ESTADO DE SANTA CATARINA MUNICÍPIO DE BALNEÁRIO CAMBORIÚ SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

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1 ATO 009/PS/001/2016 DIVULGA DECISÃO DO JULGAMENTO DOS RECURSOS CONTRA A PROVA ESCRITA E GABARITO PRELIMINAR DO EDITAL DE PROCESSO SELETIVO N 001/2016 MAGISTÉRIO (Republicado conforme Ato 013) A SECRETÁRIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO de Balneário Camboriú, Estado de Santa Catarina, no uso de suas atribuições legais, juntamente com a comissão de Processo Seletivo e o Instituto o Barriga Verde, torna público o Julgamento dos recursos contra questões de provas, conforme segue: CARGOS DE ENSINO MÉDIO LINGUA PORTUGUESA Parecer 001 QUESTÃO 05 LINGUA PORTUGUESA Todos os cargos de ensino médio Inscr Tulio Samuel Rodrigues Xadrez - PI Em síntese o candidato solicita anulação alegando que a Questão 5 pede para achar outro significado para o verbo sublinhado. Não há verbo sublinhado. Não assiste razão ao recorrente, a questão apresenta erro material forma sanável, um equívoco na utilização do termo sublinhado, ao invés de destacado, o que não prejudica a interpretação da questão, pois subtendesse pelo contexto que o verbo aspirar, na variante aspire, é que está se enfatizando. INDEFERIDO Questão Mantida Parecer 002 QUESTÃO 09 Aspectos Históricos, geográficos e culturais Todos os cargos de ensino médio Inscr Rodrigo Vargas Laboratório de Informática - PI Caio Chagas Froelich Teatro - PI Em síntese os candidatos alegam que o assunto da questão não se refere ao tema do edital, alegando ainda que a questão é técnica e não condiz com o cargo. Solicitando anulação da questão Assiste razão aos candidatos, a questão embora seja de conhecimentos atuais, não se enquadra em nenhum item do conteúdo programático de aspectos históricos, geográficos e culturais. DEFERIDO QUESTÃO ANULADA Seletivo Público 001/2016 MAGISTÉRIO Prefeitura Municipal de Balneário Camboriú Página 1 de 15

2 QUESTÔES DE CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS Parecer 003 QUESTÃO 23 Inscr Rodrigo Vargas Laboratório de Informática - PI Em síntese o candidato alega que O tema da questão 23 para o cargo de Laboratório de Informática - PI, não está presente no edital, fugindo das habilidades e competências especificas para o cargo oferecido. Solicitando anulação. Não assiste razão ao recorrente, sendo que: - a temática da presente questão está de acordo ANEXO 1 PROGRAMA DAS PROVAS, em especial CONHECIMENTOS GERAIS PROGRAMA PARA TODOS OS CARGOS/ DISCIPLINAS, a saber: TEMAS DE EDUCAÇÃO Teorias da aprendizagem. Avaliação. Planejamento docente: dinâmica e processos. Currículo e didática: histórico, teorias e tendências atuais. Interdisciplinaridade. Projeto Político Pedagógico: princípios e finalidades. Tendências e concepções pedagógicas da educação brasileira. A função social da escola pública contemporânea. O Sistema Nacional de Ensino Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional). Parâmetros curriculares nacionais. Estatuto da Criança e do Adolescente ECA Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990 Parecer 003 QUESTÃO 24 Inscr Deonir Bampi Junior Laboratório de Informática - PI Em síntese alega erro material na questão alegando que EM II A participação da comunidade escolar local na gestão do espaço escolar é fundamental para e efetivar a gestão democrática em uma escola. É claro o erro onde tira totalmente o foca da questão deixando a dúvida, será que na frase \ gestão do espaço escolar é fundamental para e efetivar a gestão democrática \" é posto uma letra a mais para que de sentido de adição ou simplesmente a frase acaba ali EX: \" a gestão do espaço público é fundamental. E...\" Fica a dúvida. Solicita Laboratório de Informática - PI anulação. Em síntese alega que O tema da questão 23 para o cargo de Laboratório de Informática - PI, não está presente no edital, fugindo das habilidades e competências especificas para o cargo oferecido. Solicita anulação Rodrigo Vargas INDEFERIDO: Não assiste razão aos recorrentes, sendo que: 1) na redação do Item II o erro material é sanável, que não altera, tão pouco prejudica a compreensão da Seletivo Público 001/2016 MAGISTÉRIO Prefeitura Municipal de Balneário Camboriú Página 2 de 15

