TÍTULO: A QUESTÃO RACIAL NO BRASIL ATRAVÉS DA HISTÓRIA E O MITO DA DEMOCRACIA RACIAL, POR FLORESTAN FERNANDES ( )
|
|
- Maria do Loreto Prado
- 4 Há anos
- Visualizações:
Transcrição
1 1 TÍTULO: A QUESTÃO RACIAL NO BRASIL ATRAVÉS DA HISTÓRIA E O MITO DA DEMOCRACIA RACIAL, POR FLORESTAN FERNANDES ( ) AUTOR: IGOR TEODORO GUIMARÃES CONTATO: igortg.sociais@gmail.com OBJETIVO GERAL: Abordar a partir da formação social e histórica de nosso país como a população negra foi desvalorizada e marginalizada mesmo após a abolição da escravidão, pensando na Integração do negro na sociedade de classes (obra de Florestan Fernandes), pautando também nas questões da eugenia e do mito da democracia racial que contribuíram com essa prática racista durante a construção histórico-social brasileira. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: a) Apresentar a análise de Florestan Fernandes sobre a questão racial em nosso país (o estudo foi realizado em São Paulo, mas contempla a situação de todo o Brasil) e a marginalização da população negra, onde os negros foram forçados a virem e serem brutalmente escravizados e violentados. Depois da abolição da escravidão, não houve políticas de inserção e qualificação da população negra para se inserir de fato na sociedade, antes agrária e depois industrial. b) Abordar a questão da eugenia como política nas primeiras décadas do século XX. c) Discutir o mito da democracia racial e no que tal mito contribuiu para reforçar o racismo num falso discurso de relação harmoniosa entre as etnias que aqui vivem. d) O objetivo então é a reflexão e problematização, por parte dos educandos, sobre a influência de anos e anos de exploração do negro através do trabalho escravo aqui no Brasil, onde após a abolição, a população negra ainda sofre preconceito, descaso e marginalização. Onde a desigualdade social existe e se manifesta além de outras formas, na questão racial.
2 2 1. PRÁTICA SOCIAL INICIAL DO CONTÉUDO: 1.1 CONTEÚDOS ESPECÍFICOS A SEREM TRABALHADO DURANTE A AULA: a) Primeiro, perguntar aos educandos sobre o que eles recordam da democracia racial (Gilberto Freyre) para então chegar à desmistificação desse conceito. Partindo daí, discutirei as questões levantadas por Florestan Fernandes. b) Florestan Fernandes analisou um longo período histórico, desde a colônia até a época em que realizou sua pesquisa. Falar-se-á então um pouco sobre a população negra durante a escravidão, passando pela abolição e o período pós-abolição. c) Trabalhar as ideologias vigentes na época, que tratavam a eugenia como solução para que o país se desenvolvesse melhor durante a industrialização e urbanização. Com isso, chegaram imigrantes europeus que se inseriram no meio de trabalho e na sociedade, não sobrando espaço para os negros. d) Por último, o mito da democracia racial, pois é sabido que relação entre as diferentes etnias, entre a dominante e a dominada, não foi e não é harmoniosa. 1.2 VIVÊNCIA COTIDIANA DOS ESTUDANTES: a) O que os alunos já sabem do conteúdo: Os educandos conhecem a história brasileira e seus períodos, sabem que o negro foi escravizado e que houve a abolição. Conhecem a teoria da democracia racial cunhada por Freyre. (Obs.: Sabe-se que os alunos já viram os conteúdos mencionados. Acompanho as aulas, converso com o professor e essa regência possui um caráter de revisão). Considerando tais afirmações, desmistificar a democracia racial trabalhar de fato a questão do negro na sociedade de classes, e as relações raciais que nela acontecem. b) O que os alunos gostariam de saber a mais? Como no processo histórico, não houve a valorização e a devida inserção da população negra em nosso país, pelo contrário, houve a marginalização e completa desvalorização. O racismo existe e deve ser combatido, mas ele é velado pelo mito da democracia racial.
3 3 2. PROBLEMATIZAÇÃO 2.1 DISCUSSÃO SOBRE OS PROBLEMAS MAIS SIGNIFICATIVOS: Como foi a vivência da população negra no Brasil no período colonial? Depois que os negros saíram da condição de escravos, como viveram? O que é eugenia? A democracia racial é um mito? Por quê? São a favor ou contra as políticas públicas e sociais de inserção (como por exemplo, as cotas)?se Florestan ainda estivesse vivo, conseguiria encontrar alguma semelhança entre o período em que ele analisou e o nosso contexto? E vocês conseguem apontar alguma semelhança? A partir de tais questionamentos, discutir a questão racial e as desigualdades produzidas a partir dela. 2.2 DIMENSÕES DO CONTEÚDO A SEREM TRABALHADAS NA AULA: DIMENSÃO SOCIOLÓGICA: Leitura da realidade social e percepção da desigualdade racial produzida desde o período colonial, reforçada pelo mito da democracia racial. DIMENSÃO HISTÓRICA: Florestan analisou um longo período temporal. Lançar um olhar sobre esse período auxilia na compreensão do conteúdo. DIMENSÃO POLÍTICA: A dominação exercida sobre a população negra e a total influência que isso gera no cotidiano. DIMENSÃO ECONÔMICA: Essa dominação também gera desigualdade econômica, sendo que o negro não possui as mesmas oportunidades que o branco, por exemplo. 3.INSTRUMENTALIZAÇÃO 3.1AÇÕES DIDÁTICAS-PEDAGÓGICAS Aula dialogada com o seguinte roteiro: PASSO 1: Traçar as relações raciais desde o período colonial. É um longo período, mas pode-se falar de maneira sintética, abordando as principais características. PASSO 2: Lançar os conceitos e a análise promovida pelo autor, pensando em diversas questões que até hoje se fazem presentes. A maioria da população brasileira é negra, e a maioria da população negra é pobre. Ao mesmo tempo em que a maioria da população
