Xeografía e Historia 3º ESO

Transcrição

1 Xeografía e Historia 3º ESO 1. CONCRECIÓN CURRICULAR Lenda obxectivos: a) Exercer a cidadanía democrática b) Consolidar unha madureza persoal e social. c) Fomentar a igualdade efectiva de dereitos e oportunidades. e) Dominar a lingua galega e a lingua castelá. f) Expresarse en linguas estranxeiras. g) Utilizar as tecnoloxías da información e da comunicación. h) Coñecer e valorar criticamente as realidades do mundo contemporáneo, Participar no desenvolvemento do seu contorno social. i) Acceder aos coñecementos científicos e tecnolóxicos fundamentais l) Comprender procedementos fundamentais da investigación e dos métodos científicos. m) Afianzar o espírito emprendedor n) Desenvolver a sensibilidade artística e literaria ñ) Utilizar a educación física e o deporte para favorecer o desenvolvemento persoal e social, e impulsar condutas e hábitos saudables. o) Afianzar actitudes de respecto e prevención no ámbito da seguridade viaria. p) Valorar, respectar e afianzar o patrimonio material e inmaterial de Galicia Lenda competencias: matemática e competencias básicas en ciencia e tecnoloxía () aprender a aprender () social e cívica (), tratamento da información e competencia dixital () comunicación lingüística () sentido de iniciativa e espírito emprendedor (). conciencia e expresións culturais () 1.1- Secuencias de obxectivos, contidos e criterios de avaliación XEOGRAFÍA TEMA 1: A ACTIVIDADE ECONÓMICA Programación do Departamento de Xeografía e Historia.Curso Página 1

2 A,b,e,h 1. Necesidades humanas e produción 1.1 Identificar os axentes económicos e os factores Produtivos necesarios para xerar a actividade económica A,b,e,h 2. Sistemas económicos do mundo Coñecer as características de diversos tipos de sistemas económicos A,b,e,h 3. Sectores de actividade económica Analizar as diferentes actividades que forman parte dos sectores económicos 3.2.Analizar os datos do peso do sector terciario dun país fronte aos do sector primario e secundario, e extraer conclusión. *As explicacións do profesorado deberían ocupar, se as contabilizamos todas xuntas, dúas sesións. Tema 2: O SECTOR PRIMARIO A,b, e,i 1. A Agricultura 1.1 Identificar os factores a ter en conta dentro do desenvolvemento agrícola 1.2. Diferenciar entre os distintos tipos de agricultura segundo a técnica utilizada nos distintos países do mundo. A,b,e,i 2. A gandería 2.1 Recoñecer os factores condicionantes da gandería e diferenzas os tipos de actividade gandeira a partir dos factores establecidos. A,b,e,i 3. As paisaxes agrarias 3.1 Recoñecer os diferentes elementos que configuran unha paisaxe agraria 3.2. Diferenciar entre as paisaxes agrarias tradicionais e as desenvolvidas A,b,e,i 4. A silvicultura 4.1 Identificar os factores de produción e os tipos de actividade relacionados coa silvicultura A,b,e,i 5. Aproveitamento e futuro dos recursos naturais. Desenvolvemento sustentable. 5.1 Entender a idea de desenvolvemento sustentable e as súas implicacións. A,b,e,g,i 6. Pesca: tipos e problemática. 6.1 Explica e localiza os tipos de pesca e os seus problemas. *As explicacións do profesorado deberían ocupar, se as contabilizamos todas xuntas, dúas sesións. Tema 3: SECTOR SECUNDARIO Programación do Departamento de Xeografía e Historia.Curso Página 2

