Educación Primaria (6 a 12 años) Educación Infantil (0 a 6 años)

Transcrição

1 Benvidos, Benvidas

2 Universidade Formación Profesional. Ciclos de Grao Superior Bacharelato Formación Profesional. Ciclos de Grao Medio Con proba de acceso Graduado en Educación Secundaria Formación Profesional Básica Aprobado Non aprobado Proba final Educación Secundaria Obligatoria (12 a 16 años) Educación Primaria (6 a 12 años) Educación Infantil (0 a 6 años)

3 Matrícula no 3º curso da Educación Secundaria Obrigatoria

4 A Educación Secundaria Obrigatoria (ESO) é unha etapa educativa obrigatoria e gratuíta que completa a educación básica. Consta de catro cursos académicos que se realizarán ordinariamente entre os 12 e os 16 anos de idade. Ten como finalidade: Lograr que todos os estudantes adquiran os elementos básicos da cultura: humanísticos, artísticos, científicos e tecnolóxicos. Desenvolver e consolidar hábitos de estudo e de traballo. Preparar para a incorporación a estudos post-obrigatorios e para a súa inserción laboral. Formar a todos para o exercicio dos seus dereitos e obrigas na vida como cidadáns.

5 Poderase repetir un máximo de dous cursos e permanecer, en réxime ordinario, ata os dezaoito anos de idade cumpridos no ano en que finalice o curso. Un alumno e os seus pais poden decidir, desde o momento en que aquel cumpre 16 anos de idade, dar por finalizada a súa escolarización obrigatoria nesta etapa, en cuxo caso se lle estenderá o correspondente Certificado de Escolaridade no que consten os anos e materias cursadas.

6 Presta especial atención á orientación educativa e profesional. Cada grupo de alumnas e alumnos contará cunha persoa titora. Terá a responsabilidade de coordinar o equipo docente que imparta clases nese grupo, tanto no relativo á avaliación como aos procesos de ensino e aprendizaxe. Será responsable da orientación en colaboración co Departamento de Orientación. Os grupos terán unha hora de titoría presencial no seu horario.

7 Entre outras medidas: Adaptacións do currículo. Educación Secundaria Atención á diversidade Integración de materias en ámbitos. Agrupamentos flexibles. Desdobres. Programas de reforzo Programas de tratamento personalizado para o alumnado con necesidade específica de apoio educativo.

8 Avaliación e promoción do alumnado Promocionase a 4º da ESO con todas as materias superadas. Repetirase con 3 ou máis materias suspensas, ou con 2 se son de forma simultánea matemáticas e unha das linguas cooficiais (galego ou castelán). As decisións sobre a promoción dun curso a outro e sobre a obtención do título ao final da etapa, serán adoptadas de forma colexiada polo conxunto de profesorado do alumno ou da alumna.

9 1. Comunicación lingüística. Educación Secundaria Competencias Clave 2. Competencia matemática e competencias básicas en ciencia e tecnoloxía. 3. Competencia dixital. 4. Aprender a aprender. 5. Competencias sociais e cívicas. 6. Sentido de iniciativa e espírito emprendedor. 7. Conciencia e expresións culturais.

10 2º ESO 3º ESO Ciencias Sociais Ciencias Sociais Bioloxía e Xeoloxía Ciencias da Natureza Física e Química Matemáticas Matemáticas académicas / Matemáticas aplicadas Lingua galega Lingua galega Lingua castelá Lingua castelá 1ª Lingua estranxeira Inglés 1ª Lingua estranxeira Inglés Educación Física Educación Física Música Música Tecnoloxías Tecnoloxías Educación para a cidadanía e os DDHH Educación Plástica e Visual Optativa (escollerase 1): 2ª Lingua estranxeira Francés 2ª Lingua estranxeira Francés Cultura Clásica Relixión / Atención educativa Titoría Relixión / Atención educativa Titoría

11 Programas de Mellora da Aprendizaxe e do Rendemento Este programa consiste na adaptación dunha forma global do currículum ás necesidades individuais de determinados alumnos/as, co fin de que poidan acadar as competencias necesarias para incorporarse a un dos itinerarios de 4º da ESO. O alumnado incorporarase a estes programas a proposta do equipo docente ás familias. Irán dirixidos preferentemente ao alumnado que presente dificultades relevantes de aprendizaxe non imputables á falla de estudo ou esforzo, e comprenderán adaptacións organizativas e curriculares: agrupación de materias en ámbitos, metodoloxía específica, actividades prácticas, etc. A decisión de incorporación a este programa tómaa a Dirección do centro coa colaboración do equipo educativo e o departamento de Orientación, oída a opinión da familia do alumno/a.

