Metodologia científica

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1 Metodologia científica Introdução Você sabia que conhecimento acadêmico-científico contém normas para seu desenvolvimento? Pois bem. Tais conhecimentos são reunidos na metodologia científica e todo saber é constituído por conhecimentos comprovados ou não. E nesse contexto, o saber formal, válido e universal, é o conhecimento científico. O conhecimento científico não é simplesmente o conhecimento da ciência, mas sim aquele que se preocupa com o rigor metodológico e a validade de seus resultados. Vamos entender como isso funciona? Acompanhe! Ao final desta aula, você será capaz de: compreender o que é conhecimento científico. entender o que é a metodologia científica e suas aplicações; O que é metodologia científica A metodologia científica diz respeito aos instrumentos que servem para a investigação científica, que busca conhecer e obter conhecimento. O processo de conhecer está ligado ao método, que orienta e define as fases da investigação: o fazer, o conhecer e o agir. O método representa um caminho para se chegar a um fim, a observação sistemática da realidade e o controle das informações que se pode obter ao lidar com fenômenos da experiência sensível (KNECHTEL, 2014). A definição do método passa pelo tipo de pesquisa engendrada, pela natureza do objeto a que se aplica, e ao objeto de análise e resultados esperados. Veja que a ciência possui métodos próprios, mas o que se espera da metodologia é seu emprego de forma adequada, visando a um resultado que se pretende atingir. Método é o guia da pesquisa, o norte, o horizonte, o instrumento que serve ao pesquisador para atingir o fim pretendido, adequado para cada tipo de objetivo e objeto a ser investigado. Deve-se compreender que método é o instrumento e guia para a pesquisa, e a ciência é o próprio conhecimento. Em outras palavras, a metodologia científica é o aparato que instrumentaliza o pesquisador na sua investigação em busca de novos saberes ou nas comprovações dos já adquiridos (KNECHTEL, 2014). Não há pesquisa científica sem método, logo, a metodologia da pesquisa é, portanto, a busca de formas, instrumentos e caminhos para a construção do conhecimento (KNECHTEL, 2014, p. 27)

2 SAIBA MAIS Para cada pesquisa há um método, que orienta o pesquisador para atingir os resultados a partir dos objetivos e hipóteses estabelecidos, cabendo a ele escolher qual o mais adequado. Leia a obra de Odília Fachin, Fundamentos de metodologia, em que a autora explica e exemplifica o método para cada tipo de pesquisa. Ciência e os saberes Diante do desenvolvimento da humanidade, fez-se necessária a compreensão dos fenômenos do universo que influenciam a vida, os quais levaram o ser humano a buscar conhecimento, para entender sua existência. Assim, o conhecimento adquirido foi sendo acumulado, revisado, aprimorado, constituindo uma gama de saberes, repleto de conhecimentos racionais. Desta forma, a ciência lida com fatos da realidade sensível, e busca compreendê-los por meio de uma análise sistemática, a fim de comprovar o conhecimento de forma universal. Com proposições que validem as hipóteses da ciência e o compartilhamento dos resultados obtidos com a comunidade científica, é possível comprovar os saberes. Logo, podemos utilizar os saberes de forma universal. Os saberes da ciência evoluíram ao longo dos séculos, assim, podemos considerar a ciência como um saber acumulado e especializado, que revisa anteriores, constrói outros, e projeta novos. Desde a antiguidade, via-se a necessidade de classificar os saberes, especificando os conhecimentos e dividindo a ciência em áreas determinadas, conforme seu objeto de estudo (FACHIN, 2006). EXEMPLO A classificação das ciências nos ajuda a entender melhor o seu objeto de estudo: em linhas gerais, podemos dizer que a biologia estuda a vida, a psicologia estuda a mente, a antropologia estuda o indivíduo nas culturas, e a sociologia estuda as relações indivíduo e sociedade. Agora, seguindo uma classificação sistematizada, podemos compreender a divisão da ciência da seguinte forma (FACHIN, 2006): em Aristóteles temos a divisão: teórica (física, matemática e metafísica); prática (ética, economia e política); poéticas, tem por objeto as obras que o ser humano produz; em Francis Bacon a ciência é: memorativa (história natural, civil e sagrada); imaginação (poesia épica, dramática e alegórica); razão, ligada à filosofia (Deus, homem); para Ampère elas são como cosmológicas (ou da natureza) ou noológicas (ou do espírito); já August Comte ciências nomeia como: matemática; astronomia; física; química; fisiologia; - 2 -

