ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO DE GEOGRAFIA 4º bimestre

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1 ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO DE GEOGRAFIA 4º bimestre Nome: Nº 9º ano Data: / /2016 Professores: Fabiana, Hellen e Mayra Nota: (valor: 1,0 para cada bimestre) 4º bimestre A - Introdução Neste semestre, sua nota foi inferior a 30,0 pontos e você não assimilou os conteúdos mínimos necessários. Agora, você terá a oportunidade de recuperar esses conteúdos por meio de um roteiro de estudo. Leia, atentamente, este roteiro, pois ele resgata conteúdos essenciais para o prosseguimento de seus estudos. B - Conteúdos essenciais do semestre: No 3º bimestre deste ano, os conteúdos essenciais de nossa disciplina foram: Cap. 6: Os países ex-socialistas: entre a Europa e a Ásia. Cap. 7: A diversidade do quadro natural da Ásia. No 4º bimestre deste ano, os conteúdos essenciais de nossa disciplina foram: Cap. 8: Diversidade regional na Ásia Cap. 9: China - do império milenar ao socialismo de mercado C - Objetivos de aprendizagem (conceituais e procedimentais/habilidades): Além dos conteúdos essenciais, citados anteriormente, no decorrer do 3º bimestre tínhamos como objetivos de aprendizagem: Identificar e analisar as características que levaram à criação da URSS e sua crise. Sendo assim, objetivamos que os alunos sejam capazes de compreender a importância desse processo para a atual configuração geopolítica daquela região e do mundo. Descrever e caracterizar as nuances do espaço geográfico russo, esperando que os alunos conheçam os principais aspectos da distribuição da população, do espaço agrário e industrial, a integração do espaço territorial russo, além dos problemas ambientais no país. Reconhecer, analisar, descrever e interpretar a diversidade étnica da população russa, os movimentos separatistas e as características geopolíticas atuais do país. Objetiva-se que os alunos compreendam a fase que a economia e a sociedade russa atravessam e analisem a importância do país no cenário internacional. Comparar processos de formação socioeconômica, relacionando-os com o contexto históricogeográfico. Identificar os significados históricos da geopolítica considerando as relações de poder entre as nações. Interpretar representações gráficas, produzir e interpretar mapas temáticos.

2 Identificar e analisar situações da vida cotidiana que estejam relacionadas a preconceitos étnicos, religiosos e físicos. Analisar aspectos da realidade econômico-social de um país ou região, a partir de textos didáticos, científicos ou jornalísticos e de indicadores socioeconômicos, graficamente representados. Aplicar os conceitos geográficos em textos argumentativos para interpretar a realidade. Reconhecer o direito dos povos como um elemento de fortalecimento da sociedade democrática. Além dos conteúdos essenciais, citados anteriormente, no decorrer do 4º bimestre tínhamos como objetivos de aprendizagem: Analisar os significados históricos da geopolítica considerando as relações de poder entre as nações. Identificar os envolvidos nos principais conflitos atuais do Oriente Médio. Reconhecer as características demográficas e culturais do continente asiático. Comparar processos de formação socioeconômica, relacionando-os com o contexto históricogeográfico. Identificar os significados históricos da geopolítica considerando as relações de poder entre as nações. Interpretar representações gráficas, produzir e interpretar mapas temáticos. Identificar e analisar situações da vida cotidiana que estejam relacionadas a preconceitos étnicos, religiosos e físicos. Analisar aspectos da realidade econômico-social de um país ou região, a partir de textos didáticos, científicos ou jornalísticos e de indicadores socioeconômicos, graficamente representados. Aplicar os conceitos geográficos em textos argumentativos para interpretar a realidade. Reconhecer o direito dos povos como um elemento de fortalecimento da sociedade democrática. D - Orientações de estudo (atividades que têm como objetivo diagnosticar os erros dos alunos para que eles possam superá-los e, consequentemente, consigam atingir uma aprendizagem satisfatória): Agora, leia com bastante atenção as propostas de trabalho apresentadas a seguir, pois elas propõem uma retomada da trajetória de seus estudos bimestrais e, assim, possibilitarão que você recupere sua aprendizagem e, consequentemente, sua média. É importante ressaltar que você precisará de muito empenho e dedicação na elaboração destas atividades, mas não estará sozinho nessa jornada porque terá o constante apoio de seu professor e também do monitor da área. Não se esqueça de que a meta geral de todos os seus professores neste ano é o fortalecimento da postura de estudante. D.1. Ficha de trabalho de recuperação anexada a este roteiro (0.75 cada bimestre)