3 assertiva. 2) a temática da presente questão está de acordo ANEXO 1 PROGRAMA DAS PROVAS, em especial CONHECIMENTOS GERAIS PROGRAMA PARA TODOS OS CARGOS/ DISCIPLINAS, a saber: TEMAS DE EDUCAÇÃO Teorias da aprendizagem. Avaliação. Planejamento docente: dinâmica e processos. Currículo e didática: histórico, teorias e tendências atuais. Interdisciplinaridade. Projeto Político Pedagógico: princípios e finalidades. Tendências e concepções pedagógicas da educação brasileira. A função social da escola pública contemporânea. O Sistema Nacional de Ensino Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional). Parâmetros curriculares nacionais. Estatuto da Criança e do Adolescente ECA Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990 INDEFERIDO - QUESTÃO MANTIDA Parecer 005 QUESTÃO 28 Inscr. Tulio Samuel Rodrigues Em síntese alega que a questão é totalmente específica da área de Artes, ausente no cronograma do Edital 001/2016. Solicitando anulação Xadrez - PI Assiste razão aos candidatos, o tema da questão não está inserido no conteúdo programático. DEFERIDO QUESTÃO ANULADA CARGOS DE ENSINO SUPERIOR LINGUA PORTUGUESA Parecer 006 QUESTÃO 02 Inscr Sandra Goncalves Todos de ensino O candidato impetrou recurso dizendo que não se falou em adjetivo de dois gêneros e que a questão estava confusa. INDEFERIDO: Não assiste razão ao recorrente ao alegar tal afirmação, pois definiu-se o conceito de amoral e imoral e pediu-se apenas como se classificavam no domínio da Semântica, ou seja, como Parônimos, ou seja, palavras com escrita e pronúncia parecidas, mas significados diferentes. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS SACCONI, L. A. Novíssima gramática ilustrada. 23ª edição revista. São Paulo: Nova Geração, INDEFERIDO - QUESTÃO MANTIDA Seletivo Público 001/2016 MAGISTÉRIO Prefeitura Municipal de Balneário Camboriú Página 3 de 15

4 Parecer 007 QUESTÃO 05 Inscr Sandra Goncalves Todos de ensino O candidato impetrou recurso dizendo que na frase Refiro-me à Marta Suplicy é correto o uso da crase. E pedindo a anulação da questão por nenhuma das opções se adequarem à formulação correta. Não assiste razão ao recorrente ao alegar tal afirmação, pois como nos diz Sacconi: Quando se tratar de pessoas com as quais não temos nenhuma intimidade, o acento não tem razão de ser, já que não usamos o artigo antes de nomes de pessoas desconhecidas ou que não façam parte de nosso círculo de amizades. Assim, não se usa a crase na frase aludida. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS SACCONI, L. A. Novíssima gramática ilustrada. 23ª edição revista. São Paulo: Nova Geração, INDEFERIDO - QUESTÃO MANTIDA ASPECTOS HISTÓRICOS GEOGRÁFICOS E CULTURAIS Parecer 008 QUESTÃO ; ; ; ; ; ; Todos de ensino ; ; ; ; ; ; ; ; ; Assiste razão aos recorrentes DEFERIDO QUESTÃO ANULADA QUESTÃO 09 Inscr Nayara Patricia Queiroz Vieira Todos de ensino Em síntese os candidatos alegam que o tema da questão não consta do conteúdo programático do edital, que previa aspectos históricos, culturais, geográficos, somente do município de Balneário Camboriú Em síntese a candidata alega que o tema da questão não está previsto do conteúdo programático do edital Não assiste razão à candidata, o tema da questão é atual e insere-se em vários temas previstos no conteúdo como: Problemas do mundo contemporâneo ; Economia Brasileira ; Desafios Econômicos. uma vez que o tema corrupção afeta consideravelmente a economia do país. INDEFERIDO QUESTÃO MANTIDA Seletivo Público 001/2016 MAGISTÉRIO Prefeitura Municipal de Balneário Camboriú Página 4 de 15

