Sistematiza, Materializa, Avalia, Reage, Transforma.

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1 MONITORIZAÇÃO: AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE GAVIÃO OBSERVATÓRIO INTERNO DE RESULTADOS ESCOLARES AVALIAÇÃO SUMATIVA INTERNA, ERÍODO Contributos para um Agrupamento SMART ou seja, que Sistematiza, Materializa, Avalia, Reage, Transforma. ANO LETIVO 214/215 Não olho para o que fiz. Olho para o que vou fazer. Manuel de Oliveira

2 RESUMO INTRODUÇÃO CAPÍTULO I Resultados Escolares: AEG (diapositivos 5 a 14) taxa de abandono, transição/aprovação, avaliação sumativa individual, integração DL nº 3/28, de 7 de janeiro, sucesso disciplinar (Departamentos) Pré Escolar (diapositivo 16) caracterização geral das turmas, assiduidade e comportamento 1º ciclo (diapositivos 17 a 27) apreciação global aproveitamento/comportamento, evolução taxas de sucesso por ciclo, ano e disciplinas, avaliação sumativa individual, avaliação alunos DL nº 3/28, delineação de PAPI 2º ciclo (diapositivo 29 a 37) - apreciação global aproveitamento/comportamento, evolução taxas de sucesso por ciclo, ano e disciplinas, avaliação sumativa individual, avaliação alunos DL nº 3/28, delineação de PAPI 3º ciclo (diapositivo 39 a 49) - apreciação global aproveitamento/comportamento,evolução taxas de sucesso por ciclo, ano e disciplinas, avaliação sumativa individual, avaliação alunos DL nº 3/28, delineação de PAPI, Sala MS Cursos Vocacionais (diapositivo 5 a 52) s lecionados por disciplina, média por módulo, transferências CAPÍTULO II Comportamento/Disciplina (diapositivo 54 e 55) ocorrências disciplinares, medidas corretivas, medidas sancionatórias (AEG, Ciclo, Anode escolaridade)

3 Organização Aprendente, Inteligente, Estratega. Interação comunitária. Profissionalismo. Reflexão partilhada, Identidade. Encorajar a mudança, perpetuar Boas Práticas, Viver a EXCELÊNCIA! A apresentação metódica e sistemática dos resultados escolares do AEG permite a aferição/apreciação dos mesmos, numa dinâmica de curta, média e longa duração (mobilização de informação de anos precedentes). Potencia a intervenção pedagógica dos Departamentos Curriculares, especialmente na delineação de estratégias/ planos de ação, decisivos para a articulação/ sequencialidade das aprendizagens relevantes (inter ciclos e anos de escolaridade), bem como a comparação dos resultados internos com valores nacionais. Estimula o desenvolvimento de formas cooperativas de trabalho interpares e com Parceiros Institucionais, no seio das várias estruturas pedagógicas intermédias, cruzando estratégias de atuação/intervenção e boas práticas, constrangimentos sentidos e experimentados, alcance das evoluções, respeitando as especificidades disciplinares. Promove a articulação entre os diferentes documentos estratégicos do Agrupamento. Incentiva ao envolvimento inter geracional dos agentes educativos no alcance dos objetivos operacionais constantes no Contrato de Autonomia, cláusula 2ª. Amplificando a Reflexão partilhada, a Inclusão, a Flexibilidade, a Antecipação Racional, a Equidade e a Regulação, os relatórios do OIRE contribuem e convergem para a MISSÃO da ESCOLA, serviço público que favorece uma preparação adequada das crianças e jovens, capacitando-os para a aprendizagemao longo da vida, para a inserção na vida ativa, para a inclusão social, mas, essencialmente, para o exercício da cidadania interventiva, democrática e participativa. (PE AEG, 213/216) A inventariação, cartografia e análise objetiva de dados estrutura-se em dois capítulos, salientando-se os seguintes indicadores: evolução da taxa de abandono escolar; evolução das taxas globais de sucesso/retenção (Agrupamento/ciclo/ano de escolaridade/turma); taxas de transição/aprovação e qualidade do sucesso (média) por área disciplinar; aplicação de medidas previstas no DN nº 24-A/212 e no decreto-lei nº3/28, de 7 de janeiro; comportamento/disciplina. Apesar de transpirar ditadura de números, pura estatística, de aspeto abstrato, no seio de um padrão, cabe a todos nós, educadores, pedagogos, pensadores, humanizar o OIRE, soprar-lhe vida e alma: identidade e ambição. O ser e o querer. Raquel Gouveia (Núcleo OIRE)

4 CAPÍTULO I 1.1 Resultados Escolares: AEG(diapositivo 5 a 14)

5 1.1.1.Taxa de Abandono Escolar 1.1 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE GAVIÃO TAXA de ABANDONO ESCOLAR (AGRUPAMENTO) Do contrato de Autonomia ( cláusula 2º) ,33% % Manter ausência de abandono escolar % Diminuição do número total de alunos do Agrupamento, comparativamente ao ano anterior (de 342 para 328 alunos, o que corresponde a 4,9%). Com exceção do 2º ciclo (71 alunos, + 1,42%) e cursos vocacionais (48 alunos, +166,66%) os restantes ciclos de ensino integram menor número de alunos : Pré-Escolar, 39 alunos, - 13,33%; 1º ciclo, 89 alunos, - 12,74%; 3º ciclo, 81 alunos, - 14,73%. No presente ano letivo, o objetivo estratégico nº 1 da cláusula 2ª do CA é perfeitamente alcançado, contrariamente ao ocorrido no ano letivo anterior (a taxa de abandono escolar refere-se aos alunos inscritos que deixaram de comparecer às atividades letivas, apesar dos esforços desenvolvidos pelos agentes educativos para inverter a situação).

6 Taxas de Retenção e Transição 1.1 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE GAVIÃO 1. Taxa de retenção global do AEG diminui, relativamente ao período transato, em cerca de 4,83%. É superior ao valor registado no final do ano letivo subsequente, porém, se compararmos com o 2º período desse ano, a taxa de retenção atual é inferior; 2. Progressos para que seja passível de alcance o estipulado no objetivo estratégico 8 da cláusula 2ª do CA (plenamente concretizado no final de , com a superação do definido pela tutela), pois a taxa de transição/aprovação melhorou em 4,83%. Do contrato de Autonomia (Taxa final de transição/aprovação, cláusula 2º) Alcançar, no mínimo, 9%

7 1.1.2 Taxas de Retenção e Transição 1.1 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE GAVIÃO Do contrato de Autonomia ( cláusula 2º) Manter a taxa de transição/aprovação alcançada em 12.13, 1º ciclo (98,17%) Manter a taxa de transição/aprovação alcançada em 12.13, 2º ciclo (98,68%) Melhorar, até 3% ao ano, no mínimo, a taxa de transição/aprovação alcançada em 12.13, no 3º ciclo (7,7%)

