TÍTULO: O CONCEITO DE HOMEM CORDIAL POR SÉRGIO BUARQUE DE HOLANDA ( ) E SEUS DESDOBRAMENTOS

Transcrição

1 1 TÍTULO: O CONCEITO DE HOMEM CORDIAL POR SÉRGIO BUARQUE DE HOLANDA ( ) E SEUS DESDOBRAMENTOS AUTOR: IGOR TEODORO GUIMARÃES CONTATO: igortg.sociais@gmail.com OBJETIVO GERAL:Trabalhar com os educandos os conceitos cunhados por Sérgio Buarque de Holanda no capítulo 5 (Homem Cordial) na obra Raízes do Brasil. Para que entendam essa característica (cordialidade) tão presente e marcante nas relações sociais (em nosso país). OBJETIVOS ESPECÍFICOS: a) Abordar o método usado por Sérgio Buarque, influenciado pela sociologia de Max Weber com seus tipos ideais. Resgatar a ideia de tipo ideal e de etos contidas no pensamento weberiano, para entender o etos brasileiro cunhado por Sérgio Buarque de Holanda. A primeira meta então é localizar junto aos educandos o método do autor para trabalhar depois os conceitos. b) Esclarecer que o tipo ideal que nasce do etos é o homem cordial, onde a cordialidade faz parte das relações sociais entre os brasileiros, no que tange ao patrimonialismo, à familiarização nas relações, a não distinção entre público e privado que gera o favorecimento. O famoso jeitinho brasileiro. Trabalhar como essas ideias deram face à dinâmica social nacional, para maior compreensão da mesma. c) Explicar que a cordialidade está presente no cotidiano desde, por exemplo, entrar num banco com uma grande fila e encontrar algum conhecido no começo dela e entrar. Aproveitar-se de possuir um cargo político e nominar parentes e amigos para cargos públicos e administrativos (nepotismo).

2 2 d) Demonstrarque eles (educandos) fazem parte dessa estrutura social, que estão inseridos e que eles podem ser o homem cordial, e também, que todas essas relações micro ou macro influenciam suas vidas e suas relações. 1. PRÁTICA SOCIAL INICIAL DO CONTÉUDO: 1.1 CONTEÚDOS ESPECÍFICOS A SEREM TRABALHADO DURANTE A AULA: a) O tipo ideal provindo de Max Weber e a ideia de ethos (caráter moral) que influenciam o método de Buarque. b) Os conceitos de Sérgio Buarque seguindo a ordem cronológica. Primeiro, discutir a influência ibérica na colonização, diferenciando, por exemplo, da colônia estadunidense. Mostrar que a república brasileira nasce (pós-abolição) de maneira abrupta e desordenada, e assim também começa a urbanização com a superlotação dos centros urbanos que não estavam preparados para tal. c) Como são embasadas as relações sociais no modelo patriarcal presente desde os engenhos, que por serem compostos por latifúndios, era cada senhor por sua família e por seu patrimônio. Como esse patriarcalismo, combinado com o patrimonialismo, influencia ainda nosso sistemapolítico e social. 1.2 VIVÊNCIA COTIDIANA DOS ESTUDANTES: a) O que os alunos já sabem do conteúdo: Os educandos já conhecem os conceitos weberianos que metodologicamente embasam os escritos de Sérgio Buarque. Conhecem a história brasileira e os períodos (colônia de exploração, de povoamento, chegada do império, transição para a república...).obs.: Sabe-se que os alunos já viram os conteúdos mencionados. Acompanho as aulas, converso com o professor e essa regência possui um caráter de revisão. Partindo disso, trabalhar as questões levantadas por Sérgio Buarque de Holanda. Questões essas: os conceitos de homem cordial, de patrimonialismo, de patriarcalismo e de como as relações se dão na esfera pública e na privada. b) O que os alunos gostariam de saber a mais?