5 TEMAS DE EDUCAÇÃO Parecer 009 QUESTÃO ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;492159; ; Todos de ensino Em síntese os candidatos alegam que - A questão possui uma má formulação o que induz o candidato a optar por uma das alternativas nas quais todas estão incorretas. - Solicitam Anulação ou ainda correção DO GABARITO, TROCANDO A OPÇÃO CORRETA PARA A LETRA B. - a resposta esperada (e certa) é a alternativa B. -A presente questão tem como referência práticas de avaliação das aprendizagens de alunos - O item I é falso, uma vez que reduz a avaliação à mensuração ou verificação de saberes e conhecimentos de um aluno. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996) em seu artigo sentencia que não apenas os aspectos quantitativos, mas os aspectos qualitativos devem ser considerados, a saber: Art. 24. A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com as seguintes regras comuns:... V - a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios: avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais; - O item II é verdadeiro, uma vez que (...) nos processos de avaliação, (...) tarefas que são planejadas com o propósito de subsidiar, com dados, a análise do professor acerca do momento de aprendizagem de seus estudantes. Há variadas formas de se elaborar instrumentos. Eles podem ser trabalhos, provas, testes, relatórios, interpretações, questionários etc., referenciados nos programas gerais de ensino existentes para as redes escolares e que definem objetivos e conteúdos para uma determinada etapa ou série, ou podem ser referenciados no conhecimento que o professor tem do real estágio de desenvolvimento de seus alunos e do percurso que fizeram na aprendizagem (MEC, currículo e avaliação: 27,28) - O item III é falso, uma vez que (...) os resultados advindos da aplicação dos instrumentos são provisórios e não definitivos. O que o estudante demonstrou não conhecer em um momento poderá vir a conhecer em outro. A questão do tempo de aprendizagem de cada estudante é um fator, na maioria das vezes, pouco levado em consideração (MEC, currículo e avaliação: 28) - Tendo em vista a exposição, altera-se gabarito da presente questão, considerado pois, a alternativa E errada, e alternativa B como resposta certa e esperada. Seletivo Público 001/2016 MAGISTÉRIO Prefeitura Municipal de Balneário Camboriú Página 5 de 15

6 BRASIL, LDB. Lei 9394/96. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Disponível em<w.mec.gov.br>. Acesso em 18.Dez Indagações sobre currículo : currículo e avaliação / [Cláudia de Oliveira Fernandes, Luiz Carlos de Freitas] ; organização do documento Jeanete Beauchamp, Sandra Denise Pagel, Aricélia Ribeiro do Nascimento. Brasília : Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, p. : il. DEFERIDO QUESTAO MANTIDA ALTERA-SE GABARITO PARA LETRA B Parecer 010 QUESTÃO ; ; ; ; ; ; ; ; Todos de ensino Em síntese os candidatos solicitam anulação da questão alegando: - De acordo Com a proposta dos Parâmetros Currículares Nacionais, os temas transversais, não contêm relações de gênero, e também junto aos PCN\'s Saúde seria a alternativa correta, mas saúde coletiva também não faria parte dos temas transversais. - A questão se refere a violência contra a mulher. e o trata somente como sendo estudado no PCNs como\" gênero\" tal porem é mais abrangente pois na questão 12 o mesmo não cita a ação contra a mulher como cultural como é tratado nos PCNs. - ANULAÇÃO DA QUESTÃO POIS RELAÇÕES DE GÊNERO NÃO FAZEM PARTE DOS PCN INDEFERIDO: - a resposta esperada (e certa) é a alternativa D. - A temática da presente questão é a violência contra a mulher. - Esta temática transversal não se vincula à alternativa B (saúde coletiva), uma vez que a violência contra a mulher (estupro) está relacionada à produção (e reprodução) socioculturais, assim como diferentes códigos de valores se contrapõem e disputam espaço. (PCNs Saúde 1998:307), logo à grande temática transversal Orientação Sexual. - a temática violência contra a mulher não é considerada como uma temática saúde coletiva, pois os PCNs Saúde Coletiva, mais especificamente na página 263, consideram a educação para a saúde como um tema transversal da seguinte forma, Sob o ponto de vista do processo saúde/doença, as suas múltiplas dimensões, por si só, justificam a opção de caracterizar a educação para a Saúde como um tema transversal do currículo. Com efeito, somente a participação das diferentes áreas, cada qual enfocando conhecimentos específicos à sua competência, pode garantir que os alunos construam uma visão ampla do que é saúde. Como contraponto, a transversalidade requer atenção para a consistência na concepção do tema, que não pode se diluir, levando a perder de vista os objetivos que se pretende atingir. A proposta de permear o conjunto dos componentes curriculares com a dimensão de saúde que lhes é inerente permite, na realidade, a recomposição de um conhecimento que vem sendo progressivamente fragmentado nas diferentes áreas do saber e no interior de cada uma delas. Assim, se os padrões de saúde e os diferentes conceitos de saúde são construções sociais e históricas, resgatar o componente saúde/doença da vida nos diferentes momentos e sociedades permite recompor a história, tradicionalmente reduzida a uma seqüência cronológica de fatos. Mais do que isso, ao se tomar em conta a diversidade cultural e, em especial, a pluralidade intrínseca à cultura brasileira, gera-se uma excelente oportunidade para a discussão sobre a situação de saúde de diferentes grupos, suas percepções diferenciadas quanto à questão, como resolvem seus problemas cotidianos e como têm se mobilizado para transformar sua realidade. Seletivo Público 001/2016 MAGISTÉRIO Prefeitura Municipal de Balneário Camboriú Página 6 de 15