3 A,b,e 1. Recursos naturais e actividades agrarias. 1.1 Localizar os recursos agrarios e naturais no mapa mundial A,b,e 2. A actividade industrial e a súa evolución 2.1. Situar as diferentes etapas do proceso de formación e desenvolvemento industrial Clasificar as industrias segundo a tecnoloxía empregada e a produción que desenvolven A,b,e 3. Sector industrial. Rexións industrializadas do mundo. 3.1 Explicar a distribución desigual das rexións industrializadas no mundo. A,b,e,i,l,m,p 4. Factores de localización industrial 4.1 Identificar os factores a ter en conta a hora de situar unha industria en función do tipo de produción que desenvolva *As explicacións do profesorado deberían ocupar, se as contabilizamos todas xuntas, dúas ou tres sesións. Tema 4: O SECTOR TERCIARIO A,b,e 1. Actividades terciarias: segundo o desenvolvemento económico dos países e a financiación. 1.1.Establecer diferenzas das actividades terciarias nos países desenvolvidos e os subdesenvolvidos 1.2. Clasificar as actividades segundo a financiación que reciben A,b,e 2. Actividades terciarias: Sanidade e Educación 2.1 Analizar a importancia destas actividades e o seu desenvolvemento en distintos lugares do mundo A,b,e 3. Actividades terciarias: transporte e comunicacións 3.1 Analizar o impacto dos medios de transporte no seu contorno. 3.2 Analizar a evolución dos medios de comunicación A,b,c,e,h,n 4. Actividades terciarias: comercio Indicar as principais características dunha actividade comercial e estudar os distintos tipos de actividades Entender os fluxos e os bloques comerciais A,b,c,e,g,h,i,l 5. Turismo. 5.1 Analizar o desenvolvemento do turismo e a súa importancia económica. Programación do Departamento de Xeografía e Historia.Curso Página 3

4 *O profesorado debe reducir ao mínimo as súas explicacións e actuar como guía atento nos diferentes traballos que o alumnado está en condicións de afrontar estando, xa, moi avanzado o segundo trimestre. Non deberían superar as dúas sesións. Tema 5: MEDIO NATURAL E DESENVOLVEMENTO SUSTENTABLE. a,b,c,e,h,i,n 1. Aproveitamento e futuro dos recursos naturais. Desenvolvemento sustentable. 1.1 Entender a idea de desenvolvemento sustentable e as súas implicacións. a,b,c,e,h,i,n 2. O impacto das distintas actividades económicas 2.1 Analizar e explicar como as distintas actividades económicas actúan sobre o medio natural e o entorno. *Este tema debe desenvolverse en cinco sesións así que parte do traballo de lectura do alumnado deberá facelo pola súa conta para dedicar a maior parte do tempo ao debate e confrontación de ideas. Tema 6: A POBOACION MUNDIAL. A,b,e 1. Poboación mundial: modelos demográficos e movementos migratorios Comentar a información en mapas do mundo sobre a densidade de poboación e as migracións. A,b,e 2. Distribución da poboación mundial 2.1 Analizar os factores que contribúen a distribución da poboación *Sumámoslle dúas sesións de explicacións e aclaracións do profesorado. Tema 7: O MUNDO DA GLOBALIZACIÓN. A,b,e 1. Causas do desenvolvemento desigual no mundo. Débeda externa. 1.1 Analizar gráficos de barras por países e textos onde se reflictan os niveis de consumo, o comercio desigual e a débeda externa entre países en desenvolvemento e os desenvolvidos. A,b,e 2. Organismos de decisión internacional 2.1 Explicar a importancia dos distintos organismos internacionais: da ONU as ONGs A,b,c,e,g,h 3. Tensións mundiais e subdesenvolvemento. Solucións ao problema. 3.1 Relacionar áreas de conflito bélico no mundo con factores económicos. Programación do Departamento de Xeografía e Historia.Curso Página 4

5 *É misión do profesorado vincular estreitamente estes tres últimos temas, así que aínda que a maior parte do traballo é práctico o profesor/a procura incidir nas conclusións básicas, especialmente as que teñen que ver con actitudes e valores. Tema 8: A ORGANIZACIÓN POLITICA E ECONÓMICA DO ESTADO ESPAÑOL E GALICIA A,b,e 1. Organización política e territorial de España e Galicia 1. Coñecer a organización administrativa e territorial de España e da comunidade autónoma de Galicia A,b,e 2. Sectores económicos en España e en Galicia Recoñecer as actividades económicas que se realizan en España nos tres sectores, identificando distintas políticas económicas Analizar a importancia dos diferentes sectores económicos dentro de Galicia *Dos sesións de explicacións do profesorado. HISTORIA TEMA 1: HUMANISMO E RENACEMENTO B,e,l,p 1. Idade Moderna: concepto e datación. 1. Comprender a significación histórica da etapa do Renacemento en Europa. B,e,l,p 2. Renacemento e Humanismo: alcance posterior. 2.2.Relacionar o alcance da nova ollada dos humanistas, artistas e científicos do Renacemento con etapas anteriores e posteriores. B,e,l,n,p 3. Arte renacentista 3. Coñecer a importancia da arte renacentista en Europa e en España Programación do Departamento de Xeografía e Historia.Curso Página 5