12 Colaboración co centro - ANPA Elevarlle propostas ao consello escolar para a elaboración do proxecto educativo e ao equipo directivo para a elaboración da programación xeral anual. Formular propostas para a realización de actividades complementarias e extraescolares que,unha vez aceptadas, deberán figurar na programación xeral anual. Coñecer os resultados académicos referidos ao centro e a valoración que deles realice o consello escolar. Recibir información sobre os libros de texto e os materiais didácticos adoptados polo centro. Fomentar a colaboración entre todos os membros da comunidade educativa.

13 Colaboración co centro - Axudar aos seus fillos/as co estudo Estimular o seu interese polo estudo: motivar Valorar o esforzo e a dedicación do seu fillo ou filla ao estudo. Resaltando os seus progresos, aínda que parezan pequenos, son unha peza clave para manter o interese polo estudo. Fomentar a súa responsabilidade: O estudo é a súa responsabilidade, non a de seus pais ou nais. Favorecendo no seu fillo/a a toma de conciencia de que o estudo esixe continuidade e esforzo. Procurando que o seu fillo/a experimente que tanto os seus éxitos como os seus fracasos son causa da súa propia actuación, non á dos demais.

14 Colaboración co centro - Axudar aos seus fillos/as co estudo Favorecer as condicións axeitadas de estudo: Ambiente familiar no que exista unha actitude positiva cara o centro onde se educan os seus fillos/as, participando na vida grupal do centro: reunións formativas ou informativas, actividades extraescolares, etc. Facilitar un lugar que favoreza a concentración e o silencio, tratando de diminuír ou eliminar as fontes de distracción, sempre que sexa posible. Tomar conciencia da importancia dunha axeitada distribución do seu tempo e axudarlles a organizar as súas sesións de estudo. Procurar que faga as tarefas e estude todos os días. Establecer canles de comunicación co titor/a e co resto do profesorado.

15 Convivencia escolar Principais faltas contrarias ás normas de convivencia: Accións, actitudes, xestos ou verbas a calquera membro da comunidade educativa que impidan o normal desenvolvemento das das clases. Facer caso omiso ante unha indicación do profesorado ou dos conserxes sempre que non sexa contraria aos dereitos do alumnado. Asistencia a clase sen o material necesario de xeito reiterado. Non facer habitualmente as tarefas encomendadas. Non respectar o mobiliario do centro. Usar o teléfono móbil nas clases. Non facer chegar ou falsificar os comunicados dirixidos ás familias.

16 Convivencia escolar Regulación das faltas contrarias ás normas de convivencia: 4 faltas 1º Apercibimento (sanción dentro do centro) 3 faltas 2º Apercibimento (sanción dentro do centro) 2 faltas 3º Apercibimento (expulsión de 1 a 3 días) 3 faltas 4º Apercibimento (sanción dentro do centro) 2 faltas 5º Apercibimento (sanción dentro do centro) 1 falta 6º Apercibimento (expulsión de 1 a 3 días) 1 falta Apertura de expediente disciplinario.

17 Convivencia escolar Principais faltas gravemente prexudiciais: Actos de indisciplina, inxuria, discriminación ou ofensa grave. Agresión física ou verbal. Roubo ou deterioro grave e intencionado de bens do centro ou particulares. Incumprimento das sancións impostas. Impedir ou obstaculizar o esclarecemento de feitos contrarios ás normas de convivencia. Todas estas faltas resólvense coa apertura dun procemento disciplinario.

18 Moitas grazas pola súa asistencia e pola súa atención