3 em Herbert Spencer temos: abstrata (lógica e matemática); abstrato-concretas (mecânica, física e química); concretas (astronomia, biologia e psicologia); vemos em Wundt a ciência em: formais (como a matemática); concreta (como as ciências da natureza e do espírito). A classificação moderna da ciência pode ser dividida em: exatas: trabalha relações de grandeza (matemática); naturais: trabalha com dados oferecidos pela natureza (biologia, física e química); humanas: trata da vida e do comportamento do homem (sociologia, psicologia, história, entre outras). Essas classificações nos ajudam a perceber a grandeza da ciência, seus ramos e suas especialidades. A classificação das ciências não é única. A classificação acima é um recurso didático para melhor entender como a ciência está estruturada e evolui ao longo dos séculos, acompanhando o desenvolvimento do saber humano. Conhecimento científico O conhecimento científico trabalha com a classificação e a ordenação dos fatos, comparando, analisando e sintetizando o conhecimento, transformando-o em saber válido e universal, fundamentado sob leis e princípios que regem o conhecimento acadêmico. Tornar um conhecimento válido é, no caso das ciências exatas e naturais, comprová-lo, testá-lo e aprová-lo pela comunidade científica; torná-lo universal é oferecê-lo a todos. No caso das ciências humanas não há testagem e comprovação, mas há outras formas para a legitimação desse conhecimento na comunidade acadêmica, os quais visam à validade e à universalidade também. Dado que o ser humano precisa aprimorar-se constantemente, não sendo apenas um receptor passivo, o conhecimento científico auxilia o desenvolvimento do saber humano, fornecendo um aparato sistemático, metódico, analítico e crítico para a busca e descoberta de novos saberes (FACHIN, 2006). EXEMPLO A busca por um novo remédio necessita de uma teoria que será testada na prática, podendo ou não ser validada. Em linhas gerais, se falsa, troca-se a teoria e, verifica-se novamente; se válida, a comunidade científica aprova a teoria e ela se torna universal

4 Diversas abordagens do real O ser humano é capaz de interpretar a realidade de diversas formas. Para pensar sobre a realidade, podemos contar com as seguintes possibilidades: mito, religião, arte/cultura, senso comum, ciência e filosofia. SAIBA MAIS Leia o artigo Mitos e verdades em ciência e religião: uma perspectiva histórica, de Ronald L. Numbers, publicado em 2009, e procure relacionar as afirmações acerca do mito com as verdades da ciência e as contraprovas da religião, no eterno embate entre o místico e o real. Disponível no link: < Na antiguidade, o ser humano buscava justificar a vida terrena através do mito, do sobrenatural, e sua relação com os deuses. O mito dava sentido à vida em comunidade. Essa crença no sobrenatural é transmitida de uma geração a outra, mantendo costumes e cultura de determinado povo (ARANHA, 2006). Tanto no mito quanto na religião, o elemento base é a crença, acreditar nos deuses ou em um único Deus e confiar na forma de sua intervenção no mundo, com o poder da criação e manutenção da vida. A visão religiosa da realidade parte da desconstrução do mito e deixa de lado deuses momentâneos para se fiar em um Deus, que, possuindo diversos nomes, é um ser único. É a Fé que faz o indivíduo acreditar no desconhecido, com a esperança de permanecer no caminho seguro da religião, na confiança do Deus criador. Já a visão artística enxerga o mundo por sua expressão e emoção. Essa visão influencia o outro a perceber o mundo com os olhos do artista. O senso comum é um saber não comprovado, assistemático, que convence por aceitação do conhecimento transmitido pelo outro. Sofre influência da cultura, por ser um saber que passa de geração a geração. É empírico e deriva da experiência cotidiana, ingênuo e sem rigor. Observam-se os fatos acreditando-se em uma verdade sem buscar as provas concretas para sua ocorrência. A ciência se mostra como um saber rigoroso e sistemático, fragmentado e especializado. Já a filosofia é um saber que vai até a última consequência, sendo um saber que busca a causa última de todas as coisas e questionador de todos os outros

5 Fechamento Concluímos esta aula compreendendo que o conhecimento científico contém regras para o seu desenvolvimento, verificando que a ciência contém diversas áreas, e várias formas de se interpretar a realidade. Nesta aula, você teve a oportunidade de: entender o que é o conhecimento científico em sua aplicação às formas de enxergar o mundo; observar a evolução do saber científico por meio da classificação das ciências. Referências ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Filosofia da educação. 3. ed. São Paulo: Moderna, FACHIN, Odília. Fundamentos de metodologia. 5. ed. São Paulo: Saraiva, KNECHTEL, Maria do Rosário. dialogada. Curitiba: Intersaberes, Metodologia da pesquisa em educação: uma abordagem teórico-prática NUMBERS, Ronald L. Mitos e verdades em ciência e religião: uma perspectiva histórica. Revista Psiquiatria Clínica, v. 36, n. 6, p , Disponível em: < Acesso em: 12 abr