8 Avaliação Sumativa Individual 1.1 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE GAVIÃO 1. Aumento (+ 5,8%), em relação ao período transato, da % de alunos aprovados/em transição sem qualquer nível < a 3. Todavia, a distância comparativamente ao final do ano letivo anterior é de 5,37% ; 2. Diminuição da % de alunos que registam 3 ou mais níveis < a 3, por comparação ao 1º período, embora não se alcance o resultado do ano letivo anterior; AVALIAÇÃO SUMATIVA INDIVIDUAL (Port e MAT com nível < a 3, cumulativamente) 3. Entre o 1º e o 3º ciclos a diferença percentual de alunos com insucesso a POR e MAT, cumulativamente, diminuiu substancialmente; 4. 3º ciclo mantém a taxa de insucesso a MAT e PORT, cumulativamente, de maior expressividade; ,24% AEG 3,92% 1º ciclo 5,71% 2º ciclo 6,31% 3º ciclo 5. Números globais: dos 241 alunos do AEG, 163 não registam qualquer nível < a 3; 43 são avaliados com 1 ou 3 níveis < a 3; 35 encontram-se em situação de retenção, com 3 ou mais níveis < a 3; 24 apresentam, cumulativamente, nível < a 3 a PORT e MAT , 1,69% AEG 3,33% 1º ciclo 11,26% 2º ciclo 18,29% 3º ciclo , 9,95% AEG 6,74% 1º ciclo 8,45% 2º ciclo 13,58% 3º ciclo

9 Avaliação ao abrigo DL nº 3/28 Ciclo de Ensino Avaliação alunos integrados no DL nº 3/28, 7 de Janeiro Nº / % de Alunos Ausência de menções < a ST ½ menções < a ST 3 ou mais menções < a ST 1.1 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE GAVIÃO Taxa Final de alunos integrados no DL nº 3/28 (AEG) 1º CICLO , 2º CICLO º CICLO TOTAL AGRUPAMENTO (%) 26 1, ,2 1 38,46* 1 37,3* * cálculo com base no nº total de alunos integrados no DL nº 3/27, do AEG 1 38,46* 1 38,46* 6 23,7* 7 26,92* 11,61% 11,98% 11,2%

10 Taxas de sucesso DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS 1.1 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE GAVIÃO PORTUGUÊS FRANCÊS INGLÊS ANOS Sucesso Média de Qualidade Sucesso Média de Qualidade Sucesso Média de Qualidade , 14.15, , 14.15, , 14.15, , 14.15, , 14.15, , 14.15, 5º 85,29 91,66 83,3 3,14 3,3 3,16 97,6 86,11 91,66 3,76 3,38 3,27 6º 88,88 77,14 82,85 3,22 3,5 3,11 88, ,85 3,61 3,3 3,42 7º 93,61 74,28 78,78 3,19 2,82 2,89 9,9 81,25 4,6 3,39 3,25 91,17 81,25 3,63 3,56 3,26 8º 77, ,42 2,95 2,96 2,88 48,14 64,28 3,68 2,57 2,79 92,3 85,71 85,71 3,14 3,15 3,29 9º 73,68 84,21 3,33 2,94 3,1 5 66,66 3,4 2,5 2, ,11 72,22 3,4 3 3 Taxa de Sucesso Português (AEG) 14.15, 14.15, 84,78% 84,58%

11 1.1.5 Taxas de Sucesso DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS EXATAS 1.1 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE GAVIÃO ANOS , 1 º P CN CFQ MATEMÁTICA TIC Sucesso Média de Qualidade Sucesso Média de Qualidade Sucesso Média de Qualidade Sucesso Média de Qualidade 14.15, , 14.15, , 14.15, , 14.15, , 5º 8,55 94,44 3,53 3,41 3,41 82,35 58,33 72,22 3,9 2,72 2,96 6º 88,88 74,28 88,57 3,31 3,8 3,39 72,22 65,71 8 3,8 2,79 3,8 7º 82, ,87 3,13 2,99 3,21 95,74 71,42 93,75 3,26 2,78 3,17 74,46 62,85 7,58 3,6 2,81 2,89 97,14 97,5 3,87 3,36 3,48 8º 61,53 71,42 82,14 2,63 3,7 3,29 92,3 42, ,16 2,61 2,96 74, ,85 2,71 3,1 2,88 4,7 4,13 3,93 9º 8 72,2 72,22 3,4 2,94 2, ,66 77,77 3,1 2,94 2,88 42,9 73,68 63,15 2,57 2,89 2, , , 14.15, , 14.15, , 14.15, Taxa de Sucesso Matemática (AEG) 14.15, 14.15, 76,13% 78,1% 1167

12 1.1.5 Taxas de Sucesso DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS 1.1 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE GAVIÃO HGP HISTÓRIA GEOGRAFIA EMRC ANOS Sucesso Média de Qualidade Sucesso Média de Qualidade Sucesso Média de Qualidade Sucesso Média de Qualidade , 14.15, 2º P , 14.15, , 14.15, , 14.15, , 14.15, , 14.15, , 14.15, , 5º 91,66 97,22 3,64 3,47 3, , ,96 6º 91,42 97,14 3,46 3,22 3,36 4,38 3,85 4,29 7º 97,87 97,5 84,37 3,22 3,29 3,14 87,23 73,52 84,37 3,2 2,9 3,7 4,35 3,81 3,93 8º 96,15 82,14 3,33 3,47 3,22 73,7 6,7 75 2,94 2,73 3,2 4,15 4 4,25 9º 85 3,25 3,5 3,38 95,23 77,77 88, ,88 3,16 4,33 3,93 4, ,

13 1.1.5 Taxas de Sucesso DEPARTAMENTO DE EXPRESSÕES 1.1 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE GAVIÃO ED. FÍSICA ED. MUSICAL ED. TECNOLÓGICA ED. VISUAL ANOS Sucesso Média de Qualidade Sucesso Média de Qualidade Sucesso Média de Qualidade Sucesso Média de Qualidade , 14.15, , 14.15, , 14.15, , 14.15, , 14.15, , 14.15, , 14.15, , 5º 3,91 3,42 3,77 91,66 97,22 3,97 3,69 3,74 3,71 3,52 3,66 3,76 3,5 3,58 6º 97,14 97,14 3,72 3,36 3,71 85,71 97,14 3,92 3,42 3,71 3,75 3,62 3,65 3,69 3,59 3,79 7º 97,14 3,83 3,7 3,72 3,54 3,48 3,54 3,68 3,68 3,69 8º 96,42 96,42 3,83 3,68 3,75 3,73 3,22 3,57 3,88 3,67 3,73 9º 3,8 3,63 3,73 3,73 4,5 4, ,

