Programación Piano
|
|
- Kléber Duarte Sampaio
- 5 Há anos
- Visualizações:
Transcrição
1 Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa REDE DE CONSERVATORIOS DE MÚSICA E DANZA DE GALICIA Modelo MD75PRO01 Programación Piano Páxina 1! de! 68
2 Índice 1. Introdución.3 2. Metodoloxía 3 3. Atención á diversidade.4 4. Temas transversais.4 5. Actividades culturais e de promoción das ensinanzas 5 6. Secuenciación do curso Curso 1º Grao Elemental Curso 2º Grao Elemental 9 3. Curso 3º Grao Elemental Curso 4º Grao Elemental Curso 1º Grao Profesional Curso 2º Grao Profesional Curso 3º Grao Profesional Curso 4º Grao Profesional Curso 5º Grao Profesional Curso 6º Grao Profesional Procedementos de avaliación e seguimiento da programación didáctica Procedementos para realizar a avaliación interna do departamento ANEXOS Probas de acceso 1º GP Probas de acceso a outros cursos Piano segundo instrumento Criterios para obtención dos premios fin de grao profesional 67 Páxina 2! de! 68
3 1. Introdución A Lei Orgánica de educación 2/2006, do 3 de maio, establece no seu artigo 45 que as ensinanzas artísticas teñen como finalidade proporcionarlle ao alumnado unha formación artística de calidade e garantir a cualificación dos futuros profesionais da música, e no artigo 48 preceptúa que as ensinanzas elementais de música terán as características e a organización que as administracións educativas determinen. Ditas características veñen ditadas no posterior decreto de 27 de setembro. A finalidade do grao elemental das ensinanzas de réxime especial de música é promover a autonomía do alumnado para que a súa capacidade de expresión musical adquira a calidade artística necesaria que permita acceder ao grao profesional. Así mesmo, a citada Lei orgánica 2/2006, do 3 de maio, no capítulo VI do título I, fixa as características básicas das ensinanzas profesionais de música, dentro das ensinanzas artísticas. A finalidade do grao profesional das ensinanzas de réxime especial de música é proporcionarlle ao alumnado unha formación artística de calidade e garantir a cualificación dos futuros profesionais. Neste marco, o Real decreto 1577/2006, do 22 de decembro, polo que se fixan os aspectos básicos do currículo das ensinanzas profesionais de música reguladas na Lei Orgánica 2/2006, do 3 de maio, de educación, estableceu os aspectos básicos do currículo das ensinanzas profesionais de música, desenvolvidos no posterior decreto de 27 de setembro. A presente programación da concreción a dito decreto a nivel de aula, e será o documento polo que se desenrolen os diversos parámetros do traballo de aula dos docentes deste centro. 2. Metodoloxía Co fin de potenciar no alumnado unha relación sa e directa coa música resulta importante coidar o aspecto metodolóxico, e dicir, a claridade e a limpeza do procedemento que se usa para guialo e para inducilo a se conectar coa música. A actividade musical deberá planearse, polo tanto, con coidado para que resulte rica e equilibrada. É importante que todo o que o neno practique no piano posúa unha indiscutible calidade. Trátase de traballar ordenadamente, gradualmente, procurando non saltar dificultades, comprendendo, explicando, establecendo relacións e integrando. Unha concepción pedagóxica moderna debe partir dunha premisa: a vocación musical dun cativo pode, en numerosísimos casos, quizá na maioría deles, non estar aínda claramente definida, o que esixe de maneira imperativa que a suma de coñecementos teóricos que se lle deben inculcar e as inevitables horas de práctica ás que se verá sometido ou sometida lle sexan presentadas do xeito mais atractivo e estimulante como sexa posible, para se sentiren cun verdadeiro interese na tarefa que se lles propón e, desa maneira, a súa posible incipiente vocación se vexa reforzada. A metodoloxía a empregar basearase en clases dinámicas e participativas nas que o alumno se sinta implicado. Procurarase empregar actividades variadas e lúdicas con obxecto de que o discente estea motivado e disfrute da aprendizaxe musical. Dado o carácter individualizado das ensinanzas instrumentais, o profesorado desenvolverá a súa estratexia de aula, e seleccionará e secuenciará o material e os recursos didácticos que estime convenientes atendendo ás necesidades específicas do alumnado. Páxina 3! de! 68
4 3. Atención á diversidade Nas actividades de clase As actividades de clase programaranse tendo en conta as circunstancias persoais de cada alumno, como: a súa orixe ou lugar de nacemento, situación familiar, capacidades intelectuais, etc. O alumnado con necesidades específicas de apoio educativo Os recursos materiais adaptaranse ás necesidades específicas do alumno. Por exemplo no caso de alumnado invidente proporcionándolle partituras en Braille, etc. A adaptación curricular a elaborará o Departamento atendendo as necesidades específicas do alumno, pero sempre tendo en conta os mínimos esixidos para cada curso na programación. 4. Temas transversais 1. Educación en valores Aparte dos valores universais de respecto e convivencia que afectan aos ámbitos da educación ambiental, da educación para a igualdade, da educación para a paz, da educación para o lecer, da educación do consumidor e da educación moral e cívica, que sempre son traballados nas clases individuais e colectivas, na aula traballaremos especialmente para que os alumnos adquiran coñecementos e habilidades para ser capaces de valorar a música dende un punto de vista estético e artístico. 2. Tratamento das tecnoloxías da información e da comunicación (TIC s) O centro debe contar con algún equipo informático con conexión a Internet a disposición de profesores e alumnos. Para esta materia a rede é unha importante fonte de información, tanto para a consulta de fondos de bibliotecas, lectura de artigos especializados sobre a materia, busca de partituras, arquivos de audio, ou libros especializados, etc. A biblioteca-fonoteca-videoteca do centro convértese no lugar máis adecuado para a obtención de información, debendo animar e axudar aos alumnos a utilizar este espazo con aproveitamento. É recomendable usar na aula tecnoloxías da información e da comunicación, sempre que contemos con recursos que nolo permitan. Páxina 4! de! 68
5 5. Actividades culturais e de promoción das ensinanzas Estas actividades estarán organizadas ou coordinadas polo centro, ou colaborando con outras entidades alleas, e estarán relacionadas con aspectos propios das ensinanzas de música: Cursos especializados, asistencia a concertos ou ensaios de agrupacións de música, visita a museos ou similar, concertos fora do centro, etc Os alumnos e os seus responsables legais estarán informados con anterioridade de todos os datos pertinentes. Nestas actividades, organizadas para incentivar aos alumnos e mellorar a súa educación, se resaltarán, ademais valores de respeto e convivencia, entre outros. 6. Secuenciación do curso 1. Curso: Primeiro Grado Elemental 1. Obxectivos a) Adoptar unha posición axeitada do corpo con respecto ao instrumento que posibilite e favoreza a acción do conxunto brazo-antebrazo-man sobre o teclado. b) Coñecer as características e as posibilidades sonoras do instrumento, e sabelas empregar dentro das esixencias do nivel. c) Aplicar correctamente os coñecementos teórico-prácticos da linguaxe musical no instrumento. d) Interpretar obras en público e de memoria con naturalidade e control da situación. e) Adoptar hábitos de estudio que permitan un eficaz desenrolló dos coñecementos adquiridos. 2. Contidos a) Desenvolvemento da percepción interna da propia relaxación, así como dos indispensables esforzos musculares que require a execución instrumental, e procura dun equilibrio satisfactorio entre ambos factores. b) Bases dunha utilización consciente do peso do brazo c) Práctica de hábitos correctos de lectura aplicada ao instrumento a unha e dúas claves. d) Desenvolvemento da habilidade de cada man e do xogo coordinado de ambas. e) Iniciación da práctica do pase de polgar en rexistros medios e no ámbito dunha oitava. f) Coñecemento e iniciación na práctica de articulacións básicas: non legato, legato e staccato g) Coñecemento e iniciación na práctica de matices básicos. h) Desenvolvemento da sensibilidade auditiva como premisa para a obtención dunha boa calidade do son. i) Coñecemento do pedal de resonancia e iniciación na súa práctica en exercicios básicos. Páxina 5! de! 68
6 j) Iniciación á comprensión das estructuras musicais nos seus niveis (motivos, temas, períodos, frases, seccións, etc), para chegar a unha interpretación consciente e non simplemente intuitiva k) Iniciación no adestramento da memoria l) Selección progresiva en canto ao grao de dificultade dos exercicios, os estudos e as obras do repertorio pianístico que se consideren útiles para o desenvolvemento conxunto da capacidade musical e técnica do alumnado. m) Desenvolvementos de hábitos correctos e eficaces de estudo, estimulando a concentración, o sentido da autocrítica, e a disciplina no traballo. 3. Avaliación Criterios de avaliación b) Memorizar e interpretar textos musicais empregando a medida, a articulación e o fraseo adecuados ao seu contido. Este criterio de avaliación pretende comprobar a través da memoria, a correcta aplicación dos coñecementos teórico-prácticos da linguaxe musical. c) Interpretar obras de acordo aos criterios de estilo correspondente. Este criterio de avaliación pretende comprobar a capacidade do alumnado para empregar o tempo, a articulación e a dinámica, como elementos básicos da interpretación. d) Amosar, nos estudos e nas obras, a capacidade de aprendizaxe progresiva individual. Este criterio da avaliación pretende verificar se o alumnado é capaz de aplicar no seu estudo as indicacións do profesorado e, con elas, desenvolver unha autonomía progresiva de traballo que lle permita valorar correctamente o seu rendemento. e) Interpretar en público e de memoria, obras representativas do seu nivel no instrumento, con seguridade e control da situación. Este criterio de avaliación trata de comprobar a capacidade de memoria e autocontrol, e o dominio da obra estudada. Así mesmo, pretende estimular o interese do alumno polo estudo, e fomentar as capacidades de equilibrio persoal que lle permitan enfrontarse con naturalidade ante o público. f) Valorarase de forma positiva a asistencia regular ás clases. g) Valorarase a asistencia, rendemento e actitude nas clases individuais, e colectivas do instrumento, se as houbese. Mínimos esixibles Considéranse mínimos esixibles o 75% do total dos contidos do curso. Procedementos e ferramentas de avaliación A principio de curso procederase a realizar unha avaliación inicial para determinar o punto de partida sobre o cal establecer a programación específica para cada alumno. Páxina 6! de! 68