6 *Sumámoslle 4 e 1/2 sesión de explicación do profesorado. Tema 2: OS INICIOS DA IDADE MODERNA A,c,b,e,l,p 1. Estado moderno: monarquías autoritarias, parlamentarias e absolutas Comprender a diferenza entre os reinos medievais e as monarquías modernas. A,b,e,l,p 2. Economía e sociedade nos séculos XV e XVI Coñecer a organización social e as principais actividades de desenvolvemento económico A,b,e,l,p 3. Monarquías modernas: unión dinástica de Castela e Aragón Analizar o reinado dos Reis Católicos como unha etapa de transición entre a Idade Media e a Idade Moderna Analizar aspectos como a política relixiosa que levou a unha única relixión A,b,e,l,p 4. Descubertas xeográficas: Castela e Portugal Describir cal era a situación de América antes do descubrimento Analizar o proxecto de Critobal Colón *Entre catro e cinco sesións máis de explicacións do profesorado. Tema 3: A ÉPOCA DE REFORMAS E A HEXEMONÍA HISPÁNICA A,b,e,l,p 1. Reforma, contrarreforma e guerras de relixión 1.1. Analizar a crise da igrexa católica dos séculos XV e XVI Coñecer as novas propostas relixiosas: Reformas e contra reforma católica A,b,e,l,p 2. Os gobernos de Carlos V e Filipe II 2.1. Descubrir o poder hexemónico de España baixo o goberno de Carlos V e Filipe II 2.2. Coñecer as loitas internas e externas que se levaron a cabo co fin de manter a hexemonía española e ampliar o seu poder A,c,b,e,l,p 3. Conquista e colonización de América. 3.1 Entender os procesos de conquista e colonización, e as súas consecuencias. *Debe completarse o traballo con tres ou catro sesións de explicación dada a complexidade dalgún concepto ligados ao tema da relixión e a igrexa. Tema 4: O ABSOLUTISMO E O FIN DA HEXEMONÍA HISPÁNICA Programación do Departamento de Xeografía e Historia.Curso Página 6

7 A,b,e,l,p 1. Do feudalismo ao absolutismo e o parlamentarismo das minorías. Francia, Inglaterra e España 1.1 Explicar as características do Antigo Réxime nos seus sentidos político, social e económico. A,b,e,l,p 2. Os cambios do século XVII 2.1. Analizar o aumento da poboación e as manifestacións do seu descontento Coñecer as novas teorías económicas que levaron ao crecemento e desenvolvemento comercial A,b,e,l,p 3. Os conflitos europeos nos séculos XVI e XVII a través das políticas dos Austria: a loita pola hexemonía e guerra dos Trinta Anos. 3.1 Coñecer trazos das políticas internas e as relacións exteriores dos séculos XVI e XVII en Europa. A,b,e,l,p 4. Os reinos hispánicos do Século XVII 4.1 Analizar as causas da decadencia política e económica dos reinos hispánicos Situar o Século de Ouro da literatura dentro deste proceso de decadencia. *As sesións de explicación do profesorado non deben superar as catros sesións en conxunto. Tema 5: A CULTURA E A ARTE BARROCA A,b,e,g,l,p 1. Pensamento e ciencia durante o Barroco 1.1. Analizar os cambios no pensamento da época Relacionar o novo pensamento co desenvolvemento científico. A,b,e,g,l,p 2. Arte barroca. 2.1 Coñecer a importancia da arte renacentista e barroca en América, en Europa e en España A,b,e,g,l,p 3. Principais manifestacións da cultura dos séculos XVI e XVII. 3.1 Coñecer a importancia dalgúns autores e obras destes séculos. *Dúas sesións explicativas Tema 6: GALICIA NA IDADE MODERNA a,b,e,l,p 1. Monarquías modernas: Posición de Galicia Analizar o reinado dos Reis Católicos en Galicia e as novas institucións que estes establecen. Programación do Departamento de Xeografía e Historia.Curso Página 7

