PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CURSO DEPARTAMENTO DE FRANCÉS

Transcrição

1 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CURSO DEPARTAMENTO DE FRANCÉS NIVEL BÁSICO (A2 do MCERL 1 ) CURSO BÁSICO 1 1 MCERL Marco común europeo de referencia para as linguas 1

2 Información para o alumnado ÍNDICE 1. Definición do nivel Básico Obxectivos xerais Comprensión oral Comprensión escrita Expresión e interacción oral Expresión e interacción escrita Básico Obxectivos específicos Comprensión oral Comprensión escrita Expresión e interacción oral Expresión e interacción escrita Contidos Libros de texto e materiais didácticos Avaliación (Ver documento Avaliación na web) 2

3 Definición do nivel básico PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA O Nivel Básico presentará as características do nivel de competencia A2, segundo este nivel se define no MECR. O Nivel Básico ten a finalidade de capacitar, fóra das etapas ordinarias do sistema educativo, para utilizar o idioma oralmente e por escrito de maneira eficaz e apropiada en actividades comunicativas sinxelas e habituais, relativas a necesidades inmediatas, e que requiran comprender e producir textos breves nun rexistro neutro que conteñan expresións e estruturas básicas e termos sinxelos. Este nivel de uso do idioma permitirá igualmente actuar en situacións cotiás de comunicación como intermediario entre falantes de distintas linguas que non poidan comprenderse de forma directa. 1. Obxectivos xerais 1.1 Comprensión oral Comprender o sentido xeral, a información esencial e os puntos principais de textos breves, referidos a asuntos da vida cotiá, ben estruturados, articulados a unha velocidade lenta e con claridade, transmitidos de viva voz ou por medios técnicos, nunha variedade de lingua estándar, e sempre que as condicións acústicas sexan boas e a mensaxe non estea distorsionada Comprensión escrita Comprender o sentido xeral, a información esencial, os puntos principais e os detalles relevantes en textos breves referidos a asuntos da vida cotiá, de estrutura sinxela e clara, nunha variedade de lingua estándar. 1.3 Expresión e interacción oral Producir textos orais breves, referidos a asuntos da vida cotiá, tanto en comunicación cara a cara como por teléfono ou outros medios técnicos, e comunicarse de forma comprensible, aínda que resulten evidentes o acento estranxeiro, as pausas e titubeos, e sexa necesaria a repetición, a paráfrase e a cooperación dos interlocutores para manter a comunicación. 1.4 Expresión e interacción escrita Escribir textos breves e de estrutura sinxela, referidos a asuntos da vida cotiá, nos que se pide ou transmite información, utilizando axeitadamente os recursos de cohesión e as convencións ortográficas e de puntuación máis elementáis. 3

4 2. Básico Obxectivos específicos Comprensión oral Comprender o esencial en situacións nas que se utilicen frases moi sinxelas sobre temas frecuentes que se refiren ao ámbito persoal sempre que se fale con lentitude e con claridade. Seguir un texto breve articulado con claridade, a xeito e con pausas, no que se utilicen expresións sinxelas e habituais referidas a temas moi coñecidos ou a necesidades inmediatas. Comprender instrucións moi básicas pronunciadas lenta e claramente e seguir indicacións sinxelas e breves. Comprender a información esencial de pasaxes curtas gravadas que traten sobre asuntos cotiáns, e que estean pronunciadas con lentitude e claridade. Utilizar estratexias que faciliten a comprensión recorrendo a claves lingüísticas e non lingüísticas Comprensión escrita Comprender textos que inclúan ou soliciten información persoal básica. Comprender instrucións breves e sinxelas, e indicacións, especialmente se contan con apoio visual. Comprender mensaxes breves que conteñan informacións moi sinxelas relacionadas con actividades e situacións da vida cotiá. Comprender o sentido global e localizar información relevante en textos moi básicos e claramente estruturados relacionados con temas da súa experiencia. Comprender correspondencia persoal moi breve e sinxela. Utilizar estratexias que faciliten a comprensión recorrendo a claves lingüísticas e non lingüísticas Expresión e interacción oral Establecer contactos sociais moi breves, de estrutura moi sinxela, utilizando e recoñecendo fórmulas habituais de inicio e peche da conversa, tomando a palabra con cortesía. Presentarse e intercambiar información básica e sinxela sobre si mesmo e sobre outras persoas, e expresar gustos, preferencias e intereses sobre temas moi cotiáns. Participar en conversas moi básicas sobre temas predicíbeis, facendo invitacións e propostas e reaccionando adecuadamente ante elas, e expresar sentimentos e opinións de forma básica. Interactuar para obter ou ofrecer bens e servizos ligados a necesidades inmediatas sempre que se fale a modo e con estruturas moi sinxelas e habituais, e reaccionando adecuadamente. Solicitar, mediante preguntas sinxelas e directas, a colaboración do interlocutor para entender e facerse entender Expresión e interacción escrita 4

