ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO DE GEOGRAFIA Nome: Nº 8º ano. Data: / /2017 Professor: Nota: (valor: 1,0 para cada bimestre) 1ºbimestre.

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1 ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO DE GEOGRAFIA Nome: Nº 8º ano Data: / /2017 Professor: Nota: (valor: 1,0 para cada bimestre) 1ºbimestre A - Introdução Neste bimestre, sua nota foi inferior a 6,0 pontos e você não assimilou os conteúdos mínimos necessários. Agora, você terá a oportunidade de recuperar esses conteúdos por meio de um roteiro de estudo. Leia, atentamente, este roteiro, pois ele resgata conteúdos essenciais para o prosseguimento de seus estudos no terceiro bimestre. B - Conteúdos essenciais do bimestre: No 1º bimestre deste ano, os conteúdos essenciais de nossa disciplina foram: O espaço geográfico mundial As fronteiras na atualidade O Mundo Globalizado O desenvolvimento e as desigualdades entre os países C - Objetivos de aprendizagem (conceituais e procedimentais/habilidades): Além dos conteúdos essenciais, citados anteriormente, no decorrer do 1º bimestre tínhamos como objetivos de aprendizagem: Compreender os conceitos e definições pertinentes à ciência geográfica: povo, nação, Estado, território nacional, limites, cultura e a existência de diferentes povos e seus aspectos culturais particulares, como língua e religião. Compreender os aspectos que caracterizam o desenvolvimento dos países e as desigualdades entre eles e relacionar os fatores que levam aos diferentes graus de desenvolvimento. Reconhecer o caráter dinâmico das fronteiras, compreender e identificar diferentes conflitos territoriais atuais e transformações no espaço geográfico mundial. Perceber no seu cotidiano como as pessoas se apropriam e se identificam com os lugares. Saber utilizar procedimentos da pesquisa geográfica. Saber fazer leituras de imagens, de dados e de documentos de diferentes fontes de informação. Saber utilizar a linguagem gráfica para obter informações e representar a espacialidade dos fenômenos geográficos. D - Orientações de estudo (atividades que têm como objetivo diagnosticar os erros dos alunos para que eles possam superá-los e, consequentemente, consigam atingir uma aprendizagem satisfatória): Agora, leia com bastante atenção as propostas de trabalho apresentadas a seguir, pois elas propõem uma retomada da trajetória de seus estudos bimestrais e, assim, possibilitarão que você recupere sua aprendizagem e, consequentemente, sua média. É importante ressaltar que você precisará de muito empenho e dedicação na elaboração destas atividades, mas não estará sozinho nessa jornada porque terá o constante apoio de seu professor e também do monitor da área. Não se esqueça de que a meta geral de todos os seus professores neste ano é o fortalecimento da postura de estudante.

2 D.1. Ficha de atividades de recuperação. (0.8 para cada bimestre) D.2. Correção reflexiva da prova mensal (para cada questão errada ou meio certa, responder: o que errei? Por que errei? Qual a resposta correta?) e grade de correção da prova bimestral. (0.2) E. Postura de estudante Organização do material Inicialmente, verifique se todas as fichas de estudo do bimestre estão arquivadas em seu caderno ou em sua pasta. Ter o material completo e organizado são condições essenciais para o desenvolvimentos dos estudos. E.1. Postura de estudante Registro no caderno Reveja suas anotações de aula. Você conseguiu garantir os registros mínimos de cada conteúdo? Reflita sobre isso e, se necessário, complete suas anotações e anexe-as ao final deste roteiro. E.2. Reflexões sobre os estudos anexar na pasta de atividades Quais as principais dificuldades que você percebe em seus estudos? Nunca Às vezes Muitas vezes Sempre Distraio-me com facilidade Esqueço-me rapidamente do que li Desisto de continuar a estudar quando não compreendo o que leio ou faço Quando tenho que estudar um texto, primeiramente faço uma leitura do começo ao fim Depois de fazer uma primeira leitura do texto, tento identificar as ideias principais de cada parágrafo Sublinho as partes mais importantes dos textos que leio Anoto as dúvidas para pedir ajuda Faço resumos, esquemas ou mapas conceituais do texto que li Como vou estudar? Respostas que ajudam pouco Respostas que ajudam muito