8 a,b,e,l,p 2. A sociedade galega cos Austrias 2.1. Comprender a nova orden socio-económica como froito da evolución feudal. a,b,e,l,p 3. A poboación 3.1 Analizar as causas do descenso e ascenso da poboación. a,b,e,l,p 4. O Barroco Galego 4.1 Identificar as características do barroco e as obras mais destacadas deste movemento artístico en Galicia. *Dúas sesións explicativas. 1.2-Secuencias: estándares, instrumentos de avaliación, competencias clave por unidade didáctica. ( en negriña minimos esixibles para unha avaliación positiva) XEOGRAFÍA TEMA 1: A ACTIVIDADE ECONÓMICA Describe os axentes económicos e factores produtivos e os relaciona coa actividade económica humana Diferenza aspectos concretos e a súa interrelación dentro dun sistema económico Relaciona cada actividade económica co sector produtivo ao que pertence Compara a poboación activa de cada sector en diversos países e analiza o grao de desenvolvemento que amosan estes datos. -Elaboración dun esquema. 1 sesión CL -Obtención de información a través da lectura comentada de diferentes textos. -Elaboración dunha táboa comparativa. -Análises de gráficas. Programación do Departamento de Xeografía e Historia.Curso Página 8 1sesión 1 sesión

9 Tema 2: O SECTOR PRIMARIO Diferenza entre agricultura tradicional e tecnificada a partir do análise dos factores que condicionan a agricultura Explica as características propias de cada tipo de agricultura, e localiza nun mapa mundi o lugar do desenvolvemento Explica os factores condicionantes da gandería e os relaciona cos distintos tipos de actividade Identifica a partir dun debuxo os distintos elementos que configuran a paisaxe agraria Crea unha táboa para coas diferenzas entre as paisaxes tradicionais e as desenvolvidas Recoñece os factores e as actividades relacionadas coa silvicultura Define o desenvolvemento sustentable e describe conceptos clave relacionados con el Procura información sobre a sobreexplotación dos caladoiros de pesca, usando recursos impresos e dixitais. -Lectura de textos e comentario por grupos. -Análise de mapas. -Elaboración dunha serie de actividades de resposta curta, emparellamento, verdadeiro, falso, etc. -Análise de imaxes. -Elaboración dunha táboa. -Elaboración dunha serie de actividades de resposta curta, emparellamento, verdadeiro, falso, etc. -Facer un coloquio e recoller información sobre as intervención dos alumnos no caderno da profesora. -Elaborar un traballo a modo de investigación periodística. 1 sesión CMCT ½ sesión Programación do Departamento de Xeografía e Historia.Curso Página 9 1 sesión CMCT ½ sesión 1 sesión 2 sesións

10 Tema 3: SECTOR SECUNDARIO Sitúa no mapa as principais zonas cerealistas, como exemplo de recurso agrario no mundo, e as máis importantes masas forestais do mundo Localiza e identifica nun mapa as principais zonas produtoras de minerais no mundo Localiza e identifica nun mapa as principais zonas produtoras e consumidoras de enerxía no mundo Identifica e nomea algunhas enerxías alternativas Crea unha liña temporal na que pode situar as etapas de desenvolvemento industrial Organiza un cadro comparativo cos diferentes tipos de industria segundo a materia prima e a produción obtida Localiza nun mapa os países máis industrializados do mundo, a través de lendas e símbolos adecuados Relaciona os factores de localización cos diferentes tipos de industria Decide que factores ten que ter en conta en función dunha industria asignada. -Elaboración dun dosier elaborado con de mapas. 2 sesións -Elaboración dun eixo cronolóxico. -Elaboración dunha táboa. 1 sesións CMCT -Elaboración de mapas. ½ sesión -Facer un traballo por grupos no que se simule a creación dunha empresa e analizar os factores de localización. 2 sesións Tema 4: O SECTOR TERCIARIO Crea un cadro comparativo indicando similitudes e diferenzas des sector segundo no lugar onde se sitúe. -Elaboración de táboas. ½ sesión CMCT Programación do Departamento de Xeografía e Historia.Curso Página 10