3 D.2. Grades de correção da prova bimestral do 3º e 4º bimestres + correção reflexiva das provas mensais do 3º e 4º bimestres. Para cada questão errada ou meio certa, responder: o que errei? Por que errei? Qual a resposta correta? (0.25 cada bimestre) E. Postura de estudante Organização do material Inicialmente, verifique se todas as fichas de estudo do bimestre estão arquivadas em seu caderno ou em sua pasta. Ter o material completo e organizado são condições essenciais para o desenvolvimentos dos estudos. E.1. Postura de estudante Registro no caderno Reveja suas anotações de aula. Você conseguiu garantir os registros mínimos de cada conteúdo? Reflita sobre isso e, se necessário, complete suas anotações e anexe-as ao final deste roteiro. E.2. Reflexões sobre os estudos anexar na pasta de atividades Distraio-me com facilidade Esqueço-me rapidamente do que li Desisto de continuar a estudar quando não compreendo o que leio ou faço Quais as principais dificuldades que você percebe em seus estudos? Nunca Às vezes Muitas vezes Sempre Quando tenho que estudar um texto, primeiramente faço uma leitura do começo ao fim

4 Depois de fazer uma primeira leitura do texto, tento identificar as ideias principais de cada parágrafo Sublinho as partes mais importantes dos textos que leio Anoto as dúvidas para pedir ajuda Faço resumos, esquemas ou mapas conceituais do texto que li Como vou estudar? Respostas que ajudam pouco Ler o livro e as anotações de aula de Ciências Respostas que ajudam muito - fazer resumos; - pedir ajuda ao professor; - pedir ajuda ao monitor; - rever as correções de exercícios; - reorganizar minhas anotações; - copiar a matéria que perdi quando faltei; - estudar com meus colegas após as aulas. Dificuldades na avaliação (percepção do aluno) Interpretação dos documentos Compreensão das perguntas Produção de textos e respostas Erros ortográficos Conteúdo Não houve dificuldade relevante Dificuldades na avaliação (percepção do professor) Interpretação dos documentos Compreensão das perguntas Produção de textos e respostas Erros ortográficos Conteúdo Não houve dificuldade relevante EF II Novembro de 2016

