ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO FINAL DE HISTÓRIA

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1 ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO FINAL DE HISTÓRIA Nome Nº 9º Ano Data: Professor: Piero/ Thales FINAL Nota: (valor 2,0) a) Introdução Neste ano, sua média global foi inferior a 6,0 e você não assimilou os conteúdos mínimos necessários. Agora, você terá a oportunidade de recuperar esses conteúdos por meio de um roteiro de estudo. Por meio deste roteiro, recuperaremos os principais conceitos e procedimentos trabalhados durante o ano. No 1º semestre, estudamos os primeiros anos da República no Brasil. Percebemos que apesar de todas as transformações políticas, a estrutura econômica e social do país pouco mudou. Além disso, identificamos, a partir do governo de Prudente de Morais, a ascensão das oligarquias estaduais e como essa camada social se perpetuou no poder por fraudes eleitorais até No 2º semestre, analisamos o impacto das mudanças políticas, econômicas e sociais do Tratado de Versalhes, em 1919, e da Crise de 1929 no continente europeu. Nesse contexto, estudamos a ascensão do partido nazista na Alemanha. Além disso, estudamos como ocorreu o fim da República Oligárquica no Brasil. Apesar do domínio dos coronéis durante o início da jovem república brasileira, conflitos entre as oligarquias dos estados levaram a uma crise política. Getúlio Vargas soube articular as forças sociais insatisfeitas com a República Oligárquica e chegar ao governo promovendo a Revolução de Apesar da reação paulista com a chamada Revolução Constitucionalista de 1932, Vargas se consolida no poder convocando eleições e, próximo ao fim do seu mandato, institui uma ditadura conhecida como Estado Novo. É a chamada Era Vargas. Nesse percurso, trabalhamos procedimentos de leitura e de escrita como palavraschave, sublinhado, registros de aula e mapa conceitual. Essas técnicas são muito importantes para facilitar seu aprendizado. Procure utilizá-las para responder às questões. b) Conteúdos essenciais do semestre. Nesse final de ano, a recuperação de História do 9º ano terá como temas: 1º semestre: República Velha 2º semestre: Nazismo e Era Vargas

2 c) Objetivos de aprendizagem Além dos conteúdos essenciais, citados anteriormente, no decorrer do 1º semestre tínhamos como objetivos de aprendizagem: Caracterizar a República Velha no Brasil e a construção do Estado brasileiro. Identificar as continuidades e rupturas entre o Brasil Império e o Brasil República. Compreender a consolidação de uma nova elite nacional por meio do controle das estruturas republicanas democráticas. Contextualizar e relacionar a emergência do modelo republicano capitalista no Brasil às mudanças políticas e econômicas na Europa como a Primeira Guerra Mundial. Além dos conteúdos essenciais, citados anteriormente, no decorrer do 2º semestre tínhamos como objetivos de aprendizagem: Caracterizar a Alemanha nazista. Relacionar as consequências da Crise de 29 e da ascensão dos Estados Totalitários com a Segunda Guerra Mundial. Identificar as rupturas do governo Vargas com a República Oligárquica durante a Revolução de Contextualizar a Revolução de 1932 dentro da perspectiva da história da cidade de São Paulo. Caracterizar o governo democrático de Vargas entre 1930 e Contextualizar o Estado Novo como um governo ditatorial alinhado ideologicamente aos Estados Totalitários europeus. Compreender o processo de industrialização nacional ao longo da década de 30 como parte da política de diversificação econômica varguista e a aproximação entre sindicatos e governo caracterizando uma política trabalhista. d) Postura de estudante Inicialmente, verifique se todas as fichas de estudo do semestre estão arquivadas em seu caderno. Ter o material completo e organizado são condições essenciais para o desenvolvimento dos estudos. Reveja suas anotações de aula. Você conseguiu garantir os registros mínimos de cada conteúdo? Reflita sobre isso e, se necessário, complete suas anotações e anexe-as ao final deste roteiro. e) Orientações de estudo

