Avaliación ordinaria trimestral e de xuño

Transcrição

1 2. Lectura / ( 20 % ) 3.Interpretación 4.Público 5.Nivel global / ( 20 % ) MATERIA DE CONXUNTO DE GUITARRA, CURSOS 1º A 4º DO G.P. / CRITERIOS DE CORRECCIÓN: DENTRO DE CA ÁREA Avaliación ordinaria trimestral e de xuño 1º. Experimentar e valora-lo silencio na en grupo, como base da concentración e escoita 6,25% 2º. Experimentar e valora-lo silencio na en grupo, como base do traballo en grupo. 6,25% 3º. Experimentar e valora-lo silencio na en grupo, como base da afinación dos instrumentos, 6,25% tras os minutos iniciais destinados ó quentamento. 4º. Asistir a clase e ós concertos con puntualidade. 6,25% 5º. Utilizar en clase, concertos, ensaios e estudio persoal o material axeitado, e mante-lo en bo 6,25% estado. 6º. Participar con agrado e prontitude nas actividades, organizando asé con responsabilidade o 6,25% hábito de estudio individual e de grupo, que permita progresar na montaxe das obras. 7º. Anotar as indicacións que se acorden sobre a, organizando asé con 6,25% responsabilidade o hábito de estudio individual e de grupo, que permita progresar na montaxe das obras. 8º. Traballar con colaboración entre os compañeiros, con actitude de equipo e flexible, valorando as 6,25% achegas propias e alleas, organizando asé con responsabilidade o hábito de estudio individual e de grupo, que permita progresar na montaxe das obras. 9º. Valorar, respectar e asimilar como algo propio, o comportamento, a cooperación e as normas que 6,25% levan consigo a actividade de grupo, respondendo ó compromiso que se adquire coa música e compañeiros. 10º. Coñecer e controla-la relaxación no hábito de estudio individual e nas experiencias de grupo 6,25% (clase, ensaios, concertos,...), mostrando interese en mellorar aspectos concretos sucesivamente, para poder desfroitar progresivamente dunha capacidade comunicativa cada vez máis satisfactoria. 11º. Participar con motivación e superación nas experiencias do propio proceso de aprendizaxe, 6,25% disfrutando da contribución á unidade sonora do feito musical, mediante a escoita global das partes, como base para integrar a propia parte nesta unidade sonora, adquirindo unha progresiva seguridade persoal niso e valorando esta como preparación para o futuro exercicio profesional. 12º. Autoavaliar e mellorar a percepción persoal do empaste e compenetración da unidade sonora 6,25% como contribución á formación dun só son, con progresiva capacidade de reacción e reflexos no emprego dos recursos técnicos adecuados en cada momento da (flexibilidade no emprego de distintos ataques, articulacións, dixitacións, tímbrica, aplicación con autonomía progresivamente maior os coñecementos musicais para a improvisación co instrumento). 13º. Respectar e desfroita-las obras que se interpretan e có coñecemento dos recursos 6,25% interpretativos 14º. Participar con motivación nos ensaios extraordinarios, que puidesen ser necesarios para a 6,25% preparación de concertos. 15º. Interesarse pola adquisición e ampliación de coñecementos, información e experiencias de 6,25% aprendizaxe. 16º. Participar na elaboración e elección de hipotéticos programas de concerto. 6,25% 1º. Afinar, medir e manter o pulso correctamente todas as obras do curso individual e 16,6% colectivamente. 2º. Coñecer e manexar as indicacións contidas no repertorio, sobre dinámica, agóxica, fraseo, 16,6% 3º. Ler, individual e colectivamente, as obras propias do nivel, coa fluidez que permita progresar na 16,6% montaxe das obras. 4º. Ler a primeira vista, individual e colectivamente, polo menos unha obra propia do nivel. 16,6% 5º. Esmiuzar e reforzar dentro do hábito de estudio individual, as pasaxes musicais que presentan 16,6% unha dificultade motora no momento da lectura, para permitir o progreso na montaxe das obras, e demostrar autonomía no estudio. 6º. Desenvolver a memoria mediante a, na asimilación das obras. 16,6% 1º. Mostrar unha autocrítica construtiva que enriqueza a formación do criterio de 16,6% persoal, e empregar este criterio persoal para valora-la propia e do grupo dentro do plan de traballo colectivo, a análise dos recursos interpretativos e gradual de obras de diversos estilos e épocas. 2º. Desenvolver progresivamente o oido interno e harmónico prestando atención á afinación, cor e 16,6% calidade tímbrica axeitados ó contido musical, empaste e o resultado global das partes: igualdade nos golpes de arco e ataques... 3º. Coñecer e responder ós xestos do alumno que exerza como responsable no grupo: anacrusa 16,6% como movemento básico da orquestral, diferentes tipos de anacrusas... 4º. Experimentar coas posibilidades sonoras do propio instrumento, e afondar progresivamente para 16,6% conseguir efectos distintos nunha mesma pasaxe. 5º. Interpretar intervalos consonantes e disonantes de crecente dificultade, como afianzamento da 16,6% afinación das obras do 6º. Analizar versións de obras do 16,6% 1º. Participar nos concertos que se organicen co fin de comunicar o repertorio aprendido e reforzar o 50 % proceso de aprendizaxe. 2º. Aplicar as aprendizaxes desenvolvidas no aula á en público e mellorar 50 % progresivamente nesta aplicación. 1º. Interpretar o repertorio en clase e en publico coa actitude fronte á da que 100%