7 Coma a avaliación é continua, procederase a facer a avaliación procesual mediante o seguimento do reflectido no procedemento ordinario de avaliación. A avaliación final farase tendo en conta a consecución dos obxectivos para cada curso. Aqueles alumnos que non acaden os obxectivos na avaliación final terán que amosar o seu grao de consecución na convocatoria de setembro. No caso de perdida do dereito á avaliación continua procederase á realización dunha única proba ao final do curso, que elaborará o Departamento, baseada nos contidos especificados na programación para dito curso. Producirase a pérdida do dereito á avaliación contínua no caso de 4 faltas non xustificadas do alumno ás clases ao longo do curso. O profesorado poderá empregar como ferramentas de avaliación as seguintes: Traballo individual do alumnado: segundo o recollido polo profesor no caderno de clase. Audicións de aula: realizadas coa periodicidade que estime o profesorado. As actividades que o profesorado estime conveniente: audicións organizadas polo departamento, audicións organizadas polo profesorado, cursiños, intercambios, etc Criterios de cualificación Para a avaliación do alumno o profesor terá en conta os seguintes criterios: -Criterios Técnicos (Técnica, Traballo, Hixiene postural...) 40% -Criterios Estéticos (Interpretación, Son, Resultado musical...) 40% -Criterios Actitudinais (Actitude, Interese, Comportamento...) 20% Para ter opción a facer media entre os apartados e ter posibilidade de aprobar, o alumno deberá superar o 50% da cualificación de cada un dos apartados. Criterios de cualificación da Proba Extraordinaria de setembro e Criterios de cualificación no caso de Perda da avaliación contínua -Criterios Técnicos (Técnica, Traballo, Hixiene postural...) 50% -Criterios Estéticos (Interpretación, Son, Resultado musical...) 50% Criterios para a concesión de ampliación de matrícula Para aqueles alumnos que teñan un nivel superior ao do curso no que están, poderase concederlles a ampliación de matrícula ao curso superior. A través do diálogo entre todas as partes implicadas, a saber, profesorado, titores legais e alumno, buscarase conseguir o maior rendemento escolar posible en cada caso a través dunha planificación axeitada e moi meditada, seguindo os pasos establecidos no protocolo existente no centro para estes casos de ampliación de matrícula. Páxina 7! de! 68
8 4. Medidas de recuperación Procedementos de recuperación ordinarios Cando un alumno teña a materia pendente, ou presente problemas de rendemento como consecuencia dunha ausencia prolongada ás clases, o profesor procurará adecuar o traballo a desenvolver na procura dunha óptima recuperación. Ao tratarse de clases individuais a adecuación das actividades e o seguimento do proceso de recuperación realízanse dun xeito personalizado e non prantexan problemas de adecuación de distintos ritmos de apredizaxe a un mesmo grupo. Estas actividades deberán enfocarse de xeito que resulten atractivas e motivadoras para o alumnado, incorporando medidas que eviten a rutina: elección dun repertorio novo, interpretación de obras a catro mans, etc. En cada avaliación, os alumnos que non consigan aprobar a materia, serán informados por parte do profesor das tarefas de recuperación que este considere necesarias para superar os obxectivos non acadados. Ao tratarse de clases individuais, o profesor determinará as actividades de recuperación a seguir, poidendo amoldarse de xeito óptimo as necesidades do alumno. Probas extraordinarias de setembro O alumnado que non consiga superar a materia en xuño poderá presentarse á proba extraordinaria que se realizará no mes de setembro. As obras a interpretar na proba extraordinaria de setembro serán notificadas ao alumno no seu correspondente Informe de Avaliación Negativo entregado xunto co Boletín de Notas e/ou enviado por Centros-Net. 5. Recursos didácticos R. Alís... Xoguetes B. Bartok.. Mikrokosmos vol. 1 (ata o 21) J. Bastien.... Piano básico nivel 1 e 2 Beyer.... Escola preliminar do pianista op. 101 C. Czerny.. O primer mestre de piano op. 599 J. Domingo Argilaga Miniaturas para debutantes García Abril Cadernos de Adriana vol. 1 L. Köhler Estudios doadísimos op. 151 e op. 218 A. Nikolaev... Escola rusa do piano vol. 1A e 1B Tchokov-Gemiu. O Piano Iniciación e Preparatorio A. Zipilivan.. De Bach a Stravinsky Piano Exam Pieces ABRSM Grade 1 Selected from syllabus 2015 & Encore Book 1 Grades 1 & 2 ABRSM. Páxina 8! de! 68
9 Piano Scales & Arpeggios ABRSM Grade 1. Music Through Time Book 1. Trinity College london Piano Pieces & exercises Grade Curso: Segundo Grado Elemental 1. Obxectivos a) Adoptar unha posición axeitada do corpo con respecto ao instrumento que posibilite e favoreza a acción do conxunto brazo-antebrazo-man sobre o teclado. b) Coñecer as características e as posibilidades sonoras do instrumento, e sabelas empregar dentro das esixencias do nivel. c) Adquirir un grao de desenvolvemento técnico e musical que permita interpretar un repertorio de características axeitadas ó nivel. d) Aplicar correctamente os coñecementos teórico-prácticos da linguaxe musical no instrumento. e) Interpretar un repertorio de obras representativas das épocas e os estilos dunha dificultade adecuada ao nivel. f) Interpretar obras en público e de memoria con naturalidade e control da situación. g) Adoptar hábitos de estudio que permitan un eficaz desenrolló dos coñecementos adquiridos. 2. Contidos a) Desenvolvemento da percepción interna da propia relaxación, así como dos indispensables esforzos musculares que require a execución instrumental, e procura dun equilibrio satisfactorio entre ambos os factores. b) Desenvolvemento da utilización do peso do brazo e das posibilidades de movemento das distintas articulacións, con arranxo ás necesidades do nivel. c) Práctica de hábitos correctos de lectura aplicada ó instrumento a unha e dúas claves. d) Desenvolvemento da habilidade de cada man e do xogo coordinado de ambas. e) Desenvolvemento da práctica do pase do polgar. f) Estudo dos principios da dixitación pianística e o seu desenvolvemento, en función da complexidade progresiva das dificultades que cumpra resolver. g) Coñecemento na práctica de articulacións básicas: non legato, legato e staccato. h) Ampliación da gama de matices, o crescendo e o diminuendo. i) Desenvolvemento da sensibilidade auditiva como premisa para a obtención dunha boa calidade de son. Páxina 9! de! 68
10 j) Coñecemento e práctica dos pedais. k) Desenvolvemento da comprensión das estruturas musicais nos seus niveis (motivos, temas, períodos, frases, seccións, etc.), para chegar a unha interpretación consciente e non simplemente intuitiva, conforme ás necesidades do nivel. l) Selección progresiva en canto ao grao de dificultade dos exercicios, os estudos e as obras do repertorio pianístico que se consideren útiles para o desenvolvemento conxunto da capacidade musical e técnica do alumnado. m) Desenvolvemento da improvisación. n) Adestramento permanente e progresivo da memoria. ñ) Desenvolvemento de hábitos correctos e eficaces de estudo, estimulando a concentración, o sentido de autocrítica e a disciplina no traballo. 3. Avaliación Criterios de avaliación a) Ler textos a primeira vista con fluidez e comprensión. Este criterio de avaliación pretende constatar a capacidade do alumnado para se desenvolver con certo grao de autonomía na lectura dun texto. b) Memorizar e interpretar textos musicais empregando a medida, a articulación e o fraseo adecuados ao seu contido. Este criterio de avaliación pretende comprobar, a través da memoria, a correcta aplicación dos coñecementos teórico-prácticos da linguaxe musical. c) Amosar nos estudos e nas obras a capacidade de aprendizaxe progresiva individual. Este criterio de avaliación pretende verificar se o alumnado é capaz de aplicar no seu estudo as indicacións do profesorado e, con elas, desenvolver unha autonomía progresiva de traballo que lle permita valorar correctamente o seu rendemento. d) Interpretar en público e de memoria, obras representativas do seu nivel no instrumento, con seguridade e control da situación. Este criterio de avaliación trata de comprobar a capacidade de memoria e autocontrol, e o dominio da obra estudada. Así mesmo, pretende estimular o interese polo estudo e fomentar as capacidades de equilibrio persoal que lle permitan enfrontarse con naturalidade ante un público. e) Valorarase de forma positiva a asistencia, rendemento e actitude nas clases individuais, e colectivas de instrumento, se as houbese. Mínimos esixibles Considéranse mínimos esixibles o 75% do total dos contidos do curso. Procedementos e ferramentas de avaliación A principio de curso procederase a realizar unha avaliación inicial para determinar o punto de partida sobre o cal establecer a programación específica para cada alumno. Páxina! 10 de 68!
11 Coma a avaliación é continua, procederase a facer a avaliación procesual mediante o seguimento do reflectido no procedemento ordinario de avaliación. A avaliación final farase tendo en conta a consecución dos obxectivos para cada curso. Aqueles alumnos que non acaden os obxectivos na avaliación final terán que amosar o seu grao de consecución na convocatoria de setembro. No caso de perdida do dereito á avaliación continua procederase á realización dunha única proba ó final do curso, que elaborará o Departamento, baseada nos contidos especificados na programación para dito curso. Producirase a pérdida do dereito á avaliación contínua no caso de 4 faltas non xustificadas do alumno ás clases ao longo do curso. O profesorado poderá empregar como ferramentas de avaliación as seguintes: Traballo individual do alumnado: segundo o recollido polo profesor no caderno de clase. Audicións de aula: realizadas coa periodicidade que estime o profesorado. As actividades que o profesorado estime conveniente: audicións organizadas polo departamento, audicións organizadas polo profesorado, cursiños, intercambios, etc. Criterios de cualificación Para a avaliación do alumno o profesor terá en conta os seguintes criterios: -Criterios Técnicos (Técnica, Traballo, Hixiene postural...) 40% -Criterios Estéticos (Interpretación, Son, Resultado musical...) 40% -Criterios Actitudinais (Actitude, Interese, Comportamento...) 20% Para ter opción a facer media entre os apartados e ter posibilidade de aprobar, o alumno deberá superar o 50% da cualificación de cada un dos apartados. Criterios de cualificación da Proba Extraordinaria de setembro e Criterios de cualificación no caso de Perda da avaliación contínua -Criterios Técnicos (Técnica, Traballo, Hixiene postural...) 50% -Criterios Estéticos (Interpretación, Son, Resultado musical...) 50% Criterios para a concesión de ampliación de matrícula Para aqueles alumnos que teñan un nivel superior ao do curso no que están, poderase concederlles a ampliación de matrícula ao curso superior. A través do diálogo entre todas as partes implicadas, a saber, profesorado, titores legais e alumno, buscarase conseguir o maior rendemento escolar posible en cada caso a través dunha planificación axeitada e moi meditada, seguindo os pasos establecidos no protocolo existente no centro para estes casos de ampliación de matrícula. Páxina 11! de 68!