3 Agora, leia com bastante atenção as propostas de trabalho apresentadas a seguir, pois elas propõem uma retomada da trajetória de seus estudos bimestrais e, assim, possibilitarão que você recupere sua aprendizagem e, consequentemente, sua média. É importante ressaltar que você precisará de muito empenho e dedicação na elaboração destas atividades, mas não estará sozinho nessa jornada porque terá o constante apoio de seu(ua) professor(a) e também do monitor(a) da área. Não se esqueça de que a meta geral de todos os seus professores neste ano é o fortalecimento da postura de estudante. Para a compreensão dos procedimentos e conteúdos trabalhados, você deverá: reler os textos do livro (Capítulos 1, textos I, II e III, 9, texto II, e 10, textos I, II, III e IV) e os registros do caderno trabalhados durante o ano; responder os exercícios do roteiro de recuperação; tirar as dúvidas com o(a) professor(a) e monitor(a). O roteiro deve ser entregue com os exercícios feitos no dia da prova de recuperação para o responsável pela aplicação da prova. f) Questões dos conteúdos essenciais do bimestre. CONTEÚDO DO 1º SEMESTRE Após ler e nomear os parágrafos do texto O conturbado início da República, texto do livro História em Documento, 9º ano, na página 14, faça o que se pede. 1. Complete o mapa conceitual sobre o início da República Velha ( ) com as letras abaixo. (1,0) A. Guerra de Canudos B. Monarquia C. decreto de estado de sítio D. República E. programa de Rui Barbosa F. surgimento de empresas-fantasmas G. Presidência de Mar. Floriano Peixoto ( ) H. Presidência de Mar. Deodoro da Fonseca (jan nov. 1891) I. divisão de grupos que apoiaram a mudança política J. renúncia de Deodoro da Fonseca

4 2. Utilizando informações do mapa conceitual, esclareça por que os anos iniciais da República Velha ( ) foram de instabilidade e crise.

5 Após ler e nomear os parágrafos do texto A República das oligarquias, texto do livro História em Documento, 9º ano, na página 16, faça o que se pede. 3. Defina as palavras-chave referentes à República Oligárquica ( ). Federalismo: Oligarquias: Política do café com leite: Política dos governadores: 4. Responda a atividade 2 da página 17.

6 Após ler e nomear os parágrafos do texto O poder local dos coronéis, texto do livro História em Documento, 9º ano, na página 18, faça o que se pede. Analise atentamente o documento histórico a seguir para responder às questões 5 e 6. Legenda: Charge de Storni publicada na revista careta em Fonte: PANAZZO, Silvia; e VAZ, Maria Luísa. Navegando pela história. Quinteto editorial: São Paulo, Cite como ficou conhecido esse tipo de voto. 6. Utilizando as palavras-chave abaixo, contextualize a charge. Não se esqueça de grifar as palavras-chave em sua resposta. coronéis municípios oligarquias estaduais clientelismo troca de favores ameaças físicas

7 CONTEÚDO DO 2º SEMESTRE Após ler e nomear os parágrafos do texto A Alemanha nazista, texto do livro História em Documento, 9º ano, na página 128, faça o que se pede. 7. Relacione o Tratado de Versalhes e a Crise de 1929 com a ascensão do nazismo na Alemanha. Analise atentamente os trechos do livro Minha luta, escrito por Adolf Hitler, para responder à questão 8. Trecho 1: Minha luta, escrito por Adolf Hitler O direito ao solo e à terra pode se tornar um dever quando um grande povo, por falta de extensão, parece destinado à ruína. Ou a Alemanha será uma potência mundial ou então não será. Mas, para se tornar uma potência mundial, ela precisa dessa grandeza territorial que lhe dará na atualidade a importância necessária e que dará a seus cidadãos os meios para existir. O próprio destino parece querer nos apontar o caminho. Trecho 2: Minha luta, escrito por Adolf Hitler [...] todo cruzamento de dois seres de valor desigual dá como produto um meio termo entre os valores dos pais [...] Tal ajuntamento está em contradição com a vontade da natureza, que tende a elevar o nível dos seres. Este objetivo não pode ser atingido pela união de indivíduos de valores diferentes, mas só pela vitória completa e definitiva dos que representam o mais alto valor. O papel do mais forte é o de dominar e não o de se fundir com o mais fraco, sacrificando assim sua própria grandeza. Trechos disponíveis em: Acesso em 01 set