4 4 carcerária é negra, a maioria da população em situação de rua também. A juventude negra é a mais assassinada no país. Todos esses dados nos trazem indagações das quais temos que problematizar para entender e no mínimo nos conscientizar. Abordar tais questões pensando nos conceitos de Florestan. PASSO 3: Exibir os vídeos e pensar no contexto passado e na conjuntura atual, na questão sócio histórica e racial em nosso país, tentando extrair o que foi apreendido e pensado pelos educandos. A intenção por trás da exibição dos vídeos é trazer a discussão para o atual contexto, onde a população negra ainda é marginalizada e tratada de maneira subhumana. O primeiro vídeo: um documentário que narra a história do assassinato do jornaleiro Jonas Eduardo Santos de Souza, executado ao ser barrado indevidamente na porta do banco Itaú (banco em que Jonas foi cliente por 10 anos) com um tiro no peito pelo segurança da agência (que também era negro) no centro do Rio de Janeiro, em 22 de dezembro de Até hoje a motivação do crime não foi solucionada. Seguranças e policiais trabalham para defender um patrimônio que não é deles, como os capitães do mato do período escravocrata. No próprio documentário, os familiares de Jonas usam esse termo. O segundo vídeo retrata o caso de Rafael Braga, jovem negro que foi preso nas manifestações de 2013 (em que ele nem estava participando) portando água sanitária e pinho sol. Foi condenado a 11 anos de prisão, diziam que ele estava fabricando explosivos. O caso gerou comoção internacional e Rafael passou por diversas situações desde então. Os dois vídeos trazem à tona a marginalização, violência e atéa questão do genocídio contra o povo negro, indícios de que a democracia racial está longe de existir. Vídeo 1: Jonas só mais um, documentário lançado em 2008, dirigido por Jeferson De, faz parte do projeto Marco Universal. Feito no Rio de Janeiro. Disponível em: Vídeo 2: Minidocumentário: Liberdade para Rafael Braga, produzido neste ano pela equipe da Deputada Federal pelo PT do RJ, Benedita Silva. Disponível em: PASSO 4: Aplicar a atividade que será a mesma da regência anterior (Sérgio Buarque de Holanda). 3.2RECURSOS HUMANOS E MATERIAIS: Quadro, giz, apagador, TV e pendrive para exibição das charges. Texto didático para consulta durante a explicação de conceitos e memorização dos mesmos.
5 5 4.CARTASE Os alunos podem se dividir em duplas. Junto ao texto didático, estará uma questão, para que eles escrevam sobre o que apreenderam dos dois autores e que possam dar um exemplo atual relacionado aos conceitos. Seja esse exemplo, cotidiano e que faça parte de suas vidas ou não. A intenção da avaliação é notar se os educandos compreenderam os conceitos discutidos durante as regências. E, se conseguem trazer para suas realidades tais conceitos. Mesclando a ciência com suas vivências. ANEXO: ATIVIDADE Os dois autores estudados até aqui, Sérgio Buarque de Holanda e Florestan Fernandes deram forma científica à sociologia brasileira. Sérgio Buarque um pouco antes, pois fez parte da geração de 1930 da Sociologia Brasileira. Já Florestan, revolucionou a visão aplicada na Sociologia, trazendo sempre o ponto de vista do dominado, não o do dominador. Além disso, foi ele quem deu à Sociologia o status de profissão além de tudo, mudando os rumos da academia (universidade). Pensando na cordialidade e as ações de favorecimento pessoal exercida pela elite e na exclusão da população negra na sociedade, trace um paralelo entre esses conceitos e cite exemplos que ilustrem a cordialidade e os problemas raciais no Brasil. Observações: a atividade deve ser entregue no dia da aula e deve ter no mínimo 8 linhas. REFERÊNCIAS: DE, Jeferson. Jonas só mais um. Rio de Janeiro, Disponível em: FERNANDES, Florestan. A integração do negro na sociedade de classes. São Paulo: Ática, GASPARIN, João Luiz. Uma Didática para a Pedagogia Histórico-Crítica.4ª edição, Campinas, SP: Ed. Autores Associados, SAVIANI, Demerval. Pedagogia Histórico-Crítica: Primeiras Aproximações. Campinas, SP: Ed. Autores Associados, ª edição, SILVA, Benedita. Minidocumentário: Liberdade para Rafael Braga. Rio de Janeiro, 29 de Julho de Disponível em: Acesso em: 10 set
TÍTULO: O CONCEITO DE HOMEM CORDIAL POR SÉRGIO BUARQUE DE HOLANDA ( ) E SEUS DESDOBRAMENTOS
1 TÍTULO: O CONCEITO DE HOMEM CORDIAL POR SÉRGIO BUARQUE DE HOLANDA (1902-1982) E SEUS DESDOBRAMENTOS AUTOR: IGOR TEODORO GUIMARÃES CONTATO: igortg.sociais@gmail.com OBJETIVO GERAL:Trabalhar com os educandos