14 1.1.5 Sucesso 4º ano DEPARTAMENTO CURRICULAR 1º CICLO Turmas Nº de Alunos NÍVEIS PORTUGUÊS, 4º ano AVALIAÇÃO INTERNA Taxa Sucesso Global Diferença com taxa de sucesso global da avaliação externa de frequência (média) NÍVEIS MATEMÁTICA, 4º ano AVALIAÇÃO INTERNA Taxa Sucesso Global Diferença com taxa de sucesso global da avaliação externa de frequência (média) 1.1 AGRUPAMENTO ESCOLAS DE GAVIÃO 14.15, Taxa de Sucesso (AEG 1º Ciclo) 14.15, COMENDA % = 4,33 GAVIÃO ,3% -43,44% 3, % = ,6% - 17,4% 3,39 PORT % % COMENDA % = 4,66 GAVIÃO % -8,7% 3, = 4, ,79% 3, COMENDA ,4 GAVIÃO , , ,4 MAT 88% 84% 14.15, 2ºp COMENDA ,6 GAVIÃO , , % 3,45

15 CAPÍTULO I 2.2 Resultados Escolares: Pré Escolar (diapositivo 16) 1º ciclo (diapositivos 17 a 27)

16 2.1.1.Apreciação global TOTAL DE ALUNOS PRÉ ESCOLAR, APRECIAÇÃO GLOBAL 11 COM 8 COM J/I ANOS DE ESCOLARIDADE/DOMÍNIOS E RESPETIVAS MENÇÕES APROV COMP ASSIDUIDADE GAV 25 GAV COMENDA ST SB ST SB SB SB ASSÍDUOS ASSÍDUOS ASSÍDUOS GAVIÃO SB ST SB SB SB SB ASSÍDUOS ASSÍDUOS ASSÍDUOS VALE DE GAVIÕES SB SB SB SB ST ST ASSÍDUOS ASSÍDUOS ASSÍDUOS 9 VG 6 VG Atribuição de menções qualitativas, por ano de escolaridade, e estabelecimento de ensino

17 2.2.1.Apreciação global º CICLO, APRECIAÇÃO GLOBAL ESCOLA BÁSICA ANOS DE ESCOLARIDADE/DOMÍNIOS E RESPETIVAS MENÇÕES eríodo 1º ANO 2º ANO 3º ANO 4º ANO APROV COMP APROV COMP APROV COMP APROV COMP COMENDA SB SB ST SB SB SB ST SB GAVIÃO SB SB ST ST SB ST ST SB Atribuição de menções qualitativas, por ano de escolaridade, e estabelecimento de ensino No presente ano letivo, nenhumaturma alcançamençãode SP, quer ao nível do aproveitamento, quer ao nível do comportamento. No AEG, com exceção do s 2º e 4º anos, TODAS as turmas apresentam aproveitamento de SB. 4 das 8 turmas registam aproveitamento de SB. Inexistência de atribuição de menção NS em qualquer dos domínios.

18 2.2.1 Apreciação global º CICLO, APRECIAÇÃO GLOBAL Do contrato de Autonomia (Taxa final de transição/aprovação 1º C) 98,17% Ligeiro afastamento em relação ao objetivo estratégico definido no Contrato de Autonomia ( - 1,51%). Decréscimo da taxa de transição/aprovação quer em relação ao ano anterior (- 1,56%), quer em relação período transato (- 1,16%).

19 2.2.1 Apreciação global º CICLO, APRECIAÇÃO GLOBAL Alcance de sucesso pleno no 1º e 4º anos de escolaridade. Sustentabilidade do sucesso, no 3º ano (superior a 9%). Ligeira quebra na taxa de transição/aprovação do 2º ano (- 4%, comparativamente ao 1º período). Da análise do gráfico, afere-se ainda: desde 21/11, que o 2º ano não obtém sucesso pleno, porém assiste-se a uma melhoria da referida taxa de transição (+,45%), comparativamente ao ano anterior; taxa de transiçãono 3º ano, semelhante à registadaem 29/21 ; manutençãoda taxa de aprovação do 4º ano, relativamentea

20 2.2.2 Taxas de sucesso Área Disciplinar SUCESSO POR ÁREA DISCIPLINAR/ANO DE ESCOLARIDADE 1º ANO 2º ANO 3º ANO 4º ANO º CICLO, APRECIAÇÃO GLOBAL ºP PORTUGUÊS 88,5 95,24 88,23 88, ,3 86,36 86,36 93,3 MATEMÁTICA 95,24 88,23 88,5 88, ,9 92,59 95,45 95,65 86, ESTUDO MEIO 94,11 96, ,7 96 EXPRESSÕES Artísticas Físico-Motoras 96,2 APOIO AO ESTUDO 92,3 9,48 92, ,3 96 9,9 95, Oferta COMPLEMENTAR PORTUGUÊS inexistência de sucesso pleno no 1º, 2º e 3º anos (quebra ao nível do 1º e 2º anos; manutenção no 3º ano). MATEMÁTICA diminuição do sucesso, relativamente ao 1º período, em todos os anos de escolaridade, com excepção do 3º ano; ESTUDO MEIO Quebra de sucessono 1º e 4º anos. Sustentabilidade de resultados no 2º e 3º anos; EXPRESSÕES (Artísticas e Físico-Motoras) inexistência de insucesso. APOIO AO ESTUDO a taxa atinge os % no 1º e 2º anos. OFERTA COMPLEMENTAR alcance de sucessopleno na totalidade dos anos de escolaridade. Obs caso os grupos turma mantenham a sua constituição (de anos anteriores), cada docente poderá aferir a evolução dos resultados desde

21 2.2.3.Avaliação Sumativa Individual º CICLO, APRECIAÇÃO GLOBAL ANO TURMAS Nº Total de Alunos Alunos sem níveis < a 3/NS AVALIAÇÃO SUMATIVA FINAL, ERÍODO Alunos com ½ Alunos com 3 ou < a 3, níveis < a mais níveis Português e Mat., 3/NS < a 3/NS cumulativamente Nº de alunos/taxa de Transição/ Aprovação Taxa de Transição/Aprovação do Agrupamento 1º COMENDA % GAVIÃO % % 2º COMENDA ,66% GAVIÃO ,9% 88% 3º COMENDA % GAVIÃO ,73% 95,45% 4º COMENDA % GAVIÃO % % AGRUPAMENTO (TOTAL 1º CICLO) ,5%

22 2.24. Medidas de Apoio Pedagógico º CICLO, APRECIAÇÃO GLOBAL Ano/ Turma 1º ANO 2 11,11% 2º ANO 3 12% 3º ANO 3 13,63% 4º ANO 4 16% TOTAL 1º CICLO AGRUPAMENTO Nº/ Taxa de Planos de Apoio Pedagógico Individuais (PAPI) 12 13,33% AVALIAÇÃO FINAL TAXA DE SUCESSO (Nº e % de alunos em transição/aprovação) eríodo eríodo eríodo eríodo 2 11,76% 6 24% 4 18,18% 4 16% 16 17,97% 2 % 2 66,66% 2 66,66% 4 % 1 * 83,33% 2 % 4 66,66% 3 75% 4 % 13 * 81,25% * % é calculada com base no total de PAPI traçados no 1º ciclo 1,9% Taxa Final de PAPI , , 11,76% 13,33% 17,97% Taxa de delineação de PAPI aumenta, por comparação ao 1º período (+ 4,64%). 18,75% dos alunos em situação de não transição. 2º ano com taxa de delineação de PAPI de maior amplitude (duplica, relativamente ao 1º período). 2º e 3º anos apresentam taxa de delineação de PAPI superior à registada no 1º ciclo (global).