8 8. Identifique a característica do programa nazista apresentada em cada trecho do livro Minha luta, escrito por Adolf Hitler. Trecho 1: Trecho 2: Após ler e nomear os parágrafos do texto A Revolução de 1930, texto do livro História em Documento, 9º ano, nas páginas 142, faça o que se pede. 9. Esclareça como ocorreu o fim da República Velha ( ). 10. Responda o documento 2 da página 143. a) b)

9 c) Após ler e nomear os parágrafos do texto São Paulo contra Vargas, texto do livro História em Documento, 9º ano, nas páginas 144, faça o que se pede. 11. Utilizando as palavras-chave abaixo, contextualize a Revolução Constitucionalista de São Paulo, em Não se esqueça de grifar as palavras-chave na sua resposta. interventores crise econômica mundial queima dos estoques de café política do café com leite Constituição protestos 12. Cite duas características da Constituição de 1934 estabelecida por Getúlio Vargas Analise atentamente o documento histórico abaixo para responder à questão 13.

10 Disponível em: Acesso em: 08 set Legenda: Tomou posse da presidência da República o sr. Getúlio Vargas Por ocasião da solenidade realizada esta tarde no Palácio Tiradentes, o sr Getúlio Vargas leu um manifesto à nação, historiando os trabalhos do governo provisório O problema do Brasil é a Constituição Brasileira. O primeiro dever de um governante é tirar o povo da carga obscura que o tem envolvido por século afora. Quadro 1: Meus senhores! Agora... Quadro 2:...o sr. Chefe do governo provisório... Quadro 3:...vai transmitir o governo... Quadro 4:... após as formalidade legaes... Quadro 5:... ao presidente constitucional da República! 13. Após a promulgação da Constituição de 1934, Getúlio Vargas deixou o cargo de presidente provisório e foi eleito presidente da República. Utilizando elementos do documento histórico, esclareça a ironia da charge sobre esse momento.

11 Após ler e nomear os parágrafos do texto O Estado Novo, texto do livro História em Documento, 9º ano, nas páginas 146, faça o que se pede. 14. Responda a atividade 1 da página Responda o desafio 3 da página 153. a) b)

12 Após ler e nomear os parágrafos do texto Industrialização e trabalhismo, texto do livro História em Documento, 9º ano, nas páginas 148, faça o que se pede. 16. Explique o projeto de industrialização do Brasil durante a Era Vargas ( ). 17. Utilizando as palavras-chave abaixo, esclareça como era a relação de Getúlio Vargas com a classe trabalhadora durante a Era Vargas ( ). Não se esqueça de grifar as palavras-chave na sua resposta. censura pai dos trabalhadores leis trabalhistas exaltação do trabalho proibição de greves privilegiava a elite

13 g) Reflexões sobre os estudos Verifique seu material e todas as fichas de estudo e, em seguida, responda: Você possui todas as fichas entregues pelo seu professor? Em qual estado elas se encontram? Quais as principais dificuldades que você percebe em seus estudos? Nunca Às vezes Muitas vezes Sempre Distraio-me com facilidade Esqueço-me rapidamente do que li Desisto de continuar a estudar quando não compreendo o que leio ou faço Quando tenho que estudar um texto, primeiramente faço uma leitura do começo ao fim. Depois de fazer uma primeira leitura do texto, tento identificar as ideias principais de cada parágrafo. Sublinho as partes mais importantes dos textos que leio. Anoto as dúvidas para pedir ajuda. Faço resumos, esquemas ou mapas conceituais do texto que li. Nunca Às vezes Muitas vezes Sempre