2 S 5 ÁREAS PONDERAS SEGÚN AS SÚAS S: + + A avaliación trimestral positiva, é dicir, os mínimos esixibles para aprobar a asignatura cada trimestre, conlevará acadar tamén a metade dos criterios de avaliación, ou ben, un coñecemento mínimamente esixible dos mesmos. Dito doutra forma, será requisito para a realización da media Asemesmo, en coherencia coa avaliación trimestral devandita, a avaliación final positiva para poder promocionar ó seguinte curso, consiste na superación da metade dos criterios de avaliación, enumerados, ou ben, un coñecemento mínimamente esixible dos mesmos. Cada área ten a súa porcentaxe, asé como os ítems que as articulan. Cada ítem se puntúa de 0 a 10. Para aprobar cada área haberá que acadar un coñecemento mínimamente esixible dos ítems, facendo media aritmética entre eles, aplicado ao repertorio traballado. A cualificación está en función dos Criterios de Corrección do epígrafe anterior. Tanto a cualificación trimestral como a final, resulta da media suma da media ponderada das cinco áreas (10 % - 20% - 40 % - 10 % - 20% ). No caso de ter suspendido algúnha das 4 primeiras áreas e sair aprobada a media aritmética total das 5 áreas, a cualificación asignada como media entre as 4 primeiras áreas e que faga media á súa vez coa 5ª área, será un 4. Dado que según o artigo 2º das Ordes do 8 de febreiro de 2008 e do 11 de febreiro de 2008 polas que se regula a avaliación e cualificación do alumnado que cursa as ensinanzas profesionais de música e danza, e nos puntos 1.5 e 1.6. da Circular 21/2008 pola que se regula a avaliación e cualificación do alumnado que cursa as ensinanzas elementais de música e danza, recóllese O alumnado ten dereito a ser avaliado conforme criterios de plena obxectividade, así como a coñecer os resultados das súas aprendizaxes, para que a información que se obteña, a través dos procedementos informais e formais de avaliación, teña valor informativo e o comprometa na mellora da súa educación e tamén ten dereito a coñecer os procedementos formais da avaliación, a súa natureza, e aplicación dos criterios de corrección. Os criterios de corrección son os anteriormente recollidos e os procedementos de avaliación son: 1. A Observación na da materia como medio para a avaliación continua das 5 áreas da materia recollidas no caderno do profesorado, en concordancia coa táboa trimestral e final de cualificación, homoxeneización de criterios, calibración das probas 2. A Observación na da materia como medio para a avaliación trimestral e final mediante a táboa de cualificación, homoxeneización de criterios, calibración das probas mediante os seus criterios de corrección.

3 MATERIA DE CONXUNTO DE GUITARRA, CURSOS 1º A 4º DO G.P. / CRITERIOS DE CORRECCIÓN: DENTRO DE CA ÁREA Avaliación da Pérdida de Avaliación Continua 1º. Experimentar e valora-lo silencio na en grupo, como base da concentración e escoita 25 % 1º. Interpretar o repertorio en clase e en publico coa actitude fronte á da que 100% S 3 ÁREAS PONDERAS SEGÚN AS SÚAS S: A cualificación está en función dos Criterios de Corrección do epígrafe anterior, e resulta da suma da media ponderada das tres áreas. A proba consistirá en: 1. - Interpretar obras de conxunto, xunto ós seus compañeiros de clase, se é o caso da especialidade (ver a especificidade de Conxunto de Piano e Clave, máis abaixo). Estas obras poderán escoitarse na súa totalidade ou parcialmente, segundo o criterio do profesorado Ler a primeira vista a solo un fragmento de 16 compases a proposta do tribunal, cun nivel máximo do curso anterior. Achegará acompañantes Pérdida de Avaliación Continua Sí (poden ser os seus compañeiros de clase) Os criterios de corrección son os anteriormente recollidos e o procedemento de avaliación é a observación na da