Leia maisSociologia. Larissa Rocha 14 e Sociologia no Brasil
Sociologia no Brasil Sociologia no Brasil 1. A população negra teve que enfrentar sozinha o desafio da ascensão social, e frequentemente procurou fazê-lo por rotas originais, como o esporte, a música e
Leia maisTÍTULO DO PROGRAMA. Impactos Fatais Série: Racismo Uma História SINOPSE DO PROGRAMA
TÍTULO DO PROGRAMA Impactos Fatais Série: Racismo Uma História SINOPSE DO PROGRAMA O documentário da BBC de Londres retorna ao século 19 para nos mostrar o surgimento de um racismo tão cruel e mortal como
Leia maisTÍTULO: O CONCEITO DE IDEOLOGIA PARA KARL MARX E FRIEDRICH ENGELS
1 TÍTULO: O CONCEITO DE IDEOLOGIA PARA KARL MARX E FRIEDRICH ENGELS AUTOR: DOUGLAS JOSÉ KLANN CONTATO: douglasjklann@gmail.com OBJETIVO GERAL: Apresentar o conceito de Ideologia para Marx e Engels, para
Leia maisTÍTULO: MAX WEBER: AÇÃO SOCIAL E OS TIPOS DE AÇÕES SOCIAIS
1 TÍTULO: MAX WEBER: AÇÃO SOCIAL E OS TIPOS DE AÇÕES SOCIAIS AUTOR: DOUGLAS JOSÉ KLANN CONTATO: douglasjklann@gmail.com OBJETIVO GERAL: Compreender a vida social e as ações individuais a partir da Sociologia
Leia maisInterseccionalidade nas Ciências Sociais
Interseccionalidade nas Ciências Sociais Autora: Ilane Cavalcante Lobato Alves da Silva 2º semestre/ 2017 Texto Teórico A sociedade é composta por diferentes tipos de agrupamentos e organizações. A partir
Leia maisConceito de raça e relações étnico-raciais
Conceito de raça e relações étnico-raciais Mestre em Economia UNESP Graduado em História UNESP email: prof.dpastorelli@usjt.br blog: danilopastorelli.wordpress.com Você já sofreu ou conhece alguém que
Leia maisTÍTULO: CONSUMO: SINÔNIMO DE FELICIDADE? AUTORA: TACIANE OLIVEIRA DE MOURA CONTATO:
1 TÍTULO: CONSUMO: SINÔNIMO DE FELICIDADE? AUTORA: TACIANE OLIVEIRA DE MOURA CONTATO: taciane.o.moura@gmail.com OBJETIVO GERAL: Desnaturalizar o conceito de consumo como provedor da felicidade, provocando,
Leia maisFundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo FESPSP PLANO DE ENSINO
Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo FESPSP I. IDENTIFICAÇÃO DISCIPLINA PLANO DE ENSINO SOCIOLOGIA VII: Sociologia da Formação da Sociedade Brasileira CARGA HORÁRIA CURSO Sociologia e
Leia maisEnsino Técnico Integrado ao Médio
Ensino Técnico Integrado ao Médio FORMAÇÃO GERAL Ensino Médio Etec Plano de Curso nº 116 aprovado pela portaria Cetec nº 68 de 14 / 10 /2010 Etec: Tiquatira Código: 208 Município: São Paulo Eixo Tecnológico:
Leia maisdiferentes origens. Valores: a) Respeito pelas diferenças individuais. b) Valorização das contribuições de diferentes gerações, povos, etnias na const
Ensino Técnico Integrado ao Médio FORMAÇÃO GERAL Ensino Médio Etec Plano de Curso nº 187 aprovado pela portaria Cetec nº 107 de 18 / 10 /2011 Etec: Tiquatira Código: 208 Município: São Paulo Eixo Tecnológico:
Leia maisFundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo FESPSP PLANO DE ENSINO
Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo FESPSP I. IDENTIFICAÇÃO DISCIPLINA PLANO DE ENSINO SOCIOLOGIA VII: Sociologia da Formação da Sociedade Brasileira CARGA HORÁRIA CURSO Sociologia e
Leia mais1.1 CONTEÚDOS ESPECÍFICOS A SEREM TRABALHADOS DURANTE A AULA:
1 TÍTULO: PERSONALISMO, PATRIMONIALISMO E CORONELISMO: UMA ANÁLISE DO COMPORTAMENTO BRASILEIRO SOB AS ÓTICAS DE SÉRGIO BUARQUE DE HOLANDA E VICTOR NUNES LEAL AUTORA: ALINE MARIA DA SILVA ALMEIDA CONTATO:
Leia maisDADOS DO COMPONENTE CURRICULAR
DADOS DO COMPONENTE CURRICULAR Nome: Sociologia Curso: Técnico em Meio Ambiente Integrado ao Ensino Médio Série: 1 Ano Carga Horária: 33 h (40 aulas) Docente Responsável: Thais de Freitas Morais EMENTA
Leia maisSOCIOLOGIA - 1 o ANO MÓDULO 08 A FORMAÇÃO CULTURAL DO BRASIL
SOCIOLOGIA - 1 o ANO MÓDULO 08 A FORMAÇÃO CULTURAL DO BRASIL Como pode cair no enem? F O trecho já que aqui a mestiçagem jamais foi crime ou pecado remete a qual conceito 1 polêmico atribuído ao Gilberto
Leia mais2º bimestre Sequência didática 3. Título: A luta pela igualdade de direitos
Título: A luta pela igualdade de direitos Duração: 2 aulas Introdução Nesta sequência didática, é apresentada e discutida a luta da população negra ao longo da história do Brasil, desde o período de escravidão
Leia maisUNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS CURSO DE PEDAGOGIA
1 UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS CURSO DE PEDAGOGIA I IDENTIFICAÇÃO Disciplina: História da Educação Brasileira Carga Horária: 60h Créditos: 04 II APRESENTAÇÃO O conhecimento
Leia maisTÍTULO: TRABALHO ESCRAVO CONTEMPORÂNEO
1 TÍTULO: TRABALHO ESCRAVO CONTEMPORÂNEO AUTORA: VICTÓRIA PEDRO CORRÊA CONTATO: pc.victoria@gmail.com OBJETIVO GERAL: Abordar com os estudantes a trajetória da escravidão desde o Brasil Colônia até a escravidão
Leia maisPOR UMA EDUCAÇÃO INFANTIL EMANCIPATÓRIA:
Revista Eventos Pedagógicos Desigualdade e Diversidade étnico-racial na educação infantil v. 6, n. 4 (17. ed.), número regular, p. 482-488, nov./dez. 2015 SEÇÃO ENTREVISTA POR UMA EDUCAÇÃO INFANTIL EMANCIPATÓRIA:
Leia maisO ensino de Sociologia e a temática Afro-Brasileira: aproximações. Estevão Marcos Armada Firmino SEE/SP
O ensino de Sociologia e a temática Afro-Brasileira: aproximações. Estevão Marcos Armada Firmino SEE/SP estevão.armada@yahoo.com.br 1. Introdução De acordo com a Lei Federal n 11.645/08, torna-se obrigatório
Leia maisEJA E A DIVERSIDADE ÉTNICO- RACIAIS. Profa. Angela Maria dos Santos- SEDUC
EJA E A DIVERSIDADE ÉTNICO- RACIAIS Profa. Angela Maria dos Santos- SEDUC Pensamento Racial brasileiro Mito da Democracia Racial Teoria do branqueamento Preconceito de Marca AS DIMENSÕES DO PRECONCEITO
Leia maisPráticas Pedagógicas e de Gestão Premiadas
Práticas Pedagógicas e de Gestão Premiadas CATEGORIA PROFESSOR/A Valquíria, Maria Fernanda, Sônia e Josivaldo são educadores/as de cidades bem diferentes do Brasil. Juiz de Fora/MG, Araraquara/SP, Ribeirão
Leia maisTÍTULO: O TRABALHO ESCRAVO MODERNO, SUAS CARACTERÍSTICAS E AS CONSEQUÊNCIAS DA NOVA PORTARIA Nº 1.129/17
TÍTULO: O TRABALHO ESCRAVO MODERNO, SUAS CARACTERÍSTICAS E AS CONSEQUÊNCIAS DA NOVA PORTARIA Nº 1.129/17 AUTOR: DOUGLAS JOSÉ KLANN CONTATO: douglasjklann@gmail.com OBJETIVO GERAL: A sociedade brasileira
Leia maisEnsino Técnico Integrado ao Médio
Ensino Técnico Integrado ao Médio FORMAÇÃO GERAL Ensino Médio Etec Plano de Curso nº 116 aprovado pela portaria Cetec nº 68 de 14 / 10 /2010 Etec: Tiquatira Código: 208 Município: São Paulo Eixo Tecnológico:
Leia maisDISCIPLINA: SOCIOLOGIA CONTEÚDO: PRATICANDO
PROFESSOR: MAC DOWELL DISCIPLINA: SOCIOLOGIA CONTEÚDO: PRATICANDO AULA - 01 REVISÃO SOCIOLOGIA 2ª SÉRIE 4ª BIMESTRAL 2 1. Dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (Pnad), realizada pelo Instituto
Leia maisTESE DE DOUTORADO MEMÓRIAS DE ANGOLA E VIVÊNCIAS NO BRASIL: EDUCAÇÃO E DIVERSIDADES ÉTNICA E RACIAL
TESE DE DOUTORADO MEMÓRIAS DE ANGOLA E VIVÊNCIAS NO BRASIL: EDUCAÇÃO E DIVERSIDADES ÉTNICA E RACIAL Marciele Nazaré Coelho Orientadora: Profa. Dra. Roseli Rodrigues de Mello Por: Adriana Marigo Francisca
Leia maisUNIVERSIDADE ESTADUAL DE FEIRA DE SANTANA
PLANO DE ENSINO Semestre 2014.2 IDENTIFICAÇÃO CÓDIGO DISCIPLINA PRÉ-REQUISITOS Edu 311 RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NA ESCOL CURSO DEPARTAMENTO ÁREA PEDAGOGIA DEDU POLÍTICA CARGA HORÁRIA T 60 P 00 E 00 PROFESSOR(A)
Leia maisSegundo Encontro Educação e Desigualdades Raciais no Brasil
Estudos das Relações Étnico-raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-brasileira e Africana e Indígena Aula 4 Prof. Me. Sergio Luis do Nascimento Segundo Encontro Educação e Desigualdades Raciais
Leia maisTÍTULO: VIOLÊNCIAS E DESIGUALDADES
1 TÍTULO: VIOLÊNCIAS E DESIGUALDADES AUTOR: VINÍCIUS DOS SANTOS MORENO BUSTOS CONTATO: vini_bustos@hotmail.com OBJETIVO GERAL: Trabalhando em torno dos estudos sociológicos da desigualdade, o objetivo
Leia maisFilosofia. Larissa Rocha 14 e Sociologia no Brasil
Sociologia no Brasil Sociologia no Brasil 1. A formação do Brasil e a identidade do brasileiro foram bastante discutidas no início do século XX pelos sociólogos brasileiros Gilberto Freyre, Sérgio Buarque
Leia maisPlano de Trabalho Docente Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente 2014 Ensino Médio Etec Etec: ETEC MASSUYUKI KAWANO Código: 136 Município: TUPÃ/SP Área de conhecimento: Ciências Humanas e suas Tecnologias Componente Curricular: EDUCAÇÃO PARA
Leia maisPIBID GEOGRAFIA NA MEDIAÇÃO ENTRE A ESCOLA E A UNIVERSIDADE COMO ESPAÇOS DE FORMAÇÃO DOCENTE
1 PIBID GEOGRAFIA NA MEDIAÇÃO ENTRE A ESCOLA E A UNIVERSIDADE COMO ESPAÇOS DE FORMAÇÃO DOCENTE Márcia Cristina de Oliveira Mello UNESP Campus de Ourinhos PIBID/CAPES Resumo Dentro de uma política institucional
Leia maisCaracterização da disciplina Nome da disciplina: INTERPRETAÇÕES DO BRASIL
Código da disciplina DABHQ0003-15SB Caracterização da disciplina Nome da disciplina: INTERPRETAÇÕES DO BRASIL Créditos (T-P-I): (4-0-4) Carga horária 48 horas Aula prática: x Campus: SBC Código da turma:
Leia maisEMENTAS GRUPOS DE TRABALHO (GTs)
EMENTAS GRUPOS DE TRABALHO (GTs) 1- CONFLITOS, DIREITOS HUMANOS E RAÇA Coordenação Dhanyane Alves Castro (IFBAIANO Teixeira de Freitas) dhanyane@ifbaiano.com.br Herbert Toledo Martins (CPF/PPGES/UFSB)
Leia maisCaracterização da disciplina Nome da disciplina: INTERPRETAÇÕES DO BRASIL
Código da disciplina DABHQ0003-15SB Caracterização da disciplina Nome da disciplina: INTERPRETAÇÕES DO BRASIL Créditos (T-P-I): (4-0-4) Carga horária 48 horas Aula prática: x Campus: SBC Código da turma:
Leia maisELABORAÇÃO DA REDE TEMÁTICA II SEMESTRE
ELABORAÇÃO DA REDE TEMÁTICA II SEMESTRE ESCOLA MUNICIPAL ABRÃO RASSI Coordenação Pedagógica: Glaucia Maria Morais França Avelar EDUCAÇÃO DIALOGICIDADE SITUAÇÕES LIMITES ATOS LIMITES INÉDITO VIÁVEL TRANSFORMAÇÃO
Leia maisO Povo Brasileiro: Brasil Crioulo
O Povo Brasileiro: Brasil Crioulo de Isa Grispum Ferraz Plano de Aula: Ensino Fundamental II e Ensino Médio Elaboração: Laura Duarte Sinopse: O Povo Brasileiro é um documentário baseado na obra de mesmo
Leia maisDESMITIFICANDO ESTERIÓTIPOS SOBRE POPULAÇÕES INDÍGENAS ATRAVÉS DO TRABALHO DE CAMPO.