23 DL nº 3/28, de 7 de janeiro Turma Avaliação alunos integrados no DL nº 3/28, 7 de Janeiro Nº / % de Alunos Ausência de menções < a ST ½ menções < a ST 3 ou mais menções < a ST 2.2 1º Ciclo, Apreciação Global Taxa Final de alunos integrados no DL nº 3/ º Ano º Ano º Ano ,6% 7,84% 1,1% 4º Ano AEG 1º CICLO 8 8,88% 9 1,1% 4 5% 4 44,44% 3 37,5% 3 33,33% 1 12,5% 2 22,22% AUMENTO da taxa de integração de alunos avaliados ao abrigo do DL nº 3/28, de 7 de janeiro (+ 1,22%, por comparação ao período transato). A integração de um aluno do 2º ano da Escola Básica de Gavião. Taxa de transição/aprovação de 77,77%. % aumenta devido à transferência de um aluno do 1º ano, e à

24 17 alunos: 3 na EB Comenda, 14 na EB Gavião 72,22% de alunos com ASE 2.2 Avaliação Sumativa º ANO DE ESCOLARIDADE Taxa de Transição Plena (de acordo com os normativos legais). Quebra dos resultados a POR e MAT. Área Curricular com maior nº de menções de SB OC. 76,47 % de alunos registaram menção = ou > a SB a Português e 64,7% a MAT.

25 25 alunos: 3 na EB Comenda, 22 na EB Gavião 6% de alunos com ASE 2.2 Avaliação Sumativa º ANO DE ESCOLARIDADE Taxa de Transição 88%. Área Curricular de menor aproveitamento POR (84%). Área Curricular com maior nº de menções SM EM. 28% de alunos alcançaram menção SB em Português; 46% obtiveram essa menção a Matemática; 56 % de alunos com menção SB a OC (decréscimo percentual nas 3 áreas disciplinares). Relativamente ao período transato, quebra da taxa de sucesso de POR, MAT.

26 22 alunos: 3 na EB Comenda, 19 na EB Gavião 52,63% de alunos com ASE 2.2 Avaliação Sumativa º ANO DE ESCOLARIDADE Manutenção das taxas de Transição alcançadas no período transato. Área Curricular de menor aproveitamento POR. Área Curricular com maior nº de mençõesde SM EFMotoras. 4,9 % de alunos alcançaram menção = ou > a SB em Português; 36,36% obtiveram menção = ou > a SB a Matemática. Relativamente ao ano transato, regista-se sustentabilidade das taxas de sucesso a POR, MAT, EM. EA, OC, reforçando-se o sucesso a Apoio ao Estudo.

27 25 alunos: 5 na EB Comenda, 2 na EB Gavião 6% de alunos com ASE 2.2 Avaliação Sumativa º ANO DE ESCOLARIDADE Manutenção das taxas de Transição plenas alcançadas no período transato. Sustentabilidade, em relação ao ano letivo anterior. Quebra do sucessodisciplinar a MATe EM. Área Curricular com maior nº de menções de SM /5 MAT. 4% de alunos alcançaram classificação = ou > a 4 a Português; 48% obtiveram classificação = ou > a 4 a Matemática.

28 CAPÍTULO I 2.3 Resultados Escolares: 2º ciclo (diapositivo 29 a 36)

29 2.3.1 Apreciação global 2.3 2º CICLO, APRECIAÇÃO GLOBAL Melhoria, em ambos os anos de escolaridade, das taxas de sucesso alcançadas no período letivo anterior; assim, a taxa de sucesso de ciclo subiu 14,8%, alcançando os 91,54% ( redução do desvio em relação à meta estipulada no objetivo operacional1, da cláusula 2º do CA).

30 2.3.1.Apreciação global 2.3 2º CICLO, APRECIAÇÃO GLOBAL DOMÍNIOS ANOS/TURMAS APROVEITAMENTO COMPORTAMENTO eríodo eríodo eríodo eríodo 5ºA SATISFAZ BASTANTE SATISFAZ BASTANTE SATISFAZ BASTANTE SATISFAZ BASTANTE 5º B SATISFAZ SATISFAZ SATIFAZ SATISFAZ 6º A SATISFAZ SATISFAZ SATISFAZ BASTANTE SATISFAZ BASTANTE 6º B SATISFAZ SATISFAZ NÃO SATISFAZ SATISFAZ Atribuição de menção qualitativa, por ano de escolaridade e turma, nos domínios do aproveitamento e comportamento Atribuição de menção SATISFAZ em 75% das turmas, no âmbito do aproveitamento. Melhoria ao nível do comportamento (5% das turmas alcançam menção de SB). Sustentabilidade da avaliação alcançadano 1º período.

31 2.3.2.Avaliação Sumativa Individual ANO TURMAS Nº Total de Alunos Alunos sem níveis < a 3/NS AVALIAÇÃO SUMATIVA FINAL ERÍODO Alunos com ½ níveis < a 3/NS Alunos com 3 ou mais níveis < a 3/NS < a 3, Português e Mat., cumulativamente Nº de alunos/taxa de Transição/ Aprovação 2.3 2º CICLO, APRECIAÇÃO GLOBAL Taxa de Transição/Aprovação do Agrupamento 5º ANO A % B ,33% 91,66% 6º ANO A ,88% B ,11% 91,42% AGRUPAMENTO (Total 2º Ciclo) ,54% Evolução ascendente da taxa de transição/aprovaçãona totalidade das turmas/anos. Assim, em nenhum casoas referidas taxas são inferiores a 9%.