4 MATERIA DE CONXUNTO DE GUITARRA, CURSOS 1º A 4º DO G.P. / CRITERIOS DE CORRECCIÓN: DENTRO DE CA ÁREA Avaliación do Exame de setembro 1º. Experimentar e valora-lo silencio na en grupo, como base da concentración e escoita 25 % 1º. Interpretar o repertorio en clase e en publico coa actitude fronte á da que 100% S 3 ÁREAS PONDERAS SEGÚN AS SÚAS S: A cualificación está en función dos Criterios de Corrección do epígrafe anterior. A cualificación resulta da suma da media ponderada das tres áreas (10 % - 40 % - 50% ). A proba consistirá en: 1. Interpretar dúas obras seleccionadas polo profesorado da materia dentro do repertorio estudiado durante o curso, a só. 2. Ler a primeira vista un fragmento polifónico en primeira posición proposto polo profesorado da materia. Achegará acompañantes Exame de Setembro Os criterios de corrección son os anteriormente recollidos e o procedemento de avaliación é a observación na da

5 MATERIA DE CONXUNTO DE GUITARRA, CURSOS 1º A 4º DO G.P. / CRITERIOS DE CORRECCIÓN: DENTRO DE CA ÁREA Avaliación da Materia Pendente e Ampliación de Matrícula ( 34 % ) 1. ÁREA DE CRITERIOS ESPECÍFICOS SOBRE A PRÁCTICA DO REPERTORIO 1º. Experimentar e valora-lo silencio na en grupo, como base da concentración e escoita 25 % 1º. Interpretar o repertorio en clase e en publico coa actitude fronte á da que 100% S 3 ÁREAS PONDERAS SEGÚN AS SÚAS S: A cualificación está en función dos Criterios de Corrección do epígrafe anterior, e resulta da suma da media ponderada das tres áreas. A proba consistirá en: 1. - Interpretar a só dous obras do repertorio total do curso pendente de aprobar, e que o profesor decidirá no momento da proba. Estas obras poderán escoitarse na súa totalidade ou parcialmente, segundo o criterio do profesorado. Nesta proba, o alumnado presentará dúas copias para o tribunal. 2. Ler a primeira vista a capella un fragmento de 16 compases a proposta do tribunal, cun nivel máximo do curso anterior. Materia Pendente Ampliación de Matrícula Achegará acompañantes Os criterios de corrección son os anteriormente recollidos e o procedemento de avaliación é a observación na da

6 MATERIA DE CONXUNTO DE GUITARRA, CURSOS 1º A 4º DO G.P. / CRITERIOS DE CORRECCIÓN: DENTRO DE CA ÁREA Avaliación das Probas de Acceso de 2º a 6º do G.P. 1º. Experimentar e valora-lo silencio na en grupo, como base da concentración e escoita 25 % 1º. Interpretar o repertorio en clase e en publico coa actitude fronte á da que 100% S 3 ÁREAS PONDERAS SEGÚN AS SÚAS S: A cualificación está en función dos Criterios de Corrección do epígrafe anterior. A cualificación resulta da suma da media ponderada das tres áreas (10 % - 40 % - 50% ). As probas de acceso ós distintos cursos do CONXUNTO DE GUITARRA consistirán en interpretar dúas obras do listado anterior a solo, sen achegar compoñentes. Estas obras poderán escoitarse na súa totalidade ou parcialmente, segundo o criterio do profesorado. Nesta proba, o alumnado presentará dúas copias para o tribunal. Achegará acompañantes Probas de Acceso Os criterios de corrección son os anteriormente recollidos e o procedemento de avaliación é a observación na da