12 4. Medidas de recuperación Procedementos de recuperación ordinarios Cando un alumno teña a materia pendente, ou presente problemas de rendemento como consecuencia dunha ausencia prolongada ás clases, o profesor procurará adecuar o traballo a desenvolver na procura dunha óptima recuperación. Ao tratarse de clases individuais a adecuación das actividades e o seguimento do proceso de recuperación realízanse dun xeito personalizado e non prantexan problemas de adecuación de distintos ritmos de apredizaxe a un mesmo grupo. Estas actividades deberán enfocarse de xeito que resulten atractivas e motivadoras para o alumnado, incorporando medidas que eviten a rutina: elección dun repertorio novo, interpretación de obras a catro mans, etc. En cada avaliación, os alumnos que non consigan aprobar a materia, serán informados por parte do profesor das tarefas de recuperación que este considere necesarias para superar os obxectivos non acadados. Ao tratarse de clases individuais, o profesor determinará as actividades de recuperación a seguir, poidendo amoldarse de xeito óptimo as necesidades do alumno. Probas extraordinarias de setembro O alumnado que non consiga superar a materia en xuño poderá presentarse á proba extraordinaria que se realizará no mes de setembro. As obras a interpretar na Proba Extraordinaria de Setembro serán notificadas ao alumno no seu correspondente Informe de Avaliación Negativo entregado xunto co Boletín de Notas e/ou enviado por Centros-Net. 5. Recursos didácticos Os alumnos deberán tocar obras de alomenos catro estilos diferentes. J. S. Bach... Álbum de Ana Magdalena B. Bartok.... Mikrokosmos F. Burgmüller. Estudios op. 100 K. Czerny. O primeiro mestre de piano op. 599 J. B. Duvernoy... Scuola primaria op. 176 D. Kabalevski..op.39 L. Köhler.... Primeros estudios op.50 H. Lemoine..Estudios op. 37 A. Loeschhorn....Estudios op.181 L. Mozart..... Kleine Klavierstücke aus Mozart s kinderjahren A. Nikolaev.... Escola Rusa 1 B R. Schumann. Álbum para a mocidade op. 68 Páxina! 12 de 68!
13 Szávai-Veszprémi. Klaviermusik für Anfanger A. Zipilivan.. De Bach a Stravinsky Piano Exam Pieces ABRSM Grade 2 Selected from syllabus 2015 & Encore Book 1 Grades 1 & 2 ABRSM. Piano Scales & Arpeggios ABRSM Grade 2. Music Through Time Book 1. Trinity College london Piano Pieces & exercises Grade 2. Christopher Norton. Microjazz 1 3. Curso: Terceiro Grado Elemental 1. Obxectivos a) Aplicar correctamente os coñecementos teórico-prácticos da linguaxe musical no instrumento. b) Interpretar un repertorio de obras representativas das épocas e os estilos dunha dificultade adecuada ao nivel. c) Amosar un grao de desenvolvemento técnico que permita abordar, dentro das esixencias do nivel, os estilos de escritura posibles nun instrumento a capacidade polifónica do piano. d) Coñecer as épocas que abrangue a literatura pianística ao longo da súa historia e as esixencias que suscita unha interpretación estilísticamente correcta. e) Coñecer as características e as posibilidades sonoras do instrumento, e sabelas empregar dentro das esixencias do nivel. 2. Contidos f) Interpretar obras en público e de memoria con naturalidade e control da situación. g) Adoptar hábitos de estudo que permitan un eficaz desenrolo dos coñecementos adquiridos. a) Desenvolvemento da percepción interna da propia relaxación, así como dos indispensables esforzos musculares que require a execución instrumental, e procura dun equilibrio satisfactorio entre ambos os factores. b) Desenvolvemento da utilización do peso do brazo e das posibilidades de movemento das distintas articulacións, con arranxo ás necesidades do nivel. c) Desenvolvemento da habilidade de cada man e do xogo coordinado de ambas. d) Iniciación da capacidade de obter simultaneamente sons de distinta intensidade entre ambas as mans, tratando de alcanzar unha diferenciación dinámica que resulta indispensable nun instrumento polifónico como o piano, xa se trate da relación entre melodía e acompañamento, ou xa de formas contrapuntísticas de maior ou menor complexidade. Páxina! 13 de 68!
14 CMUS Profesional Xan Viaño e) Práctica da técnica dixital dirixida a incrementar a independencia, a velocidade, a resistencia e a capacidade de diversificación dinámica, partindo dos movementos das articulacións dos dedos. f) Estudo dos movementos posibles a partir das articulacións do brazo (pulso, cóbado, ombro), tales como caídas, lanzamentos, desprazamentos laterais, movementos circulares e de rotación, e toda a combinatoria que permiten. g) Percepción clara de que a interacción permanente deses tipos de accións constitúen a base de toda técnica pianística eficaz. h) Estudo dos principios da dixitación pianística e o seu desenvolvemento, en función da complexidade progresiva das dificultades que cumpra resolver. i) Aprendizaxe dos modos de ataque e de articulación en relación coa dinámica, a condución da frase e a densidade da textura musical. j) Desenvolvemento da sensibilidade auditiva como premisa para a obtención dunha boa calidade de son. k) Coñecemento e práctica dos pedais. l) Desenvolvemento da comprensión das estruturas musicais nos seus niveis (motivos, temas, períodos, frases, seccións, etc.), para chegar a unha interpretación consciente e non simplemente intuitiva, conforme ás necesidades do nivel. m) Iniciación dos coñecementos sobre as características principais dos distintos estilos e aplicación práctica no repertorio do nivel. n) Selección progresiva en canto ao grao de dificultade dos exercicios,os estudos e as obras do repertorio pianístico que se consideren útiles para o desenvolvemento conxunto da capacidade musical e técnica do alumnado. ñ) Adestramento permanente e progresivo da memoria. o) Desenvolvemento de hábitos correctos e eficaces de estudo, estimulando a concentración, o sentido de autocrítica e a disciplina no traballo. 3. Aviación Criterios de avaliación a) Memorizar e interpretar textos musicais empregando a medida, a articulación e o fraseo adecuados ao seu contido. Este criterio de avaliación pretende comproba a través da memoria, a correcta aplicación dos coñecementos teórico-prácticos da linguaxe musical. b) Interpretar obras de acordo aos criterios de estilo correspondente. Este criterio de avaliación pretende comprobar a capacidade do alumnado para empregar o tempo, a articulación e a dinámica, como elementos básicos da interpretación. c) Amosar, nos estudos e nas obras, a capacidade de aprendizaxe progresiva individual. Este criterio da avaliación pretende verificar se o alumnado é capaz de aplicar no seu estudo as Páxina! 14 de 68!
15 indicacións do profesorado e, con elas, desenvolver unha autonomía progresiva de traballo que lle permita valorar correctamente o seu rendemento. d) Interpretar en público e de memoria, obras representativas do seu nivel no instrumento, con seguridade e control da situación. Este criterio de avaliación trata de comprobar a capacidade de memoria e autocontrol, e o dominio da obra estudada. Así mesmo, pretende estimular o interese do alumno polo estudo, e fomentar as capacidades de equilibrio persoal que lle permitan enfrontarse con naturalidade ante o público. e) Valorarase a asistencia, rendemento e actitude nas clases individuais, e colectivas do instrumento, se as houbese. Mínimos esixibles Considéranse mínimos esixibles o 75% do total dos contidos do curso. Procedementos e ferramentas de avaliación A principio de curso procederase a realizar unha avaliación inicial para determinar o punto de partida sobre o cal establecer a programación específica para cada alumno. Como a avaliación é continua, procederase a facer a avaliación procesual mediante o seguimento do reflectido no procedemento ordinario de avaliación. A avaliación final farase tendo en conta a consecución dos obxectivos para cada curso. Aqueles alumnos que non acaden os obxectivos na avaliación final terán que amosar o seu grao de consecución na convocatoria de setembro. No caso de perdida do dereito á avaliación continua procederase á realización dunha única proba ó final do curso, que elaborará o Departamento, baseada nos contidos especificados na programación para dito curso. Producirase a pérdida do dereito á avaliación contínua no caso de 4 faltas non xustificadas do alumno ás clases ao longo do curso. O profesorado poderá empregar como ferramentas de avaliación as seguintes: Traballo individual do alumnado: segundo o recollido polo profesor no caderno de clase. Audicións de aula: realizadas coa periodicidade que estime o profesorado. As actividades que o profesorado estime conveniente: audicións organizadas polo departamento, audicións organizadas polo profesorado, cursiños, intercambios, etc. Criterios de cualificación Para a avaliación do alumno o profesor terá en conta os seguintes criterios: -Criterios Técnicos (Técnica, Traballo, Hixiene postural...) 40% -Criterios Estéticos (Interpretación, Son, Resultado musical...) 40% Páxina! 15 de 68!
16 -Criterios Actitudinais (Actitude, Interese, Comportamento...) 20% Para ter opción a facer media entre os apartados e ter posibilidade de aprobar, o alumno deberá superar o 50% da cualificación de cada un dos apartados. Criterios de cualificación da Proba Extraordinaria de setembro e Criterios de cualificación no caso de Perda da avaliación contínua -Criterios Técnicos (Técnica, Traballo, Hixiene postural...) 50% -Criterios Estéticos (Interpretación, Son, Resultado musical...) 50% Criterios para a concesión de ampliación de matrícula Para aqueles alumnos que teñan un nivel superior ao do curso no que están, poderase concederlles a ampliación de matrícula ao curso superior. A través do diálogo entre todas as partes implicadas, a saber, profesorado, titores legais e alumno, buscarase conseguir o maior rendemento escolar posible en cada caso a través dunha planificación axeitada e moi meditada, seguindo os pasos establecidos no protocolo existente no centro para estes casos de ampliación de matrícula. 4. Medidas de recuperación Procedementos de recuperación ordinarios Cando un alumno teña a materia pendente, ou presente problemas de rendemento como consecuencia dunha ausencia prolongada ás clases, o profesor procurará adecuar o traballo a desenvolver na procura dunha óptima recuperación. Ao tratarse de clases individuais a adecuación das actividades e o seguimento do proceso de recuperación realízanse dun xeito personalizado e non prantexan problemas de adecuación de distintos ritmos de apredizaxe a un mesmo grupo. Estas actividades deberán enfocarse de xeito que resulten atractivas e motivadoras para o alumnado, incorporando medidas que eviten a rutina: elección dun repertorio novo, interpretación de obras a catro mans, etc. En cada avaliación, os alumnos que non consigan aprobar a materia, serán informados por parte do profesor das tarefas de recuperación que este considere necesarias para superar os obxectivos non acadados. Ao tratarse de clases individuais, o profesor determinará as actividades de recuperación a seguir, poidendo amoldarse de xeito óptimo as necesidades do alumno. Probas extraordinarias de setembro O alumnado que non consiga superar a materia en xuño poderá presentarse á proba extraordinaria que se realizará no mes de setembro. As obras a interpretar na proba extraordinaria de setembro serán notificadas ao alumno no seu correspondente Informe de Avaliación Negativo entregado xunto co Boletín de Notas e/ou enviado por Centros-Net. Páxina! 16 de 68!
