, descrevendo sobre ela os seguintes aspectos. (valor:1,5) Personagens da cena: 3

4 Descrição do início da cena: Conflito da cena: 3 A partir da cena que você recordou. Crie um outro final para ela diferente do que se improvisou. (valor:1,0) 4 - Recordando a nossa visita ao centro da Cidade de São Paulo, no início do semestre, onde realizamos um trabalho de percepção e resignificação do olhar, utilizando do registro fotográfico e da experiência viva, ao caminharmos e observarmos o cotidiano da cidade e seus monumentos históricos. Uma vivência impar e significativa para a construção de um personagem teatral. http//imagens.google.com.br 4

5 Sendo assim observe a foto acima e crie uma cena sobre os seguintes aspectos: (valor:2,5) a) O que ocorreu com os personagens da carroça antes de chegarem a situação conflito da imagem? Crie. b) O que ocorreu com o funcionário do Fast Food antes de vivenciar essa situação conflito? c) Descreve em diálogos entre os personagens a situação conflito da foto. d) Resolva o conflito de duas formas: Forma trágica: 5

6 Forma Cômica: PARTE 2: 1 - Observe as fotos abaixo: (valor: 1,0) 1) 2) 3) 4) 5) 6

7 Cada uma das fotos representa uma manifestação cultural ou um estilo de dança. Complete com as palavras do quadro abaixo as legendas das fotos. fonte: google imagens CAPOEIRA ROCK MACULELÊ CHARLESTON JONGO 1) 2) 3) 4) 5) 2 Esçolha duas entre as cinco fotos acima e faça uma pesquisa com o máximo de 10 linhas sobre suas origens, características e curiosidades. (valor: 3,0) A pesquisa feita deverá ser digitada e anexada a esta ficha de atividade. Ela fará parte da avaliação. Não esqueça de mencionar as fontes pesquisadas. 7