Nivel de competencia e adaptaci «Ρn curricular. ͺ REA DE MATEM ͺ TICAS 5 λ EP CRITERIOS DE AVALIACI ͺΡN N.C.C C + C

Transcrição

1 Nivel de competencia e adaptaci «Ρn curricular. ͺ REA DE MATEM ͺ TICAS 5 λ EP CONTIDOS/CRITERIOS DE AVALIACI ͺΡN (C+C) : Os Contidos e os Criterios de Avaliaci «Ρn que se programen trimestralmente marcaranse cun X CONSEGUIDO (C) NON CONSEGUIDO (NC) CON AXUDA (CA) PROCESOS, M ͺ±TODOS E ACTITUDES EN MATEM ͺ TICAS Proposta de pequenas investigaci «Ρns en contextos num «±ricos, xeom «±tricos e funcionais. Achegamento ao m «±todo de traballo cient «Ώfico mediante o estudo dalgunhas das s «βas caracter «Ώsticas e a s «βa pr «ctica en situaci «Ρns sinxelas. Confianza nas propias capacidades para desenvolver actitudes apropiadas e afrontar as dificultades propias do traballo cient «Ώfico. Utilizaci «Ρn de medios tecnol «Ρxicos no proceso de aprendizaxe para obter informaci «Ρn, realizar c «lculos num «±ricos, resolver problemas e presentar resultados. Confianza nas propias capacidades para desenvolver actitudes apropiadas e afrontar as dificultades propias do traballo cient «Ώfico. N «βmeros enteiros, decimais e fracci «Ρns. CRITERIOS DE AVALIACI ͺΡN N.C.C Describir e analizar situaci «Ρns de cambio para encontrar patr «Ρns, regularidades e leis matem «ticas, en contextos num «±ricos, xeom «±tricos e funcionais, valorando a s «βa utilidade para facer predici «Ρns. Co «Πecer algunhas caracter «Ώsticas do m «±todo do traballo cient «Ώfico en contextos de situaci «Ρns problem «ticas a resolver. Desenvolver e cultivar as actitudes persoais inherentes ao traballo matem «tico. Superar bloqueos e inseguridades ante resoluci «Ρn de situaci «Ρns desco «Πecidas. Reflexionar sobre as decisi «Ρns tomadas, aprendendo para situaci «Ρns semellantes futuras. N ͺβMEROS CRITERIOS DE AVALIACI ͺΡN N.C.C A numeraci «Ρn romana. Orde num «±rica. Utilizaci «Ρn dos n «βmeros ordinais. Comparaci «Ρn de n «βmeros. Nome e graf «Ώa dos n «βmeros de m «is de seis cifras Equivalencias entre os elementos do sistema de numeraci «Ρn decimal: unidades, decenas, centenas etc. O sistema de numeraci «Ρn decimal: valor de posici «Ρn das cifras. Ler, escribir e ordenar utilizando razoamentos apropiados, distintos tipos de n «βmeros (romanos, naturais, fracci «Ρns e decimais ata as mil «±simas). O n «βmero decimal: d «±cimas, cent «±simas e mil «±simas. Fracci «Ρns propias e impropias. N «βmero mixto. Representaci «Ρn gr «fica. Os n «βmeros decimais: valor de posici «Ρn.