11 1.2.1 Organiza as actividades terciarias en públicas e privadas Explicar a importancia destas actividades en función do benestar social dun país Traza sobre un mapamundi o itinerario que segue un produto agrario e outro gandeiro desde a súa colleita ata o seu consumo en zonas afastadas, e extrae conclusións Compara os diferentes medios de transporte indicando vantaxes e inconvenientes de cada un Explica os distintos medios de comunicación de masas e os analiza en relación coa sociedade con espírito crítico Define os indicadores que miden os intercambios económicos dun país Describe as características do comercio internacional na actualidade Enumera as características dos bloques comerciais e as razóns polas que se constitúen Identifica os tipos de turismo e os seus efectos Valora a importancia do turismo na economía -Recollida de información para facer una debate en clase argumentado cos datos recollidos. -Elaboración dun itinerario por parellas. -Elaboración dunha táboa comparativa. -Organización dunha posta en común. -Facer un análise crítico de varios capítulos do libro Hª de un Forro Polar Rojo. -Traballo e grupo sobre tres países do terceiro mundo receptores de turismo. Destacar visión turística e datos reais do IDH do país. 2 sesións CL CEC 2 sesións. 2 sesións 3 sesións Tema 5: MEDIO NATURAL E DESENVOLVEMENTO SUSTENTABLE Define o desenvolvemento sustentable e describe conceptos clave relacionados con el. -Facer un análise crítico de varios capítulos do libro Hª de un Forro Polar Rojo. 2 sesións Programación do Departamento de Xeografía e Historia.Curso Página 11

12 2.1.1 Compara as actividades económicas e o seu impacto sobre o medio natural, -Facer un análise crítico de varios capítulos do libro Hª de un Forro Polar Rojo. 2 sesións CMCT Tema 6: A POBOACION MUNDIAL Localiza no mapa mundial os continentes e as áreas máis densamente poboadas Explica o impacto das ondas migratorias nos países de orixe e nos de acollemento Analiza a poboación dun lugar a partir da pirámide de poboación Realiza un mapa tendo en conta os factores de distribución da poboación e sitúa nel os espazos máis densamente poboados. -Traballo con en mapas. - Facer un análise crítico de varios capítulos do libro Hª de un Forro Polar Rojo. 3 sesións -Análise dunha pirámide. -Análise de mapa 1 sesión CMCT Tema 7: O MUNDO DA GLOBALIZACIÓN Comparar as características do consumo interior de países desenvolvidos e subdesenvolvidos Crea mapas conceptuais, usando recursos impresos e dixitais, para explicar o funcionamento do comercio, e sinala os organismos que agrupan as zonas comerciais Describe o funcionamento dos intercambios a nivel internacional, utilizando mapas temáticos e gráficos nos que se reflictan as liñas de intercambio. -Facer un análise crítico de varios capítulos do libro Hª de un Forro Polar Rojo. -Creación de diferentes murais elaborados por grupos para expoñer en clase. Deben incluír táboas, mapas e pestanas explicativas. 3 sesións Realiza un esquema que conten os distintos organismos internacionais os ámbitos de traballo e as funcións de cada un deles. -Breve traballo de investigación (entrevista ou charla cun cooperante na aula) 2 sesións Realiza un informe sobre as medidas para tratar de superar as -Extraer información por grupos de varios exemplares 2 sesións Programación do Departamento de Xeografía e Historia.Curso Página 12