5 Completar documentos básicos nos que se solicite información persoal. Tomar notas e escribir mensaxes moi breves e sinxelas a partir dunha información moi sinxela e predicíbel. Escribir mensaxes sinxelas con información, instrucións e indicacións moi básicas relacionadas con actividades cotiás e de inmediata necesidade. Intercambiar correspondencia persoal breve e moi sinxela, sobre temas da vida cotiá. Utilizar elementos coñecidos lidos nun texto escrito para elaborar os propios textos, e elaborar estes seguindo textos modelo. 2.2 Contidos: O alumno haberá ser quen de realizar as seguintes tarefas cara ao exame de febreiro: Expresión e interacción oral - Presentarse, falar de si mesmo e dar as súas coordenadas. - Falar da súa familia. - Preguntar cómo chegar a un sitio e entender un itinerario sinxelo. - Pedir unha cita formal (restaurante, médico, etc.) - Ir ao restaurante. - Propoñer a alguén unha actividade. - Facer unha compra nun comercio (comida, roupa, etc.) - Ofrecer/recibir un agasallo. Comprensión oral - Comprender textos breves e interaccións sinxelas referidos ás tarefas do apartado anterior. Expresión e interacción escrita - Encher fichas ou formularios con información persoal. - Redactar unha postal ou un correo electrónico con informacións persoais básicas. - Elaborar unha lista de roupa para unha bagaxe. - Detallar unha lista da compra. Comprensión de lectura - Comprender fichas ou formularios con informacións persoais. - Comprender unha postal ou un correo electrónico con informacións persoais básicas. - Comprender textos (anuncios, carteis, axendas, etc.) que inclúan informacións sobre actividades e horarios. - Comprender o esencial do menú nun restaurante. - Comprender listas de roupa ou da compra. 5

6 O alumno será quen de realizar as seguintes tarefas cara ao remate do curso Básico 1: Expresión e interacción oral - Presentarse, falar de si mesmo e dar as súas coordenadas. - Falar da súa familia. - Preguntar cómo chegar a un sitio e entender un itinerario sinxelo. - Pedir cita de xeito formal (restaurante, médico, etc.) - Ir ao restaurante. - Propoñer a alguén unha actividade. - Facer unha compra nun comercio (comida, roupa, etc.) - Ofrecer/recibir un agasallo. - Describir fisicamente unha persoa: o seu aspecto físico e a roupa que leva. - Falar sobre o traballo e as actividades cotiás e de lecer. - Facer un comentario positivo/negativo sobre un lugar ou actividade. - Propoñer a alguén facer unha actividade xuntos e respostar a unha proposición. - Falar de actividades pasadas (o que fixo o día anterior, a fin de semana, as vacacións ). - Falar dun proxecto de vacacións para o futuro. - Falar cun amigo sobre o seu novo apartamento ou a súa nova casa. - Dar consellos de xeito sinxelo. - Buscar un aloxamento nunha axencia inmobiliaria. - Mercar un billete de tren. - Ir ao banco para abrir unha conta. Comprensión oral - Comprender textos breves e interaccións sinxelas referidos ás tarefas do apartado anterior. Expresión e interacción escrita - Encher fichas ou formularios con información persoal. - Redactar unha postal ou un correo electrónico con informacións persoais básicas. - Elaborar unha lista de roupa para unha bagaxe. - Detallar unha lista da compra. - Escribir unha páxina dunha axenda persoal con as súas actividades cotiás. - Felicitar a alguén: polo seu aniversario, pola súa voda, etc. - Facer unha tarxeta de invitación a unha festa. - Propoñer a alguén facer unha actividade xuntos e respostar a unha proposición. - Elaborar unha listaxe de obxectos para comprar ou vender. - Escribir sobre actividades pasadas (o que fixo o día anterior, a fin de semana, as vacacións ). Comprensión de lectura - Comprender fichas ou formularios con informacións persoais. - Comprender unha postal ou un correo electrónico con informacións persoais básicas. - Comprender o esencial do menú nun restaurante. 6

7 - Comprender textos (anuncios, carteis, axendas, etc.) que inclúan informacións sobre actividades e horarios. - Comprender listas de roupa ou da compra. - Comprender tarxetas de invitación, felicitacións, faire-part, etc. - Comprender anuncios breves: inmobiliarios, para vender obxectos, etc. 2.4 Libros de texto e materiais didácticos Totem 1, version Espagne, Hachette (libro do alumno e caderno de exercicios) Ao longo do ano, o alumno deberá ler un libro adaptado ao seu nivel, escoitar un disco e ver un filme francófonos. Traballarase con textos escritos e documentos audiovisuais. Utilizarase Aula Cesga para facilitarlle ao alumnado o acceso a material complementario ou aos documentos empregados en clase. Ademais, o alumnado poderá facer uso da Biblioteca do centro, que dispón de libros de lectura con/sen audio, libros de civilización, cómics, gramáticas, dicionarios, CDs (música), DVDs (filmes) e ordenadores con acceso a internet. 2.5 Avaliación (Ver documento Avaliación na web) 7