DESMITIFICANDO ESTERIÓTIPOS SOBRE POPULAÇÕES INDÍGENAS ATRAVÉS DO TRABALHO DE CAMPO. Liziane Neves dos Santos- liznves@hotmail.com Aluna do curso de Geografia e bolsista do Programa Institucional de Bolsa
Leia maisUM OLHAR SOBRE O CURRÍCULO A PARTIR DA PERSPECTIVA DECOLONIAL: APRENDENDO COM OS MOVIMENTOS SOCIAIS LUCINHA ALVAREZ TEIA/FAE/UFMG
UM OLHAR SOBRE O CURRÍCULO A PARTIR DA PERSPECTIVA DECOLONIAL: APRENDENDO COM OS MOVIMENTOS SOCIAIS LUCINHA ALVAREZ TEIA/FAE/UFMG A EDUCAÇÃO COMO PROJETO EDUCAÇÃO COLONIZADORA (EDUCAÇÃO BANCÁRIA) EM DISPUTA
Leia maisU NESP. O caráter nacional brasileiro. Dante Moreira Leite. História de uma ideologia. 6 a edição revista. huua-%
huua-% Dante Moreira Leite O caráter nacional brasileiro História de uma ideologia 6 a edição revista Série Dante Moreira Leite Organizador Rui Moreira Leite U NESP Sumário Prefácio à segunda edição 15
Leia maisFundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo FESPSP PLANO DE ENSINO. CURSO Sociologia e Política SEMESTRE 5º / Noturno
Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo FESPSP PLANO DE ENSINO I. IDENTIFICAÇÃO DISCIPLINA Pensamento político e social brasileiro (PPSB) CARGA HORÁRIA CURSO Sociologia e Política SEMESTRE
Leia maisLivro: GASPARIN, João Luiz. Uma didática para a pedagogia histórico-crítica. 2ªed.- Campinas, SP:Autores Associados,2003.
Livro: GASPARIN, João Luiz. Uma didática para a pedagogia histórico-crítica. 2ªed.- Campinas, SP:Autores Associados,2003. UNIOESTE Curso de Pedagogia Professora Jamily Charão Vargas METODOLOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA:
Leia maisGeral: Compreender como se realizam os processos de troca e transmissão de conhecimento na sociedade contemporânea em suas diversas dimensões.
PLANO DE DISCIPLINA IDENTIFICAÇÃO CURSO: Licenciatura em Matemática DISCIPLINA: Sociologia da Educação PRÉ-REQUISITO: Não há UNIDADE CURRICULAR: Obrigatória [X] Optativa [ ] Eletiva [ ] CÓDIGO DA DISCIPLINA:
Leia maisOs conceitos de raça e racismo
Raça, desigualdade e política no Brasil contemporâneo Márcia Lima 14/08/2017 Os conceitos de raça e racismo A redenção de Cã. Modesto Brocos, 1895. Roteiro O conceito de raça O conceito de racismo (# discriminação
Leia maisCarlos Hasenbalg. Discriminação e desigualdades raciais no Brasil, Rio de Janeiro, ed. Graal,1979.
Carlos Hasenbalg Discriminação e desigualdades raciais no Brasil, Rio de Janeiro, ed. Graal,1979. racismo passa a ser conceito corrente para referir-se às s sociedades coloniais e pos- coloniais Hoetink
Leia maisCOLÉGIO ESTADUAL VISCONDE DE CAIRU PLANO DE CURSO Disciplina: Sociologia Série: 3ª Ano Letivo: 2009
COLÉGIO ESTADUAL VISCONDE DE CAIRU PLANO DE CURSO Disciplina: Sociologia Série: 3ª Ano Letivo: 2009 Período Objetivos Específicos Conteúdo/Unidade N de Aulas 1 bimestre (09/02 a 30/04) Estabelecer a diferença
Leia maisSomos todos iguais? : pluralidade e alteridade no ensino de História E. E. Professora Lurdes Penna Carmelo
Somos todos iguais? : pluralidade e alteridade no ensino de História E. E. Professora Lurdes Penna Carmelo Professor(es) Apresentador(es): Mariana Marques De Maria Realização: Foco do Projeto A partir
Leia maisPLANO DE ENSINO 2º TRIMESTRE
Componente Sociologia Professor: Yuri B. F. Corteletti Curricular: Segmento: Ensino Médio Ano/Série: 1ª Série Ensino Médio Apresentação da disciplina As Ciências Sociais é uma área do conhecimento composta
Leia mais1º BOLETIM DE PESQUISA E DESENVOLVIMENTO DO ISECENSA // 2017 MULHER NEGRA RESISTÊNCIA E TRANSFORMAÇÃO
1º BOLETIM DE PESQUISA E DESENVOLVIMENTO DO ISECENSA // 2017 MULHER NEGRA RESISTÊNCIA E TRANSFORMAÇÃO 26 1 Lúcia Talabi Juliana Pessanha Falcão 1, 2 Luiz Carlos S. Alves Luzia Alves de Carvalho 1, 2 *
Leia maisTÍTULO: INTRODUÇÃO À SOCIOLOGIA: CONCEITOS PRINCIPAIS DE MAX WEBER
1 TÍTULO: INTRODUÇÃO À SOCIOLOGIA: CONCEITOS PRINCIPAIS DE MAX WEBER AUTORA: TATIANE BRITO DOS SANTOS CONTATO: tatianebritosantos@hotmail.com OBJETIVO GERAL: Explicar para os estudantes conceitos básicos
Leia maisO PIBID INCLUSO NA LUTA CONTRA O AEDES AEGYPTI
O PIBID INCLUSO NA LUTA CONTRA O AEDES AEGYPTI Rafael Hahn 1 Elizandra Aguiar da Rosa 2 Catiane Paniz 3 Resumo: Este trabalho visa relatar brevemente o que é o Pibid (Programa Institucional de Bolsa de
Leia maisBreve História das Capitais Brasileiras
Breve História das Capitais Brasileiras Episódio: São Paulo Resumo O documentário realiza uma incursão pela história da cidade de São Paulo, tendo como marco inicial a sua fundação, em 1554. Para contar
Leia mais- [...] a perspectiva histórico-ontológica da formação humana se faz presente ao longo de toda a obra de Karl Marx. Nela, pode-se apreender a