2 Ordenaci «Ρn de conxuntos de n «βmeros de distinto tipo. Orde num «±rica. Utilizaci «Ρn dos n «βmeros ordinais. Comparaci «Ρn de n «βmeros. Equivalencias entre os elementos do sistema de numeraci «Ρn decimal: unidades, decenas, centenas etc. Concepto de fracci «Ρn como relaci «Ρn entre as partes o todo. Fracci «Ρns propias e impropias. N «βmero mixto. Representaci «Ρn gr «fica. Os n «βmeros decimais: valor de posici «Ρn. Redondeo de n «βmeros decimais «s d «±cima, cent «±sima ou mil «±sima m «is pr «Ρxima. Redondeo de n «βmeros naturais «s decenas, centenas e millares. Fracci «Ρns equivalentes, reduci «Ρn de d «βas ou m «is fracci «Ρns a com «βn denominador. Redondeo de n «βmeros decimais «d «±cima, cent «±sima ou mil «±sima m «is pr «Ρxima. Relaci «Ρn entre fracci «Ρn e n «βmero decimal, aplicaci «Ρn «ordenaci «Ρn de fracci «Ρns. Estimaci «Ρn de resultados. Comprobaci «Ρn de resultados mediante estratexias aritm «±ticas. Propiedades das operaci «Ρns e relaci «Ρns entre elas utilizando n «βmeros naturais. Operaci «Ρns con n «βmeros naturais: suma, resta, multiplicaci «Ρn e divisi «Ρn. Identificaci «Ρn e uso dos termos propios da divisi «Ρn. Propiedades das operaci «Ρns e relaci «Ρns entre elas utilizando n «βmeros naturais. Operaci «Ρns con fracci «Ρns. Operaci «Ρns con n «βmeros decimais. Utilizaci «Ρn dos algoritmos est «ndar de suma, resta, multiplicaci «Ρn e divisi «Ρn. Estimaci «Ρn de resultados. Utilizaci «Ρn dos algoritmos est «ndar de suma, resta, multiplicaci «Ρn e divisi «Ρn. Automatizaci «Ρn de algoritmos. Interpretar diferentes tipos de n «βmeros segundo o seu valor, en situaci «Ρns da vida coti «. Realizar operaci «Ρns e c «lculos num «±ricos mediante diferentes procedementos, inclu «Ώdo o c «lculo mental, facendo referencia impl «Ώcita «s propiedades das operaci «Ρn, en situaci «Ρn de resoluci «Ρn de problemas. Utilizar os n «βmeros enteiros, decimais e fraccionarios para interpretar e intercambiar informaci «Ρn en contextos da vida coti «. Operar cos n «βmeros tendo en conta a xerarqu «Ώa nas operaci «Ρns, aplicando as propiedades destas, as estratexias persoais e os diferentes procedementos que se utilizan segundo a natureza do c «lculo que se realizar «(algoritmos escritos, c «lculo mental, tenteo, estimaci «Ρn, calculadora), usan-do o m «is adecuado. Co «Πecer, utilizar e automatizar algoritmos est «ndar de suma, resta, multiplicaci «Ρn e divisi «Ρn con distintos tipos de n «βmeros, en comprobaci «Ρn de resultados en contextos de resoluci «Ρn de problemas e en situaci «Ρns da vida coti «.

3 Descomposici «Ρn de forma aditiva e de forma aditivo-multiplicativa. Descomposici «Ρn de n «βmeros naturais atendendo o valor de posici «Ρn das s «βas cifras. Construci «Ρn de series ascendentes e descendentes. Obtenci «Ρn dos primeiros m «βltiplos dun n «βmero dado. Obtenci «Ρn de todos os divisores de calquera n «βmero menor 100. Descomposici «Ρn de n «βmeros decimais atendendo o valor de posici «Ρn das s «βas cifras. Elaboraci «Ρn e uso de estratexias de c «lculo mental. Utilizaci «Ρn da calculadora. Comprobaci «Ρn de resultados mediante estratexias aritm «±ticas. Resoluci «Ρn de problemas da vida coti «. Identificar, resolver problemas da vida coti «, adecuados ao seu nivel, establecer conexi «Ρns entre a realidade e as matem «ticas e valorar a utilidade dos co «Πecementos matem «ticos adecuados reflexionando sobre o proceso aplicado para a resoluci «Ρn de problemas. MEDIDA CRITERIOS DE AVALIACI ͺΡN N.C.C Elecci «Ρn da unidade m «is axeitada para a expresi «Ρn dunha medida. Realizaci «Ρn de medici «Ρns. Estimaci «Ρn de lonxitudes, capacidades, masas e superficies de obxectos e espazos co «Πecidos; elecci «Ρn da unidade e dos instrumentos m «is axeitados para medir e expresar unha medida. Comparaci «Ρn e ordenaci «Ρn de medidas dunha mesma magnitude. Desenvolvemento de estratexias para medir figuras de maneira exacta e aproximada. Comparaci «Ρn de superficies de figuras planas por superposici «Ρn, descomposici «Ρn e medici «Ρn. Sumar e restar medidas de lonxitude, capacidade, masa, superficie e volume. Unidades de medida do tempo e as s «βas relaci «Ρn. Equivalencias e transformaci «Ρns entre horas, minutos e segundos. Lectura en reloxos anal «Ρxicos e dixitais. C «lculos con medidas temporais. Escoller os instrumentos de medida m «is pertinentes en cada caso, estimando a medida de magnitudes de lonxitude, capacidade, masa e tempo facendo previsi «Ρns razoables. Operar con diferentes medidas. Co «Πecer as unidades de medida do tempo e as s «βas relaci «Ρn, utiliz «ndoas para resolver problemas da vida diaria.

