EDUCAÇÃO AMBIENTAL: VALORIZAÇÃO E PRESERVAÇÃO DA CAATINGA NATASHA DA COSTA CAJAZEIRAS

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1 EDUCAÇÃO AMBIENTAL: VALORIZAÇÃO E PRESERVAÇÃO DA CAATINGA NATASHA DA COSTA CAJAZEIRAS ITAITUBA 2015

2 1. RESUMO Este projeto caracteriza-se por um trabalho bibliográfico com o objetivo de conhecer e preservar a região da Caantinga através da Educação Ambiental de forma que transforme o pensamento dos alunos do 5º ano do ensino fundamental da escola Municipal Carlos Sarmento localizada no distrito de Miritituba/Itaituba/Pa. O projeto será realizado de forma interdisciplinar envolvendo assuntos sobre a fauna e a flora da Caatinga, o Clima da região, e a Cultura do povo do Nordeste.Os atingidos serão 17 alunos da escola Carlos Sarmento de ambos os gêneros, o trabalho ocorrerá entre os meses de Agosto de 2015 no Distrito de Miritituba/Itaituba/Pa. Com isso será possível com base nas referências bibliográficas identificar se a Educação Ambiental é capaz de proporcionar aos indivíduos mudanças de atitudes através de projetos educativos a fim de conhecer e valorizar a Caatinga. PALAVRAS-CHAVES: Educação Ambiental. Caatinga. Meio Ambiente.

3 2. INTRODUÇÃO Durante a formação, cada indivíduo é levado a uma reflexão de seus comportamentos e valores por meio de seus conhecimentos, compromisso e responsabilidade com a natureza e com as gerações futuras. A Educação Ambiental (EA) surge, como uma estratégia para articular conhecimentos e metodologias a fim de conscientizar as pessoas para com a preservação do meio em que vive. Este projeto está apoiado Além disso, em uma justificativa legal da Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA) (lei n , de 1.999). A lei afirma em seu Art. 2º que educação ambiental é um componente essencial e permanente da educação nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em todos os níveis e modalidades do processo educativo, em caráter formal e não-formal. Deste modo é imprescindível o trabalho de Educação Ambiental, cujo, os princípios são a valorização e a preservação da região da Caatinga, área localizada na região do nordeste brasileiro principalmente nas escolas, este projeto permitirá aos alunos conhecer aprofundado uma região até desconhecida e desvalorizada por eles. permitindo a cada individuo ser um agente de transformação da sua própria realidade, possibilitando assim o desenvolvimento de uma consciência critica voltada para a recuperação e preservação e valorização do meio ambiente. Em virtudes disso, a opção em elaborar este projeto surgiu da curiosidade em saber se de fato os alunos conhecem o sertão nordestino,(fauna, flora, costumes, cultura, clima) o projeto será executado com 25 alunos do 5º ano do Ensino Fundamental com idade entre 11 e 12 anos da escola Carlos Sarmento localizada no distrito de Miritituba cidade de Itaituba/Pa

4 3. JUSTIFICATIVA Umas das grandes preocupações que vem ocorrendo na atualidade são os problemas ambientais em nosso planeta, no que refere a preservação da região da caatinga esse é um tema de grande relevância para todo o Pais é preciso que toda a sociedade conheça e preserve essa região considerada problemática por muitos devido a seca frequente. Desta forma se faz a seguinte pergunta. Porque conhecer preservar a região da Caantiga? Que importância ela tem para o nosso País? Que espécies de animais vivem naquela região? e quais os ameaçados em extinção? Por que é importante conhecer e preservar aquela região? De que forma podemos preservar e conhecer mesmo estando longe? essas e outras perguntas são consideradas problemas e são de grande relevância para a elaboração e execução do projeto. Nosso papel enquanto professor é levar essas informações para nossos alunos e de alguma forma sensibilizá-los, fazendo com que de alguma forma eles sejam capazes refletir como pessoas integrantes de uma sociedade, fazendo parte também do meio ambiente com o objetivo de mudar essa realidade que venha prejudicar a vida futuramente. A melhor maneira de atingir uma boa parte da sociedade com essa temática são os projetos de intervenção nas escolas com os alunos, pois ele podem repassar seus conhecimentos para a comunidade fora da escola. Pensando desta forma a escola é um local propício para o desenvolvimento de projetos com enfoque educativo e relacionado ao ambiente em que vivemos, pois facilita o envolvimento de membros de todos os níveis de uma sociedade. A ideia é que professores e alunos exerçam sua cidadania em relação aos seus direitos e deveres para com o meio ambiente em que vivem Azílio, 2010, Apud Manzano e Diniz 2004.