QUESTÕES CESPE 1) A natureza humana não é dada ao homem mas é por ele produzida sobre a base da natureza biofísica. Consequentemente, trabalho educativo é o ato de produzir, direta e intencionalmente,
Leia maisDisciplina: Estudos Avançados I/III Pensamento Social, Cultura e Educação Brasileira
Programa de Pós-Graduação em Educação Mestrado e Doutorado Disciplina: Estudos Avançados I/III Pensamento Social, Cultura e Educação Brasileira Carga horária: 60 horas Crédito: 4 Professor Dr. Aldimar
Leia maisInterpretações do Brasil
Interpretações do Brasil Bacharelado em Ciências e Humanidades UFABC Versão 2019 Responsável Prof. Arilson Favareto Estágio docência Allan Razzera A ementa oficial do curso Colônia: miscigenação, estigmas
Leia maisAnais do Evento PIBID/PR. Foz do Iguaçu 23 e 24 Outubro 2014 ISSN:
II SEMINÁRIO ESTADUAL PIBID DO PARANÁ Anais do Evento PIBID/PR Foz do Iguaçu 23 e 24 Outubro 2014 ISSN: 2316-8285 unioeste Universidade Estadual do Oeste do Paraná PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO Universidade
Leia maisEstudos das Relações Organização da Disciplina Étnico-raciais para o Ensino Aula 3 de História e Cultura Afro-brasileira e Africana e Indígena
Estudos das Relações Étnico-raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-brasileira e Africana e Indígena Aula 3 Prof. Me. Sergio Luis do Nascimento Organização da Disciplina Aula 3 História e cultura
Leia maisA LEI /03 E UMA PROPOSTA DE IMPLEMENTAÇÃO ATRAVÉS DA LITERATURA
A LEI 10.639/03 E UMA PROPOSTA DE IMPLEMENTAÇÃO ATRAVÉS DA LITERATURA Gisele Ferreira da Silva 1 - INTRODUÇÃO Diante da complexidade de nossa história e sociedade, medidas e políticas afirmativas tornaram-se
Leia maisalfabetização: Consciência Negra
Atividades alfabetização: Consciência Negra Dia para da Atividade de interpretação do texto Um dia muito especial que fala sobre o Dia da Consciência Negra. Atividades para alfabetização: Dia da Consciência
Leia maisPOR QUE É PRECISO TER CONSCIÊNCIA NEGRA?
POR QUE É PRECISO TER CONSCIÊNCIA NEGRA? Qualquer sociedade que busca o desenvolvimento da democracia precisa dar especial atenção aos anseios sociais e colocá-los à frente de nossos anseios pessoais.
Leia maisInterpretações do Brasil
Interpretações do Brasil Bacharelado em Ciências e Humanidades UFABC Versão 2018 Responsável Prof. Arilson Favareto Estágio docência Ana Claudia Andreotti A ementa oficial do curso Colônia: miscigenação,
Leia maisDOENÇA FALCIFORME RACISMO
DOENÇA FALCIFORME RACISMO Retrospecto Histórico Um pouco de história... Definição de Conceitos Entendendo o que é racismo No século XVI, os portugueses iniciaram um massivo sequestro de negros na África
Leia maisPlano de Ensino IDENTIFICAÇÃO. TURMA: 1º ano EMENTA
Plano de Ensino IDENTIFICAÇÃO EIXO TECNOLÓGICO: Informação e Comunicação CURSO: FORMA/GRAU:( x)integrado ( )subsequente ( ) concomitante ( ) bacharelado ( ) licenciatura ( ) tecnólogo MODALIDADE: (x) Presencial
Leia maisCidadania e Educação das Relações étnico-raciais.
Cidadania e Educação das Relações étnico-raciais. Presidência da República Casa Civil Subchefia para Assuntos Jurídicos LEI N o 10.639, DE 9 DE JANEIRO DE 2003. Mensagem de veto Altera a Lei n o 9.394,
Leia maisCINEMA E EDUCAÇÃO: UM DIÁLOGO POSSÍVEL PARA DISCURSÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS A PARTIR DO CURTA-METRAGEM VISTA MINHA PELE (2003)
CINEMA E EDUCAÇÃO: UM DIÁLOGO POSSÍVEL PARA DISCURSÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS A PARTIR DO CURTA-METRAGEM VISTA MINHA PELE (2003) Rafael da Silva Abreu 1 Introdução O presente artigo de experiência
Leia maisTÍTULO: O INDÍGENA NA HISTÓRIA DO BRASIL: UM ESTUDO DA REPRESENTAÇÃO NOS LIVROS DIDÁTICOS
TÍTULO: O INDÍGENA NA HISTÓRIA DO BRASIL: UM ESTUDO DA REPRESENTAÇÃO NOS LIVROS DIDÁTICOS CATEGORIA: EM ANDAMENTO ÁREA: CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS SUBÁREA: História INSTITUIÇÃO(ÕES): CENTRO UNIVERSITÁRIO
Leia maisEMENTA OBJETIVOS DE ENSINO
Sociologia I PLANO DE DISCIPLINA COMPONENTE CURRICULAR: Sociologia I CURSO: Técnico em Segurança do Trabalho (Integrado) SÉRIE: 1ª CARGA HORÁRIA: 67 h (80 aulas) DOCENTE: EMENTA A introdução ao pensamento
Leia maisCultura Brasileira Século X X
Cultura Brasileira Século X X Entre as críticas e inovações, prevaleceu a introdução do pensamento nacionalista, sobretudo, de contestação aos velhos padrões estéticos, às estruturas mentais tradicionais
Leia maisInterpretações do Brasil
Interpretações do Brasil Bacharelado em Ciências e Humanidades UFABC Versão 2015 Responsável Prof. Arilson Favareto Estágio docência Clarissa Magalhães A ementa oficial do curso Colônia: miscigenação,
Leia maisProposta de redação: Somos todos iguais : expressão falaciosa da democracia moderna. O racismo ainda bate às portas.