13 situacións de pobreza Sinala áreas de conflito bélico no mapamundi e relaciónaas con factores económicos. da revista editada por ACNUR Alto Comisionado das Nacións Unidas para os Refuxiados Tema 8: A ORGANIZACIÓN POLITICA E ECONÓMICA DO ESTADO ESPAÑOL E GALICIA 1. Distingue nun mapa político a distribución territorial de España: comunidades autónomas, capitais, provincias e illas. 2. Sitúa nun mapa político as provincias galeas e as capitais destas. 3. Explica a importancia da constitución e do estatuto de autonomía como ferramenta básica para a convivencia Diferenza os sectores económicos españois Deseñar un mapa de Galicia no que se diferencen as principais actividades económicas de cada unha das provincias. -Traballo con mapas. -Traballo con fragmentos da Constitución e o Estatuto de Autonomía de Galicia. 2 sesións 1 sesión HISTORIA TEMA 1: HUMANISMO E RENACEMENTO 1. Distingue modos de periodización histórica (Idade Moderna, Renacemento, Barroco, Absolutismo, etc.). -Eixo cronolóxico Preguntas orais en clase ½ sesión Programación do Departamento de Xeografía e Historia.Curso Página 13

14 2.1. Identifica trazos do Renacemento e do Humanismo na historia europea, a partir de fontes históricas de diversos tipos. -Comentario de texto guiado con preguntas 2 sesións 3.1. Coñece obras e legado de artistas, humanistas e científicos da época. -Recoñecemento das características do estilo renacentista a través de diferentes obras. 1 sesión Tema 2: OS INICIOS DA IDADE MODERNA Distingue as características de réximes monárquicos autoritarios, parlamentarios e absolutos Explica a orden social da época moderna así como as principais actividades económicas e a importancia destas Comprende os conceptos de cambio e continuidade en relación co reinado dos Reis Católicos Interpreta a unión relixiosa como un aspecto propio da época e o pon en relación coa situación actual Localiza nun mapa a situación dos distintos pobos indíxenas de América antes do descubrimento Explica as causas que conduciron á descuberta de América para Europa, Coñece os principais feitos da expansión de Aragón e de Castela polo mundo. -Elaboración dunha táboa compartiva 1 sesión -Elaboración dun esquema 1 sesión -Análise de documentos guiados con preguntas. 1 sesión -Comentario de mapas guiado. -Clasificación de causas remotas e recentes así como económicas, sociais, políticas, etc 2 sesión Tema 3: A ÉPOCA DE REFORMAS E A HEXEMONÍA HISPÁNICA Programación do Departamento de Xeografía e Historia.Curso Página 14

15 1.1.1 Describe a situación da igrexa católica antes das reformas relixiosas Compara as novas propostas relixiosas e a resposta que dan a situación da igrexa católica Analiza con espírito crítico a contrareforma relixiosa Analiza os conflitos que mantiveron os monarcas hispanos co fin de aumentar o manter o seu imperio Estuda os conflitos dentro do territorio da Península e os compara cos que temos hoxe en día Sopesa interpretacións conflitivas sobre a conquista e a colonización de América. -Lectura e comentario oral de varios documentos. -Posterior elaboración dunha táboa onde se plasmen as críticas a situación da igrexa, as propostas da reforma e as da contrarreforma. -Despois de utilizar diferentes documentos e unha serie de preguntas sobre eles organizaremos unha posta en común e debate. -Exercicio literario de empatía poñéndose na pel dun conquistador e un indíxena nas primeiras décadas do século XVI 2 sesións 2 sesións 1 sesión Tema 4: O ABSOLUTISMO E O FIN DA HEXEMONÍA HISPÁNICA Establece, a través da análise de textos, a diferenza entre o Absolutismo e o Parlamentarismo Relaciona a situación da poboación co ciclo demográfico estudado en xeografía Explica as causas do descontento da poboación nesta época Comprende a teoría do mercantilismo e a pon en relación co crecemento do comercio Analiza as relacións entre os reinos europeos que conducen a guerras como a dos "Trinta Anos" Explica aspectos do século XVII que demostran a decadencia do imperio Utiliza textos do Século de Ouro para explicar a situación Española nesta época. -Comentario de texto formal guiado (sen preguntas pero con pautas para una redacción única) -Análise de gráficas. -Esquema sobre as características do mercantilismo. -Lectura de documentos históricos e literarios que ilustren a crise económica. Obtención de conclusións. 2 sesións 2 sesións CMCMT 2 sesións CL Programación do Departamento de Xeografía e Historia.Curso Página 15