5 4. OBJETIVOS Conscientizar e desenvolver o espirito de conservação e preservação da região da Caatinga com alunos da turma do 5º ano da escola Carlos Sarmento, além de desenvolver e ampliar o entendimento entre o ser humano e meio ambiente promovendo conhecimento prática e valores humanos implantando boas relações entre população e meio ambiente transformando a mentalidade e entendendo como parte integrante da natureza. 4.1 ESPECÍFICOS: Conhecer a região da Caantiga Valorizar a Região da Caatinga Conhecer a fauna e a flora da região da Caatinga Conhecer a cultura Nordestina Entender sobre o Clima da região da Caatinga

6 5. METODOLOGIA O projeto de intervenção acontecerá de forma interdisciplinar envolvendo as disciplinas de Ciências, Geografia, Artes iniciando com uma conversa informal sobre a região da Caantiga fazendo uma analise geral sobre o que os alunos sabem ou entendem por Caatinga, Após haverá a apresentação do projeto no laboratório de informática da escola com os alunos, destacando os objetivos e metodologias do projeto, e também o que é Caatinga, quais as espécies nativas, destacando as em extinção da região, através da palestra vão conhecer também a fauna e flora através de imagens. O clima seco e a cultura do povo será uma das pautas de diálogos. Na semana seguinte os alunos irão conhecer e catalogar os animais ameaçados de extinção. Na outra semana os alunos assistiram no laboratório da escola, filmes e documentários sobre a importância de preservar Região da Caantinga. Dando continuidade haverá outra palestra aprofundada sobre o Clima da Caatinga e a cultura do povo (Música, Dança e Culinária). No final do projeto os alunos com orientação do professor fará a culminância do projeto expondo o resultados dos trabalhos elaborados através de stands. Cada stands ficará responsável por um tema, fauna, flora, clima, dança, musica e culinária da região da Caatinga

7 6. CRONOGRAMA Atividades 1ª SEM 2º SEM 3ªSEM 4ª SEM 5ª SEM Diálogo com os alunos sobre o assunto em X questão. Apresentação do projeto no laboratório da escola X X Pesquisa: Seleção e catalogação dos animais ameaçados de extinção na Caatinga X X Assistir filmes e documentários que fala sobre a flora e fauna na região da Caatinga Palestra sobre o Clima da Região da Caatinga Pesquisar sobre a cultura do povo Nordestino. (Música, Dança e Culinária) Culminância do projeto com exposição dos trabalhos elaborados pelos alunos com cartazes, música, dança. x X X X

8 7. RECURSOS NECESSÁRIOS RECURSOS DIDÁTICOS LIVROS CARAZES PINCEL CANETAS LAPIS PROJETOR DE IMAGENS MICROFONE CAIXA DE SOM E.V.A COMPUTADORES DVD PEN DRAVE TV REVISTA CIÊNCIA HOJE RECURSOS HUMANOS PROFESSORES ALUNOS

9 8. RESULTADOS ESPERADOS Espera-se que se a Educação Ambiental for bem trabalhada nas escolas chegaremos ao um denominador comum que é a de conscientizar os alunos a terem uma concepção e uma prática que possibilite melhorias para ao meio ambiente. Ao trabalhar esta temática é preciso compreender sua finalidade e seus objetivos, precisamos reconhecer que de fato ela contribui para a consciência critica dos alunos em relação as suas atitudes. Os professores precisam estar preparados para trabalhar de forma interdisciplinar, pois muitas vezes o assunto não é abordado em sala de aula pela falta de conhecimento, um estudo aprofundado através das formações continuada para professores possibilita que os mesmos deem valor e importância ao tema, pois não ensinamos aquilo que não sabemos. O papel da escola neste contexto é formar para a cidadania e democracia, efetivados por meio a participação do compromisso e da responsabilidade e buscar transformações. Deste modo, a escola têm a função e a obrigação de aplicar o que rege a lei e as diretrizes educacionais voltados para a Educação Ambiental, o Projeto Político Pedagógico da escola se bem elaborado e executado pode trazer resultados positivos. Além disso, a gestão precisa envolver a todos neste contexto educacional, trabalhar de forma coletiva unindo professores, pais e alunos, todos de um modo geral, educação ambiental não se faz de um dia para o outro e sozinha, o envolvimento de todos se faz necessário. As observações e recomendações desta pesquisa seria a de trabalhar Educação Ambiental na escola durante todo o ano letivo com todos da comunidade escolar.. Deste modo acredita-se que a formação de uma sociedade passa primeiramente pela escola, e, sendo assim, é preciso que se garanta a formação de cidadãos críticos e transformador, que eles sejam capazes de se transformar em agentes da própria história, de tal forma a expansão dessas atividades de educação ambiental, cada vez adquirem habilidades e competências, gradativamente toda a sociedade possa se transformar e estabelecer uma relação verdadeiramente sustentável com o meio ambiente.

10 9. REFERÊNCIAS ABILIO, Francisco J,P FLORENTINO, Hugo, S, RUFFO, Thiago, L,M, Educação Ambiental no Bioma Caatinga: formação continuada de professores de escolas públicas de São João do Cariri, Paraíba, 2010 BRASIL, Lei nº 9795, de 27 de abril de Regulamentado pelo decreto nº 4.281, de 25/06/02. Dispõe sobre a educação ambiental, institui a Politica Nacional de Educação Ambiental e outras providências. DOU de 28/ 04/99