Racismo Proposta de redação: Somos todos iguais : expressão falaciosa da democracia moderna. O racismo ainda bate às portas. Racismo: Manifestações racistas, como a recentemente sofrida pela jornalista
Leia maisEnsino Técnico Integrado ao Médio
Ensino Técnico Integrado ao Médio FORMAÇÃO GERAL Ensino Médio Plano de Trabalho Docente - 2018 PLANO DE CURSO Nº, APROVADO PELA PORTARIA CETEC - 775, DE 24-9-2015, PUBLICADA NO DIÁRIO OFICIAL DE 25-9-2015
Leia maisUNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE 042 CENTRO DE COMUNICAÇÃO E LETRAS PLANO DE ENSINO CÓD. DISC. DISCIPLINA ETAPA CH SEM CH TOTAL SEM/ANO
CÓDIGO UNIDADE 042 CÓD. CURSO CURSO 42501 COMUNICAÇÃO SOCIAL HAB: JORNALISMO CÓD. DISC. DISCIPLINA ETAPA CH SEM CH TOTAL SEM/ANO 040.3251.9 ÉTICA E CIDADANIA II 2ª 02 34 2º/2009 PROFESSOR (A) OBJETIVOS
Leia maisInserir sites e/ou vídeos youtube ou outro servidor. Prever o uso de materiais pedagógicos concretos.
ORIENTAÇÕES GERAIS PARA A CRIAÇÃO DE UM PLANO DE TRABALHO DOCENTE (Plano de aula) Título e estrutura curricular Crie um título relacionado ao assunto da aula. Seja criativo na escolha do tema. Verifique
Leia maisCENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO BÁSICA PARA JOVENS E ADULTOS CEEBJA GUARAPUAVA
CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO BÁSICA PARA JOVENS E ADULTOS CEEBJA GUARAPUAVA PLANO DE TRABALHO DOCENTE PTD ANO 2 0 1 0 DISCIPLINA: HISTÓRIA ENSINO: FUNDAMENTAL II ( ) MÉDIO ( X) PROFESSOR(A): Rosemari Maia
Leia maisDados da Componente Curricular COMPONENTE CURRICULAR: SOCIOLOGIA CURSO: TÉCNICO INTEGRADO EM EDIFICAÇÕES SÉRIE: 4ª SÉRIE CARGA HORÁRIA: 67h DOCENTE
Dados da Componente Curricular COMPONENTE CURRICULAR: SOCIOLOGIA CURSO: TÉCNICO INTEGRADO EM EDIFICAÇÕES SÉRIE: 4ª SÉRIE CARGA HORÁRIA: 67h DOCENTE RESPONSÁVEL: EMENTA As aulas de Sociologia para o 4º
Leia maisInterpretações do Brasil
Interpretações do Brasil Bacharelado em Ciências e Humanidades UFABC Versão 2017 Responsável Prof. Arilson Favareto Objetivos do curso O objetivo geral da disciplina é introduzir os alunos no campo de
Leia maisORIENTAÇÕES GERAIS PARA A CRIAÇÃO DE UM PLANO DE TRABALHO DOCENTE
ORIENTAÇÕES GERAIS PARA A CRIAÇÃO DE UM PLANO DE TRABALHO DOCENTE Título e estrutura curricular O título da aula deverá ser claro e estar relacionado aos objetivos Os objetivos precisam se relacionar com
Leia maisInterpretações do Brasil
Interpretações do Brasil Bacharelado em Ciências e Humanidades UFABC Versão 2016 Responsável Prof. Arilson Favareto Estágio docência Carolina Galvanese A ementa oficial do curso Colônia: miscigenação,
Leia maisEnsino Técnico Integrado ao Médio
Ensino Técnico Integrado ao Médio FORMAÇÃO GERAL Ensino Médio Etec ETEC de Mairiporã Código: 271 Município: Mairiporã Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios Habilitação Profissional: Técnico em Administração
Leia maisANÁLISE DA IMPLEMENTAÇÃO DA LEI /2003 EM TRÊS CONTEXTOS DIFERENTES VITÓRIA DA CONQUISTA - BA, PORTO SEGURO-BA E SÃO CARLOS-SP
ANÁLISE DA IMPLEMENTAÇÃO DA LEI 10.639/2003 EM TRÊS CONTEXTOS DIFERENTES VITÓRIA DA CONQUISTA - BA, PORTO SEGURO-BA E SÃO CARLOS-SP Leonardo Lacerda Campos 1 Gabriela Guarnieri de Campos Tebet 2 INTRODUÇÃO
Leia maisPÔSTER/BANNER - ANÁLISE LINGUÍSTICA: UM NOVO OLHAR, UM OUTRO OBJETO. HÁ PRECONCEITO LINGUÍSTICO EM SEU ENTORNO SOCIAL?