17 5. Recursos didácticos Os alumnos deberán tocar obras de alomenos catro estilos diferentes: Piano Exam Pieces ABRSM Grade 3 Selected from syllabus 2015 & Encore Book 2 Grades 3 & 4 ABRSM. Piano Scales & Arpeggios ABRSM Grade 3. Music Through Time Book 2. Trinity College london Piano Pieces & exercises Grade 3 Obras Didácticas: H. Bertini...Estudios op. 100 F. Burgmüller. Estudios op. 100 K. Czerny..... Estudios op. 636 J. B. Duvernoy...Estudios op. 176 L. Köhler. Estudios op. 50 H. Lemoine. Estudios op. 37 Obras Barrocas: J. S. Bach.."Álbum de Ana Magdalena Pequenos Preludios Obras Clásicas: L. Beethoven....Sonatinas M. Clementi..Sonatinas A. Diabelli...Sonatinas W. A. Mozart....Sonatinas J. B. Vanhal...Sonatinas Steibelt...Sonatina Obras Románticas: F. Schubert...Valses, Danzas alemanas R. Schumann... Álbum para a mocidade op. 68 P. Tchaikvoski. Álbum para a mocidade op. 39 Obras Modernas: B. Bartok... Mikrokosmos, For children A. Cassella. Once pezas infantís Z. Kodaly..... Danzas infantís Poldini.. Op. 76 Páxina! 17 de 68!
18 S. Prokofiev. Pezas infantís op. 65 D. Shostakovich. Seis pezas infantís Mestres do século XX 4. Curso: Cuarto Grado Elemental 1. Obxectivos a) Amosar un grao de desenvolvemento técnico que permita abordar, dentro das esixencias do nivel, os estilos de escritura posibles nun instrumento da capacidade polifónica do piano. b) Interpretar un repertorio de obras representativas das épocas e os estilos dunha dificultade adecuada ao nivel. c) Aplicar correctamente os coñecementos teórico-prácticos da linguaxe musical no instrumento. d) Coñecer as épocas que abrangue a literatura pianística ao longo da súa historia e as esixencias que suscita unha interpretación estilísticamente correcta. e) Coñecer as características e as posibilidades sonoras do instrumento, e sabelas empregar dentro das esixencias do nivel. 2. Contidos f) Interpretar obras en público e de memoria con naturalidade e control da situación. g) Adoptar hábitos de estudo que permitan un eficaz desenrolo dos coñecementos adquiridos. a) Desenvolvemento da percepción interna da propia relaxación, así como dos indispensables esforzos musculares que require a execución instrumental, e procura dun equilibrio satisfactorio entre ambos os factores. b) Desenvolvemento da utilización do peso do brazo e das posibilidades de movemento das distintas articulacións, con arranxo ás necesidades do nivel. c) Desenvolvemento da habilidade de cada man e do xogo coordinado de ambas. d) Desenvolvemento da capacidade de obter simultaneamente sons de distinta intensidade entre ambas as mans, tratando de alcanzar unha diferenciación dinámica que resulta indispensable nun instrumento polifónico como o piano, xa se trate da relación entre melodía e acompañamento, ou xa de formas contrapuntísticas de maior ou menor complexidade. e) Práctica da técnica dixital dirixida a incrementar a independencia, a velocidade, a resistencia e a capacidade de diversificación dinámica, partindo dos movementos das articulacións dos dedos. f) Estudo dos movementos posibles a partir das articulacións do brazo (pulso, cóbado, ombro), tales como caídas, lanzamentos, desprazamentos laterais, movementos circulares e de rotación, e toda a combinatoria que permiten. Páxina! 18 de 68!
19 g) Percepción clara de que a interacción permanente deses tipos de acción constitúen a base de toda técnica pianística eficaz. h) Estudo dos principios da dixitación pianística e o seu desenvolvemento, en función da complexidade progresiva das dificultades que cumpra resolver. i) Aprendizaxe dos modos de ataque e de articulación en relación coa dinámica, a condución da frase e a densidade da textura musical. j) Desenvolvemento da sensibilidade auditiva como premisa para a obtención dunha boa calidade de son. k) Coñecemento e práctica dos pedais. l) Desenvolvemento da comprensión das estruturas musicais nos seus niveis (motivos, temas, períodos, frases, seccións, etc.), para chegar a unha interpretación consciente e non simplemente intuitiva,conforme ás necesidades do nivel. m) Desenvolvemento dos coñecementos sobre as características principais dos distintos estilos e aplicación práctica no repertorio do nivel. n) Selección progresiva en canto ao grao de dificultade dos exercicios,os estudos e as obras do repertorio pianístico que se consideren útiles para o desenvolvemento conxunto da capacidade musical e técnica do alumnado. ñ) Adestramento permanente e progresivo da memoria. o) Desenvolvemento de hábitos correctos e eficaces de estudo, estimulando a concentración, o sentido de autocrítica e a disciplina no traballo. 3. Avaliación Criterios de avaliación a) Memorizar e interpretar textos musicais empregando a medida, a articulación e o fraseo adecuados ao seu contido. Este criterio de avaliación pretende comproba a través da memoria, a correcta aplicación dos coñecementos teórico-prácticos da linguaxe musical. b) Interpretar obras de acordo aos criterios de estilo correspondente. Este criterio de avaliación pretende comprobar a capacidade do alumnado para empregar o tempo, a articulación e a dinámica, como elementos básicos da interpretación. c) Amosar, nos estudos e nas obras, a capacidade de aprendizaxe progresiva individual. Este criterio da avaliación pretende verificar se o alumnado é capaz de aplicar no seu estudo as indicacións do profesorado e, con elas, desenvolver unha autonomía progresiva de traballo que lle permita valorar correctamente o seu rendemento. d) Interpretar en público e de memoria, obras representativas do seu nivel no instrumento, con seguridade e control da situación. Este criterio de avaliación trata de comprobar a capacidade de memoria e autocontrol, e o dominio da obra estudada. Así mesmo, pretende estimular o interese do alumno polo estudo, e fomentar as capacidades de equilibrio persoal que lle permitan enfrontarse con naturalidade ante o público. Páxina! 19 de 68!
20 e) Valorarase a asistencia, rendemento e actitude nas clases individuais, e colectivas do instrumento, se as houbese. Mínimos esixibles Considéranse mínimos esixibles o 75% do total dos contidos do curso. Procedementos e ferramentas de avaliación A principio de curso procederase a realizar unha avaliación inicial para determinar o punto de partida sobre o cal establecer a programación específica para cada alumno. Como a avaliación é continua, procederase a facer a avaliación procesual mediante o seguimento do reflectido no procedemento ordinario de avaliación. A avaliación final farase tendo en conta a consecución dos obxectivos para cada curso. Aqueles alumnos que non acaden os obxectivos na avaliación final terán que amosar o seu grao de consecución na convocatoria de setembro. No caso de perdida do dereito á avaliación continua procederase á realización dunha única proba ó final do curso, que elaborará o Departamento, baseada nos contidos especificados na programación para dito curso. Producirase a pérdida do dereito á avaliación contínua no caso de 4 faltas sen xustificar do alumno ás clases ao longo do curso. O profesorado poderá empregar como ferramentas de avaliación as seguintes: Traballo individual do alumnado: segundo o recollido polo profesor no caderno de clase. Audicións de aula: realizadas coa periodicidade que estime o profesorado. As actividades que o profesorado estime conveniente: audicións organizadas polo departamento, audicións organizadas polo profesorado, cursiños, intercambios, etc. Criterios de cualificación Para a avaliación do alumno o profesor terá en conta os seguintes criterios: -Criterios Técnicos (Técnica, Traballo, Hixiene postural...) 40% -Criterios Estéticos (Interpretación, Son, Resultado musical...) 40% -Criterios Actitudinais (Actitude, Interese, Comportamento...) 20% Para ter opción a facer media entre os apartados e ter posibilidade de aprobar, o alumno deberá superar o 50% da cualificación de cada un dos apartados. Criterios de cualificación da Proba Extraordinaria de setembro e Criterios de cualificación no caso de Perda da avaliación contínua -Criterios Técnicos (Técnica, Traballo, Hixiene postural...) 50% Páxina! 20 de 68!
21 -Criterios Estéticos (Interpretación, Son, Resultado musical...) 50% 4. Medidas de recuperación Procedementos de recuperación ordinarios Cando un alumno teña a materia pendente, ou presente problemas de rendemento como consecuencia dunha ausencia prolongada ás clases, o profesor procurará adecuar o traballo a desenvolver na procura dunha óptima recuperación. Ao tratarse de clases individuais a adecuación das actividades e o seguimento do proceso de recuperación realízanse dun xeito personalizado e non prantexan problemas de adecuación de distintos ritmos de apredizaxe a un mesmo grupo. Estas actividades deberán enfocarse de xeito que resulten atractivas e motivadoras para o alumnado, incorporando medidas que eviten a rutina: elección dun repertorio novo, interpretación de obras a catro mans, etc. En cada avaliación, os alumnos que non consigan aprobar a materia, serán informados por parte do profesor das tarefas de recuperación que este considere necesarias para superar os obxectivos non acadados. Ao tratarse de clases individuais, o profesor determinará as actividades de recuperación a seguir, poidendo amoldarse de xeito óptimo as necesidades do alumno. Probas extraordinarias de setembro O alumnado que non consiga superar a materia en xuño poderá presentarse á proba extraordinaria que se realizará no mes de setembro. As obras a interpretar na Proba extraordinaria de setembro serán notificadas ao alumno no seu correspondente Informe de Avaliación Negativo entregado xunto co Boletín de Notas e/ou enviado por Centros-Net. 5. Recursos didácticos Os alumnos deberán tocar obras de alomenos catro estilos diferentes: Piano Exam Pieces ABRSM Grade 4 Selected from syllabus 2015 & Encore Book 2 Grades 3 & 4 ABRSM. Piano Scales & Arpeggios ABRSM Grade 4. Music Through Time Book 3. Trinity College london Piano Pieces & exercises Grade 4. Obras Didácticas: Bertini.. Estudos op. 32 K. Czerny Estudos op. 636 K. Czerny... Estudos op. 849 S. Heller... Estudos op. 47 H. Lemoine Estudos op.37 Páxina! 21 de 68!