7 MATERIA DE CONXUNTO DE HARPA, CURSOS 1º E 2º DO G.P. / CRITERIOS DE CORRECCIÓN: DENTRO DE CA ÁREA Avaliación ordinaria trimestral e de xuño ( 25 % ) 1. ÁREA DE CRITERIOS ESPECÍFICOS SOBRE A PRÁCTICA DO REPERTORIO 1º. Experimentar e valora-lo silencio na en grupo, como base da concentración e escoita 6,25% 2º. Experimentar e valora-lo silencio na en grupo, como base do traballo en grupo. 6,25% 3º. Experimentar e valora-lo silencio na en grupo, como base da afinación dos instrumentos, 6,25% tras os minutos iniciais destinados ó quentamento. 4º. Asistir a clase e ós concertos con puntualidade. 6,25% 5º. Utilizar en clase, concertos, ensaios e estudio persoal o material axeitado, e mante-lo en bo 6,25% estado. 6º. Participar con agrado e prontitude nas actividades, organizando asé con responsabilidade o 6,25% hábito de estudio individual e de grupo, que permita progresar na montaxe das obras. 7º. Anotar as indicacións que se acorden sobre a, organizando asé con 6,25% responsabilidade o hábito de estudio individual e de grupo, que permita progresar na montaxe das obras. 2. Lectura / ( 25 % ) 3.Interpretación / ( 45 % ) 4.Público / ( 20 % ) 8º. Traballar con colaboración entre os compañeiros, con actitude de equipo e flexible, valorando as achegas propias e alleas, organizando asé con responsabilidade o hábito de estudio individual e de grupo, que permita progresar na montaxe das obras. 9º. Valorar, respectar e asimilar como algo propio, o comportamento, a cooperación e as normas que levan consigo a actividade de grupo, respondendo ó compromiso que se adquire coa música e compañeiros. 10º. Coñecer e controla-la relaxación no hábito de estudio individual e nas experiencias de grupo (clase, ensaios, concertos,...), mostrando interese en mellorar aspectos concretos sucesivamente, para poder desfroitar progresivamente dunha capacidade comunicativa cada vez máis satisfactoria. 11º. Participar con motivación e superación nas experiencias do propio proceso de aprendizaxe, disfrutando da contribución á unidade sonora do feito musical, mediante a escoita global das partes, como base para integrar a propia parte nesta unidade sonora, adquirindo unha progresiva seguridade persoal niso e valorando esta como preparación para o futuro exercicio profesional. 12º. Autoavaliar e mellorar a percepción persoal do empaste e compenetración da unidade sonora como contribución á formación dun só son, con progresiva capacidade de reacción e reflexos no emprego dos recursos técnicos adecuados en cada momento da (flexibilidade no emprego de distintos ataques, articulacións, dixitacións, tímbrica, aplicación con autonomía progresivamente maior os coñecementos musicais para a improvisación co instrumento). 6,25% 6,25% 6,25% 6,25% 6,25% 13º. Respectar e desfroita-las obras que se interpretan e có coñecemento dos recursos 6,25% interpretativos 14º. Participar con motivación nos ensaios extraordinarios, que puidesen ser necesarios para a 6,25% preparación de concertos. 15º. Interesarse pola adquisición e ampliación de coñecementos, información e experiencias de 6,25% aprendizaxe. 16º. Participar na elaboración e elección de hipotéticos programas de concerto. 6,25% 1º. Afinar, medir e manter o pulso correctamente todas as obras do curso individual e 16,6% colectivamente. 2º. Coñecer e manexar as indicacións contidas no repertorio, sobre dinámica, agóxica, fraseo, 16,6% 3º. Ler, individual e colectivamente, as obras propias do nivel, coa fluidez que permita progresar na 16,6% montaxe das obras. 4º. Ler a primeira vista, individual e colectivamente, polo menos unha obra propia do nivel. 16,6% 5º. Esmiuzar e reforzar dentro do hábito de estudio individual, as pasaxes musicais que presentan 16,6% unha dificultade motora no momento da lectura, para permitir o progreso na montaxe das obras, e demostrar autonomía no estudio. 6º. Desenvolver a memoria mediante a, na asimilación das obras. 16,6% 1º. Mostrar unha autocrítica construtiva que enriqueza a formación do criterio de 16,6% persoal, e empregar este criterio persoal para valora-la propia e do grupo dentro do plan de traballo colectivo, a análise dos recursos interpretativos e gradual de obras de diversos estilos e épocas. 2º. Desenvolver progresivamente o oido interno e harmónico prestando atención á afinación, cor e calidade tímbrica axeitados ó contido musical, empaste e o resultado global das partes: igualdade nos golpes de arco e ataques... 16,6% 3º. Coñecer e responder ós xestos do alumno que exerza como responsable no grupo: anacrusa 16,6% como movemento básico da orquestral, diferentes tipos de anacrusas... 4º. Experimentar coas posibilidades sonoras do propio instrumento, e afondar progresivamente para 16,6% conseguir efectos distintos nunha mesma pasaxe. 5º. Interpretar intervalos consonantes e disonantes de crecente dificultade, como afianzamento da 16,6% afinación das obras do 6º. Analizar versións de obras do 16,6% 1º. Participar nos concertos que se organicen co fin de comunicar o repertorio aprendido e reforzar o 50 % proceso de aprendizaxe. 2º. Aplicar as aprendizaxes desenvolvidas no aula á en público e mellorar 50 % progresivamente nesta aplicación.