PÔSTER/BANNER - ANÁLISE LINGUÍSTICA: UM NOVO OLHAR, UM OUTRO OBJETO. HÁ PRECONCEITO LINGUÍSTICO EM SEU ENTORNO SOCIAL? ELAINE HELENA NASCIMENTO DOS SANTOS O objetivo deste trabalho é discutir sobre o preconceito
Leia maisTÍTULO: CONDIÇÕES DE TRABALHO DA POPULAÇÃO NEGRA
1 TÍTULO: CONDIÇÕES DE TRABALHO DA POPULAÇÃO NEGRA AUTORA: ALINE MARIA DA SILVA ALMEIDA CONTATO: aline.uelcs@gmail.com OBJETIVO GERAL: Fornecer aos alunos alguns elementos acerca das condições do trabalho
Leia maisAlexandre Jeronimo Correia Lima Nataly Nunes Profª Dra Ileizi Luciana Fiorelli Silva (Orientadora) RESUMO
APRESENTAÇÃO DO LIVRO CADERNO DE METODOLOGIAS DE ENSINO E DE PESQUISA DE SOCIOLOGIA COMO RESULTADO DOS TRABALHOS DE PARCERIA ENTRE ESCOLA E UNIVERSIDADE Alexandre Jeronimo Correia Lima Nataly Nunes Profª
Leia maisContos de Antes do Baile Verde na sala de aula: As mulheres, a família, a tristeza e a loucura
Contos de Antes do Baile Verde na sala de aula: As mulheres, a família, a tristeza e a loucura Introdução Este projeto foi trabalho final da disciplina de Seminário de Literatura, realizada no segundo
Leia maisA LEI /2003 E A SUA INSERÇÃO NO 8º ANO DO CURRÍCULO DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO BÁSICA DO ESTADO DO ACRE
A LEI 10.639/2003 E A SUA INSERÇÃO NO 8º ANO DO CURRÍCULO DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO BÁSICA DO ESTADO DO ACRE Márcia Costa Pinheiro 1 Flávia Rodrigues Lima da Rocha 2 RESUMO A Lei 10.639/2003 inclui no currículo
Leia maisEstrutura e Dinâmica Social (EDS) Prof. Diego Araujo Azzi
Estrutura e Dinâmica Social (EDS) Prof. Diego Araujo Azzi Introdução à sociologia brasileira A Escola Sociológica Paulista Pensamento social da escola sociológica paulista De Elide Rugai Bastos. O texto
Leia maisSemestre letivo: 3º Semestre Professor: Período:
FACULDADE SUMARÉ PLANO DE ENSINO Curso: Letras Língua Portuguesa Componente Curricular: EJA Educação de Jovens e Adultos Carga Horária: 50 horas Semestre letivo: 3º Semestre Professor: Período: 2017.01
Leia maisDesigualdade e exclusão social no romance brasileiro contemporâneo
Desigualdade e exclusão social no romance brasileiro contemporâneo Fernanda Serafim Alves 1 Priscila Cristina Cavalcante Oliveira 2 Sofia Salustiano Botelho 3 RESUMO: O trabalho que se segue procura apresentar
Leia maisAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NA CIDADE DE GOIÂNIA E O GENOCÍDIO DA JUVENTUDE NEGRA.
UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS Faculdade de Ciências Sociais Laíssa de Matos Rocha Malta Lima AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NA CIDADE DE GOIÂNIA E O GENOCÍDIO DA JUVENTUDE NEGRA. Projeto de pesquisa apresentado
Leia maisPublico alvo: alunos do 1º ao 9º ano E.E. Otávio Gonçalves Gomes
Projeto Brasil misturado Duração: 01/11/12 a 30/11/12 Publico alvo: alunos do 1º ao 9º ano E.E. Otávio Gonçalves Gomes Culminância: Dia 30 de novembro Característica: Projeto interdisciplinar, envolvendo
Leia maisGilberto Freyre ( ) Sérgio Buarque de Holanda ( ) Caio Prado Júnior ( )
Gilberto Freyre (1900-1987) Sérgio Buarque de Holanda (1902-1982) Caio Prado Júnior (1907-1990) 1 Objetivo da aula: conhecer o pensamento dos clássicos da sociologia brasileira, a chamada geração de 1930.
Leia maisI Fórum da Educação de Jovens e Adultos. Região das Águas. Roda de conversa nº 3: Matriz Curricular e Livro Didático para EJA
I Fórum da Educação de Jovens e Adultos Região das Águas Roda de conversa nº 3: Matriz Curricular e Livro Didático para EJA Professora: Dinorá de Castro Gomes gomes.diza@gmail.com Itumbiara Agosto de 2010
Leia maisEstudos das Relações Étnico-raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-brasileira e Africana e Indígena. Ementa. Aula 1
Estudos das Relações Étnico-raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-brasileira e Africana e Indígena Aula 1 Prof. Me. Sergio Luis do Nascimento Ementa Conceitos básicos, como: escravo, escravizado,
Leia maisGuia Didático do Professor
Guia Didático do Professor Programa Vocação Química José Guerchon Entrevista Química Ensino Médio CONTEÚDOS DIGITAIS MULTIMÍDIA Conteúdos Digitais Multimídia Guia Didático do Professor Coordenação Didático-Pedagógica
Leia maisSenhor Presidente, Senhoras e Senhores Deputados, Senhores Ouvintes e Telespectadores,
1 Discurso pronunciado pelo Deputado João Mendes de Jesus (PSL-RJ), em / /2005. Senhor Presidente, Senhoras e Senhores Deputados, Senhores Ouvintes e Telespectadores, Hoje é o Dia Internacional pela Eliminação
Leia maisABORDAGENS DA HISTÓRIA DA ÁFRICA NO CURRÍCULO REFERÊNCIA DA REDE ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE GOIÁS
ABORDAGENS DA HISTÓRIA DA ÁFRICA NO CURRÍCULO REFERÊNCIA DA REDE ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE GOIÁS Weiller César Almeida de Oliveira 1, Dayana Santos 2, Elizângela Marcelina de Araújo 3, Mayra Oliveira Silva
Leia maisPROGRAMA DE DISCIPLINA
PROGRAMA DE DISCIPLINA Disciplina: Sociologia e Extensão Rural Código da Disciplina: AGR 278 Curso: Agronomia Semestre de oferta da disciplina: 5 Faculdade responsável: Agronomia Programa em vigência a
Leia maisO racismo como pilar estruturante da formação do Brasil
O racismo como pilar estruturante da formação do Brasil O Brasil tem a maior população negra fora da África. Segundo os dados oficiais do governo subestimados pelo racismo existente metade da população
Leia maisCONSTRIBUIÇÕES DO PIBID NA FORMAÇÃO DOCENTE
1 CONSTRIBUIÇÕES DO PIBID NA FORMAÇÃO DOCENTE Joana D`arc Anselmo da Silva Estudante do Curso de Licenciatura em Pedagogia, bolsista PIBID Universidade Federal da Paraíba. UFPB Campus IV, joanadarc945@gmail.com
Leia mais