22 Obras Barrocas: J. S. Bach... Pequenos Preludios Invencións a dúas voces Obras Clásicas: L. van Beethoven..Sonatinas M. Clementi..Sonatinas A. Diabelli..Sonatinas J. L Dussek... Sonatinas J. Haydn Sonatinas W. A. Mozart....Sonatinas J. B. Vanhal...Sonatinas Obras Románticas: E. Grieg. Pezas líricas F. Schubert....Valses, Danzas alemanas R. Schumann... Álbum para a mocidade op. 68 P. Tchaikvoski.. Álbum para a mocidade op. 39 Obras Modernas: B. Bartok.Mikrokosmos, For children A. Cassella.. Once pezas infantís Z. Kodaly Danzas infantís E. Poldini Catro pezas doadas op. 76 S. Prokofiev. Pezas infantís op. 65 D. Shostakovich.. Seis pezas infantís Mestres do século XX 5. Curso: Primeiro Grado Profesional 1. Obxectivos a) Adquirir un grao de desenvolvemento técnico e musical que permita interpretar un repertorio que inclúa obras representativas de diferentes épocas e estilos, de dificultade axeitada ao nivel. b) Coñecer e aplicar basicamente as principais características de estilo das diferentes épocas que abarca a literatura pianística. Páxina! 22 de 68!
23 c) Aplicar correctamente os coñecementos teórico- prácticos da linguaxe musical no instrumento. d) Interpretar obras en público e de memoria con naturalidade e control da situación. e) Adoptar hábitos de estudio que permitan un eficaz desenrolo dos coñecementos adquiridos. 2. Contidos a) Desenvolvemento dun certo grao de autonomía na lectura. b) Adestramento da memoria. c) Interpretación dun repertorio elixido a criterio do profesor, con arreglo ao nivel do curso (ver Recursos didácticos), e ás necesidades propias do alumno. d) Desenvolvemento da gama de matices e da habilidade de obter simultaneamente sons de distinta intensidade entrámbalas dúas mans. e) Práctica de escalas e arpexos en exercicios, estudios ou obras na procura dunha maior velocidade e fluidez na execución. f) Iniciación na práctica das notas dobres en exercicios, estudios ou obras: ata tres terceiras consecutivas en legato. g) Iniciación na práctica de trinos de calquera duración en exercicios, estudios ou obras. h) Iniciación no movemento de rotación do antebrazo en intervalos ata a 5ª en exercicios, estudios ou obras. i) Desenvolvemento dun maior grao de autocrítica no estudio diario. j) Coñecemento dos principios xerais para a busca da dixitación máis axeitada: comodidade, cercanía... k) Perfeccionamento no uso do pedal de resonancia. l) Coñecemento do pedal una corda e do pedal tonal e a súa utilización en exercicios ou obras adecuadas ó nivel, sempre e cando así o requiran. m) Desenvolvemento dos coñecementos sobre as características principais dos distintos estilos e aplicación práctica no repertorio do nivel. n) Desenvolvemento da comprensión da música como linguaxe con estruturas, puntuacións, entoacións...,e aplicación práctica conforme ás necesidades do nivel. ñ) Desenvolvemento da utilización consciente do peso do brazo e das posibilidades de movemento das distintas articulacións con arranxo ás necesidades do nivel. o) Aprendizaxe dos diversos modos de ataque e de articulación en relación coa dinámica, a condución da frase e utilización no repertorio. Páxina! 23 de 68!
24 3. Avaliación Criterios de avaliación a) Interpretar o repertorio do curso con arranxo aos contidos do nivel. b) Ler con comprensión e de forma correcta e adecuada ao nivel. c) Interpretar en público como solista e de memoria alomenos unha obra do repertorio traballado durante o curso con seguridade e control da situación. d) Mostrar capacidade de aprendizaxe progresivo individual. e) Valorarase de forma positiva a asistencia regular ás clases. Mínimos esixibles Considéranse mínimos esixibles o 75% do total dos contidos do curso. Procedementos e ferramentas de avaliación A principio de curso procederase a realizar unha avaliación inicial para determinar o punto de partida sobre o cal establecer a programación específica para cada alumno. Como a avaliación é continua, procederase a facer a avaliación procesual mediante o seguimento do reflectido no procedemento ordinario de avaliación. A avaliación final farase tendo en conta a consecución dos obxectivos para cada curso. Aqueles alumnos que non acaden os obxectivos na avaliación final terán que amosar o seu grao de consecución na convocatoria de setembro. No caso de perdida do dereito á avaliación contínua procederase á realización dunha única proba ó final do curso, que elaborará o Departamento, baseada nos contidos especificados na programación para dito curso. Producirase a pérdida do dereito á avaliación contínua no caso de 6 faltas do alumno ás clases. As probas de acceso aos diferentes cursos realizaranse dacordo co establecido na programación. O profesorado poderá empregar como ferramentas de avaliación as seguintes: Traballo individual do alumnado: segundo o recollido polo profesor no caderno de clase. Audicións de aula: realizadas coa periodicidade que estime o profesorado. As actividades que o profesorado estime conveniente: audicións organizadas polo departamento, audicións organizadas polo profesorado, cursiños, intercambios, etc. Criterios de cualificación Para a avaliación do alumno o profesor terá en conta os seguintes criterios: Páxina! 24 de 68!
25 -Criterios Técnicos (Técnica, Traballo, Hixiene postural...) 40% -Criterios Estéticos (Interpretación, Son, Resultado musical...) 40% -Criterios Actitudinais (Actitude, Interese, Comportamento...) 20% Para ter opción a facer media entre os apartados e ter posibilidade de aprobar, o alumno deberá superar o 50% da cualificación de cada un dos apartados. Criterios de cualificación da Proba Extraordinaria de setembro e Criterios de cualificación no caso de Perda da avaliación contínua -Criterios Técnicos (Técnica, Traballo, Hixiene postural...) 50% -Criterios Estéticos (Interpretación, Son, Resultado musical...) 50%. Criterios para a concesión de ampliación de matrícula Para aqueles alumnos que teñan un nivel superior ao do curso no que están, poderase concederlles a ampliación de matrícula ao curso superior. A través do diálogo entre todas as partes implicadas, a saber, profesorado, titores legais e alumno, buscarase conseguir o maior rendemento escolar posible en cada caso a través dunha planificación axeitada e moi meditada, seguindo os pasos establecidos no protocolo existente no centro para estes casos de ampliación de matrícula. 4. Medidas de recuperación Procedementos de recuperación ordinarios Cando un alumno teña a materia pendente, ou presente problemas de rendemento como consecuencia dunha ausencia prolongada ás clases, o profesor procurará adecuar o traballo a desenvolver na procura dunha óptima recuperación. Ao tratarse de clases individuais a adecuación das actividades e o seguimento do proceso de recuperación realízanse dun xeito personalizado e non prantexan problemas de adecuación de distintos ritmos de apredizaxe a un mesmo grupo. Estas actividades deberán enfocarse de xeito que resulten atractivas e motivadoras para o alumnado, incorporando medidas que eviten a rutina: elección dun repertorio novo, interpretación de obras a catro mans, etc. En cada avaliación, os alumnos que non consigan aprobar a materia, serán informados por parte do profesor das tarefas de recuperación que este considere necesarias para superar os obxectivos non acadados. Ao tratarse de clases individuais, o profesor determinará as actividades de recuperación a seguir, poidendo amoldarse de xeito óptimo as necesidades do alumno. Probas extraordinarias de setembro O alumnado que non consiga superar a materia en xuño poderá presentarse á proba extraordinaria que se realizará no mes de setembro. As obras a interpretar na Proba Páxina! 25 de 68!
Avaliación ordinaria trimestral e de xuño
2. Lectura / ( 20 % ) 3.Interpretación 4.Público 5.Nivel global / ( 20 % ) MATERIA DE CONXUNTO DE GUITARRA, CURSOS 1º A 4º DO G.P. / CRITERIOS DE CORRECCIÓN: DENTRO DE CA ÁREA Avaliación ordinaria trimestral
Leia mais5.4 Tramitacións administrativas ao longo do curso
5.4 Tramitacións administrativas ao longo do curso 5.4.1 Anulación de matrícula Ao inicio de curso e antes do 31 de outubro pode ocorrer que un alumno ou unha alumna presenten a anulación da súa matrícula.
Leia maisPROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE PIANO
CMUSProfesionaldeSantiago RúaMontedosPostess/nSantiagodeCompostela CP15703Coruña(A) Tfno.981519845,Fax981519845 cmus.santiago@edu.xunta.es Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación
Leia maisDna. Mª Luisa Ramos López Dna. Noemí Martín Álvarez CONTIDOS
Materia / Módulo CIENCIAS DA NATUREZA Páx. 1 Curso / Ciclo ESO 1 Profesor/a responsable * Dna. Mª Luisa Ramos López Dna. Noemí Martín Álvarez CONTIDOS 1ª Proba 2ª Proba Tema 1. O Universo e o Sistema Solar
Leia maisDEPARTAMENTO DE VENTO-METAL
Conservatorio Profesional de Ourense DEPARTAMENTO DE VENTO-METAL GRAO ELEMENTAL VENTO - METAL Finalidade. A finalidade do grao elemental das ensinanzas de música é promover a autonomía do alumnado para
Leia maisListaxe dos compoñentes do grupo-clase. Horario das clases. Profesorado e módulos. Calendario escolar. Actividades complementarias e extraescolares.
5.2 Acollemento Enténdese por acollemento o proceso que pon en marcha o centro a través dunhas actividades que teñen como obxectivo facilitar a chegada e a adaptación do novo alumnado. A maioría do alumnado
Leia mais" Programación" Trompeta
Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa REDE DE CONSERVATORIOS DE MÚSICA E DANZA DE GALICIA Modelo MD75PRO01 " Programación" Trompeta " Curso&2016/2017 Páxina1de76 Índice"
Leia maisDirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa CIFP DO SISTEMA EDUCATIVO DE GALICIA. Versión Modificación Data
Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa CIFP DO SISTEMA EDUCATIVO DE GALICIA Procedemento PR.75.AUL Actividades de aula Versión Modificación Data 01 Edición inicial 01/09/2011
Leia maisModelo MD75PRO01. curso 2017/2018
CMUS Profesional de Santiago Rúa Monte dos Postes s/n Santiago de Compostela CP 15703Coruña (A) Tfno. 981519845, Fax 981519845 cmus.santiago@edu.xunta.es Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional
Leia maisCMUS Profesional de Viveiro
CMUS Profesional de Viveiro CONCELLO DE VIVEIRO PROGRAMACIÓN DE GAITA ÍNDICE 01. GRAO ELEMENTAL... 7 02. GAITA 1º CURSO G. E.... 7 02.1. OBXECTIVOS... 7 02.2. CONTIDOS... 7 02.3. CRITERIOS DE AVALIACIÓN...