8 ( 25 % ) 2. ÁREA DE NIVEL GLOBAL ACADO NA PRÁCTICA DO REPERTORIO 1.Nivel global 1º. Interpretar o repertorio en clase e en publico coa actitude fronte á da que / ( 20 % ) 100% ( 25 % ) 3. ÁREA DE REPERTORIO ORQUESTRAL 1. Repertorio 1º. Progresar nas aprendizaxes nos ensaios seccionais. 50 % orquestral 2º Progresar nas aprendizaxes de fraxmentos orquestrais 50 % / ( 100 % ) ( 25 % ) 4. ÁREA DE CONTIDOS TÉCNICOS TRANSVERSAIS NA PRÁCTICA. 1.Contidos técnicos transversais. / ( 100 % ) 1º. Coñecer as posibilidades dos pedais. 50 % 2º. Realizar mprovisacións 50 % S 5 ÁREAS PONDERAS SEGÚN AS SÚAS S: ( ) / 4 = A avaliación trimestral positiva, é dicir, os mínimos esixibles para aprobar a asignatura cada trimestre, conlevará acadar tamén a metade dos criterios de avaliación, ou ben, un coñecemento mínimamente esixible dos mesmos. Dito doutra forma, será requisito para a realización da media Asemesmo, en coherencia coa avaliación trimestral devandita, a avaliación final positiva para poder promocionar ó seguinte curso, consiste na superación da metade dos criterios de avaliación, enumerados, ou ben, un coñecemento mínimamente esixible dos mesmos. A cualificación está en función dos Criterios de Corrección do epígrafe anterior. En 1º de Conxunto de Harpa, tanto a cualificación trimestral como a final, resulta da suma media ponderada das catro grandes áreas - A+B+C+D -. No caso de ter suspendido algunha das 4 subáreas do área DO REPERTORIO as, a cualificación asignada este primeiro área e que faga media á súa vez coas outras 3 áreas, será un 4. Con este criterio, se valora importancia que teñen as 4 primeiras subáreas para a en conxunto. No caso de que o alumno, só por motivos debidamente xustificados, non puidera realizar algún dos ítems ou áreas anteriores dito Dado que según o artigo 2º das Ordes do 8 de febreiro de 2008 e do 11 de febreiro de 2008 polas que se regula a avaliación e cualificación do alumnado que cursa as ensinanzas profesionais de música e danza, e nos puntos 1.5 e 1.6. da Circular 21/2008 pola que se regula a avaliación e cualificación do alumnado que cursa as ensinanzas elementais de música e danza, recóllese O alumnado ten dereito a ser avaliado conforme criterios de plena obxectividade, así como a coñecer os resultados das súas aprendizaxes, para que a información que se obteña, a través dos procedementos informais e formais de avaliación, teña valor informativo e o comprometa na mellora da súa educación e tamén ten dereito a coñecer os procedementos formais da avaliación, a súa natureza, e aplicación dos criterios de corrección. Os criterios de corrección son os anteriormente recollidos e os procedementos de avaliación son: 1. A Observación na da materia como medio para a avaliación continua das 5 áreas da materia recollidas no caderno do profesorado, en concordancia coa táboa trimestral e final de cualificación, homoxeneización de criterios, calibración das probas 2. A Observación na da materia como medio para a avaliación trimestral e final mediante a táboa de cualificación, homoxeneización de criterios, calibración das probas mediante os seus criterios de corrección.