7 - Na perspectiva dos PCNs, a abordagem relações de gênero constitui conteúdo / temática transversal e é vinculada, abarcada, compreendida na grande temática transversal Orientação Sexual juntamente com outras temáticas. No âmbito da orientação sexual, este documento esclarece na página 321/322 que: O conceito de gênero diz respeito ao conjunto das representações sociais e culturais construídas a partir da diferença biológica dos sexos. Enquanto o sexo diz respeito ao atributo anatômico, no conceito de gênero toma-se o desenvolvimento das noções de masculino e feminino como construção social. O uso desse conceito permite abandonar a explicação da natureza como a responsável pela grande diferença existente entre os comportamentos e lugares ocupados por homens e mulheres na sociedade. Essa diferença historicamente tem privilegiado os homens, na medida em que a sociedade não tem oferecido as mesmas oportunidades de inserção social e exercício de cidadania a homens e mulheres. Mesmo com a grande transformação dos costumes e valores que vêm ocorrendo nas últimas décadas, ainda persistem muitas discriminações, por vezes encobertas, relacionadas ao gênero (PCNs Orientação Sexual1998:263) BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: primeiro e segundo ciclos do ensino fundamental (Tema Transversal Saúde). Secretaria de Educação Fundamental Brasília: MEC/SEF, 1998a.. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental (Tema Transversal Orientação Sexual). Secretaria de Educação Fundamental Brasília: MEC/SEF, 1998b.. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental (Introdução). Secretaria de Educação Fundamental Brasília: MEC/SEF, 1998c INDEFERIDO - QUESTAO MANTIDA Parecer 011 QUESTÃO Todos de ensino O candidato impetrou recurso sobre a questão mencionada, alegando: Que Educação Integral e Contra Turno são sinônimos, pois são disponibilizados nas escolas os contra turnos com a mesma intenção da educação Integral. - a resposta esperada (e certa) é a alternativa C. - De acordo Com o Glossário TODOS PELA EDUCAÇÃO, a expressão Educação Integral é considerada conceito da Educação, sendo pois... formação completa do ser humano, que vai além da assimilação de conhecimentos e informações. Incorpora e valoriza na formação do aluno aspectos relacionados à cultura, aos esportes, às artes, aos direitos humanos, à cultura de paz, entre outros. - Já contra turno escolar não se constitui conceito ou categoria da Educação. É apenas uma expressão que se refere ao horário contrário, oposto ao horário escolar, oficialmente vinculado à execução de saberes e conhecimentos socialmente construídos. Educação Integral. Disponível em Acesso em 18.Dez.2016 INDEFERIDO -QUESTAO MANTIDA Seletivo Público 001/2016 MAGISTÉRIO Prefeitura Municipal de Balneário Camboriú Página 7 de 15