5 ROTEIRO DE RECUPERAÇAO DE GEOGRAFIA 3º bimestre 9º ano Nome: Nº 9º ano Data: / /2016 Professor(a): Fabiana, Hellen e Mayra Nota: Valor: o.bimestre (UEL) Leia os textos a seguir para responder as questões 1 e 2. Se a bomba fugir ao controle, se não aprendermos a conviver, para que a ciência venha a trabalhar para nós e não contra nós, nosso futuro é certo. As cidades dos homens irão desaparecer da face da terra. (MORRISON, Philip. Se a bomba fugir ao controle In: MARSTERS, Dexter; WAY, Katharine (Orgs.). Um mundo ou nenhum: um relatório ao público sobre o pleno significado da bomba atômica. Rio de Janeiro: Paz e Terra, p.37.) É de se esperar que conflitos de interesse entre as grandes potências venham a surgir no futuro da mesma forma como surgiram no passado, e não existe no mundo uma autoridade com o poder de adjudicar esses conflitos [...] As negociações têm lugar à sombra do poderio militar que as grandes potências conseguem reunir; [...]. enquanto esse estado de coisas vigorar, o perigo de guerra estará presente. Contra esse cenário, a existência das bombas atômicas aumenta ainda mais o risco de guerras virem a ocorrer. Se dois países usemos como exemplo os dois mais poderosos, os Estados Unidos e a Rússia acumularem grandes estoques de bombas atômicas, é provável que uma guerra venha a eclodir mesmo que nenhum deles deseje lutar. (SZILARD, Leo. Seria possível evitar uma corrida armamentista por meio de um sistema de inspeções? In: MARSTERS, Dexter; WAY, Katharine (Orgs.). Um mundo ou nenhum: um relatório ao público sobre o pleno significado da bomba atômica. Rio de Janeiro: Paz e Terra, p ) 1. Com base nos textos e nos seus conhecimentos sobre o tema, discorra sobre a chamada Guerra Fria ocorrida após a Segunda Guerra Mundial. 2. A partir dos textos, analise as relações entre desenvolvimento científico, tecnologia e poder no mundo contemporâneo. 3. Na década de 1970, a União Soviética começou a apresentar baixo dinamismo econômico

6 e defasagem tecnológica em relação aos países capitalistas. Neste cenário, em 1985, Mikhail Gorbatchev iniciou reformas com o intuito de recolocar o país no mesmo patamar dos concorrentes ocidentais, a Glasnost e a Perestroika. Explique o que foi cada uma delas: Glasnost: Perestroika: 4. (UFSM) Fonte: Disponível em: < Acesso em: 16 ago Em 9 de novembro é derrubado o Muro de Berlim. O governo [da Alemanha Oriental] não tinha condições de mantê-lo, a menos que partisse para uma repressão sangrenta. [...] Em apenas 3 dias, pelo menos 2milhões de alemães-orientais passaram para Berlim Ocidental. [...]Já no lado ocidental, os alemães-orientais formavam filas enormes diante das discotecas e de lojas [...]. Embora não tivessem dinheiro suficiente para comprar, as pessoas olhavam tudo como se fosse um grande parque de diversões. Fonte: ARBEX JR., José. Revolução em 3 tempos: URSS, Alemanha, China. SP: Moderna, p A partir do texto, explique o que significou a queda do Muro de Berlim, em 1989: 5. Releia os textos da ps. 111 a 117 e elabore um resumo sobre os seguintes temas:

7 Império Russo: Formação da URSS: Economia e geopolítica na URSS: Fim da URSS:

8 6. Após a fragmentação da União das Repúblicas Socialistas Soviéticas, em 1991, surgiram 15 novos países independentes no cenário mundial. Explique por que a Comunidade dos Estados Independentes (CEI) é formada por apenas doze e não quinze países. 7. (UERJ) Leia a reportagem abaixo e responda: Enchentes no Paquistão Chuvas de monções causaram inundações devastadoras por todo o Paquistão em agosto deste ano, deixando uma área do tamanho da Inglaterra debaixo d água e afetando 8 milhões de pessoas. As autoridades paquistanesas tentam proteger 230 mil pessoas ameaçadas pelas águas na região sul, mas o volume de chuvas, o maior já registrado na historia do país, dificulta os trabalhos de resgate. Adaptado de a) As chuvas de monções são fenômenos naturais que acontecem de forma recorrente no Paquistão e em seus países vizinhos. Aponte o continente e a atividade econômica mais afetada por esse fenômeno. b) Explique o mecanismo dessas chuvas no verão.

9 8. Leia o fragmento abaixo e reponda: Crimeia celebra seu 'retorno' à Rússia Desfile de carros pelas ruas de Sebastopol, concertos e fogos de artifício: a Crimea começa nesta segunda-feira (16) a celebrar o primeiro aniversário de seu "retorno" à Rússia, um ano após o controverso referendo que aprovou a sua anexação pela Rússia. A UE reiterou nesta segunda a sua condenação a "anexação ilegal" da península e manifestou preocupação com a sua "crescente militarização". (em 17/09/2016) Explique um motivo que levou a população a comemorar seu retorno à Rússia e porque a União Europeia condena a anexação da Crimeia. 9. Elabore um resumo dos textos das páginas 142 a 148 do livro didático, ressaltando os climas e as vegetações presentes no continente asiático.