9 MATERIA DE CONXUNTO DE HARPA, CURSOS 1º E 2º DO G.P. / CRITERIOS DE CORRECCIÓN: DENTRO DE CA ÁREA Avaliación da Pérdida de Avaliación Continua 1º. Experimentar e valora-lo silencio na en grupo, como base da concentración e escoita 25 % 1º. Interpretar o repertorio en clase e en publico coa actitude fronte á da que 100% S 3 ÁREAS PONDERAS SEGÚN AS SÚAS S: A cualificación está en función dos Criterios de Corrección do epígrafe anterior, e resulta da suma da media ponderada das tres áreas. A proba consistirá en: 1. - Interpretar obras de conxunto, xunto ós seus compañeiros de clase, se é o caso da especialidade (ver a especificidade de Conxunto de Piano e Clave, máis abaixo). Estas obras poderán escoitarse na súa totalidade ou parcialmente, segundo o criterio do profesorado Ler a primeira vista a solo un fragmento de 16 compases a proposta do tribunal, cun nivel máximo do curso anterior. Achegará acompañantes Pérdida de Avaliación Continua Sí (poden ser os seus compañeiros de clase) Os criterios de corrección son os anteriormente recollidos e o procedemento de avaliación é a observación na da

10 MATERIA DE CONXUNTO DE HARPA, CURSOS 1º E 2º DO G.P. / CRITERIOS DE CORRECCIÓN: DENTRO DE CA ÁREA Avaliación do Exame de setembro 1º. Experimentar e valora-lo silencio na en grupo, como base da concentración e escoita 25 % 1º. Interpretar o repertorio en clase e en publico coa actitude fronte á da que 100% S 3 ÁREAS PONDERAS SEGÚN AS SÚAS S: A cualificación está en función dos Criterios de Corrección do epígrafe anterior. A cualificación resulta da suma da media ponderada das tres áreas (10 % - 40 % - 50% ). A proba consistirá en: 1. Interpretar dúas obras a só. Estas obras poderán escoitarse na súa totalidade ou parcialmente, segundo o criterio do profesorado. 2. Ler a primeira vista a solo un fragmento de 16 compases a proposta do profesorado, cun nivel máximo do curso anterior. Achegará acompañantes Exame de Setembro Os criterios de corrección son os anteriormente recollidos e o procedemento de avaliación é a observación na da

11 MATERIA DE CONXUNTO DE HARPA, CURSOS 1º E 2º DO G.P. / CRITERIOS DE CORRECCIÓN: DENTRO DE CA ÁREA Avaliación da Materia Pendente e Ampliación de Matrícula 1º. Experimentar e valora-lo silencio na en grupo, como base da concentración e escoita 25 % 1º. Interpretar o repertorio en clase e en publico coa actitude fronte á da que 100% S 3 ÁREAS PONDERAS SEGÚN AS SÚAS S: A cualificación está en función dos Criterios de Corrección do epígrafe anterior, e resulta da suma da media ponderada das tres áreas. A proba consistirá en: 1. - Interpretar a só dous obras do repertorio total do curso pendente de aprobar, e que o profesor decidirá no momento da proba. Estas obras poderán escoitarse na súa totalidade ou parcialmente, segundo o criterio do profesorado. Nesta proba, o alumnado presentará dúas copias para o tribunal. 2. Ler a primeira vista a capella un fragmento de 16 compases a proposta do tribunal, cun nivel máximo do curso anterior. Achegará acompañantes Materia Pendente Ampliación de Matrícula Os criterios de corrección son os anteriormente recollidos e o procedemento de avaliación é a observación na da

12 MATERIA DE CONXUNTO DE HARPA, CURSOS 1º E 2º DO G.P. / CRITERIOS DE CORRECCIÓN: DENTRO DE CA ÁREA Avaliación das Probas de Acceso de 2º a 6º do G.P. 1º. Experimentar e valora-lo silencio na en grupo, como base da concentración e escoita 25 % 1º. Interpretar o repertorio en clase e en publico coa actitude fronte á da que 100% S 3 ÁREAS PONDERAS SEGÚN AS SÚAS S: A cualificación está en función dos Criterios de Corrección do epígrafe anterior. A cualificación resulta da suma da media ponderada das tres áreas (10 % - 40 % - 50% ). As probas de acceso ós distintos cursos do CONXUNTO DE HARPA consistirán en interpretar dúas obras do listado anterior a solo, sen achegar compoñentes. Estas obras poderán escoitarse na súa totalidade ou parcialmente, segundo o criterio do profesorado. Nesta proba, o alumnado presentará dúas copias para o tribunal. Achegará acompañantes Probas de Acceso Os criterios de corrección son os anteriormente recollidos e o procedemento de avaliación é a observación na da