8 Parecer 012 QUESTÃO 17 Todos de ; ensino O candidato impetrou recurso sobre a questão mencionada, alegando: - que a questão dá margem para três das alternativas propostas. Não assiste razão aos recorrentes ao alegar, sendo que: - a resposta esperada (e certa) é a alternativa E. - As assertivas das demais alternativas se configuram como indicadores de qualidade da educação, mas, de acordo com o documento Indicadores da qualidade na educação (2004), em especial na sua página 39, especifica que a disponibilidade da quantidade de professores que a escola realmente necessita se vincula à suficiência da equipe escolar, presente na dimensão formação e condições de trabalho dos profissionais da escola Indicadores da qualidade na educação / Ação Educativa, Unicef, PNUD, Inep-MEC (coordenadores). São Paulo: Ação Educativa, CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS NÍVEL SUPERIOR Parecer 013 QUESTÃO Língua Portuguesa - PIII O candidato impetrou recurso alegando que a frase acima está descontextualizada e confunde coerência com coesão. Não assiste razão ao recorrente ao alegar tal afirmação, pois nos é dada, na integralidade da frase, uma definição de coerência textual por três autoras. Aliás, Ingedore Villaça Koch (2010, p. 52), nos remete a alguns fatores veiculadores da coerência textual, que podem ser de natureza cognitiva, situacional, sociocultural e interacional. Mesmo a conceituação do recorrente, quando fala em clareza, de certo modo adere à ideia de relação harmônica existente no conceito de coerência textual acima formulado. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ABAURRE, M. L., PONTARA, M. N. & FADEL, T. Português: língua e literatura. São Paulo: Moderna, KOCH, I. G. V. O texto e a construção dos sentidos. 10ª edição. São Paulo: Contexto, Seletivo Público 001/2016 MAGISTÉRIO Prefeitura Municipal de Balneário Camboriú Página 8 de 15

9 Parecer 014 QUESTÃO Língua Portuguesa - PIII O candidato impetrou recurso dizendo que a assertiva III extrapola o que é dito pelo slogan. Não assiste razão ao recorrente ao alegar tal afirmação, pois o texto não se esgota no dito, mas possui sim sentidos para além dele, pois como nos afirma Eni P. Orlandi, na perspectiva da Análise de Discurso, todo texto remete a uma interpretação. Assim com o slogan. Ele não se esgota no dito, está relacionado as múltiplas possibilidades do dizer. Pode-se fazer, deste modo, inferências que estejam relacionadas a sua estrutura. Se Assédio só é crime quando o homem é feio, pode-se interpretar que são as mulheres bonitas que são alvo frequente do assédio algo que não deixa de ser empírico, verificável. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ORLANDI, E. P. Interpretação autoria, leitura e efeitos do tralho simbólico. Campinas: Ponte, Parecer 015 QUESTÃO Língua Portuguesa - PIII O candidato impetrou recurso dizendo que a opção B está incorreta, pois o pronome possessivo não designa um hábito, mas apenas posse. Estando, portanto, todas as cinco opções incorretas. Não assiste razão ao recorrente ao alegar tal afirmação, pois apesar de comumente indicar realmente posse, em alguns casos, segundo, por exemplo, Sacconi, o pronome possessivo indica afetividade, respeito, cálculo aproximado, ação habitual, predileção e até ofensa (SACCONI, 2010, p. 225). A expressão, nossos dias, pronome possessivo, remete a um costume, um hábito, o de que os nossos políticos tendem a agirem moralmente de maneira negativa, corrupta e individualmente falando. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS SACCONI, L. A. Novíssima gramática ilustrada. 23ª edição revista. São Paulo: Nova Geração, Seletivo Público 001/2016 MAGISTÉRIO Prefeitura Municipal de Balneário Camboriú Página 9 de 15