16 Tema 5: A CULTURA E A ARTE BARROCA 1.1. Identifica as novas formas de pensamento cun espírito crítico e racional 1.2. Crea unha táboa onde se rexistra o pensamento dos novos científicos, a implicación deste no seu tempo e o que supuxo para o desenvolvemento da ciencia e do pensamento actual Coñece obras e legado de artistas da época e identificar en elas as características propias desta corrente artística Analiza obras, ou fragmentos delas, dalgúns autores desta época no seu contexto. -Elaboración dunha táboa. 1 sesión CCCT CEC -Presentacións por parellas sobre diferentes obras e artistas barrocos. 3 sesións Tema 6: GALICIA NA IDADE MODERNA Comprende a influencia da política dos Reis Católicos na conformación dun novo estado. -Ler fragmentos do Príncipe de Maquiavelo e relacionalo coas políticas dos RRCC 1 sesión Estuda cada un dos estamentos sociais da época e os pon en relación coa actividade económica que desenvolven -Elaborar unha táboa comparativa de estamentos sociais e vínculos coa actividade económica correspondente. 1 sesión Explica o ascenso e descenso da poboación en relación coa -Análise de gráficas e obtención de conclusións 1 sesión Programación do Departamento de Xeografía e Historia.Curso Página 16

17 realidade socio-política e o desenvolvemento económico. (guiado) CL Coñece as manifestacións artísticas do barroco galego e as interpreta na súa singularidade -Presentacións por parellas sobre diferentes obras e artistas barrocos. 2 sesións 2. METODOXÍA As expliacións do profesor/a intercaladas coas diferentes actividades e estímulo permanente á intervención oral ordenada serán o modelo de sesión. As actividades xa foron concretadas na concreción curricular pero podemos resumilas en : Uso e manexo do atlas en calquera tipo de soporte, papel ou informático. (T.I.C.) Elaboración de esquemas coas ideas principais dun texto. Obtención de información a partir de imaxes. Lectura e interpretación de planos urbanos. Interpretación de mapas temáticos. Análise e interpretación de pirámides e gráficas. Ordenar cronoloxicamente feitos do pasado, situándoos na etapa que lles corresponda. Elaboración de traballos en soporte informático e exposición na aula. Lecturas de textos de revistas de artigos relacionados cos distintos temas do curso. 3. CRITERIOS DE AVALIACIÓN 3.1. CRITERIOS DE CUALIFICACION No terceiro curso de ESO realizaranse, como mínimo, dúas probas escritas por cada avaliación. A media destas probas constituirá o 60% da cualificación da avaliación. O 40% restante obterase do actitude e o traballo diario. Programación do Departamento de Xeografía e Historia.Curso Página 17

18 No proceso de avaliación continúa utilizaranse os seguintes instrumentos específicos que xa quedaron recollidos na concreción curricular. Traballo en clase, a través da revisión dos cadernos de actividades. Valorarase a súa actitude e participación, así como o proceso de dominio de técnicas e aprendizaxe. Traballos en grupo ou individuais, presentados por escrito ou expostos oralmente. Realización de probas obxectivas escritas, mínimo dúas probas por avaliación. Nas que se valorará, ademais da resolución dos exercicios ou cuestións teóricas, o uso de vocabulario específico da materia e a presentación axeitada. Terase en conta os hábitos de traballo : Atención e participación nas explicacións e traballos orais de clase. Corrección na expresión oral e escrita (vocabulario, ortografía, respecto das quendas de palabra, respecto as opinións dos compañeiros/as, capacidade de argumentación. Adquisición das Competencias Básicas. O final da terceira avaliación, realizarase un exame de recuperación para o alumnado que non obtivera unha cualificación positiva en algunha das avaliacións. Non obstante o profesor poderá levar a cabo outras fórmulas que considere mais axeitadas as características do su alumnado que permita acadar os obxectivos establecidos ao longo do curso (traballos de recuperación, exames de recuperación ou outros procedementos). En setembro realizarase unha avaliación extraordinaria para aquele alumnado que non obtivera unha cualificación positiva en xuño con toda a materia.a estes alumnos/as se lles proporcionará una guía de traballo para elaborar durante o verán. Programación do Departamento de Xeografía e Historia.Curso Página 18