Leia maisNORMATIVA PARA A ORGANIZACIÓN DA DOCENCIA NOS GRAOS PARA O CURSO
NORMATIVA PARA A ORGANIZACIÓN DA DOCENCIA NOS GRAOS PARA O CURSO 2016-2017 1 Primeiro e segundo curso 1. Cada crédito ECTS equivale a 25 horas de traballo do alumnado, divididas en 7 horas de docencia
Leia maisNORMATIVA PARA A ORGANIZACIÓN DA DOCENCIA NOS GRAOS PARA O CURSO
NORMATIVA PARA A ORGANIZACIÓN DA DOCENCIA NOS GRAOS PARA O CURSO 2017-2018 1 Primeiro e segundo curso 1. Cada crédito ECTS equivale a 25 horas de traballo do alumnado, divididas en 7 horas de docencia
Leia maisREDE DE CONSERVATORIOS DE MÚSICA E DANZA DE GALICIA
Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa REDE DE CONSERVATORIOS DE MÚSICA E DANZA DE GALICIA Modelo MD75PRO01 Programación de viola CURSO 2017-2018 Modelo. Programación.
Leia maisEducación Primaria (6 a 12 años) Educación Infantil (0 a 6 años)
Benvidos, Benvidas Universidade Formación Profesional. Ciclos de Grao Superior Bacharelato Formación Profesional. Ciclos de Grao Medio Con proba de acceso Graduado en Educación Secundaria Formación Profesional
Leia maisPROGRAMA OFICIAL DA MATERIA DE TROMBÓN
PROGRAMA OFICIAL DA MATERIA DE TROMBÓN CURSO 2015-2016 CONSERVATORIO PROFESIONAL DE MÚSICA CARBALLO PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE TROMBÓN CURSO 2015-2016 Profesor: Arturo Centelles Fabado 2 ÍNDICE 1.- INTRODUCIÓN.
Leia maisPRAZAS LIMITADAS. GRUPO MÁXIMO DE 15 PERSOAS
Docencia da formación profesional para o emprego CARACTERÍSTICAS XERAIS Modalidade presencial Datas 15/09/2014 18/12/2014 Prácticas Xaneiro 2015 Horario 16:00 21:00 Lugar de impartición Duración Inscrición
Leia maisAnexo III. Modelo de programación de proba libre de módulos profesionais
Orde do 5 de abril de 2013 Anexo III. Modelo de programación de proba libre de módulos profesionais 1. Identificación da programación Centro educativo Código Centro Concello Ano académico 27015773 I.E.S.
Leia maisCRITERIOS DE AVALIACIÓN DOS TRABALLOS FIN DE GRAO DATOS DA TITULACIÓN
CRITERIOS DE AVALIACIÓN DOS TRABALLOS FIN DE GRAO DATOS DA TITULACIÓN TITULACIÓN CURSO ACADÉMICO GRAO EN PEDAGOXIA APELIDOS E NOME DNI DATOS DO/A ALUMNO/A TITULO DO TFG A) TRABALLO ESCRITO (70%) Apartados
Leia maisANEXO 4. Política e obxectivos de calidade
ANEXO 4. Política e obxectivos de calidade Política e Obxectivos de Calidade Curso 2014/2015 1 Política de Calidade do Centro A política de calidade do centro deriva da importancia que ten consolidar unha
Leia maisEn consecuencia, esta Dirección Xeral dita as seguintes instrucións:
CIRCULAR 8/2009 da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa, pola que se regulan algunhas medidas de atención á diversidade para o alumnado de Educación Secundaria Obrigatoria.
Leia maisfinalidade beneficiarias actividades subvencionables normas específicas de subvencionabilidade obrigas
PÁXINA 2 normativa reguladora finalidade beneficiarias PÁXINA 3 actividades subvencionables normas específicas de subvencionabilidade PÁXINA 4 contías obrigas PÁXINA 5 presentación de solicitudes prazo
Leia maisPROGRAMA FORMATIVO MF1445_3 AVALIACIÓN DO PROCESO DE ENSINANZA-APRENDIZAXE NA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA O EMPREGO
PROGRAMA FORMATIVO MF1445_3 AVALIACIÓN DO PROCESO DE ENSINANZA-APRENDIZAXE NA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA O EMPREGO páxina 1 páxina 2 DATOS XERAIS DA ESPECIALIDADE: 1. Familia Profesional: SERVIZOS SOCIAIS
Leia maisConservatorio Profesional de Música de Vigo. Programación de Guitarra
Programación de Guitarra Índice 1. Introdución... 5 1.1 Marco Legal... 5 1.2 Características do centro... 6 1.3 Características do alumnado... 7 2. Obxectivos xerais das ensinanzas musicais... 9 2.1 Grao
Leia maisAnatomía aplicada. Vicens Vives. Galicia
Anatomía Vicens Vives Galicia Anatomía OBRADOIRO DE CIENCIA Nestas páxinas propóñense dous tipos de actividades: INTRODUCIÓN ACTIVIDADE PROCEDEMENTAL Permite poñer en práctica aspectos estudados no ESTUDO
Leia maisEXPOSICIÓN DE TEMAS FASES DO TRABALLO. 2. Xustificación necesidade utilidades. 3. Motivación introdutória 3º ESO
EXPOSICIÓN DE TEMAS º ESO O proxecto consiste en que o alunado da clase, por grupos, expoña unha unidade completa ou ben parte dunha unidade do programa. Para iso organizarán-se grupos dun mínimo de dous
Leia maisPolítica e Obxectivos de Calidade
Facultade Política e Obxectivos de Calidade Anexo 04 Manual de calidade VALIDACIÓN: Comisión de Calidade - 20 de Xullo de 2017 APROBACIÓN: Xunta de Facultade - 21 de Xullo de 2017 Política e Obxectivos
Leia maisEducación Primaria (6 a 12 años) Educación Infantil (0 a 6 años)
Benvidos, Benvidas Universidade Formación Profesional. Ciclos de Grao Superior Proba final superada Bacharelato Proba final non superada Formación Profesional. Ciclos de Grao Medio Con proba de acceso
Leia maisA MÚSICA NA ESCOLA INFANTIL
A MÚSICA NA ESCOLA INFANTIL INTRODUCIÓN Finalidade A música é unha forma de linguaxe na que a función expresiva é unha das súas manifestacións fundamentais. Edgar Wilems di que a música favorece o impulso
Leia maisConservatorio Profesional de Música de Vigo. Programación de Conxunto de Gaita
Programación de Conxunto de Gaita Índice 1. Introdución... 4 1.1 Marco Legal... 4 1.2 Características do centro... 5 1.3 Características do alumnado... 6 2. Obxectivos xerais das ensinanzas musicais...
Leia maisPlanificación do curso escolar
Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa CMUS/CDAN DO SISTEMA EDUCATIVO DE GALICIA Procedemento PR81PLA Planificación do curso escolar Versión Modificación Data 01 Recodificación
Leia maisConservatorio Profesional de Música de Vigo. Programación de Trombón
Programación de Trombón Índice 1. Introdución... 5 1.1 Marco Legal... 5 1.2 Características do centro... 6 1.3 Características do alumnado... 7 2. Obxectivos xerais das ensinanzas musicais... 9 2.1 Grao
Leia maisCONSELLERÍA DE CULTURA, EDUCACIÓN E ORDENACIÓN UNIVERSITARIA
DOG Núm. 81 Xoves, 26 de abril de 2018 Páx. 22220 III. OUTRAS DISPOSICIÓNS CONSELLERÍA DE CULTURA, EDUCACIÓN E ORDENACIÓN UNIVERSITARIA RESOLUCIÓN do 10 de abril de 2018, da Dirección Xeral de Educación,
Leia mais1.- Organización da Escola de Primavera:
Curso: Escola de Primavera do CESG. Metodoloxías de acción e participación socioeducativas Lugar: Centro Cívico Municipal de Monelos da cidade de A Coruña Data: 9 e de maio de 6 Duración: horas lectivas
Leia maisProgramación de IDIOMAS APLICADOS AO CANTO
CMUS Profesional de Santiago Rúa Monte dos Postes s/n Santiago de Compostela CP 15703Coruña (A) Tfno. 981519845, Fax 981519845 cmus.santiago@edu.xunta.es Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional
Leia maisPLAN DE INTEGRACIÓN DAS TICs
PLAN DE INTEGRACIÓN DAS TICs IES URBANO LUGRÍS A CORUÑA INDICE 1. CARACTERÍSTICAS DA COMUNIDADE EDUCATIVA (curso 2012-2013). INICIATIVAS XA REALIZADAS NESTE CAMPO. INTERESE DE CARA AO FUTURO. 2. OBXECTIVOS
Leia maisOrde do 7 de Xaneiro de 2014 pola que se establecen os requisitos formativos para o acceso á formación dos certificados de profesionalidade de nivel
ACCESO Á FORMACIÓN CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDADE NIVEL 2 E 3 DE CUALIFICACIÓN REQUISITOS FORMATIVOS REGULACIÓN PROBAS COMPETENCIAS CLAVE Orde do 7 de Xaneiro de 2014 pola que se establecen os requisitos
Leia maisIES CANIDO INFORMACIÓN BÁSICA DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CURSO
IES CANIDO INFORMACIÓN BÁSICA DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CURSO 2015-2016 Materia EDUCACIÓN FÍSICA Curso 3ºESO Profesor/a UXÍO LEIRA LUACES- ALFREDO J. RODRÍGUEZ PÉREZ CONTIDOS, CRITERIOS DE AVALIACIÓN,
Leia maisGRAO EN TRADUCIÓN E INTERPRETACIÓN
Acordos sobre criterios de convalidación tomados pola Comisión de Relacións Exteriores (Subcomisións dos Graos en Tradución e Interpretación, Linguas Estranxeiras e Ciencias de Linguaxe) modificados o
Leia maisCONSERVATORIO PROFESIONAL DE MÚSICA REVERIANO SOUTULLO PONTEAREAS
CONSERVATORIO PROFESIONAL DE MÚSICA REVERIANO SOUTULLO PONTEAREAS PROGRAMACIÓN DEPARTAMENTO DE CORDA PUNTEADA 1 ÍNDICE 1. Introdución 2. Obxectivos 5º Curso 3. Contidos 5º Curso 4. Metodoloxìa 5º Curso
Leia maisConservatorio Profesional de Música de A Estrada. Departamento de Vento-Metal TROMPETA. PROGRAMACIÓN OFICIAL LOE (segundo Decreto 203/2007)
Conservatorio Profesional de Música de A Estrada TROMPETA PROGRAMACIÓN OFICIAL LOE (segundo Decreto 203/2007) G. Elemental e G. Profesional Curso 2016/17 Victor Vilariño Programación de Trompeta 2 Prof.