10 Parecer 016 QUESTÃO Matemática - PIII O candidato impetrou recurso sobre a questão mencionada, alegando que o assunto abordado na questão, não está incluso no conteúdo programático. Em análise ao recurso, verificamos que o recurso é procedente, sendo que o assunto número complexos não está incluso no conteúdo programático. DEFERIDO- QUESTAO ANULADA Parecer 017 QUESTÃO Matemática - PIII Os candidatos impetraram recurso sobre a questão mencionada, alegando que o assunto abordado na questão, não está incluso no conteúdo programático e que a questão possui erro no enunciado. Em análise ao recurso, verificamos que os recursos são procedentes, sendo que o assunto progressão aritmética não está incluso no conteúdo programático. DEFERIDO- QUESTAO ANULADA Parecer 018 QUESTÃO Matemática - PIII O candidato impetrou recurso sobre a questão mencionada, alegando que o assunto abordado na questão, não está incluso no conteúdo programático. Em análise ao recurso, verificamos que o recurso é procedente, sendo que o assunto esfera dentro de geometria espacial não está incluso no conteúdo programático. DEFERIDO- QUESTAO ANULADA Parecer 019 QUESTÃO Matemática - PIII O candidato impetrou recurso sobre a questão mencionada, alegando que há divergência entre a unidade de medida solicitada no enunciado da questão e as alternativas apresentadas. Em análise ao recurso, verificamos que o recurso é procedente, sendo que o assunto do enunciado pede a área de uma esfera e as alternativas apresentam a unidade de medida de volume. DEFERIDO- QUESTAO ANULADA Seletivo Público 001/2016 MAGISTÉRIO Prefeitura Municipal de Balneário Camboriú Página 10 de 15

11 Parecer 020 QUESTÃO Matemática - PIII O candidato impetrou recurso sobre a questão mencionada alegando que a questão não possui alternativa correta. Em análise ao recurso, verificamos que o recurso não procede. O candidato se equivocou na resolução da questão, pois quando somamos dois polinômios de graus distintos, o polinômio resultante mantém o mesmo grau do polinômio de maior grau, enquanto ao multiplicarmos dois polinômios de graus distintos, o polinômio resultante terá como grau a soma dos graus dos dois polinômios. Dados do enunciado y(x) grau 7 z(x) grau 4 w(x) grau 5 De acordo com o enunciado temos: Assim o polinômio resultante da soma de dois polinômios de graus diferentes, terá o mesmo grau do polinômio de maior grau, portanto: terá o grau 7, ou seja, Assim o polinômio resultante da multiplicação de dois polinômios de graus diferentes, terá o grau igual a soma dos graus dos polinômios que estão sendo multiplicados, logo: terá o grau 11, ou seja, Desta forma o polinômio resultante terá o grau 11. Portanto a questão possui solução e a única alternativa CORRETA é a alternativa D) 11. Assim, mantemos a questão. Parecer 021 QUESTÃO Educação Física - PIII O candidato impetrou recurso sobre a questão mencionada, alegando que - a interposição de recurso é a maneira da qual a pergunta foi elaborada e a ordem das respostas. - Não há alternativa para respostas entre as alternativas solicito o cancelamento da questão. - existe um vício de origem na pergunta. Não assiste razão ao recorrente ao alegar, sendo que: - a resposta esperada (e certa) é a alternativa E. -A presente questão avalia a capacidade do candidato de adequação eixo norteador trabalhado x habilidades constituídas pelos alunos. Nesta questão, a habilidade apresentada, a saber: compreender a Seletivo Público 001/2016 MAGISTÉRIO Prefeitura Municipal de Balneário Camboriú Página 11 de 15