32 2.3.3 Medidas de Apoio Pedagógico Ano/ Turma PLANOS DE APOIO PEDAGÓGICO DE TURMA Nº/ Taxa de Planos de Acompanhamento Pedagógico Individuais (PAPI) AVALIAÇÃO FINAL Sucesso eríodo eríodo 2.3 2º CICLO, APRECIAÇÃO GLOBAL Taxa Final de PAPI , 5ºA 11 61,11% 11 61,11% 1 9,9% 5ºB 12 66,66% 13 72,22% 7 58,33% 6ºA 8 44,44% 8 44,44% 5 62,5% 6º B 8 47,5% 9 52,94% 3 37,5% 11 % 1 76,92% 6 75% 7 77,77% 44,7% 61,42% 57,74% TOTAL 2º CICLO AGRUPAMENTO % % 39 54,92% 41 57,74% 25 64,1% 34 82,92% Aumento da taxa global de delineação de Planos de Acompanhamento Pedagógico, relativamente ao período transato (+ 2,82%). Maior % de delineação de PAPI no 5º ANO. No 5º A verifica-se transição/aprovação plena no universo de alunos com PAPI. Taxa de transição/aprovação de alunos com PAPI cresce em 18,82%. A nenhuma Turma foi delineado PAPT ( Plano de Apoio Pedagógico Turma).

33 2.3.4.DL nº 3/28, de 7 de Janeiro Avaliação alunos integrados no DL nº 3/28, 7 de Janeiro, 1º período Turma Nº Alunos Ausência de menções < a ST ½ menções < a ST 3 ou mais menções < a ST 2.3 2º CICLO, APRECIAÇÃO GLOBAL Taxa Final de alunos integrados no DL nº 3/ º A º B º A º B TOTAL 2º CICLO AGRUPAMENTO 5 7,4 * % calculada sob o total de alunos inscritos no 2º ciclo 5 7,4* ,7% 1% 7,4% Manutenção da taxa de integração de alunos avaliados ao abrigo do DL nº 3/28, de 7 de janeiro, em relação ao período transato (- 2,96%, comparativamente ao ano letivo ). Inexistência de alunos integrados no DL nº 3/28, de 7 de janeiro, no 6º B. Taxa de transição/aprovação global PLENA (cálculo sobre universo total de alunos NEE, 2º ciclo).

34 18 alunos ( 12 sexo masculino; 6 sexo feminino) 2 alunos avaliados ao abrigo do DL nº 3/28, de 7 de janeiro 61,11% de alunos com ASE 2.3. Avaliação Sumativa 5º A DISCIPLINAS PORTUGUÊS Nº de Alunos / INS 3/ SF 4/ BOM 5/ MB TAXA >= 3/SF TAXA >= 3/SF Qualidade do Sucesso (MÉDIA NÍVEIS) Qualidade do Sucesso (MÉDIA NÍVEIS) ,88 3,22 3,38 INGLÊS ,44 3,22 3,61 HGP ,44 3,55 3,5 MATEMÁTICA ,33 72,22 3,16 2,94 CN ,88 3,44 3,27 EV 9 9 3,5 3,5 Alcance de sucesso pleno na totalidade das disciplinas, com exceção de: POR, ING e MAT. Português com quebra de sucesso. Atribuição de maior nº de níveis 5 na disciplina de EM. Inexistência de níveis 5 nas disciplinas de POR, HGP, MAT, CN, EV, ET. Disciplina com média de qualidade de maior alcance EMRC. Nenhuma disciplina apresenta média de qualidade inferior a 3. Alunos NEE em situação de transição. Nenhum aluno em situação de não transição. (% de transições) a) Não foi atribuída avaliação. ET 9 9 3,5 3,5 EF ,72 3,5 EM ,88 3,83 EMRC a) 3,92 a) ED. CID ,94 3,83

35 18 alunos (7 sexo masculino; 11 sexo feminino); 1 aluno avaliado ao abrigo do DL nº 3/28, de 7 de janeiro 72,22% de alunos com ASE Avaliação Sumativa 5º B DISCIPLINAS PORTUGUÊS Nº de Alunos 1 2/ INS 3/ SUF 4/ BOM 5/ MB TAXA >= 3/SF TAXA >= 3/SF Qualidade do Sucesso (MÉDIA NÍVEIS) Qualidade do Sucesso (MÉDIA NÍVEIS) ,77 83,33 3,11 3,22 INGLÊS ,8 72,22 3,33 3,16 HGP ,44 88,88 3,55 3,44 MATEMÁTICA ,11 44,44 2,77 2,5 18 CN ,33 72,22 3,38 3,55 Alcance de sucesso pleno nas disciplinas de EF, ET, EV, EMRC, EC. Português com sucesso < a 8%. Atribuição de maior nº de níveis 5 na disciplina de ET e EC. Inexistência de níveis 5 nas disciplinas de POR, HGP, MAT, CN. Disciplina com média de qualidade de maior alcance EC. Única disciplina que apresentamédia de qualidade inferior a 3: MAT. Aluno NEE em situação de transição. 3 alunos em situação de NÃO transição. (Taxa de transição de 83,33%). a) Não foi atribuída avaliação. EV ,83 3,5 ET ,61 3,55 EF ,66 3,33 EM ,88 83,33 3,83 3,55 EMRC 12 a a 4 a EC ,44 4 3,72

36 18 alunos (1 sexo masculino; 8 sexo feminino) 2 alunos avaliados ao abrigo do DLnº3/28, de 7 de Janeiro 16,66% de alunos com ASE 2.3. Avaliação Sumativa 6º A DISCIPLINAS PORTUGUÊS Nº de Alunos 1 2/ INS 3/ SUF 4/ BOM 5/ MB TAXA >= 3/SF TAXA >= 3/SF Qualidade do Sucesso (MÉDIA NÍVEIS) ,22 66, INGLÊS ,8 83,33 3,61 3,38 HGP ,44 3,5 3,27 Qualidade do Sucesso (MÉDIA NÍVEIS) Alcance de sucesso pleno somente nas disciplinas de: HGP, EV, ET, EMRC, EC. Português com sucesso > a 7%. Atribuição de maior nº de níveis 5 na disciplina de EMRC. Inexistência de níveis 5 nas disciplinas de POR. Disciplina com média de qualidade de maior alcance EMRC. Nenhuma disciplina apresentamédia de qualidade inferior a 3. 2 alunos NEE em situação de aprovação. 2 alunos em situação de não aprovação. (taxa de aprovação de 88,88%) MATEMÁTICA ,33 77,77 3,11 2,83 CN ,44 77,77 3,5 3,22 EV ,88 3,72 ET ,72 3,66 EF ,44 94,44 3,72 3,38 EM ,44 94,44 3,83 3,55 EMRC ,58 4 EC ,72 4