Leia maisSantiago de Compostela, dez de novembro de dous mil catorce REUNIDOS
Acordo de colaboración entre a Consellería de Cultura, Educación e Ordenación Universitaria e a Consellería de Traballo e Benestar para impartir ciclos formativos de formación profesional básica e programas
Leia maisEPAPU Eduardo Pondal Dpto. de Educación Física
EPAPU Eduardo Pondal Dpto. de Educación Física Guía breve da materia de Educación física de 1º Curso de Bacharelato 1. METODOLOXÍA Na ensinanza a distancia semipresencial o aprendizaxe enténdese como un
Leia maisO CONTRATO DE TRABALLO
O CONTRATO DE TRABALLO Enlace da páxina oficial do Servicio Público de Empleo Estatal (SPEE) con información sobre os contratos de traballo www.redtrabaja.es/es/redtrabaja/static/redirect.do?page=ah0103
Leia maisProgramación da materia de SAXOFÓN
Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa REDE DE CONSERVATORIOS DE MÚSICA E DANZA DE GALICIA Modelo MD75PRO01 Programación da materia de SAXOFÓN curso 2017/2018 Modelo.
Leia maisPor todo o anterior, esta Secretaría Xeral dita a seguinte
INSTRUCIÓN 1/2013, DA SECRETARÍA XERAL DA UNIVERSIDADE DE SANTIAGO DE COMPOSTELA SOBRE APLICACIÓN DAS NORMAS DE PERMANENCIA A PARTIR DO CURSO 2013/14 E DO REGULAMENTO DE INTERCAMBIOS A EFECTOS DE MATRÍCULA
Leia maisGUITARRA. Conservatorio Profesional de Música de Vigo PROGRAMACIÓN OFICIAL LOE. (G. Elemental e G. Profesional) Departamento de Corda Pulsada
PROGRAMACIÓN OFICIAL LOE (segundo os Decretos 198/2007 e 203/2007) GUITARRA (G. Elemental e G. Profesional) Departamento de Corda Pulsada Índice Introdución... 4 Disposicións Xerais...4 Obxectivos e Contidos
Leia maisINSTRUCIÓNS E DOCUMENTACIÓN PARA A SOLICITUDE DE ADMISIÓN MATRÍCULA PARA O CURSO
INSTRUCIÓNS E DOCUMENTACIÓN PARA A SOLICITUDE DE ADMISIÓN MATRÍCULA PARA O CURSO 2017-2018 As solicitudes de admisión dirixidas á dirección dos centros públicos e a titularidade dos centros privados presentaranse
Leia maisProgramación da materia de SAXOFÓN
CMUS Profesional de Santiago Rúa Monte dos Postes s/n Santiago de Compostela CP 15703Coruña (A) Tfno. 981519845, Fax 981519845 cmus.santiago@edu.xunta.es Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional
Leia maisCONSELLERÍA DE CULTURA, EDUCACIÓN E ORDENACIÓN UNIVERSITARIA
DOG Núm. 189 Martes, 4 de outubro de 2016 Páx. 45663 III. OUTRAS DISPOSICIÓNS CONSELLERÍA DE CULTURA, EDUCACIÓN E ORDENACIÓN UNIVERSITARIA RESOLUCIÓN conxunta do 26 de setembro de 2016, da Dirección Xeral
Leia maisProgramación da materia de SAXOFÓN
Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa REDE DE CONSERVATORIOS DE MÚSICA E DANZA DE GALICIA Modelo MD75PRO01 Programación da materia de SAXOFÓN curso 2016/2017 Modelo.
Leia maisConservatorio Profesional de Música de Vigo. Programación de Violoncello
Programación de Violoncello Índice 1. Introdución... 6 1.1 Marco Legal... 6 1.2 Características do centro... 7 1.3 Características do alumnado... 8 2. Obxectivos xerais das ensinanzas musicais... 10 2.1
Leia maisCondicións do Campamento Explora Ourense subtítulo
Condicións do Campamento Explora Ourense 2016 subtítulo 1. Introdución O campamento de verán Explora Ourense; un proxecto lúdico e educativo que inclúe a programación e o desenvolvemento de actividades
Leia maisProgramación de VIOLA
Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa REDE DE CONSERVATORIOS DE MÚSICA E DANZA DE GALICIA Programación de VIOLA Modelo. Programación. MD.75.PRO.01. Ver. 01 Páx$1$de$12$
Leia maisPROGRAMA DO CURSO DE MONITOR/A DE ACTIVIDADES DE TEMPO LIBRE
PROGRAMA DO CURSO DE MONITOR/A DE ACTIVIDADES DE TEMPO LIBRE OBXECTIVOS: Formar persoas capaces de realizar actividades socioculturais e recreativas, tanto en tempo libre urbano como na natureza. As funcións
Leia maisConservatorio Profesional de Música de A Estrada. Departamento de Vento-Metal TROMBÓN. PROGRAMACIÓN OFICIAL LOE (segundo Decreto 203/2007)
Conservatorio Profesional de Música de A Estrada Departamento de Vento-Metal TROMBÓN PROGRAMACIÓN OFICIAL LOE (segundo Decreto 203/2007) G. Elemental e G. Profesional Curso 2016/17 Prof. Victor Vilariño
Leia maisANEXO I. Don/Dona... con DNI,... en calidade de responsable de... con CIF..., como entidade provedora de formación continuada
ANEXO I PROCEDEMENTO SOLICITUDE DE ACREDITACIÓN DE ACTIVIDADES NO SISTEMA ACREDITADOR DA FORMACIÓN CONTINUA DAS PROFESIÓNS SANITARIAS NA COMUNIDADE AUTÓNOMA DE GALICIA A TRAVÉS DE SAGA CÓDIGO DO PROCEDEMENTO
Leia maisCONSERVATORIOS E CENTROS AUTORIZADOS. Tipo de ensino Ensino regrado Ensino non regrado
INFORMACIÓN SOBRE O ENSINO ARTÍSTICO DE MÚSICA NO CMUS DE CULLEREDO Que é e para que serve o ensino artístico de música O ensino artístico de música non ter carácter obrigatorio e está considerado como
Leia maisConservatorio Profesional de Música de Vigo. Programación de Conxunto de Percusión
Programación de Conxunto de Percusión Índice 1. Introdución... 4 1.1 Marco Legal... 4 1.2 Características do centro... 5 1.3 Características do alumnado... 6 2. Obxectivos xerais das ensinanzas musicais
Leia maisProgramas europeos. IV.1 Programa de Aprendizaxe Permanente. IV.2 Accións descentralizadas do novo programa
Programas europeos IV.1 Programa de Aprendizaxe Permanente O programa de Aprendizaxe Permanente é un programa de acción comunitaria adoptado na Decisión nº 1720/20006/CE do Parlamento Europeo e do Consello,
Leia maisConservatorio Profesional de Música de Vigo. Programación de Conxunto de Vento- Metal
Programación de Conxunto de Vento- Metal Índice 1. Introdución... 4 1.1 Marco Legal... 4 1.2 Características do centro... 5 1.3 Características do alumnado... 6 2. Obxectivos xerais das ensinanzas musicais...
Leia maisPROGRAMACIÓN VIOLONCELLO GRAO ELEMENTAL E GRAO PROFESIONAL
PROGRAMACIÓN 2016 2017 VIOLONCELLO GRAO ELEMENTAL E GRAO PROFESIONAL ÍNDICE INTRODUCIÓN...3 MARCO LEGAL...3 CARACTERÍSTICAS DO ALUMNADO...4 GRAO ELEMENTAL..... 6 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN NO GRAO ELEMENTAL...
Leia maisDOG Núm. 192 Luns, 8 de outubro de 2018 Páx
DOG Núm. 192 Luns, 8 de outubro de 2018 Páx. 45091 III. Outras disposicións Escola Galega de Administración Pública RESOLUCIÓN do 27 de setembro de 2018 pola que se convoca un curso de formación de carácter
Leia maisREDE EUSUMO. información e comunicación
REDE EUSUMO información e comunicación Índice 1. Presentación do documento 1. Principais responsabilidades dos beneficiarios en materia de información e comunicación. 1. Referencia ao financiamento e disposición
Leia maisPROGRAMA OFICIAL DA MATERIA DE VIOLA CURSO
1 Conservatorio Profesional de Músic Praza do Conservatorio, s/n 15011 A CORUÑ Telf. 981 276 800 - Fax 981 276 76 cmus.profesional.coruna@edu.xunta.e centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalcorunh PROGRAMA
Leia maisNOME E APELIDOS /TEL/WEB TITORÍA X1, X2, X3, X6, X8, X9, X10, X11, X13, X21, X24, X25 3. OBXECTIVOS
PROGRAMACIÓN DOCENTE DE INSTRUMENTO I-II (JAZZ - CONTRABAIXO) CONSERVATORIO SUPERIOR DE MÚSICA DA CORUÑA TÍTULO SUPERIOR DE MÚSICA (ENSINANZAS REGULADAS POLO DECRETO 16/2015, DO 29 DE OUTUBRO) CURSO ACADÉMICO
Leia maisANEXO III MODELO DE PROGRAMACIÓN DE PROBA LIBRE DE MÓDULOS PROFESIONAIS
1. Identificación da programación Centro educativo Centro Concello Ano académico 15015767 Politécnico de Santiago Santiago de Compostela 2016/2017 Ciclo formativo da familia profesional Familia profesional
Leia maisProgramación de Clarinete. Curso
Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa REDE DE CONSERVATORIOS DE MÚSICA E DANZA DE GALICIA Modelo MD75PRO01 Programación de Clarinete Curso 2016-2017 Páxina 1 de 89
Leia maisConservatorio Profesional de Música de Vigo. Programación de Música de Cámara de Percusión
Programación de Música de Cámara de Percusión Índice 1. Introdución... 4 1.1 Marco Legal... 4 1.2 Características do centro... 5 1.3 Características do alumnado... 6 2. Obxectivos xerais das ensinanzas
Leia maisPROGRAMA OFICIAL DA MATERIA DE CONTRABAIXO
Conservatorio Profesional de Música Praza do Conservatorio, s/n 15011 A CORUÑA Telf. 981 276 800 - Fax 981 276 767 cmus.profesional.coruna@edu.xunta.es centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalcorunha PROGRAMA
Leia maisProgramación DIDÁCTICA REPENTIZACION E ACOMPAÑAMENTO Conservatorio Profesional de Música de Culleredo
Programación DIDÁCTICA REPENTIZACION E ACOMPAÑAMENTO Conservatorio Profesional de Música de Culleredo Conservatorio Profesional de Música Rúa Andrés Pan Vieiro, nº 30 15670 O BURGO-CULLEREDO Tfno. 981.667798
Leia maisREDE DE CONSERVATORIOS DE MÚSICA E DANZA DE GALICIA
Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa REDE DE CONSERVATORIOS DE MÚSICA E DANZA DE GALICIA Modelo MD75PRO01 Programación de Clarinete Curso 2018-2019 Páxina 1 de 90
Leia maisREGULAMENTO DOS TRABALLOS DE FIN DE GRAO NA ESCOLA UNIVERSITARIA DE ESTUDOS EMPRESARIAIS. Aprobado na Comisión Permanente de 26 de febreiro de 2018
REGULAMENTO DOS TRABALLOS DE FIN DE GRAO NA ESCOLA UNIVERSITARIA DE ESTUDOS EMPRESARIAIS. Aprobado na Comisión Permanente de 26 de febreiro de 2018 Segundo establécese no RD 1393/2007 de Ordenación dos
Leia maisTÉCNICO/A SUPERIOR DE PREVENCIÓN DE RISCOS LABORAIS TÉCNICO/A DE GRAO MEDIO EN PREVENCIÓN DE RISCOS LABORAIS
TÉCNICO/A SUPERIOR DE PREVENCIÓN DE RISCOS LABORAIS TÉCNICO/A DE GRAO MEDIO EN PREVENCIÓN DE RISCOS LABORAIS Requisitos de Titulación (Nivel mínimo de Titulación e Formación esixible): Técnico/a superior
Leia mais5ª ENQUISA SOBRE TECNOLOXÍAS DA INFORMACIÓN E DAS COMUNICACIÓNS AO ESTUDANTADO DA USC
Área de Tecnoloxías da Información e das Comunicacións (ATIC) 5ª ENQUISA SOBRE TECNOLOXÍAS DA INFORMACIÓN E DAS COMUNICACIÓNS AO ESTUDANTADO DA USC Co patrocinio de 0. DATOS DA ENQUISA Preguntas: 56 (
Leia maisPROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE GAITA
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE GAITA ÁNXELA VIDAL TRABADA CURSO 2015/2016 ~ 2 ~ GRAO ELEMENTAL OBXECTIVOS XERAIS DO GRAO ELEMENTAL O grao elemental das ensinanzas de música ha contribuír a desenvolver no alumnado
Leia maisREDE DE CONSERVATORIOS DE MÚSICA E DANZA DE GALICIA
Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa REDE DE CONSERVATORIOS DE MÚSICA E DANZA DE GALICIA Programación Óboe Curso 2016/2017 Páxina 1 de 97 Índice 1. Introdución...