12 relação entre mídia, indústria esportiva e consumo apresenta direta correlação à temática apresentada na alternativa E - Esporte, consumo e mídia. - Na sessão ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS, acerca da Mídia, apreciação e crítica, na página 103, os PCN s de Educação Física ratificam o seguinte: Pela sua importância e influência nas práticas da cultura corporal de movimento, a mídia precisa ser objeto explícito de ensino e aprendizagem na Educação Física, tanto como meio (educar com a mídia) quanto como fim (educar para a mídia), tendo como finalidade última capacitar o aluno a uma apreciação crítica em relação a ela. Num primeiro momento, pode-se associar as produções da mídia às aulas, fazendo referências a imagens e eventos esportivos transmitidos pela TV, utilizando programas e trechos previamente gravados, vídeos produzidos para finalidades educacionais, matérias sobre a cultura corporal de movimento publicadas em jornais e revistas. Conteúdos ligados a técnicas, táticas, história, dimensões políticas e econômicas do esporte, bem como relacionados a aspectos fisiológicos, psicológicos e sociológicos das atividades corporais em geral seriam enriquecidos com o audiovisual e textos jornalísticos. Trata-se de temas como: riscos e benefícios das atividades físicas, a vinculação de certas práticas corporais a camadas sociais, a popularidade de certos esportes etc. E mais adiante, também apresenta, Uma outra etapa consiste em aprender a interpretar o discurso da mídia de maneira crítica, o que implica compreender sua linguagem específica e aprender a identificar outros modelos de práticas corporais que não o hegemônico, a partir das contradições contidas no próprio discurso da mídia. Embora busque impor um modelo hegemônico de esporte, a televisão, por exemplo, apresenta contradições. O professor atento poderá descobrir matérias que apresentam o esporte como realização pessoal, sociabilização e autoconhecimento, assim como matérias que denunciam a exploração do atleta profissional (em especial no futebol) pelos clubes, os baixos salários da maioria dos jogadores, a escravidão da lei do passe, o doping. -Dentre as alternativas apresentadas como possíveis respostas, a que corretamente se adequa ao proposto na habilidade apresentada é a alternativa E, uma vez que as demais não apresentam vinculação especifica, a saber: anatomia humana, jogos sensoriais, alimentação saudável e formação continuada do Educação Física. Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: Educação Física / Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC / SEF, p. Parecer 022 QUESTÃO , Educação Infantil - PIII Os candidatos impetraram recurso sobre a questão mencionada, alegando que a questão apresenta-se confusa, tendo duas formas de interpretação. - A questão não possui clareza, e tem duplo sentido de interpretação. Não assiste razão ao recorrente ao alegar, sendo que: - a resposta esperada (e certa) é a alternativa C. - a presente questão tem como temática desenvolvimento infantil. O enunciado da questão apresenta uma ação, competência (...as pernas da criança ainda não estão suficientemente fortes para suportar o peso do Seletivo Público 001/2016 MAGISTÉRIO Prefeitura Municipal de Balneário Camboriú Página 12 de 15

13 corpo quando está ereto) que é indicativo, parâmetro do desenvolvimento infantil em determinada idade e aspecto. Cumpre ao candidato avaliado observar de que natureza é esta competência /parâmetro, ou seja, em que período / idade ocorre e em que aspecto (cognitivo, emocional, motor, aspecto social ou fonológico) - a ação, competência relatada no enunciado (..., as pernas da criança ainda não estão suficientemente fortes...) da questão se refere ao aspecto motor, pois a descreve o aspecto motora a saúde muscular e suas possibilidades. Já a variação etária, pode ser corretamente correlacionada ao período de três meses de idade, uma vez que as demais alternativas se referem a outros aspectos do desenvolvimento infantil não relacionados especificamente à coordenação motora. Brasil. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil / Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, v.: il. Parecer 023 QUESTÃO Laboratório de Informática - PIII O candidato impetrou recurso sobre a questão mencionada, alegando: - que A letra \"B\" mostra-se inadequada, pois, não é somente no ensino fundamental que o computador pode ser utilizado, enquanto a letra \"D\" também mostra-se inadequada, pois, utilizar o computador apenas para \" ouvir rádio, ver vídeos, ler revistas e jornais, reproduzir e gravar CD\" na escola, são atos inadequados para o uso do computador neste meio e para este fim. Não assiste razão ao recorrente: - a resposta esperada (e certa) é a alternativa B. - Na redação da alternativa B não há a palavra apenas, a saber: através de computadores, é possível ouvir rádio, ver vídeos, ler revistas e jornais, reproduzir e gravar CD. O que se afirma nesta redação é que há possibilidade, que é possível e não há exclusão (apenas) desta ou daquela função / ação que pode ser realizada em um computador. Portanto, não há inadequação nesta alternativa. Parecer 024 QUESTÃO Instrutor de Libras - PIII O candidato impetrou recurso sobre a questão mencionada, alegando: - A questão 26 prejudicou os candidatos, pois usou como referência a LIBRAS do Rio Grande do Sul, tendo a opção \"C\" como correta. Porém, aqui em Santa Catarina O SINAL DA QUESTÃO 26 significa Seletivo Público 001/2016 MAGISTÉRIO Prefeitura Municipal de Balneário Camboriú Página 13 de 15