37 17 alunos (1 do sexo masculino; 7 do sexo feminino) alunos avaliados ao abrigo do DL nº 3/28, de 7 de Janeiro 41,17% de alunos com ASE 2.3. Avaliação Sumativa 6º B DISCIPLINAS PORTUGUÊS Nº de Alunos TAXA >= 3/SF TAXA >= 3/SF Qualidade do Sucesso (MÉDIA NÍVEIS) Qualidade do Sucesso (MÉDIA NÍVEIS) ,11 88,23 3,23 3,11 INGLÊS ,47 76,47 3,23 3,23 HGP ,11 88,23 3,23 3,17 Alcance de sucesso pleno somente nas disciplinas de: EF, EV, ET, EM EMRC. Português com sucesso > a 8%. Atribuição de maior nº de níveis 5 nas disciplinas de: ING, EV, ET e EM. Inexistência de níveis 5 nas disciplinas de POR e HGP. Disciplina com média de qualidade de maior alcance EMRC. Nenhuma disciplina apresenta média de qualidade inferior a 3. 1 aluno em situação de não aprovação. (Taxa de Aprovação de 94,11%). MATEMÁTICA ,47 52,94 3,5 2,76 CN ,35 7,58 3,29 2,94 17 EV ,11 3,7 3,47 ET ,58 3,58 EF ,7 3,35 EM ,47 3,58 3,29 EMRC ,71 EC ,23 88,23 3,52 3,17

38 CAPÍTULO I 2.4 Resultados Escolares: 3º ciclo (diapositivo 39 a 49) Cursos Vocacionais (diapositivo 5 a 52)

39 2.4.1.Apreciação global 2.4 3º CICLO, APRECIAÇÃO GLOBAL DOMÍNIOS ANOS/TURMAS APROVEITAMENTO COMPORTAMENTO 7ºA NÃO SATISFAZ NÃO SATISFAZ NÃO SATISFAZ SATISFAZ 7º B SATISFAZ SATISFAZ SATISFAZ SATISFAZ 8º A SATISFAZ SATISFAZ SATISFAZ BASTANTE SATISFAZBASTANTE 8º B NÃO SATISFAZ NÃO SATISFAZ NÃO SATISFAZ SATISFAZ 9º A SATISFAZ SATISFAZ NÃO SATISFAZ SATISFAZ 8º VOC SATISFAZ SATISFAZ NÃO SATISFAZ NÃO SATISFAZ 9º VOC SATISFAZ SATISFAZ SATISFAZ SATISFAZ 1º VOC SATISFAZ SATISFAZ SATISFAZ SATISFAZ Atribuição de menções qualitativas, por ano de escolaridade e turma, nos domínios do aproveitamento e comportamento Atribuição de menção SATISFAZem 75% das turmas, no âmbito do aproveitamento. Quatro turmas revelam dificuldades comportamentais (equivalente a 5% de turmas em análise).

40 Sucesso 2.4 3º CICLO, APRECIAÇÃO GLOBAL Melhoria, em todos os anos de escolaridade, da taxa de transição/aprovação. Tal como no ano transato, o ano de escolaridade com menor taxa de sucesso, é o 8º ano, seguindo-se o 9ºano e com maior sucesso, ligeiramente superior a 75%, o 7º ano. Aproximação à meta traçada no Contrato de Autonomia (desvio de 2,1%).

41 2.4.3 Avaliação Sumativa Individual ANO TURMAS Nº Total de Alunos Alunos sem níveis < a 3/NS AVALIAÇÃO SUMATIVA FINAL ERÍODO Alunos com ½ níveis < a 3/INS Alunos com 3 ou mais níveis < a 3/INS < a 3, Português e Mat., cumulativamente Nº de alunos/taxa de Transição/ Aprovação 2.4 3º CICLO, APRECIAÇÃO GLOBAL Taxa de Transição/ Aprovação do Agrupamento 7º ANO A ,75% B ,33% 76,47% 8º ANO A ,47% 67,85% B ,54% 9º ANO A ,42% 68,42% AGRUPAMENTO (Total 3º Ciclo) ,6% Taxas de transição por ano taxas são inferiores a 75%. Taxa de transição do 8º ano revela-se inferior à taxa de transição do Agrupamento do 3º ciclo. 4,24% dos alunos sem registo de níveis inferiores a três; contudo, a percentagem de alunos em situação de retenção é de 36,58.

42 2.4.4 DL nº 3/28, de 7 de Janeiro Turma Avaliação alunos integrados no DL nº 3/28, 7 de Janeiro Nº Alunos Ausência de menções < a ST ½ menções < a ST 3 ou mais menções < a ST 2.4 3º CICLO, APRECIAÇÃO GLOBAL Taxa Final de alunos integrados no DL nº 3/28 (3º ciclo) 7º A º B , 8º A º B º A TOTAL 3º CICLO AGRUPAMENTO 13 15,85% 13 16,5% 4 3,76% 4 3,76% 3 23,7% 4 3,76% 6 46,15% 5 38,46% 11,11% 17,89% 16,5% Aumento da taxa de integração de alunos no EE (global) no AVG, por comparação ao 1º período, devido à transferência de um aluno, apesar da estabilidade do nº de alunos abrangidos. Existência de alunos abrangidos pelo DL nº 3/28 na totalidade das turmas. Do universo de alunos integrados no DL nº 3/28, de 7 de janeiro, somente 3,76% não apresentam níveis < a 3 (manutençãoda taxa do 1º período). 38,46% dos alunos em situação clara de retenção (diminuição em cercade 7,69%).

43 2.4.5 Medidas de Apoio Pedagógico Ano/ Turma PLANOS DE APOIO PEDAGÓGICO DE TURMA Nº/ Taxa de Planos de Apoio Pedagógico Individuais (PAPI) eríodo AVALIAÇÃO FINAL Sucesso 2.4 3º CICLO, APRECIAÇÃO GLOBAL Taxa de PAPI avaliados ºA 9 52,94% 9 56,25% 5 55,55% 5 55,55% 7ºB 5 27,77% 6 33,33% 3 6% 5 83,33% 59,6% 47,36% 42,68% 8ºA 6 35,29% 6 35,29% 2 33,33% 2 33,33% 8º B 7 63,63% 9 81,81% 1 14,28% 6 66,66% 9º A 8 42,1% 12 63,15% 6 75% 7 58,33% TOTAL 3º CICLO AGRUPAMENTO / % % 35 42,68% ,57% 25 Diminuição da taxa global de delineação de Planos de Acompanhamento Pedagógico, relativamente a (- 4,68%). Maior % de delineação de PAPI no 8º ANO. Emnenhumaturma severifica transição/aprovaçãoplena, no universode alunoscompapi. Taxa de transição/aprovação de alunos com PAPI inferior a 5%. A nenhuma Turma foi delineado PAPT ( Plano de Apoio Pedagógico Turma).

44 Medidas de APOIO PEDAGÓGICO Ano/ Turma Nº/% de alunos propostos para Sala MULTISABERES Nº/ % de alunos a frequentar Sala MULTISABERES em situação de TRANSIÇÃO/APROVAÇÃO 2.4 3º CICLO, APRECIAÇÃO GLOBAL Taxa Final de alunos a frequentar SMS 7ºA 6 35,29% 7ºB 8 44,44% 8º A 6 35,29% 8º B 7 63,64% 9º A 6 31,58% 6 37,5% 8 44,44% 7 41,17% 6 54,54% 8 42,1% 3 5% 4 5% 2 33,33% 1 14,28% 1 16,66% 4 66,66% 5 62,5% 3 42,86% 3 5% 6 75% ,5% 55,78% 43,21% TOTAL 3º CICLO 33 4,24% 35 43,21% 11 33,33% 21 6% Aumento da % de alunos do 3º ciclo a frequentara sala de estudo (+2,97%). Turma com maior número de alunos propostos 8º B. Melhoria, na totalidade das turmas,dos resultados da avaliação sumativa (diferencial de 26,67%).