3 Ler o livro e as anotações de aula - fazer resumos; - pedir ajuda ao professor; - pedir ajuda ao monitor; - rever as correções de exercícios; - reorganizar minhas anotações; - copiar a matéria que perdi quando faltei; - estudar com meus colegas após as aulas. Dificuldades na avaliação (percepção do aluno) Interpretação dos documentos Compreensão das perguntas Produção de textos e respostas Erros ortográficos Conteúdo Não houve dificuldade relevante Dificuldades na avaliação (percepção do professor) Interpretação dos documentos Compreensão das perguntas Produção de textos e respostas Erros ortográficos Conteúdo Não houve dificuldade relevante EF II Abril de 2017 ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO DE GEOGRAFIA 1º bimestre 8º ano Nome: Nº 8º ano Data: / /2017 Professor(a): Hellen, Luana e Gilmar Nota: Valor: o.bimestre 1. Leia os textos das páginas 12, 13 e 14 do livro didático e elabore um resumo sobre o surgimento dos Estados nacionais e a influência da Revolução Francesa.

4 2. Com base no texto da página 15 e 16 do livro didático, explique por que língua e religião são elementos de identidade cultural. 3. (UFPR) No livro O fim do Estado-nação, de Kenichi Ohmae, a existência do Estado-nação é questionada. Entretanto, ainda se observa que muitos povos reivindicam a criação de um Estado para si, como é o caso dos palestinos e dos curdos. Caracterize o que é um Estado e por que os povos buscam criá-lo. 4. O Oriente Médio é palco de muitos conflitos que apresentam diferentes motivos. Um dos principais diz respeito ao território, como o conflito entre Israel e Palestina que lutam para assegurar terras sobre as quais defendem seu direito milenar. Ambos os lados reivindicam o seu próprio espaço de soberania, embora atualmente esse direito seja exercido plenamente apenas pelos israelenses. Com

5 isso, guerras são travadas, grupos considerados terroristas erguem-se, vidas são perdidas e uma paz duradoura encontra-se cada vez mais distante. Com base na afirmação acima e na análise do mapa a seguir, responda às questões: Fonte: (em 19 / 04 / 17) a) Analise e explique as transformações do território no mapa acima. b) Explique as principais causas e consequências do conflito entre Israel e Palestina. 5. Com base no mapa abaixo e nos textos das páginas 70 a 73 do livro didático, responda:

6 a) Cite e explique os critérios utilizados pelo IDH para classificar os países. b) Em relação ao mapa, identifique o continente que apresenta a maior concentração de países com IDH muito alto. c) Em relação ao mapa identifique o continente que apresenta a maior concentração de países com IDH baixo. 6. Analise o mapa de Regionalização do mundo e responda:

7 a) Associe corretamente o grau de desenvolvimento dos países do Norte e descreva suas principais características socioeconômicas. b) Caracterize os países do Sul quanto ao grau de seu desenvolvimento econômico e social. 7. Leia a reportagem abaixo e analise a charge para responder às questões. Brasil volta a concentrar renda depois de décadas de avanço A recessão e as crises política e fiscal do ano passado levaram o Brasil a registrar pela primeira vez desde 1992 a combinação de queda na renda com o aumento da sua desigualdade. O resultado marca o fim de um período de 14 anos consecutivos de melhora na equidade social brasileira. Fonte: (em 19/04 /17)

8 a) Analise a charge e explique qual a crítica apresentada. b) Estabeleça uma relação entre a reportagem e a charge. 8. Leia os textos das páginas 75 a 77 para preencher corretamente os quadros abaixo. Características históricas de países desenvolvidos Características históricas de países subdesenvolvidos

9 9. Leia a afirmação abaixo e responda: A ideia do BRIC foi formulada pelo economista-chefe da Goldman Sachs, Jim O'Neil, em estudo de 2001, intitulado Building Better Global Economic BRICs. Fixou-se como categoria da análise nos meios econômico-financeiros, empresariais, acadêmicos e de comunicação. Em 2006, o conceito deu origem a um agrupamento, propriamente dito, incorporado à política externa dos países envolvidos. Em 2011, por ocasião da III Cúpula, a África do Sul passou a fazer parte do agrupamento, que adotou a sigla BRICS. (IPEA. Conheça os BRICS. Disponível em: < a) Cite os países que formam o BRICS. b) Os BRICS são um conjunto de países considerados emergentes. Com base no texto das páginas 78 e 79 do livro e em seus conhecimentos sobre o assunto, explique as principais características de países emergentes.

10 10. Elabore um glossário a partir dos seguintes termos: Território - Estado - Nação - Identidade cultural - Territorialidade