10 ROTEIRO DE RECUPERAÇAO DE GEOGRAFIA 4º bimestre 9º ano

11 Nome: Nº 9º ano Data: / /2016 Professor(a): Fabiana, Hellen e Mayra Nota: Valor: o Bimestre 1. Releia os textos das páginas 163 a 168 do livro didático e elabore um resumo sobre a distribuição da população no continente asiático e suas principais diferenças socioeconômicas e culturais. _ 2. Releia o texto das páginas 174 a 177 do livro didático e, em seguida, explique: a) Formação do Estado de Israel. b) O conflito árabe-israelense _

12 3. (Ufsc) Sobre o Oriente Médio, assinale a(s) proposição(ões) correta(s). 01) A Unesco, um órgão da Organização das Nações Unidas, declarou Jerusalém como Patrimônio Cultural da Humanidade, pois é uma área que apresenta elementos históricos importantes para diferentes sociedades monoteístas. 02) Os conflitos armados ocorrem no Oriente Médio, sobretudo por conta de reservas de petróleo e pela instabilidade política. 04) Devido ao clima desértico, que torna a área pouco adensada e urbanizada, há uma disputa por territórios mais ricos em recursos minerais. 08) Os atuais conflitos religiosos no mundo árabe estão associados sobretudo à expansão do Protestantismo como dogma do Cristianismo. 16) O petróleo encontrado na região é um fator de forte impulso ao desenvolvimento econômico e de melhorias no campo social, devido à justa distribuição de seus recursos. 32) Uma característica encontrada no Oriente Médio são os traçados artificiais das fronteiras, que os dominadores europeus definiram durante sua ocupação. 4. Com base no texto da página 178 e nos seus conhecimentos, explique o que foi a Primavera Árabe e quais seus resultados. 5. Leia a frase: Se o Iraque produzisse rabanetes, em vez de petróleo, a quem ocorreria invadir esse país?

13 Eduardo Galeano, citado por Roberto Pompeu de Toledo. Canto de passarinho numa hora dessa? Revista Veja. São Paulo, 26 mar Com base na frase acima e nos seus conhecimentos, responda: a) A que invasão o autor se refere? b) Qual o motivo alegado pelo invasor para realizar essa violação da soberania nacional? c) Que outras razões, não apontadas pelo invasor, poderiam motivar a invasão do Iraque? 6. Em 2001, os Estados Unidos sofreram o maior ataque terrorista da história. Explique este ataque e as consequências na política interna e externa americana. Leia o fragmento abaixo para responder as questões 7, 8 e 9.

14 Obama faz avaliação sombria de situação na Síria após encontrar Putin O presidente dos Estados Unidos, Barack Obama, disse no domingo (20) que o caos na Síria pode persistir durante "um bom tempo" e que o apoio de Rússia e Irã à campanha aérea do presidente sírio, Bashar al-assad, estimulou a repressão de Damasco sobre os rebeldes. 21/11/ h20 - Atualizado em 21/11/ h O presidente Obama cita o caos que ocorre na Síria, em uma referência à guerra civil instalada no país. Explique o atual conflito na Síria. 8. Quais os motivos que impulsionaram o conflito sírio culminando em uma guerra civil? 9. Apesar da Rússia e Estados Unidos apoiarem lados opostos na guerra síria, estão de acordo quando se trata de combater um grupo terrorista específico que atua na região. Cite o nome deste grupo e seu principal objetivo.

15 10. Leia o texto sobre a economia chinesa nas ps. 202 a 204 do livro didático e elabore em resumo.