4 O sistema sesaxesimal. O «ngulo como unidade de medida dun «ngulo. Medida de «ngulos. Resoluci «Ρn de problemas de medida. Posici «Ρns relativas de rectas e circunferencias. Co «Πecer o sistema sesaxesimal para realizar c «lculos con medidas angulares. Identificar e resolver problemas da vida coti «adecuados ao seu nivel, establecendo conexi «Ρns entre a realidade e as matem «ticas e valorando a utilidade dos co «Πecementos matem «ticos axeitados e reflexionando sobre o proceso aplicado para a resoluci «Ρn de problemas. XEOMETR ͺΏA CRITERIOS DE AVALIACI ͺΡN N.C.C ͺ ngulos en distintas posici «Ρns: con-secutivos, adxacentes, opostos polo v «±rtice... Sistema de coordenadas cartesianas. Descrici «Ρn de posici «Ρns e movementos. A representaci «Ρn elemental do espa-zo, escalas e gr «ficas sinxelas. Formas planas e espaciais: figuras planas: elementos, relaci «Ρn e clasificaci «Ρn. Clasificaci «Ρn de tri «ngulos atendendo aos seus lados e os seus «ngulos. Clasificaci «Ρn de cuadril «teros atendendo ao paralelismo dos seus lados. Clasi-ficaci «Ρn dos paralelep «Ώpedos. Concavidade e convexidade de figuras planas. A circunferencia e o c «Ώrculo. Elementos b «sicos: centro, raio, di «metro, corda, arco, tanxente e sector circular. Utilizar as noci «Ρns xeom «±tricas de paralelismo, perpendicularidade, simetr «Ώa, xeometr «Ώa, per «Ώmetro e superficie para describir e comprender situaci «Ρns da vida coti «. Comprender o m «±todo de calcular a «rea dun paralelogramo, tri «ngulo, trapecio e rombo. Calcular a «rea de fi-guras planas. Utilizar as propiedades das figuras planas para resolver problemas. Identificar, resolver problemas da vida coti «axeitados ao seu nivel, establecendo conexi «Ρns entre a realidade e as matem «ticas e valorando a utilidade dos co «Πecementos matem «ticos axeitados e reflexionando sobre o proceso aplicado para a resoluci «Ρn de problemas. ESTAT ͺΏSTICA E PROBABILIDADE CRITERIOS DE AVALIACI ͺΡN N.C.C Resoluci «Ρn de problemas de xeometr «Ώa relacionados coa vida coti «. Construci «Ρn de t «boas de frecuencias absolutas e relativas. Iniciaci «Ρn intuitiva «s medidas de centralizaci «Ρn: a media aritm «±tica, a moda e o rango. Realizaci «Ρn e interpretaci «Ρn de gr «ficas sinxelas: diagramas de barras, poligonais e sectoriais. An «lise cr «Ώtica das informaci «Ρns que se presentan mediante gr «ficas estat «Ώsticas. Realizar, ler e interpretar representaci «Ρns gr «ficas dun conxunto de datos relativos ao contorno inmediato. Facer estimaci «Ρns baseadas na experiencia sobre o resultado (posible, imposible, seguro, m «is ou menos probable) de situaci «Ρns sinxelas nas que interve «Πa o azar e

5 comprobar o dito resultado. Car «cter aleatorio dalgunhas experiencias. Iniciaci «Ρn intuitiva ao c «lculo da pro-babilidade dun suceso. Observar e constatar que hai sucesos imposibles, sucesos que con case toda seguridade prod «βcense ou que se repiten, sendo m «is ou menos probable esta repetici «Ρn. Identificar e resolver problemas da vida coti «axeitados ao seu nivel, establecer conexi «Ρns entre a realidade e as matem «ticas e valorar a utilidade dos co «Πecementos matem «ticos axeitados reflexionando sobre o proceso aplicado para a resoluci «Ρn de proble-mas.

6 OBSERVACIONES: 1 μ EVALUACI ͺΡN 2 μ EVALUACI ͺΡN 3 μ EVALUACI ͺΡN

7