Leia maisEducación Financeira. Materias de libre configuración autonómica de elección para os centros docentes en educación secundaria obrigatoria.
Materias de libre configuración autonómica de elección para os centros docentes en educación secundaria obrigatoria Educación Financeira Introdución A introdución no currículo da ensinanza obrigatoria
Leia maisNORMATIVA DE TRANSFERENCIA E RECOÑECEMENTO DE CRÉDITOS PARA TITULACIÓNS ADAPTADAS AO ESPAZO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR (EEES)
NORMATIVA DE TRANSFERENCIA E RECOÑECEMENTO DE CRÉDITOS PARA TITULACIÓNS ADAPTADAS AO ESPAZO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR (EEES) (Aprobada en Consello de Goberno do 14 de marzo de 2008) A Lei Orgánica
Leia maisConvocatoria Valorización de Resultados de Investigación 2012
Convocatoria Valorización de Resultados de Investigación 2012 O obxecto desta convocatoria de Valorización de Resultados é a de iniciar o camiño de realización de probas de concepto ou prototipos a partir
Leia maisINTRODUCIÓN Á LITERATURA GALEGA 2
FACULTADE DE FILOLOXÍA INTRODUCIÓN Á LITERATURA GALEGA 2 Carme Blanco María Xesús Nogueira Xosé Manuel Salgado G 5051122 GUÍA DOCENTE E MATERIAL DIDÁCTICO 2018/2019 FACULTADE DE FILOLOXÍA. UNIVERSIDADE
Leia maisBolsas da Fundación SGAE para a ampliación de estudos internacionais Curso 2014/2015
Bolsas da Fundación SGAE para a ampliación de estudos internacionais Curso 2014/2015 A Fundación SGAE presenta o seguinte programa de bolsas de formación para o ano 2014/2015: -Bolsas para a formación
Leia maisPrograma de formación en comercialización e marketing. Orientación comercial á grande distribución. As claves do punto de venda Entender o lineal
Programa de formación en comercialización e marketing Orientación comercial á grande distribución As claves do punto de venda Entender o lineal Programa de formación en comercialización e marketing Orientación
Leia maisREPENTIZACIÓN E ACOMPAÑAMENTO (G. Profesional)
PROGRAMACIÓN OFICIAL LOE (segundo o Decreto 203/2007) REPENTIZACIÓN E ACOMPAÑAMENTO (G. Profesional) Departamento de Linguaxe Musical Índice INTRODUCCIÓN... 3 Obxectivos Xerais:... 3 Contidos Xerais:...
Leia maisSAXOFÓN CONSERVATORIO PROFESIONAL DE CARBALLO
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DA MATERIA DE SAXOFÓN CONSERVATORIO PROFESIONAL DE CARBALLO CURSO 2015/2016 PROFESOR DA ESPECIALIDADE: Sergio Pérez Peiró 1. Grao Elemental... 4 1.1. Primeiro curso de Grao Elemental...
Leia maisConservatorio Profesional de Música de Carballo 1- INTRODUCCIÓN E FINALIDADE DA ENSINANZA PROFESIONAL DE MÚSICA NA MATERIA DE HARMONÍA.
Conservatorio Profesional de Música de Carballo PROGRAMA OFICIAL DA MATERIA DE HARMONÍA CURSO 2014-15 1 INDICE TERCEIRO CURSO DE GRAO PROFESIONAL 1- INTRODUCCIÓN E FINALIDADE DA ENSINANZA PROFESIONAL DE
Leia maisPLANO DE FOMENTO CORRESPONSABILIDADE
PLANO DE FOMENTO da I. Liñas estratéxicas de actuación da Secretaría Xeral da Igualdade O Plano de Fomento da Corresponsabilidade Os obxectivos As áreas de actuación As liñas de acción A temporalización
Leia maisProgramación DIDÁCTICA CONXUNTO Conservatorio Profesional de Música de Culleredo
Programación DIDÁCTICA Conservatorio Profesional de Música de Culleredo Conservatorio Profesional de Música Rúa Andrés Pan Vieiro, nº 30 15670 O BURGO-CULLEREDO Tfno. 981.667798 FAX 981.654644 e-mail:
Leia maisConservatorio Profesional de Música de Carballo
Conservatorio Profesional de Música de Carballo Programación oficial da asignatura de Harmonía Cursos 3º e 4º do grao profesional Curso escolar 2017 / 2018 Páx 1 de 32 Conservatorio Profesional de Música
Leia maisP E Z A P E Z A. Galicia
1 2 e A Galicia A Un proxecto baseado na aprendizaxe competencial Peza a Peza ofrece, co contrastado rigor curricular de Anaya, un proxecto no que o profesorado e o alumnado cobran o máximo protagonismo
Leia maisCONSERVATORIO PROFESIONAL DE MÚSICA REVERIANO SOUTULLO PONTEAREAS
CONSERVATORIO PROFESIONAL DE MÚSICA REVERIANO SOUTULLO PONTEAREAS PROGRAMACIÓN DEPARTAMENTO DE VENTO METAL-PERCUSIÓN 1 Introdución Os catro cursos que compoñen o grao elemental configuran unha etapa de
Leia maisPRESENTACIÓN MATERIA MATERIA MÚSICA CURSO 2º ESO CURSO ACADÉMICO PROFESOR DANIEL COSTA FERREIRO
PRESENTACIÓN MATERIA MATERIA MÚSICA CURSO 2º ESO CURSO ACADÉMICO 2017-2018 PROFESOR DANIEL COSTA FERREIRO CONTIDOS E ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE ASOCIADOS. BLOQUE 1 Descrición do contido Estándares de aprendizaxe
Leia maisPRESENTACIÓN MATERIA MATERIA Investigación e Tratamento da Información CURSO 1º / 2º ESO CURSO ACADÉMICO PROFESORA María Loreto Albo García
PRESENTACIÓN MATERIA MATERIA Investigación e Tratamento da Información CURSO 1º / 2º ESO CURSO ACADÉMICO 2016-2017 PROFESORA María Loreto Albo García CONTIDOS E ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE ASOCIADOS. BLOQUE
Leia maisÍndice. Proceso. Subproceso. Histórico de evolucións. PROCEDEMENTO Matrícula. AC: xestión académica. AC- 02: xestión de alumnado
Índice 02 Páxina 2 de 12 Proceso AC: xestión académica Subproceso AC- 02: xestión de alumnado Histórico de evolucións ÍNDICE DATA REDACCIÓN MOTIVO DAS PRINCIPAIS MODIFICACIÓNS 01 25/05/12 Unidade de Estudos
Leia maisNon se vai predeterminar ningún libro de texto. O material didáctico deixarase por avaliacións, en carpetas, nos computadores da biblioteca.
1 Departamento de Lingua e Literatura Galega EPAPU Eduardo Pondal LITERATURA UNIVERSAL 1º DE Bacharelato GUÍA BREVE Curso 2017-2018 MATERIAIS E RECURSOS Non se vai predeterminar ningún libro de texto.
Leia maisConceitos PARTE III Conceptos PARTE III
Conceitos PARTE III Conceptos PARTE III REGIÃO NORTE GALICIA Camas por 1000 habitantes: número de camas de hospitais e de centros de saúde com internamento referido à população residente estimada para
Leia maisDOG Núm. 70 Mércores, 13 de abril de 2016 Páx
DOG Núm. 70 Mércores, 13 de abril de 2016 Páx. 13329 III. OUTRAS DISPOSICIÓNS ESCOLA GALEGA DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICA RESOLUCIÓN do 6 de abril de 2016 pola que se convoca un curso de prevención de riscos
Leia maisEdificio Administrativo San Caetano, s/n Santiago de Compostela
Orde do 3 de xuño de 2011 pola que se desenvolve a normativa para o exercicio da docencia nos centros privados nas ensinanzas de educación infantil, primaria, secundaria obrigatoria, bacharelato e formación
Leia maisConservatorio Profesional de Música de Vigo. Programación de Iniciación ao Jazz
Programación de Iniciación ao Jazz Índice 1. Introdución... 4 1.1 Marco Legal... 4 1.2 Características do centro... 5 1.3 Características do alumnado... 6 2. Obxectivos xerais das ensinanzas musicais...
Leia maisPROGRAMA OFICIAL DA MATERIA DE
PROGRAMA OFICIAL DA MATERIA DE TROMPETA CURSO 2016-2017 CONSERVATORIO PROFESIONAL DE MÚSICA DÁ CORUÑA Modelo. Programación. MD75PRO01. 04/12/2015. Ver. 02 Páxina 1 de 75 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE TROMPETA
Leia mais