14 CASTELO - opção \"D\" Não assiste razão ao recorrente:- a resposta esperada (e certa) é a alternativa C. - o link apresentado pelo candidato, a saber: leva em consideração apenas a primeira imagem /movimento da presente questão. O vídeo apresentado há um único movimento LIBRAS que se apenas for considerado poderá ser entendido como castelo. No entanto, o enunciado da questão demonstrou duas imagens /movimentos que executados em sequência representam abstrato. Minidicionário de libras. Porto Alegre Disponível em: Parecer 025 QUESTÃO Ciências - PIII O candidato impetrou recurso sobre a questão mencionada, alegando: - a questão 27, específica da área de Ciências, deve ser anulada, pois considerando os PCN\\\'s desta disciplina, os CICLOS BIOGEOQUÍMICOS, contemplados no conteúdo programático desta Instituição, devem ser trabalhados de modo que os estudantes apreendam a ideia de que uma grande variedade de fenômenos pode ser explicada pela existência de variedades de arranjos entre pequenas partículas da matéria, e que deve ser evitado pelo professor detalhar o que acontece no nível molecular e atômico, o que ainda faz pouco ou nenhum sentido neste nível da escolaridade, Não assiste razão ao recorrente, sendo que: - a resposta esperada (e certa) é a alternativa C. - A temática da questão está prevista na página 31 do EDITAL Nº 001/2016 DE PROCESSO SELETIVO BALNEARIO CAMBORIU (SC), a saber ciclos biogeoquímicos. - Há consenso que os PCN s...foram elaborados para difundir os princípios da reforma curricular e orientar os professores na busca de novas abordagens e metodologias. E assim os reconhecemos. No entanto, os conteúdos programáticos e, por consequência as questões deles derivadas, previstos ao cargo Ciências - PIII do EDITAL Nº 001/2016 DE PROCESSO SELETIVO BALNEARIO CAMBORIU (SC) tem como única função avaliar saberes e conhecimentos do profissional que se candidata a este cargo. Quanto ao mérito da expressão e aplicação deste ou daquele saber cabe à comunidade escolar decidir no Projeto Político Pedagógico da escola conforme suas peculiaridades e objetivos de aprendizagens. Parâmetros Curriculares Nacionais. Disponível em Acesso em 18.Dez.2016 Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: Ciências Naturais / Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC / SEF, p. Seletivo Público 001/2016 MAGISTÉRIO Prefeitura Municipal de Balneário Camboriú Página 14 de 15

15 Parecer 026 QUESTÃO Música - PIII O candidato impetrou recurso sobre a questão mencionada, alegando que A questão de número 29 da prova n.1 de nível do processo seletivo para magistério de Balneário Camboriú, para cargo de Música PIII apresenta erro de conteúdo. Assiste razão ao recorrente pois, - a temática da presente questão (natureza morta- Artes visuais) não consta como conteúdo programático à prova do cargo PROFESSOR DE MÚSICA PIII do De acordo com este Edital são considerados como conteúdo programático os seguintes conteúdos: A educação musical no contexto atual; O ensino de música na educação básica; Pressupostos metodológicos do ensino de música; A avaliação em educação musical. Música e sociedade; A diversidade cultural no ensino de música; Etno musicologia; História da música: da antiguidade aos tempos atuais. Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: arte / Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC / SEF, p. DEFERIDO- QUESTAO ANULADA BALNEÁRIO CAMBORIÚ, 19 de dezembro de SIMONE RICARDO DA SILVA Diretora Geral do Colegiado Secretaria de Educação Seletivo Público 001/2016 MAGISTÉRIO Prefeitura Municipal de Balneário Camboriú Página 15 de 15