3 3 Como relacionar os conceitos lançados pelo autor em 1936 com o passado nacional e com os dias atuais? O que é esse homem cordial? E por que a cordialidade está presente na estrutura e nas relações sociais brasileiras? Pensando nos conceitos-chave (homem cordial, patrimonialismo...), traçar como tudo se estruturava no período colonial e como as relações se dão atualmente. 2.PROBLEMATIZAÇÃO a. DISCUSSÃO SOBRE OS PROBLEMAS MAIS SIGNIFICATIVOS: Sérgio Buarque de Holanda percebeu que características nas relações sociais entre os brasileiros?introduzir o conceito de cordialidade a partir desta indagação. Tais características se deram em que contexto histórico? Ainda estão presentes no nosso? Por que essa cordialidade é tão importante para compreender como as relações sociais se dão no Brasil? Lembrar que desde o período colonial até a atualidade, o modelo patriarcal e a prioridade dada aos interesses pessoais aparecem também na esfera pública. E essas características são deveras marcantes. 2.2 DIMENSÕES DO CONTEÚDO A SEREM TRABALHADAS NA AULA: DIMENSÃO SOCIOLÓGICA: como as relações sociais se dão nas mais diversas esferas da sociedade brasileira (dentre o público e o privado) e como o brasileiro se porta perante as mesmas. DIMENSÃO HISTÓRICA: como, através da história, a estrutura social brasileira foi se projetando e como as relações sociais foram se moldando de acordo com as estruturas, seja nas oligarquias e elites, seja entre as classes médias e as menos abastadas, pois, algo as influenciou igualmente. DIMENSÃO POLÍTICA: Nas relações em esfera pública ou privada, algum padrão se manteve. O sistema foi modernizado em alguns aspectos, mas as oligarquias e as relações de poder se mantiveram pelos anos. E como interesses individuais influenciam em situações em que o bem-estar público deveria ser a prioridade, por exemplo. 3. INSTRUMENTALIZAÇÃO 3.1 AÇÕES DIDÁTICAS-PEDAGÓGICAS: A aula será dialogada e seguirá os seguintes passos:

4 4 PASSO 1: Resgatar os conceitos weberianos para introduzir o método de Sérgio Buarque de Holanda. PASSO 2: Explicar o contexto histórico do autor e da obra, e trabalhar um pouco da história nacional. PASSO 3: Explanar sobre as análises do autor referentes à cordialidade dos brasileiros. Trabalhar a questão do patrimonialismo, do patriarcalismo, do favorecimento pessoal. PASSO 4: Exemplificar os conceitos, de acordo com a realidade. PASSO 5: Exibir o vídeo e conversar sobre. O vídeo mostra um trecho extraído de "Chico - Ou O País Da Delicadeza Perdida", documentário que Chico Buarque estrelou para a televisão francesa em Este trecho possui um comentário do Chico Buarque sobre A Teoria do Homem Cordial formulada pelo sociólogo Sérgio Buarque de Holanda, pai de Chico Buarque. Produção Video filmes. Direção - Walter Salles, Nelson Motta. Narração Paulo José. No vídeo, aparece uma fala de Chico Buarque sobre o homem cordial brasileiro. Onde as relações entre os indivíduos se dão de maneira informal e menos impessoal, inclusive na esfera pública. Onde agir conforme interesses pessoais e não de forma racional, segundo Chico, age com o coração; daí vem a cordialidade. PASSO 6: Aplicar a atividade. Atividade que terá também como assunto o tema da regência anterior, que fala sobre Caio Prado Júnior. 3.2 RECURSOS HUMANOS E MATERIAIS: Quadro, giz, apagador, TV e pen drive para exibição do vídeo. Texto didático para consulta durante a explicação de conceitos e memorização dos mesmos. 4. CARTASE: Os alunos podem se dividir em duplas. Junto ao texto didático, estará uma questão, para que eles escrevam sobre o que apreenderam dos dois autores e que possam dar para cada um desses, um exemplo atual. Seja esse exemplo, cotidiano e que faça parte de suas vidas ou não. A intenção da avaliação é notar se os educandos compreenderam os conceitos discutidos durante as regências. E, se conseguem trazer para suas realidades tais conceitos. Mesclando a ciência com suas vivências. ANEXO: ATIVIDADE Os dois autores citados até aqui, Caio Prado Júnior e Sérgio Buarque de Holanda deram forma científica à sociologia brasileira (além deles, Gilberto Freyre). Amparados respectivamente, nas obras de Karl Marx e Max Weber, formalizaram a

5 5 Sociologia como Ciência no Brasil. Cite quais foram os principais temas abordados por Caio Prado e Sérgio Buarque e o que eles tiraram dos autores clássicos (Marx e Weber) que os ajudaram a realizarem suas análises e obras. Por último, escreva com suas palavras alguma situação ou algum fato atual (pode ter ligação direta com sua vida pessoal, ou pode ser algo externo) que se encaixa nas ideias de Caio Prado Júnior ou de Sérgio Buarque de Holanda. REFERÊNCIAS: GASPARIN, João Luiz. Uma Didática para a Pedagogia Histórico-Crítica.4ª edição, Campinas, SP. Ed. Autores Associados, HOLANDA, Sérgio Buarque. Raízes do Brasil.26ª edição, São Paulo. Ed. Companhia das Letras, SAVIANI, Demerval. Pedagogia Histórico-Crítica: Primeiras Aproximações. Campinas, SP: Ed. Autores Associados, ª edição, Trecho extraído de "Chico - Ou O País Da Delicadeza Perdida".Produção Videofilmes. Direção - Walter Salles, Nelson Motta. Narração Paulo José. Publicado em 22 de maio de 2010, filme de Acesso em: 28/07/2017. Disponível em: WEBER, Max. Economia e Sociedade. 5ª edição, Rio de Janeiro. Ed. LTC, 1982.