45 16 alunos (1 sexo feminino; 6 sexo masculino) 2 alunos avaliados ao abrigo do DL nº 3/28, de 7 de Janeiro 64,71% de alunos com ASE 2.4. Avaliação Sumativa, 7º A DISCIPLINAS Nº de Alunos 1 2/ NS ou INS 3/ ST ou SF 4/ SB ou BOM 5/ MB TAXA >= 3/SF TAXA >= 3/SF Qualidade do Sucesso (MÉDIA NÍVEIS) Qualidade do Sucesso (MÉDIA NÍVEIS) PORTUGUÊS ,66 64,7 2,73 2,64 INGLÊS ,5 3,6 3,37 FRANCÊS ,66 87,5 2,93 3,43 HISTÓRIA ,11 3 3,18 GEOGRAFIA ,33 68,75 2,86 2,75 Alcance de sucesso pleno somente nas disciplinas de: EF, EV, ET, TIC, EMRC. Português com sucesso > a 7%. Atribuição exclusiva de níveis 5 nas disciplinas de ET e EMRC. Disciplina com média de qualidade de maior alcance EMRC. Disciplinas que apresentam média de qualidade inferior a 3: PORT, FRA, GEO, MAT. 2 alunos NEE em situação de transição; 1 em situação de não transição. 5 alunos em situação de não transição (31,25%). MATEMÁTICA CN CFQ EF ,5 93,33 41,17 7,58 62,5 94,11 2,62 3 3,6 3,62 2,47 2,76 2,62 3,52 ET ,81 3,64 EV 6 1 3,62 3,64 TIC ,31 3,23 EC ,75 76,47 3,31 3,17 EMRC ,87 3,75

46 18 alunos ( 13 sexo masculino; 5 sexo feminino) 2 alunos avaliados ao abrigo do DL nº 3/28, de 7 de Janeiro; 5% de alunos com ASE 2.4. Avaliação Sumativa,7º B T DISCIPLINAS Nº de Alunos 1 2/ NS 3/ SF 4/ BOM 5 MB TAXA >= 3/SF TAXA >= 3/SF Qualidade do Sucesso (MÉDIA NÍVEIS) Qualidade do Sucesso (MÉDIA NÍVEIS) PORTUGUÊS INGLÊS FRANCÊS ,8 82,35 94,11 83,33 94,11 94,11 3,5 3,47 3,58 3 3,76 3,35 HISTÓRIA GEOGRAFIA ,23 94,11 76,47 3,29 3,29 3,41 3,5 MATEMÁTICA ,88 83,33 3,16 3,16 Alcance de sucesso pleno somente nas disciplinas de: EF, EV, ET, EMRC. Português com sucesso > a 8%. Atribuição de maior nº de níveis 5 na disciplina de CN. Inexistência de níveis 5 nas disciplinas de POR, FRA HIST, CFQ, MAT, EV, ET, EC, TIC. Disciplina com média de qualidade de maior alcance EMRC. Nenhuma disciplina apresenta média de qualidade inferior a 3. 1 aluno NEE em situação de transição; 1 aluno em situação de não transição. 3 alunos em situação de não transição (22,22%). CN CFQ EF ET ,23 94,11 88,23 76,47 3,41 3,29 3,83 3,27 3,23 2,94 3,88 3,33 EV ,77 3,72 TIC ,44 94,44 3,66 3,5 EC ,44 94,44 3,44 3,16 EMRC ,88 9

47 17 alunos (6 sexo masculino; 11 sexo feminino) 2 alunos avaliados ao abrigo do DL nº 3/28, de 7 de Janeiro; 47,5% de alunos com ASE I Avaliação Sumativa, 8º A DISCIPLINAS Nº de Aluno s 1 2/ NS 3/ ST 4/ SB 5 TAXA >= 3/SF TAXA >= 3/SF Qualidade do Sucesso (MÉDIA NÍVEIS) Qualidade do Sucesso (MÉDIA NÍVEIS) PORTUGUÊS ,58 82,3 3,5 3,29 INGLÊS ,23 94,1 3,58 3,52 FRANCÊS ,35 76,47 3,23 3,5 HISTÓRIA ,47 3,35 3,76 GEOGRAFIA ,23 7,58 3,41 3,11 MATEMÁTICA ,47 82,3 3,23 3,47 CN ,47 7,58 3,41 3,23 CFQ ,35 58,8 3,29 3,5 Alcance de sucesso pleno nas disciplinas de:, EV, ET, EF, EC, TIC, EMRC. Português com sucesso < a 8%. Atribuição de maior nº de níveis 5 na disciplina de TIC. Só se verifica a inexistência de níveis 5 na disciplina de FRA. Disciplina com média de qualidade de maior alcance EMRC. Disciplinas que apresentam média de qualidade = ou > a 4: EV, ET, EF, TIC e EMRC. 2 Alunos NEE em situação de transição. 4 alunos em situação de não transição ( 23,53%). EV ,29 4,17 ET ,5 3,35 EF ,5 4 TIC ,47 4,64 EC ,94 3,88 EMRC ,5 4

48 11 alunos (2 sexo feminino; 9 sexo masculino); 2 alunos avaliados ao abrigo do DL nº 3/28, de 7 de Janeiro; 81,81% de alunos com ASE Avaliação Sumativa, 8º B DISCIPLINAS Nº de Alunos 1 2/ NS 3/ ST 4/ SB 5 TAXA >= 3/SF TAXA >= 3/SF Qualidade do Sucesso (MÉDIA NÍVEIS) Qualidade do Sucesso (MÉDIA NÍVEIS) PORTUGUÊS ,72 63,63 2,72 2,63 INGLÊS ,81 81,81 3 2,81 FRANCÊS ,36 9,9 2,36 2,9 HISTÓRIA ,9 3,9 3,18 GEOGRAFIA ,54 45,45 2,63 2,45 MATEMÁTICA ,54 63,63 2,54 2,54 CN ,9 72,72 3,18 2,91 11 CFQ ,63 18,18 2,63 2,18 Alcance de sucesso pleno somente nas disciplinas de: EV, ET, TIC, EMRC e disciplinas do Ensino Articulado da Música. Português com sucesso < a 8%. Não foram atribuídos níveis 5 a nenhuma das disciplinas. Disciplina com média de qualidade de maior alcance EMRC. Disciplinas que apresentam média de qualidade inferior a 3: PORT, FRAN, GEO, MAT, CFQ. 1 aluno NEE em situação de transição; 1 aluno em situação de não transição. 5 alunos em situação de não transição ( 45,46%). EV 9 2 3,18 3, ET 9 1 3,19 3,9 Classe Conjunto 1 a 4 a Instrumento 1 a 3 a Formação Musical 1 a 3 a EF ,9 9,9 3,45 3,36 11 EMRC TIC ,4 3,63 EC ,36 3,9

49 19 alunos ( 5 sexo masculino; 14 sexo feminino) 4 alunos avaliados ao abrigo do DL nº 3/28, de 7 de Janeiro; 36,84% de alunos com ASE Avaliação Sumativa, 9º A DISCIPLINAS Nº de Alunos 1 2/ NS 3/ ST 4/ SB 5 TAXA >= 3/SF TAXA >= 3/SF Qualidade do Sucesso (MÉDIA NÍVEIS) Qualidade do Sucesso (MÉDIA NÍVEIS) PORTUGUÊS ,21 73,68 3,1 2,94 INGLÊS ,22 61, FRANCÊS ,66 5 2,77 2,5 HISTÓRIA ,38 3,5 GEOGRAFIA ,88 77,77 3,16 2,88 MATEMÁTICA ,15 73,68 2,78 2,89 19 CN ,22 72,22 2,94 2,94 CFQ ,77 66,66 2,88 2,94 Alcance de sucesso pleno somente nas disciplinas de: HIST, EV, EF, EMRC. Português com sucesso > a 7%. Atribuição de maior nº de níveis 5 na disciplina de EV. Inexistência de níveis 5 nas disciplinas de POR, FRA, GEO, CN, EF, EC, EMRC. Disciplina com média de qualidade de maior alcance EMRC. Disciplinas que apresentam média de qualidade inferior a 3: FRA, MAT, CN, CFQ. 3 alunos NEE em situação de transição; 1 aluno em situação de não aprovação. 6 alunos em situação de não aprovação 31,57% (de acordo com critérios definidos na legislação). Dois dos alunos inscritos, frequentam, pela 2ª vez, o 9º ano ( 1 em situação de não aprovação). EV ,13 4,6 ET EF ,73 3,63 19 TIC EC ,68 3,57 3,5 EMRC ,25 3,93 CC 1 3 a 4,75 a FMUSICAL a 3,5 a INSTRUMENTO 1 3 a 3,75 a

50 23 alunos ( 7 do sexo feminino; 16 do sexo masculino); 7 alunos integrados no DL nº 3/27; 95,65% de alunos com ASE Avaliação Sumativa, 8º ANO, CURSO VOCACIONAL MÉDIA POR MÓDULO ( a 2 valores) DISCIPLINAS Média Global PORTUGUÊS 1,95 11,43 INGLÊS 14,58 14,25 12,78 13,17 13,95 13,6 13,3 MATEMÁTICA 13,91 13,13 12,91 13,95 CFQ 1,82 12,86 GEO 13,52 12,65 13,9 12,37 HIST 13,86 14,26 SEGUINTE EFÍSICA 13,91 14,47 14,73 12,65 14,13 CN 13,12 12,81 11,72 AGRICULTURA 1,87 1,82 PATRIMÓNIO 14 13,72 TECNOLOGIAS 14 13,73 12,17 Alcance de sucesso pleno (conclusão, por todos os alunos, dos módulos lecionados) nas disciplinas de POR, NG, EF, FQ, MAT, TECN, AGRICULTURA. Total de módulos lecionados 31 (25,81% com apreciação = ou > a 14 valores). Relativamente à avaliação individual, destaque-se: nº de alunos com aprovação total nos módulos concluídos 2 (86,96%); nº alunos com um módulo não concluído 2 ( 8,7%); nº Alunos com mais de um módulo por concluir 1 (4,34%). Ausência de transferências no decorrer do 2º período.

51 1 alunos (3 do sexo feminino; 7 do sexo masculino); 8% com ASE Avaliação Sumativa, 9º Ano, CURSO VOCACIONAL (FCI) MÉDIA POR MÓDULO DISCIPLINAS ,6 13,4 13,7 13,2 PORTUGUÊS 14,5 14,7 INGLÊS 12,5 11,2 12,1 MATEMÁTICA ED. FÍSICA 13,88 13,8 15,4 15,3 14,5 Alcance de sucesso pleno (conclusão, por todos os alunos, dos módulos lecionados) nas disciplinas de PORT, HIST, FQ, MAT, AS, AGRICULTURA, GEO. Total de módulos lecionados 27 ( 22,22% com apreciação = ou > a 14 valores). Relativamente à avaliação individual (BIÉNIO), destaque ,5 12,7 se : CN FQ GEO HIST 13,2 13,9 15,3 13,6 13,7 nº de alunos com aprovação total nos módulos concluídos 7 (7%); nº alunos com um módulo não concluído 1 (1%); nº Alunos com mais de um módulo por concluir 2 (2%). AÇÃO SOCIAL 13,5 13,3 12,4 13,6 AGRICULTURA Registe-se a realização, por 3 alunos, de recuperação modular, na 1ª fase especial do presente ano letivo. PATRIMÓNIO 11,42 Obs- módulos apresentados correspondem aos lecionados no 9º ano.

52 15 alunos (5 sexo feminino, 1 sexo masculino); 4% com ASE Avaliação Sumativa, 1º ANO, CURSO VOCACIONAL Alcance de sucesso pleno (conclusão, por todos os DISCIPLINAS 1 2 MÉDIA POR MÓDULO Mé dia Glo bal alunos, dos módulos lecionados) nas disciplinas de POR, Comunicar Inglês, Matemática Aplicada e DPS. Total de módulos lecionados 16 ( 5% com apreciação = ou > a 14 valores). Relativamente à avaliação individual, destaque-se: PORTUGUÊS 12,13 13,6 12,8 12,26 13,86 Comunicar INGLÊS 13,8 14,6 15,66 14,26 12, 17 13, 3 nº de alunos com aprovação total nos módulos concluídos 14 (93,33%); nº alunos com um módulo não concluído ( %); EFÍSICA 15,6 13,78 14,35 15,86 15,33 Maremática Aplicada 15,46 DPS 13,26 nº alunos com mais de um módulo por concluir 1 (6,66%). Registe-se a transferência de oito alunos no decorrer do 1º período (34,78%).

53 CAPÍTULO II Comportamento e Disciplina 1,1 Ocorrências disciplinares e medidas aplicadas (diapositivos 54 55)

54 II. COMPORTAMENTO/DISCIPLINA 1. Ocorrências Disciplinares e Aplicação de Medidas

55 II. COMPORTAMENTO/DISCIPLINA 1.1 Ocorrências Disciplinares e Aplicação de Medidas

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